《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計1
教材分析
《懷素寫(xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習，苦練語(yǔ)文基本功有積極意義。
教學(xué)目標
1、能正、確流、利有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音；學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識4個(gè)生字；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字/好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)流程
一、復習生字
�。ㄔO計依據：根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生已獲得的知識要在不斷的復習體驗中加以鞏固，達到溫故知新的目的。）
師：同學(xué)們，老師手里拿著(zhù)你們已經(jīng)認識的一些生字朋友，能準確地讀出來(lái)嗎？
�。◣熞来斡每ㄆ鍪菊n文中的生字詞，學(xué)生齊讀，一聽(tīng)出讀得不到位的音，及時(shí)糾正，學(xué)生再讀）
二、細讀課文，感悟體會(huì )
1、探究懷素練字“三步法”。
師：讀得真棒！懷素從小喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個(gè)同學(xué)學(xué)習。那么懷素從小是怎樣學(xué)習寫(xiě)字的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第二自然段？
師：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？
師：“非常認真”還可以怎么說(shuō)？
師：你們說(shuō)得都很正確。從哪里看出懷素寫(xiě)字非常認真？
師：懷素寫(xiě)字先做了什么準備，然后由是怎樣寫(xiě)的？
師：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
師：懷素先做好了這些準備工作才動(dòng)筆寫(xiě)字，他是怎樣寫(xiě)的呢？
師：你們看懷素寫(xiě)字多認真��！請再想一想，懷素寫(xiě)字是不是每次都這樣認真呢？
師：是的，懷素每次練字都是這樣做，結果他的字—進(jìn)步很快。
師：課文第二自然段我們已經(jīng)學(xué)完了，現在你們能看著(zhù)屏幕上提示詞，說(shuō)出懷素認真寫(xiě)字的情形嗎？
課件出示：懷素寫(xiě)字——，他總是先——，再——。這樣，懷素的字——。
�。ㄔO計依據：通過(guò)學(xué)生的閱讀積累，形成自己的語(yǔ)言，通過(guò)讀課文達到積累語(yǔ)言的目的。）
師：請你們自己先試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，邊說(shuō)還要邊想象懷素認真寫(xiě)字的樣子，等會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、通過(guò)朗讀體會(huì )懷素刻苦練字的精神。
師：老師希望你們也能像懷素一樣寫(xiě)字認認真真。傳說(shuō)懷素洗筆的池塘因用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。他家里并不富裕，買(mǎi)不起紙，就在木板上練字。讀一讀課文第三自然段。（指名讀）
師：從哪里看出懷素練字不但認真，而且刻苦？
�。ㄕn件出示：“他寫(xiě)呀寫(xiě)，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了”。）
師：同學(xué)們讀得很好。；老師也想讀讀這句子，行嗎？
師：請同學(xué)們看著(zhù)這句話(huà)（師指屏幕），認真聽(tīng)。老師讀得怎么樣？
師：看來(lái)，我們一班的同學(xué)真棒，讀書(shū)比老師還認真，今后我還得想大家學(xué)習。
師：“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”與“寫(xiě)呀”有什么不同？
師：“日子一長(cháng)”，到底有多長(cháng)？
師：（出示一快木板）一天能將木板寫(xiě)穿嗎？一個(gè)月？一年？?jì)赡�？三年？…�?/p>
師：可見(jiàn)懷素將木板寫(xiě)穿，要寫(xiě)多少字，要花費多少時(shí)間��！這句話(huà)中，像老師剛才讀的時(shí)候，把“竟”字去掉好不好？
師：那么，這句話(huà)該怎么讀呢？現在，同學(xué)們都自己練習練習，好嗎？
師：我看大家準備的差不多了，誰(shuí)愿意教老師讀？
師：你們教得很好，現在想聽(tīng)老師讀一讀嗎？如果讀得好，就給點(diǎn)掌聲，好嗎？
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習課文第一、二自然段，指導書(shū)寫(xiě)“古、日”。
3、學(xué)習懷素積極上進(jìn)，把字寫(xiě)好的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導入新課
1、圖上的這個(gè)人在干什么？（寫(xiě)字）他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）
你從哪兒看出來(lái)？（穿的衣服）你們知道他是誰(shuí)呀？（懷素）板書(shū)：懷素
2、簡(jiǎn)介懷素：懷素是我國唐朝著(zhù)名的書(shū)法家。小時(shí)侯當過(guò)和尚，平時(shí)要看到匾碑石刻上的好字，他就仔細研究。因為家里窮，買(mǎi)不起紙，他就用木板、芭蕉葉代紙練字。
3、今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習第12課，齊讀課題。
二、初讀課文
1、懷素是怎樣成為一名有名的書(shū)法家的呢？讓我們一起來(lái)看看。播放動(dòng)畫(huà)。
2、剛才小朋友看得可專(zhuān)心啦！現在就請小朋友自由讀課文。要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字、詞，借助拼音反復讀。
�。ㄎ野l(fā)現a：一（2）班的小朋友讀書(shū)姿勢可真好！b：這位小朋友可會(huì )學(xué)習了，他遇到不會(huì )讀的字，就把拼音讀一讀。這就是聰明的小朋友的聰明的方法。）
3、下面我來(lái)檢查小朋友生字、詞學(xué)得怎樣了？
出示生字詞：
xiě zì rì zǐ yī chánɡ shū fǎ jiā xiān kàn qīnɡ ɡǔ shí hòu
寫(xiě) 字 日子 一 長(cháng) 書(shū) 法 家 先 看 清 古時(shí) 候
huái sù hǎo xué shànɡ jìn hé shànɡ zhè yànɡ yǒu mínɡ
懷 素 好 學(xué) 上 進(jìn) 和 尚 這 樣 有 名
�。�1）先自由試試。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
�。�3）齊讀
4、小朋友真聰明，這么短的時(shí)間認識了這么多的生字詞。下面看這句話(huà)。
出示句子：他總是/先看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫(huà)/照著(zhù)寫(xiě)。
讀這句話(huà)要注意停頓，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。自由讀，男女生分讀。
5、攻下難句，再來(lái)讀課文，數數課文一共有幾個(gè)自然段，用序號標好。指名回答。
指名四人分段讀。（a、你讀書(shū)真流利呀，真不簡(jiǎn)單。b、這么難讀的自然段你都讀得這么流利，老師真佩服你。c、你可能有點(diǎn)緊張，沒(méi)關(guān)系，老師相信你會(huì )讀好，再來(lái)一次。）教師隨機指導。
最后一段我們一起來(lái)。
三、學(xué)習課文第一、二段。
�。ㄒ唬┑谝欢�
1、過(guò)渡：懷素真了不起��！是我們學(xué)習的榜樣，讓我們一起來(lái)“學(xué)懷素”
顯示：“學(xué)懷素”請大家讀讀課文的第一自然段想一想：他小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子呢？。
2、出示第一段文字：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
點(diǎn)擊：“從小”、“喜愛(ài)”“好學(xué)上進(jìn)”就是很愛(ài)學(xué)習，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。（聽(tīng)了你的朗讀，就知道你很愛(ài)學(xué)習，積極要求上進(jìn)。）
3、讓我們一起來(lái)夸夸懷素。齊讀第一段。
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計3
一、復習導入
師：昨天我們一起學(xué)習了《懷素寫(xiě)字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來(lái)考考大家，準備好了嗎？
師：我們來(lái)認讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：
懷素、寫(xiě)字、日子一長(cháng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書(shū)法家
指名讀、齊讀
師：詞語(yǔ)讀得很好。
二、教學(xué)新知
師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)上一節課小朋友們都學(xué)得不錯，今天老師將和小朋友們繼續學(xué)習這篇課文。只要小朋友們認真聽(tīng)講，積極思考，老師相信你們會(huì )有更多的收獲。
1、教學(xué)第一自然段
師：請小朋友們一起來(lái)看看文中的一幅插圖。（幻燈片出示懷素小時(shí)侯認真寫(xiě)字的一圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（圖上畫(huà)的是懷素，他在寫(xiě)字。）
師：說(shuō)得不錯，懷素在寫(xiě)字，書(shū)上說(shuō)他是個(gè)怎樣的孩子呢？老師請一位同學(xué)為大家朗讀課文第1自然段。
指名讀
師：通過(guò)他的朗讀，你知道懷素從小是個(gè)怎樣的孩子嗎？
指名說(shuō)
什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？（好學(xué)上進(jìn)就是喜歡學(xué)習，要求進(jìn)步的意思。）
夸夸我們班上好學(xué)上進(jìn)的同學(xué)。
指導讀好第一自然段
2、教學(xué)第四自然段
師：（過(guò)度語(yǔ)）小時(shí)侯的懷素這樣喜歡寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，長(cháng)大以后他會(huì )怎樣呢？讓我們一起看一幅懷素長(cháng)大以后的圖片。（幻燈片出示成年懷素在墻上書(shū)寫(xiě)的插圖）他在干嗎呢？
生：他在寫(xiě)字。
師：他在那兒寫(xiě)的？寫(xiě)的字與以前有什么不同？你們看得懂嗎？
師：他寫(xiě)得字和以前不一樣了，這些你們看不懂的字我們把它叫做草書(shū)。這可不是一般人能做到的，只有非常厲害的人才會(huì )寫(xiě)。
師：能在墻上寫(xiě)出那么漂亮的書(shū)法作品，。懷素怎么可以呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。老師請一名同學(xué)給大家讀一讀第四自然段的內容。
師：懷素之所以能在墻上寫(xiě)出那名漂亮的字，原來(lái)是因為——“懷素長(cháng)大以后”（生齊讀第四自然段）
師：有名，怎樣才叫有名呢？
師：懷素多了不起呀！誰(shuí)能把這句話(huà)讀好呢？齊讀。
3、教學(xué)第二自然段
師：（過(guò)渡語(yǔ)）懷素怎么能成為有名的書(shū)法家的呢？他是怎樣寫(xiě)字的呢？請小朋友們自由朗讀2段，邊讀邊想。
師：懷素為什么能在長(cháng)大以后成為一名有名的書(shū)法家？（懷素寫(xiě)字非常認真）
非常認真還可以怎么說(shuō)？
師：他是怎樣認真寫(xiě)字的呢？
指名說(shuō)：（他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。）
師：懷素寫(xiě)字分為幾步？
師：懷素寫(xiě)字分為幾步？我們一起來(lái)看看。
第一步，他總是先看清字的形狀，第二步，記住字的筆順，第三步，再一筆一劃照著(zhù)寫(xiě)。
我們來(lái)吧懷素寫(xiě)字的方法讀一讀。
師：小朋友請你們再想一想，懷素是不是每次寫(xiě)字都那么認真呢？
師：你從哪里看出來(lái)的？
“總是”說(shuō)明什么呢？
正因為這樣，所以懷素的字——引讀
4、教學(xué)第四自然段
師：懷素除了寫(xiě)字認真，還有什么原因使他能夠成為有名書(shū)法家呢？請同學(xué)們看看課文的第三自然段。
指名說(shuō)。
“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”說(shuō)明懷素寫(xiě)得很多，不停的寫(xiě)。指導讀好“他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了�！�
師：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫(xiě)字，而用木板寫(xiě)字呢？
�。▊髡f(shuō)當時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當紙用。）
�。▊髡f(shuō)懷素當時(shí)在木板上涂上了一層油漆，在上面寫(xiě)字，寫(xiě)完了用濕布擦掉，時(shí)間長(cháng)了，木板竟給寫(xiě)穿了。）
從這里看出，懷素寫(xiě)字時(shí)多么的刻苦，多么的用功呀！
課文學(xué)到這里，你想對懷素說(shuō)什么呢？
師：你們佩不佩服懷素？讓我們帶著(zhù)佩服的心情讀好第二、第三段。
師：懷素這么認真的寫(xiě)字，難怪他長(cháng)大以后成了有名的書(shū)法家。在座的同學(xué)們有沒(méi)有想長(cháng)大以后成為書(shū)法家的？
同學(xué)們，要想成為書(shū)法家，就要像懷素那樣刻苦、認真的寫(xiě)字。
5、現在，讓我們來(lái)讀讀課文，再次感受懷素認真寫(xiě)字的刻苦精神，以后，把懷素寫(xiě)字的方法用到自己的身上來(lái)。
齊讀課文。
三、鞏固練習
懷素寫(xiě)字 。他總是先 ，記住字的 ，再 照著(zhù)寫(xiě)。這樣，懷素的字 。
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )本課“寫(xiě)、字、古、先、日、長(cháng)、書(shū)”這7個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì )讀“懷素、尚、進(jìn)、樣、名”6個(gè)二類(lèi)字。
2、通過(guò)讀課文，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二段。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖，導入，激發(fā)興趣
1、投影課文第二幅圖
提問(wèn)：小朋友們，圖上的這個(gè)人在干什么？
�。ǚ糯髩ι系淖郑┻@些字你們認識嗎？好看嗎？
這個(gè)手執毛筆，專(zhuān)心地往墻上寫(xiě)字的人是誰(shuí)呢？
2、簡(jiǎn)單介紹懷素
3、懷素是一個(gè)有名的書(shū)法家，這些龍飛鳳舞的草書(shū)是怎么練出來(lái)的，讓我們看一看他和你們一樣大的時(shí)候是怎樣寫(xiě)字的。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友們借助拼音自由大聲朗讀課文，要求：目視雙行，讀準字音，不添字，不漏字。
2、學(xué)習認讀本課生字詞
�。�1）出示一組生字
�。�2）自由練讀，指名讀，相機指導，再指名讀，齊讀
�。�3）去音節讀，課件出示詞語(yǔ)：懷素、和尚、進(jìn)步、這樣、有名、寫(xiě)字、古時(shí)候、日子一長(cháng)、書(shū)法
3、檢查讀書(shū)情況，指名分節讀文，師相機正音
三、學(xué)習生字詞
1、認讀生字新詞
2、指導寫(xiě)字
�。�1）認讀生字卡片，讀準音
�。�2）分析字形結構，指導記憶
3、教師范寫(xiě)，強調重點(diǎn)筆畫(huà)的運筆規則
4、學(xué)生描繪、仿影、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習導入，加深印象
1、 出示詞語(yǔ)卡片。
2、 指名背誦。
二、讀課文，品味語(yǔ)言
�。ㄒ唬┲笇Ю首x理解第一自然段
1、指名朗讀，說(shuō)一說(shuō)，懷素是怎樣的人？
2、指導朗讀
�。�1）指名試讀，師生評價(jià)
�。�2）教師范讀，邊讀邊指導符號
他/從小就/喜歡寫(xiě)字，是個(gè)/好學(xué)上進(jìn)的/孩子。
�。ǘ┲笇Ю首x理解第二自然段
過(guò)渡：懷素從小喜歡寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習，那么懷素從小是怎樣學(xué)寫(xiě)字的呢？
1、學(xué)習自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫(xiě)字的。
2、出示句子，指名朗讀，他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
懷素寫(xiě)字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先……再……）
提問(wèn)：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫(xiě)的呢？懷素是不是每次這樣認真呢？哪個(gè)詞告訴我們的。指名朗讀，邊讀邊想懷
素認真寫(xiě)字的形象。懷素會(huì )認真寫(xiě)字，你們會(huì )嗎？老師這有一個(gè)字“夸”你仿寫(xiě)這個(gè)字
3、你想怎么夸懷素呢？
4、懷素寫(xiě)字這么認真，結果怎么樣？
�。ㄈ┲笇Ю首x理解第三自然段
1、（師手持一木板）提問(wèn)：這木板有什么用？誰(shuí)也想不到懷素就把木板當紙用，讀一讀第三自然段就明白了。
2、提問(wèn)：懷素為什么用木板寫(xiě)字
木板為什么會(huì )寫(xiě)穿了（寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)）可以看出懷素不僅學(xué)習認真，而且非�？炭�。
3、指導有感情朗讀
寫(xiě)呀寫(xiě)呀，讀出懷素的刻苦，不停地寫(xiě)
�。ㄋ模┲笇Ю首x理解第四自然段
1、懷素就這樣一天天，一月月，一年年認真刻苦的練字，長(cháng)大后呢？
指名讀，注意突出“有名”
2、出示懷素的草書(shū)
認真觀(guān)察，談?wù)劯惺?/p>
這些字你們或許不認識，或說(shuō)他畫(huà)了些什么，可這是草書(shū)，這是藝術(shù)，這是中國獨有的書(shū)法作品。
三、習慣培養，升華理解
學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說(shuō)什么？
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計5
《懷素寫(xiě)字》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇課文，懷素寫(xiě)字教學(xué)反思。本文介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習，刻苦練字，養成良好的寫(xiě)字習慣有著(zhù)積極的影響，符合了一年級學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字的具體情況。本文言簡(jiǎn)意賅，寓意深遠，具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對積累和運用具有很強的實(shí)際意義。
本課設計為第一課時(shí)教學(xué)，目標是讓學(xué)生能學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流利的朗讀課文，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)寫(xiě)字的情感，逐步提高學(xué)生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語(yǔ)言的能力。但是，文章時(shí)代遙遠，內容枯燥、陌生，缺乏童話(huà)類(lèi)課文的情趣因素，學(xué)生很難通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )到懷素認真寫(xiě)字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？心理學(xué)中的“優(yōu)勢”法則認為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應的優(yōu)勢，能促使各種反應與它聯(lián)結，從而達成高效。在這一理論指導下進(jìn)行設計，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高學(xué)生“識讀、識字”的能力。
《課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)反思《懷素寫(xiě)字教學(xué)反思》。語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！弊裱@一要求，在初讀課文時(shí)讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，爭取讀通、讀順。本課有不少長(cháng)句子，如：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)；他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了……對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，這絕對是學(xué)習的難點(diǎn)。在一塊的處理上，我堅持重點(diǎn)指導句間停頓，只要求學(xué)生把長(cháng)句讀通順。學(xué)生一有進(jìn)步，絕不吝嗇我的表?yè)P，讓每個(gè)孩子感受到我對他進(jìn)步的`肯定。教學(xué)中設計多種形式的讀，如：男女生賽讀、小組讀、同桌讀、齊讀等，讓孩子在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。
積極情感的內需，還需要外界施加影響。特別是低年級的學(xué)生持久性差，興趣容易轉移，更需要教師以評價(jià)為“調節器”，不斷刺激學(xué)生。在指導“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)詞時(shí)，我提問(wèn)：“怎樣的孩子才能稱(chēng)的上好學(xué)上進(jìn)呢？我們班上有嗎？”引導學(xué)生理解上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)……就是一名好學(xué)上進(jìn)的孩子。由學(xué)生再回到文本，“我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的孩子，懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn)，你們說(shuō)該不該表?yè)P他呀？那我們一起來(lái)夸一夸他吧！”這時(shí)候學(xué)生已經(jīng)有了自己的理解，當然能夠帶著(zhù)情感來(lái)讀，他也能始終處于積極的學(xué)習狀態(tài)之中。
最后留下十五分鐘寫(xiě)字，我是按部就班先認讀，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么記，之后書(shū)空，看清位置描紅。課后覺(jué)得學(xué)生學(xué)的很沒(méi)趣。孩子是善于模仿與想象的，有想象才有創(chuàng )造。我覺(jué)得可以設計一些動(dòng)手的游戲，比如說(shuō)讓學(xué)生制作字卡，或者制作卡通人物畫(huà)；嘗試引導學(xué)生根據課文的有關(guān)內容用上生字編成簡(jiǎn)短易記的句段或順口溜輔助記憶。運用說(shuō)寫(xiě)遷移訓練，鞏固識字效果，加強說(shuō)寫(xiě)訓練至關(guān)重要。首先，強化課堂說(shuō)寫(xiě)訓練，引導學(xué)生運用生字詞進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓練，使之達到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用的程度。其次，引導學(xué)生自我訓練，即要求學(xué)生學(xué)過(guò)單的生字、新詞后，自己練習用詞造句，并在學(xué)習、生活中有意識地加以運用。最后，應重視每次的說(shuō)寫(xiě)訓練，要求學(xué)生用上學(xué)過(guò)的字詞，豐富語(yǔ)言積累，幫助學(xué)生形成新的語(yǔ)言體系。
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計6
教學(xué)目標
1、正確、流利的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課“寫(xiě)”、“字”、“長(cháng)”、“古”4個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì )本課生字
指導學(xué)生正確、流利色朗讀課文。
教學(xué)準備
老師準備課件：課文插圖1，文中的生字、詞語(yǔ)，文中的長(cháng)句子
�。�2）學(xué)生準備生字本、鉛筆
教學(xué)過(guò)程
一、看圖，導入新課
1、看圖（課件出示懷素小時(shí)候的圖片）提問(wèn)：①小朋友圖上的這個(gè)人在干什么？(寫(xiě)字)②你知道他是什么時(shí)候的人？（古時(shí)候）③你從哪看出來(lái)的？（衣服、頭發(fā)）④你知道他是誰(shuí)嗎？（懷素）
2、簡(jiǎn)單介紹懷素
懷素是我唐朝一位著(zhù)名的書(shū)法家。他的字揮灑自如，對后人影響很大。
3、揭示課題。懷素寫(xiě)字（老師教學(xué)生讀課題、學(xué)生齊讀課題）
二、學(xué)生借助拼音初讀課文
1、師范讀課文（過(guò)渡，你們想聽(tīng)懷素小時(shí)候的一個(gè)故事嗎？老師讀給你們聽(tīng)）
2、學(xué)生自讀課文（過(guò)渡，剛才你們聽(tīng)得非常認真，現在請你學(xué)著(zhù)老師的樣子把課文讀一遍）出示要求：①不認識的字借助拼音讀準；②讀通句子；③一遍讀完就舉手。
3、檢查自讀情況。
�。�1）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導讀準音。（過(guò)渡，剛才老師發(fā)現有的同學(xué)不能把課文正確的讀下來(lái)，那是因為有些字詞把大家難住了，現在我們來(lái)看看這些字詞）
古時(shí)候 和尚 懷素 寫(xiě)字 有名 書(shū)法家 日子一長(cháng) 先 這樣 喜愛(ài) 好學(xué)上進(jìn) 看清 形狀 照著(zhù)寫(xiě) 這樣 進(jìn)步 孩子 記住 當時(shí)
�。▽W(xué)生自己讀、指名讀、師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
�。�2）生分自然段讀課文（過(guò)渡，把生字藏在課文當中你們還能讀正確嗎？）
課件出示課文中的難讀的或長(cháng)句子
句①：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚,他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字,是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子
句②：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
句③：他 寫(xiě) 呀 寫(xiě) 呀，日 子 一 長(cháng)，木 板 竟 被 寫(xiě) 穿 了。
句④：懷素長(cháng)大以后，成了有名的書(shū)法家。
�。ㄖ该x、師范讀、生齊讀）
三、聽(tīng)課文錄音
四、再讀課文（過(guò)渡，大家聽(tīng)得很認真，現在請大家學(xué)者錄音的樣子，再把課文讀一遍。）
五、生字教學(xué)
1、出示帶有生字格的生字 寫(xiě)、字、長(cháng)、古（課件出示）
2、給生字找朋友。
3、記憶字形，看筆順圖。
4、學(xué)生交流識字方法。
5、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)
寫(xiě)：上橫右縮手，下橫左伸手。
字：上小下大。豎鉤在豎中線(xiàn)，最后一橫較長(cháng)。
長(cháng)：獨體字。第一筆是撇，第三筆是數提。
古：上大下小，起筆橫稍長(cháng)，第二筆豎從豎中線(xiàn)起筆，稍向左斜，下部“口”寫(xiě)得扁一些。
6、老師范寫(xiě)。（生書(shū)空）
7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。（在寫(xiě)之前讓學(xué)生認真觀(guān)察每個(gè)字的筆畫(huà)在田字格中是如何擺放的，想想怎么寫(xiě)好看，然后在描紅。）
六、小結
七、作業(yè)
說(shuō)一說(shuō)，你知道我國從古至今哪些著(zhù)名的書(shū)法家。
教材簡(jiǎn)析：《懷素寫(xiě)字》是蘇教版一年級上冊的一篇課文。文中介紹了唐朝大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激發(fā)學(xué)生認真寫(xiě)字、發(fā)奮學(xué)習有著(zhù)積極的意義。在教師的引導下，讓學(xué)生準確掌握寫(xiě)字的步驟，再結合自己的寫(xiě)字經(jīng)驗，讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中更加明確子寫(xiě)字的過(guò)程。
《懷素寫(xiě)字》反思：
上完這節課后，通過(guò)反思看到了這節課的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。首先，值得肯定的是這節課的基本任務(wù)完成。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師范讀、生自讀、指名讀，聽(tīng)錄音、生再讀的形式，學(xué)生已能正確、流利把課文讀完。其次，充分利用課文插圖激發(fā)學(xué)生興趣，圖文結合是學(xué)生理解起來(lái)更容易。但是也存在著(zhù)不足，出示文中的長(cháng)句子，沒(méi)有拼音，在讀時(shí)帶來(lái)了一定的困難。課堂當中教學(xué)機智不夠靈活。
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計7
一、復習導入
師：昨天我們一起學(xué)習了《懷素寫(xiě)字》這篇課文，小朋友學(xué)得怎么樣呢？老師來(lái)考考大家，準備好了嗎?
�。ǔ鍪旧衷~：寫(xiě)字 古時(shí)候 日子一長(cháng) 書(shū)法家
懷素 和尚 好學(xué)上進(jìn) 這樣 有名）
�。ㄝp聲：候 尚 多音字：好 長(cháng)）
�。ê蟊且簦好� 前鼻音：進(jìn)）
�。ㄖ该x 一起讀）
過(guò)度：大家讀真好！那課文呢？請四個(gè)小朋友分別讀課文的四個(gè)自然段，其他小朋友認真聽(tīng)，仔細想，你覺(jué)得懷素是怎樣的一個(gè)人！
�。ǔ鍪咎羁眨簯阉厥莻�(gè)（ ）。）
學(xué)習課文
學(xué)習第一段
過(guò)渡：大家說(shuō)的都不錯！請看�。ǔ鍪緢D），圖上是誰(shuí)？他在干什么呢？
�。▽W(xué)生：懷素在家練習寫(xiě)字。。。。。）
師：通過(guò)看圖，你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄕJ真 好學(xué)上進(jìn)。。。。）
�。ǔ鍪荆旱谝欢危ㄖ该x）
他是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子（好學(xué)上進(jìn)加點(diǎn)），你知道什么叫好學(xué)上進(jìn)嗎？
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）說(shuō)的真好！那我們班級有哪些同學(xué)可以用好學(xué)上進(jìn)來(lái)形容呢？（學(xué)生說(shuō)）
師：懷素那么認真，是多么的好學(xué)上進(jìn)呀，而且他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字（從小加點(diǎn)），師：是��！懷素在像我們小朋友那么大的時(shí)候就特別喜歡寫(xiě)字。
師：那你能讀好第一段嗎？（指名讀）
�。ㄔu價(jià)：老師一聽(tīng)就聽(tīng)出了懷素很好學(xué)）（老師好象看見(jiàn)懷素好學(xué)上進(jìn)的樣子了。）
�。ㄒ黄鹱x）
學(xué)習最后一段
師：就因為懷素小時(shí)侯很好學(xué)上進(jìn)，所以他長(cháng)大以后，就------（引讀最后一段，出示最后一段）（有名有點(diǎn)）有名是什么意思呢？（就是很有名 大家都知道他）
師：看�。ǔ鍪緢D）因為懷素的字寫(xiě)的很漂亮！所以大家都稱(chēng)他為書(shū)法家�。〞�(shū)法家加點(diǎn)）
�。▽W(xué)生讀最后一段）
學(xué)習第二自然段
過(guò)渡：大家讀的真棒！那懷素從小是怎樣學(xué)寫(xiě)字的呢？
請大家自由朗讀課文的第二自然段。
�。▽W(xué)生自由的讀）
�。ǔ鍪镜诙匀欢危�
�。ㄖ该麑W(xué)生讀，其他小朋友思考懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？）
師：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？
�。ǔ鍪荆簯阉貙�(xiě)字非常認真。）
師：非常認真還可以怎么說(shuō)？（十分認真 很認真 特別認真）
在“認真”前加上“非�！�，說(shuō)明認真得很，這一句應該讀呢？
�。▽W(xué)生有感情的讀）
師：懷素寫(xiě)字非常認真，他到底怎樣寫(xiě)的呢？
�。ǔ鍪揪渥拥诙洌ㄖ该麑W(xué)生讀）
�。ò鍟�(shū)：先。。。再。。。）
師：懷素寫(xiě)字先做了什么準備？
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）
懷素先做好了這些準備又是怎樣寫(xiě)的呢？（一筆一畫(huà) 照著(zhù)）
師：懷素寫(xiě)字每次都那么認真嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)呢？（總是）
過(guò)度：懷素這樣做，結果怎呢？
�。ㄟM(jìn)步很大）
�。ㄓ懈星榈睦首x課文的第二段）
出示補充句子：懷素寫(xiě)字總是先（ ），記�。� ），再（ ）。）
師：看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？（不能，必須要先看才能記住。。。）
生活中也有很多事情也要按照順序去做，（如，早晨起來(lái)，我們先。。。再。。。。）
你能用（先。。。再。。。）說(shuō)句話(huà)嗎？
說(shuō)的真不錯！
過(guò)度：懷素寫(xiě)字不但認真還很刻苦呢！
請看課文第三自然段。（自由讀）
從哪兒可以看出他寫(xiě)字很刻苦呢？
指名回答（出示：他寫(xiě)呀寫(xiě)啊。。。）
師：古時(shí)候人用毛筆寫(xiě)字。筆頭很軟，（課件出示）怎么能把木板寫(xiě)穿呢？
�。ㄖ该f(shuō)：因為他不停的寫(xiě)呀寫(xiě)�。海ㄕn件：寫(xiě)呀寫(xiě)�。�，寫(xiě)的很多字，寫(xiě)了很長(cháng)時(shí)間）
師：是呀寫(xiě)的太多了，沒(méi)想到，木版竟然都寫(xiě)穿了（竟和穿加點(diǎn)）。
這得需要多長(cháng)時(shí)間的練習��！所以課文中說(shuō)----日子一長(cháng)
�。ㄕn件：日子一長(cháng)）
你能讀好這句話(huà)嗎？
�。ㄒ黄鹱x這句）
你能想象一下懷素練字的情景嗎？
�。ǔ鍪菊f(shuō)話(huà)練習：冬天很冷的時(shí)候，懷素（ ），夏天很熱的時(shí)候，懷素（ ），一年又一年，不管是寒冬盛夏還是白天黑夜，懷素都用（ ）練習寫(xiě)（ ）。）
他為什么不用紙呢？生回答出示；（ 傳說(shuō) 當時(shí)紙貴 ）我明白了，
師：此刻你想對懷素說(shuō)什么？
你們那么佩服他呀，那就讓我們再讀一讀吧！(讀全文)
教學(xué)小結
當個(gè)有名的書(shū)法家可不容易，現在就讓我們用懷素寫(xiě)字的方法來(lái)練習寫(xiě)幾個(gè)字吧！先來(lái)復習懷素寫(xiě)字的方法�。ǔ鍪痉椒�，學(xué)生讀）
�。ɡ蠋熓痉叮海┈F在，我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結構的字，上面是個(gè)“十”，下面是個(gè)“口”；然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�。◣熢诤诎迳蠈�(xiě)“古”字）呵，寫(xiě)好了，漂不漂亮��？
看來(lái)懷素的這種寫(xiě)字方法還真管用，想要試一試？開(kāi)始吧。
�。ㄖ该麑W(xué)生練習，把學(xué)生的字展示）
師：��！真漂亮！來(lái)，讓老師與你握個(gè)手。恭喜我們一（4）班小懷素誕生。（生鼓掌）
拿出紙和筆，用懷素寫(xiě)字的方法將課后生字每個(gè)寫(xiě)兩遍，待會(huì )兒比比誰(shuí)寫(xiě)得最好棒。
板書(shū)設計： 先 。。。 再......
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1．借助漢語(yǔ)拼音，在課前預習的基礎上，讀準生字詞的音，同時(shí)能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。
2．聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認真寫(xiě)字的句子，體會(huì )懷素寫(xiě)字時(shí)的認真、刻苦。
3．會(huì )用“……先……再……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景合一，優(yōu)化導入。
1．教師出示帶有拼音的“寫(xiě)字”二字。
�。�1）誰(shuí)會(huì )讀？（指讀）
�。�2）你平時(shí)是怎樣認真寫(xiě)字的？（請平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹）
2．做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒！你們知道嗎？古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認真啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇寫(xiě)他的課文。（出示課題：12.懷素寫(xiě)字 生讀課題）
3．你了解懷素嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹？
�。☉阉厥俏覈瞥晃恢�(zhù)名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。）
4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著(zhù)名書(shū)法家的嗎？讓我們一起學(xué)習課文。
二、讀通課文，初步感知。
1、出示生詞
�。�1）課前小朋友已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)會(huì )讀嗎？
古時(shí)候 先 書(shū)法家
和尚 這樣 有名
日子一長(cháng) 長(cháng)大 好學(xué)上進(jìn)
你覺(jué)得哪些詞容易讀錯，想提醒大家注意的？
小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。 指導讀好輕聲和后鼻音
相機理解“好學(xué)上進(jìn)”
�、� “好”還有一個(gè)讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰(shuí)能用“好”組組詞？
�、� 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？
�、壅n文中說(shuō)誰(shuí)“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺(jué)得他好學(xué)上進(jìn)呢？
�、鼙纫槐�，看誰(shuí)是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
�。�2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì )要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。
�。�3）到四人小組里讀給組長(cháng)聽(tīng)，小組長(cháng)要組織好。
�。�4）哪個(gè)小組來(lái)展示？指名2組讀。
2、詞語(yǔ)讀得很棒，課文會(huì )讀嗎？這節課我們重點(diǎn)來(lái)讀第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準字音，讀通句子，2分鐘準備。
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀？他讀得怎樣？
�。�2）誰(shuí)來(lái)向他挑戰？挑戰成功了嗎？為什么？
3、讀了課文，你都知道些什么？
三、讀懂課文，入境悟情。
1．懷素到底是怎樣認真寫(xiě)字的？請大家認真讀課文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)懷素認真寫(xiě)字的句子。
�。�1）學(xué)生自讀第二自然段。
�。�2）你從哪些句子看出懷素很認真？
�、俳涣鞒鍪荆簯阉貙�(xiě)字非常認真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�、诜答仯�
“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認真，什么叫非常認真？
�、邸跋取佟�
懷素寫(xiě)字不僅認真，還很有方法。他總是先（ ），再（ ）。
懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話(huà)中有2個(gè)表示先后順序的詞是——
這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰(shuí)能用上老師給你的句子說(shuō)一說(shuō)。
早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。
上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。
晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。
自由連說(shuō)、交流
而懷素寫(xiě)字時(shí)先——，再——
懷素這種認真的態(tài)度只是一次？?jì)纱�？（不是�?/p>
你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（總是）什么是“總是”？（一直 每次）
誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫(xiě)字都這么認真。
正因為懷素每次寫(xiě)字非常認真，所以他的字——進(jìn)步很快。
�。�3）連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。
�。�4）背誦第二自然段。
2、學(xué)習第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”
�。�1）有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒�，當時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——（引讀）他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，——（引讀）
�。�2）理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
●理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。
你能把木板寫(xiě)穿嗎？
●理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話(huà)中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？
●補白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？
傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。
現在你知道木板為什么會(huì )被寫(xiě)穿了嗎？
讓我們一起來(lái)想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）； 寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）； 盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀） 大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……
就這樣——指。
3、小結：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
四、巧借課文，指導書(shū)寫(xiě)。
1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來(lái)認真寫(xiě)字吧。
2．出示：寫(xiě) 字
�。�1）爭當“小懷素”
你準備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。）
�。�2）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。
�。�3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫(xiě)。（教師巡視指導，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢。）
五、總結。
今天這節課，小朋友們學(xué)得很認真，字也寫(xiě)得很認真。那是不是，一次認真寫(xiě)字就能成為書(shū)法家了呢？要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅持下去，能做到嗎？
板書(shū)設計：
12．懷素寫(xiě)字
非常認真 看 記 寫(xiě)
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計9
第一課時(shí)
1.看圖揭示課題
(1)觀(guān)察圖一，說(shuō)圖意。相機板書(shū)。
(2)簡(jiǎn)介懷素。
(3)讀題。
2.初讀指導
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
(3)檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
(4)課文共有幾個(gè)自然段？
(5)點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
精讀訓練
(1)學(xué)習第一自然段。
1.指名讀。
2.“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
3.為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
4.朗讀、背誦第一自然段。
(2)學(xué)習生字
1.出示生字。
2.自學(xué)生字。
3.指導寫(xiě)字。
1）.教師范寫(xiě)。
2）.學(xué)生描紅。
3）.學(xué)生在《習字冊》上練寫(xiě)。
第二課時(shí)
復習
背誦第一自然段。
二、繼續精讀訓練
1.學(xué)習第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素寫(xiě)字態(tài)度怎樣？還可以怎么說(shuō)？
(3)從哪里可以看出懷素寫(xiě)字非常認真？
寫(xiě)字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
(4)朗讀、背誦第二自然段。
2.學(xué)習第三自然段。
(1)點(diǎn)名讀第三自然段。
(2)從哪里看出懷素寫(xiě)字不但認真，而且刻苦？
“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”
(3)朗讀、背誦第三自然段。
3.學(xué)習第四自然段。
(1)齊讀第四自然段。
(2)“有名”是什么意思？
(3)懷素為什么能成為有名的書(shū)法家？
總結課文
�。裕�
1.朗讀、背誦課文
2.學(xué)習生字
1.出示生字：先
2.自學(xué)生字。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)教師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生描紅。
課外活動(dòng)
人人準備參加“小小懷素在成長(cháng)”寫(xiě)字競賽。
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計10
教材解讀：
《懷素寫(xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵學(xué)生刻苦練字、養成良好的寫(xiě)字習慣有著(zhù)積極的影響。
本課教學(xué)除了要讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學(xué)習理解文中的字詞，還要引導學(xué)生學(xué)習懷素堅持不懈、不斷追求的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)字、力爭寫(xiě)好字的情感。但是，文中人物時(shí)代久遠，與童話(huà)相比，文章內容相對枯燥，缺少情趣。這對老師設計教學(xué)、引導學(xué)生提出了更高的要求。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì )田字格中的7個(gè)生字。認識綠線(xiàn)格中的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內容，激勵學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀背課文與識字寫(xiě)字。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會(huì )懷素寫(xiě)字的認真、刻苦。
2、背誦課文第二自然段，學(xué)習懷素寫(xiě)字的方法。
3、學(xué)會(huì )兩個(gè)上下結構的生字：“寫(xiě)”“字”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、明確寫(xiě)字方法，寫(xiě)好兩個(gè)生字。
2、朗讀感悟懷素寫(xiě)字認真、刻苦的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感受懷素對寫(xiě)字的持之以恒、不斷追求。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習生字“寫(xiě)”“字”，導入課題
�。ㄒ唬⿵土暋板病焙汀白印�，學(xué)習“字”。
1、出示“宀”
小朋友，這是我們在學(xué)習課文《家》時(shí)認識的一個(gè)新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋）
2、出示“子”的古文字
這是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著(zhù)小手，多可愛(ài)呀！
3、出示古文字
�。�1）猜一猜，這是什么意思？（在屋內生孩子）這是“字”，讀準音“zì”。
�。�2）這是一個(gè)什么結構的字？“字”的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友仔細看老師書(shū)寫(xiě)，一定要看清字形，記住筆順。
�。�3）在書(shū)上描寫(xiě)“字”。
�。�4）今天，“字”又有了新的意思，表示記錄語(yǔ)言的符號。比如，老師在黑板上用粉筆寫(xiě)的叫作（粉筆字）；小朋友用鉛筆寫(xiě)的叫做鉛筆字）；古人用毛筆寫(xiě)的叫作（毛筆字）；到了三年級，我們還要學(xué)寫(xiě)（鋼筆字）……
�。ǘ⿲W(xué)習“寫(xiě)”。
1、出示繁體字：
這是繁體字的“寫(xiě)”�！板病北硎痉课�，“舃”是一種非常美麗的鳥(niǎo)，它在屋中扇動(dòng)翅膀，邊飛邊叫。你看，這就是“寫(xiě)”原來(lái)的意思。
現在，不僅寫(xiě)法簡(jiǎn)化了，意思也發(fā)生了很大的變化。
2、認真看老師書(shū)寫(xiě)，特別注意下半部分的筆順。
強調上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書(shū)寫(xiě)。
3、在書(shū)上一筆一畫(huà)認真描寫(xiě)。
�。ㄈ⿲胝n題。
1、中國的漢字就是這么神奇，不僅表達的意思生動(dòng)有趣，把字寫(xiě)好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫(huà)。小朋友們想把字寫(xiě)漂亮嗎？寫(xiě)好字的秘訣是什么呢？今天，我們去拜訪(fǎng)一位生于1200多年前的大書(shū)法家，他的名字叫——懷素。
2、簡(jiǎn)介懷素。
他是我國古代著(zhù)名書(shū)法家，草書(shū)寫(xiě)得非常漂亮，對后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。
今天，我們來(lái)學(xué)習一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫(xiě)好字的本領(lǐng)。
3、讀準課題。
�。ㄔO計說(shuō)明：從熟悉的部件引入“字”的學(xué)習，符合低年級孩子的認知心理�！白帧�、“寫(xiě)”的本意和演變，滲透漢字的文化，讓學(xué)生感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生的識字寫(xiě)字欲望。兩個(gè)字的寫(xiě)法指導為學(xué)習課文中懷素寫(xiě)字的方法埋下伏筆。）
二、初讀課文，讀通讀順
1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫(xiě)字的故事了，那就捧起書(shū)來(lái)讀一讀吧。注意要把字音讀準，要把句子讀通順。
2、這些生字詞，你能讀準嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
古（gǔ）時(shí)（shí）候（hou）和（hé）尚（shang）書(shū)（shū）法（fǎ）家（ji�。ㄗx準翹舌音）
先（xiān）進(jìn)（jìn）步（bù）（讀準前鼻音）
這（zhè）樣（yàng）有（yǒu）名（míng）日（rì）子（zi）一（yì）長(cháng)（cháng）（讀準后鼻音）
3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰(shuí)能把課文讀得正確又流利。
指名分段朗讀課文，相機正音。
三、學(xué)習第二自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“認真”
1、懷素寫(xiě)字的方法藏在課文的第二自然段里。聽(tīng)老師讀這一段的三句話(huà)，小朋友們邊聽(tīng)邊想：究竟第幾句話(huà)告訴我們懷素寫(xiě)字的方法了。
2、重點(diǎn)理解第二句話(huà)：
他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著(zhù)寫(xiě)。
�。�1）理解“先……再……”
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
早晨起床以后，我總是先（），再（）。
上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。
晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。
看來(lái)，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。
�。�2）理解“非常認真”。
懷素寫(xiě)字就很有方法。他總是先（），再（）。
懷素這種認真的態(tài)度只是一次？?jì)纱�？“總是”，看�?lái)，他一直如此。
正因為懷素寫(xiě)字非常認真，所以，他的字進(jìn)步很快。
3、朗讀第二自然段，用心體會(huì )懷素寫(xiě)字的認真態(tài)度。
4、小朋友們要用心記住懷素寫(xiě)字的方法。背誦第二自然段。
�。ㄔO計說(shuō)明：這是文章的重點(diǎn)段�！跋取佟钡恼Z(yǔ)言文字訓練結合生活實(shí)際幫助理解，懷素寫(xiě)字的認真態(tài)度通過(guò)朗讀來(lái)感悟。）
四、學(xué)習第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”
1、有了認真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒�，當時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，懷素是怎樣刻苦練習的呢？答案就在第三自然段中。
2、讀好長(cháng)句子：
傳說(shuō)當時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當紙用。（兩個(gè)“當”，讀音不一樣）
3、理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(cháng)，木板竟被寫(xiě)穿了。
�。�1）理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。
你能把木板寫(xiě)穿嗎？
�。�2）理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話(huà)中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？
�。�3）補白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？
傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細看，認真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因為被他用來(lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。
現在你知道木板為什么會(huì )被寫(xiě)穿了嗎？
讓我們一起來(lái)想象——
為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；
傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；
寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；
盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）
大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……
就這樣，日子一長(cháng)，木板竟被（寫(xiě)穿了）。
4、小結：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
�。ㄔO計說(shuō)明：這段是文章的難點(diǎn)�！按焙汀熬埂彪m然不是本課的生字，但是學(xué)生必須理解它們的意思，因為這是理解人物形象的關(guān)鍵。資料的補充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”服務(wù)的。）
五、練寫(xiě)生字“寫(xiě)”和“字”
小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學(xué)習吧！
1、在《習字冊》上練寫(xiě)“寫(xiě)”和“字”。
2、實(shí)物投影展示學(xué)生的字，評價(jià)反饋。
�。ㄔO計說(shuō)明：上課伊始，指導了兩個(gè)生字的音形意。此時(shí)練寫(xiě)，重在鞏固。評價(jià)環(huán)節很重要，目的在于培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，努力寫(xiě)好每一個(gè)字。）
《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設計11
教學(xué)
內容
12 懷素寫(xiě)字
擬 2 課時(shí)
累 計
第94 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)
目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、理解課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ) 。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀書(shū)和背書(shū)。
難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。
教學(xué)
簡(jiǎn)要
過(guò)程
及重
、難
點(diǎn)的
突破
一、 朗讀理解第一段。
1、 指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？
2、 范讀，畫(huà)出朗讀指導符號。
3、 老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？
二、 學(xué)習第二段：
1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫(xiě)字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣？
2、 給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現認真呢？
3、 到底是怎樣寫(xiě)的呢？出示句子�！跋取佟彼窃鯓訉�(xiě)的？
懷素寫(xiě)字分哪幾個(gè)步驟？
�。�1） 看清字的形狀
�。�2） 記住字的筆順
�。�3） 一筆一劃找這寫(xiě)
4、 懷素多認真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）
實(shí)施修改意見(jiàn)
天天練：我來(lái)露一手
感情朗讀《懷素寫(xiě)字》
讓學(xué)生充分練說(shuō)，達到練說(shuō)成誦。
精搜彩集創(chuàng )信意息
精彩創(chuàng )意： 給“非常認真”換詞。指導讀，怎樣讀才能表現認真呢？
實(shí)施修改意見(jiàn)
作實(shí)業(yè)踐設活計動(dòng)
1、 背誦課文。
2、 準備參加“小懷素在成長(cháng)”寫(xiě)字競賽。
實(shí)施修改意見(jiàn)
教學(xué)札記
在上節課學(xué)習的基礎上和孩子們興趣的牽引下，本節課我當堂讓學(xué)生學(xué)著(zhù)大書(shū)法家懷素練字的方法，自己學(xué)習了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當堂就把課文背了下來(lái)。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期舉行寫(xiě)字比賽，不僅看誰(shuí)的字好，還要看誰(shuí)能像懷素一樣長(cháng)期堅持不懈、刻苦練字
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