四年級數學(xué)下《特殊小數加減法》教學(xué)設計
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的四年級數學(xué)下《特殊小數加減法》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷探索小數位數不同的小數加、減法計算方法的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法和整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
2、進(jìn)一步讓學(xué)生理解小數加、減法的算理（即相同數位對齊的道理），掌握被減數比減數少時(shí)，小數減法的計算方法。
3、學(xué)會(huì )分析、比較、歸納和類(lèi)比的思維方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷探索小數位數不同的小數加、減法計算方法的過(guò)程，體會(huì )小數加、減法和整數加、減法在算理上的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數加、減法的算理（即相同數位對齊的道理），掌握被減數比減數少時(shí)，小數減法的計算方法。
教具學(xué)具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)了整數的進(jìn)位加法和退位減法，那現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計算方法呢？
生：加法：相同數位對齊，從個(gè)位加起，滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1；減法：相同數位對齊，從個(gè)位減起，如不夠向前一位借1當十再減。
師：說(shuō)得真好！再整數加減的基礎上，今天我們就來(lái)學(xué)習特殊的小數加、減法。（板書(shū)）
二、自主探究
1、特殊的小數加法。（出示情境圖）
師：觀(guān)察情景圖，你能找出所求問(wèn)題和已知條件嗎？生1：已知《數學(xué)家的故事》的單價(jià)是6.45元，》神奇的大自然》的單價(jià)是8.3元。
生2：所求的問(wèn)題是買(mǎi)這兩本書(shū)一共花多少錢(qián)？師：你會(huì )求兩本書(shū)的總價(jià)嗎？
�。▽W(xué)生獨立完成，小組交流，討論）
生:已知這兩本書(shū)的單價(jià)，求買(mǎi)這兩本書(shū)的總價(jià)，就是求這兩本書(shū)的單價(jià)和，即求6.45與8.3的和，用加法計算，列式為6.45+8.3
師：你會(huì )計算與解答嗎？
�。▽W(xué)生獨立完成，小組交流，討論）
生：6.45元表示6元4角5分，8.3元表示8元3角0分，求6.45與8.3元的和時(shí)，把相同單位的數相加即可，即8+6=14（元0、4+3=7(角)、5+0=5（分），所以6.45+8.3=14.75（元0師：你會(huì )列豎式計算嗎？
生：根據上面的分析，用豎式表示為：
答：買(mǎi)這兩本書(shū)需要14.75元。師：列豎式時(shí)，應該注意什么？
生：把小數點(diǎn)對齊，也就是把相同的數位對齊。
2、特殊的小數減法。
師：根據上面的情境圖，你能提出一個(gè)用減法解答的數學(xué)問(wèn)題嗎？
生：《數學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢(qián)？師：誰(shuí)能解釋一下“便宜多少錢(qián)”是什么意思？
生：求“便宜多少錢(qián)”就是求《數學(xué)家的.故事》的單價(jià)比《神奇的大自然》的單價(jià)少多少錢(qián)。
生：還可以說(shuō)求《神奇的大自然》的單價(jià)比《數學(xué)家的故事》的單價(jià)多多少錢(qián)。
師：誰(shuí)能結合題意具體說(shuō)說(shuō)？
生：求《數學(xué)家的故事》的單價(jià)比《神奇的大自然》的單價(jià)少多少錢(qián)，就是求6.45比8.3少多少或者說(shuō)求8.3比6.45多多少，求一個(gè)數比另一個(gè)數少（多）多少，用減法計算，列式為8.3-6.45.
師：你會(huì )計算與解答嗎？
生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少錢(qián)，用0.30元減去0.45元，是不夠減的，先拿出一個(gè)1.00元，用1.00元減去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接著(zhù)用7.00元減去6.00元等于1.00元，所以最后結果是1.00元+0.85元=1.85元。師：上面這一過(guò)程你可以用豎式來(lái)表示嗎？（演示給學(xué)生看）
師：列豎式時(shí)，你遇到了什么困難？
生：我是按照整數的退位減法來(lái)計算小數的退位減法的，不同的是要把小數點(diǎn)對齊
三、探究結果匯報師：通過(guò)解決上面的問(wèn)題，特殊的小數加法豎式應該怎樣計算？生：列豎式計算位數不同的小數加法時(shí)，把小數點(diǎn)對齊，也就是相同的數位對齊，然后按照整數加法的方法來(lái)計算。師：小數減法呢？生1：計算小數減法時(shí)，哪一位上不夠減就要從前一位借1當十再減。生2：小數部分的位數不夠時(shí)，可以先根據小數的性質(zhì)改寫(xiě)成位數相同的小數后，再按照整數加、減法的方法進(jìn)行計算。師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)怎樣計算特殊的小數加、減法嗎？生：
�。�1）小數點(diǎn)對齊，也就是相同尾數對齊。
�。�2）哪一位相加滿(mǎn)十，就要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減，要從前一位借1當十再減。
�。�3）小數部分的位數不夠減時(shí)，可以先根據小數的基本性質(zhì)改寫(xiě)成位數相同的小數后，再進(jìn)行加、減法的計算。
四、師生總結收獲
師：通過(guò)本課的學(xué)習，你有哪些收獲？
生1：位數不同的小數加、減法的算理與整數加、減法的算理相同，只有相同單位的數才可以相加減。生2：我學(xué)會(huì )了類(lèi)比的思維方法。
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