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三年級下《認識小數》教學(xué)設計蘇教版（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編收集整理的三年級下《認識小數》教學(xué)設計蘇教版，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》三年級下冊第八單元。
教學(xué)目標：
�。保Y合生活實(shí)際認識小數，理解以米為單位或以元為單位的一位小數的具體含義，明白十分之幾的分數可以用一位小數表示。
�。玻畷�(huì )讀、寫(xiě)一位小數，知道小數各部分的名稱(chēng)，正確區分整數和小數。
�。常J識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解以米或元為單位的一位小數的含義，能正確地讀寫(xiě)小數。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立分母是10的分數與一位小數間的聯(lián)系。
教學(xué)用具：
課件、米尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入小數
師：為了促銷(xiāo)，超市發(fā)布一些商品優(yōu)惠信息。請看第一條商品優(yōu)惠信息（課件播放）：書(shū)包單價(jià)45元、文具盒單價(jià)12元、數學(xué)書(shū)單價(jià)6.98元。
師：仔細觀(guān)察這個(gè)數，這個(gè)數我們以前學(xué)過(guò)的數一樣嗎？
�。ㄒ觥靶怠�。）
師：在商品的單價(jià)中我們可以看到小數，你們還在哪兒看到過(guò)小數？師：小數在我們的生活中應用很廣泛,它無(wú)處不在。這節課我們就一起走近小數，認識小數。（板書(shū)課題）
二、自主學(xué)習，合作探究
1、同學(xué)們我們一起來(lái)看一下，小數和以前的數有什么區別?
�。ǘ嗔诵迭c(diǎn)）
如果沒(méi)有它，會(huì )出現什么情況呢?
�。〝盗繒�(huì )有變化）
2、同學(xué)們，我們再來(lái)看看，小數分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分又叫做什么？
板書(shū):6.98讀作：五點(diǎn)九八
整小小
數數數
部點(diǎn)部
分分
數中間有個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數點(diǎn)，小數點(diǎn)左邊代表整數部分，小數點(diǎn)右邊代表小數部分。
3、你們會(huì )讀嗎？
介紹小數的'讀法：先讀整數部分，按照整數的讀法讀；小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數部分依次讀出每一個(gè)數字，讀時(shí)，先讀整數部分，再讀“點(diǎn)”最后讀小數部分。
4、你們會(huì )寫(xiě)小數嗎？
介紹小數的寫(xiě)法：先寫(xiě)整數部分，再在右下角寫(xiě)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。
三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑
我們學(xué)會(huì )了讀數,下面進(jìn)入第二關(guān):價(jià)格搶先讀
1、讀出下面商品的價(jià)格的。
籃球足球鉛筆
12.98元18.98元0.85元
布娃娃小熊T恤
8.25元8.05元36.50元
2、下面的數你會(huì )讀嗎?
1.2526.2636.57.048
1.350.20235.1403.1415
四、精講提升，拓展延伸
下面我們進(jìn)入第三關(guān):價(jià)格算算算
�。�、借助商品單價(jià)理解小數
師：我們再來(lái)看超市發(fā)布的第二條商品優(yōu)惠信息（課件播放）：
籃球單價(jià)12.68元
鉛筆單價(jià)0.85元
玩具小熊單價(jià)8.05元
�。▽W(xué)生先讀一讀各小數，再說(shuō)說(shuō)每種商品的價(jià)格各是幾元幾角。）
12.68元是12元6角8分。
0.85元是0元8角5分。
8.05元是8元0角5分。
2、引出以米為單位的一位小數。
出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。1分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？
3、拓展延伸
世界上最早提出小數表示方法的人是我國元代數學(xué)家劉瑾，他把小數部分降低一格來(lái)書(shū)寫(xiě)。公元1420年，伊朗數學(xué)家阿爾·卡西又用黑、紅兩種不同顏色的墨水來(lái)區分整數和小數部分。后來(lái)人們也曾用，△○‘等各種符號來(lái)作為整數部分與小數部分的分界線(xiàn)，直到1593年德國數學(xué)家卡拉維奇才第一次使用到了小數點(diǎn)“.”
五、達標檢測，反饋鞏固
�。保钜惶睿ā跋胂胱鲎觥�1題）
師：在數軸上也有小數。（課件出示“想想做做”第1題）
師：你能在方框里填上小數嗎？
�。ㄉ仍跁�(shū)上獨立填一填，再全班交流。）
�。玻畬�(xiě)出下面物品價(jià)格的小數形式，再讀一讀。
師：老師在超市買(mǎi)了三件商品，你能寫(xiě)出這三件商品的價(jià)格的小數形式嗎?
六、作業(yè):價(jià)格我做主（出示1角、5角、1元、5分硬幣各1枚）
師：任選2枚，用“元”做單位寫(xiě)一個(gè)小數.今天這節課我們只是剛走進(jìn)小數的世界，希望同學(xué)們以此為起點(diǎn)，去探尋更多有關(guān)小數的知識。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
三年級下冊第100～101頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.理解一位小數的含義，能認、讀、寫(xiě)一位小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2.使學(xué)生初步具有整數、自然數、小數等概念。
3.經(jīng)歷小數意義的建構過(guò)程，引導學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗一位小數的本質(zhì)內涵。
4.在小數含義的探索過(guò)程中學(xué)會(huì )討論交流與人合作。感知數學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
談話(huà)：小明準備布置新書(shū)房，要購買(mǎi)一張書(shū)桌和一些文具用品。在家具部看到了這張書(shū)桌，合不合適？他請小紅用米尺幫他量了量。
二、有關(guān)例1的教學(xué)
1.認識0.4和0.8。
�。�1）測量（課件演示）
�、倭孔烂娴拈L(cháng)。引導生觀(guān)察，提問(wèn)：多長(cháng)？(板書(shū)：5分米)
�、诹孔烂娴膶�。提問(wèn)：滿(mǎn)1米了嗎？是幾分米？(板書(shū)：4分米)
�。�2）認識0.4。
提問(wèn)：4分米是十分之幾米？
介紹寫(xiě)法：米還可以寫(xiě)成這樣的一個(gè)數,（邊說(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)一個(gè)0，右下角寫(xiě)“.”，緊挨著(zhù)寫(xiě)一個(gè)4。
提問(wèn)：這樣的數以前見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么數？
揭題：今天我們就來(lái)認識小數。（板書(shū)課題）
介紹讀法：（指0.4）這個(gè)小數讀作：零點(diǎn)四。
點(diǎn)撥：你們看，米還可以寫(xiě)成0.4米。
�。�3）認識0.5。
提問(wèn)：5分米用米作單位可以怎樣寫(xiě)呢？師根據學(xué)生的回答相機介紹“0.8”的讀、寫(xiě)法。
小結：你看，米還可以寫(xiě)成0.5米，0.5米就表示米。
過(guò)渡：4分米、5分米用米作單位我們會(huì )寫(xiě)了，那么1分米、3分米用米作單位又可以怎樣寫(xiě)呢？讓我們借這把米尺來(lái)研究一下。
2.想想做做1。
(1)介紹：這兒把1米平均分成了10份，其中的每1份就是1分米。1分米用米作單位可以寫(xiě)成米，還可以寫(xiě)成0.1米。
(2)啟發(fā)：3分米用米作單位可以怎樣寫(xiě)呢？其它的數你想自己填嗎？請同學(xué)們把課本翻到第101頁(yè)完成想想做做第1題。集體校對。
引導觀(guān)察：讓我們一起來(lái)觀(guān)察這些數量，你可以輕聲讀一讀，看看有什么發(fā)現？
師生共同小結：這里的`十分之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米，零點(diǎn)幾米就表示十分之幾米。
(3)過(guò)渡：剛才我們通過(guò)測量初步認識了一些小數，下面讓我們通過(guò)圖形來(lái)進(jìn)一步認識小數。
3.想想做做3。
談話(huà)：這里有三個(gè)正方形，每1個(gè)正方形被平均分成10份，你能先寫(xiě)出分數，再寫(xiě)出小數嗎？請完成書(shū)上想想做做第3題。
交流。
過(guò)渡：剛才我們是看圖寫(xiě)小數，下面老師給你一個(gè)小數你能自己在圖中表示出來(lái)嗎？
4.操作。
�。�1）談話(huà)：拿出老師給你的作業(yè)紙，里面有兩個(gè)長(cháng)方形，每1個(gè)長(cháng)方形都被平均分成了10份。請你在第一個(gè)長(cháng)方形中用斜線(xiàn)表示出“0.2”。
請一位學(xué)生展示并介紹：我畫(huà)了10份中的2份，是，還可以寫(xiě)成0.2。
啟發(fā)：老師在這個(gè)長(cháng)方形中還發(fā)現了一個(gè)小數0.8。你知道它表示哪一部分?（空白部分）
點(diǎn)撥：由此看來(lái)，當我們思考問(wèn)題時(shí)，如果能換個(gè)角度去多想一想，就會(huì )有新的發(fā)現。
�。�2）談話(huà)：請你在第2個(gè)長(cháng)方形中任意畫(huà)幾份，并在下面寫(xiě)出相應的小數，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)，這個(gè)小數表示圖中的哪一部分。
�。�3）引導學(xué)生共同小結：通過(guò)剛才的畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)我們知道了一個(gè)正方形中的十分之幾可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。
三、有關(guān)例2的教學(xué)
談話(huà)：根據測量的結果小明選定了書(shū)桌，他還想購買(mǎi)一些文具用品，在文具柜臺他看中了這樣四件商品，我們來(lái)看一下它們的價(jià)格。
1.認識0.2元。
提問(wèn)：橡皮的價(jià)格是2角，用元作單位怎樣表示？
根據學(xué)生回答展示：2角是元可以寫(xiě)成0.2元。
2.認識1.2元。
提問(wèn)：圓珠筆的價(jià)格是1元2角，寫(xiě)成小數是幾元？
學(xué)生在材料紙反面試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)并和同桌交流想法。
請學(xué)生上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)想法。
根據學(xué)生發(fā)言教師小結：可以用“先分后合”的方法來(lái)想一想——2角是0.2元，把0.2元和1元合起來(lái)就是1.2元。
啟發(fā)：我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫(xiě)成1.2元，那么這本本子的價(jià)格3元5角怎樣寫(xiě)呢？
3.認識3.5元。
生嘗試將3元5角以元做單位表示出來(lái)并交流想法。
4.解釋與應用：9.6元。
出示課件并引導：商店里還會(huì )見(jiàn)到這樣的價(jià)格“9.6元”，你能看得懂嗎？
學(xué)生思考，交流后教師點(diǎn)撥：可以用“先分后合”的方法來(lái)看。這兒的6其實(shí)是“0.6”元，0.6元就是6角。合起來(lái)就是9元6角。
5.整理相關(guān)知識。
介紹：剛才我們又認識了一些像1.2、3.5、9.6這樣的小數，我們認識的小數越來(lái)越多了！其實(shí)以前我們已經(jīng)認識了許多數。像表示物體個(gè)數的1、2、3……都是自然數。為什么這兒要用省略號？（有無(wú)窮個(gè)）0也是自然數。他們都是整數。
像今天認識的0.4、0.8、1.2、3.5都是小數。你還能說(shuō)出幾個(gè)小數來(lái)嗎？
介紹：他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（有一個(gè)小圓點(diǎn)）。對，小數中間的這個(gè)點(diǎn)叫小數點(diǎn)。小數點(diǎn)左邊是整數部分，右邊是小數部分。（板書(shū)各部分名稱(chēng)）你來(lái)挑個(gè)小數說(shuō)說(shuō)它的整數部分和小數部分分別是幾？
6.解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)請完成想想做做第2題。校對。
(2)看想想做做第4題。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
指導25.6的讀法：25在整數部分就按照整數的讀法來(lái)讀。
小結過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們初步認識了小數。知道了小數各部分的名稱(chēng)及其讀、寫(xiě)法。下面我們就在活動(dòng)中進(jìn)一步理解小數。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3．能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
4．密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、通過(guò)合作學(xué)習，培養學(xué)生合作意識、思考與語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2．會(huì )讀寫(xiě)小數。
3、通過(guò)合作，培養學(xué)生合作意識及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入小數
1．教師出示ppt課件：小數的初步認識
師：開(kāi)學(xué)了，媽媽給小華買(mǎi)了一些文具，有書(shū)包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學(xué)們。你們能不能把這些文具標價(jià)中的數分成兩類(lèi)？怎么分呢？
學(xué)生小組交流，教師選代表說(shuō)明自己的分法和理由。
2．區別整數與小數。
出示課件：
師：我們將這些標價(jià)（物品的'價(jià)格，即多少錢(qián)）分成兩類(lèi)。
左邊這組數是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數。右邊這組數它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。象這樣的數叫做小數，”叫做小數點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)認識小數。（出示課題：認識小數）
二、認識小數
1．小數里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數點(diǎn)；小數點(diǎn)左邊的部分是整數部分；小數點(diǎn)右邊的部分是小數部分。你會(huì )讀小數嗎？
讓學(xué)生試讀標價(jià)牌上的小數。（出示課件）
介紹小數的讀法——小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數點(diǎn)左邊代表整數部分，按照整數的讀法讀；小數點(diǎn)右邊代表小數部分，依次讀出每一個(gè)數字，讀時(shí)，先讀整數部分，再讀“點(diǎn)”最后讀小數部分。認識以元為單位小數的實(shí)際含義。
哪些同學(xué)已知道，標價(jià)牌上的小數它們分別表示多少錢(qián)？（學(xué)生回答）
2．完成表格中的填空。
�。ǔ鍪菊n件）
要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標價(jià)中的小數，填寫(xiě)它們分別表示____元____角____分。
3．你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數。
三、例1教學(xué)
師：（出示課件）看看這些學(xué)生都在做什么？同學(xué)們。你知道自己的身高嗎？
1．學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？
2．只用米作單位，該怎樣表示？
3．引出以米為單位的一位小數。
出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？
介紹小數的寫(xiě)法：先寫(xiě)整數部分，再在右下角寫(xiě)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。
想一想：
什么樣的分數能改寫(xiě)成一位小數？
4、引出以米為單位的兩位小數。
出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分數表示是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)零幾米。3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數是多少米？18厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數是多少米？
想一想：
什么樣的分數能改寫(xiě)成兩位小數。
讓學(xué)生把答案填寫(xiě)在課本上。
5．小組討論。
出示：王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（）米。
同桌交流后匯報。寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。
四、鞏固應用
1、練習二十一第1題
2、練習二十一第2題
五、拓展
小數的歷史。
六、小結：這節課有什么收獲？
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 4
內容：
教科書(shū)第102頁(yè)至103頁(yè)例1-例2
教學(xué)目標：
1、結合具體情景初步認識小數，能讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；
2、具體情景中感悟小數與整數的大小關(guān)系，增強數感；
3、能用小數表示日常生活中的簡(jiǎn)單數量，并進(jìn)行交流；
4、初步體會(huì )到小數與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數的作用和價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動(dòng)新知的學(xué)習，初步認識小數，能讀寫(xiě)小數。
教學(xué)準備：
教師準備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書(shū)的價(jià)格以及生活中所存在的小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題
師：孩子們，這節課老師和你們一起去認識一位新朋友。（板書(shū)課題：小數）生：朗讀課題。
二、教學(xué)新知
1、教學(xué)小數的意義
1)師：有誰(shuí)知道小數都長(cháng)成什么樣子，你愿意把它寫(xiě)在黑板上讓我們都來(lái)認識它嗎？追問(wèn)，你都在哪里見(jiàn)到它的？（點(diǎn)評：你真是一個(gè)細心的孩子，你的觀(guān)察能力真強，我知道你也是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子）
2)揭示小數的意義師：原來(lái)長(cháng)成這個(gè)樣子的數都是小數。像這樣的數都是小數。
3)讓學(xué)生嘗試著(zhù)讀一讀師：誰(shuí)愿意當小老師？那你把這些數念給大家聽(tīng)
2、認識小數和小數的讀寫(xiě)方法
�、俳虒W(xué)小數的讀法
a)師：剛才同學(xué)們對小數的讀法有了不同意見(jiàn)，他們幾個(gè)人中誰(shuí)讀錯了，我們去書(shū)中找一找答案，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)102頁(yè)，默讀，等會(huì )我們比一比，哪個(gè)小組的閱讀能力強，從中獲取的`知識最多。
b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書(shū)中獲得了哪些知識。
c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書(shū)中了解到的知識向全班同學(xué)交流。
d)小數的讀法，先讀整數部分，再讀小數點(diǎn)，最后讀小數部分且是從左到右順序讀出每一個(gè)數位上的數字即可。
�、谡J識小數的各部分以及小數部分的數位
播放課件：小數由三個(gè)部分組成，別看小數點(diǎn)是個(gè)小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數王國的重要標志，以它為界，它的左邊是整數部分，右邊是小數部分。小數點(diǎn)的家就處在兩個(gè)部分中間偏下的位置。小數部分也有自己的數位名稱(chēng)，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說(shuō)叫什么？
�、蹘煟含F在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰(shuí)讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個(gè)機會(huì )，讀一讀屏幕上的數。課件展示下列各小數：
三、小結；
1.小動(dòng)物們回家，教材106頁(yè)第1題。
2.反饋練習：課件展示
3.通過(guò)這節課的學(xué)習你肯定有不少收獲，現在請你們自己給自己打個(gè)分數來(lái)評價(jià)一下自己這節課的學(xué)習，要求評分標準是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個(gè)分）
4.關(guān)于小數的奧秘還等待我們去探索和發(fā)現，下節課我們繼續去學(xué)習了解。
板書(shū)：小數的初步認識
像3.252.70.85.29.63……這樣的數都是小數
2.7讀作二點(diǎn)七
9.63讀作九點(diǎn)六三
元角分
6.35元
5.10元
4.80元
9.50元
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.結合具體情境使學(xué)生初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2.過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3.進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索與合作交流的習慣。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數的意義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1.創(chuàng )設情境：小明家新裝修了一個(gè)書(shū)房，今天他約了好朋友想自己去新開(kāi)的世紀百盛購物廣場(chǎng)買(mǎi)一張合適的書(shū)桌，（出示例題圖）。他需要的書(shū)桌是怎樣的？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)書(shū)桌面的長(cháng)和寬。
2.根據學(xué)生的回答提問(wèn)：5分米是幾分之幾米？為什么是米？
4分米是幾分之幾米？為什么？
二、講授新知
1.教學(xué)例1。
認識整數部分是0的一位小數。
師根據學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導學(xué)生說(shuō)出1分米，師板書(shū)）所以5分米就是這樣的5份，也就是米；4分米就是這樣的4份，也就是米。
介紹：（邊板書(shū)）還可以寫(xiě)成這樣的形式：
你以前見(jiàn)過(guò)這樣的數嗎？這樣的'數叫――（板書(shū)：小數。）今天這節課我們就來(lái)認識小數，看誰(shuí)先和小數交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
米呢？它表示什么？
出示教材第88頁(yè)“想想做做”第1題
學(xué)生各自在教材上填寫(xiě)后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學(xué)生糾正錯誤。
2.教學(xué)例2。
認識整數部分不是0的小數
創(chuàng )設情境：小明和小紅選完書(shū)桌后又選了三樣學(xué)習用品（出示：教材第87頁(yè)例2的商品圖）
營(yíng)業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價(jià)。你能和營(yíng)業(yè)員一起來(lái)正確標價(jià)嗎？（四人一組討論）
6角用元作單位是多少元？
為什么1元2角是元？你是怎么想的？3元5角呢？
板書(shū)：1元2角元讀作一點(diǎn)二
3元5角元讀作三點(diǎn)五誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)小數？
小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來(lái)就是幾點(diǎn)幾元。
完成教材第88頁(yè)“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫(xiě)成小數，并讀一讀。
3.認識整數和小數。
�。�1）課件出示教材第88頁(yè)上面的一段話(huà)，讓學(xué)生自主閱讀。
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：的整數部分是什么，小數部分是什么？
師：那這些小數該怎么寫(xiě)呢？讓我們動(dòng)手試試。（教師隨機報出一些小數，讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出來(lái)，特別強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法）
�。�2）出示：說(shuō)一說(shuō)下面各數中哪些是整數，哪些是小數？
三、鞏固練習
1.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第3題。
讓學(xué)生先用分數和小數表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報答案，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
2.完成教材第88頁(yè)“想想做做”第4題。
出示數軸，引導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：把誰(shuí)看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個(gè)小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？
學(xué)生獨立思考，回答教師提問(wèn)后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時(shí)進(jìn)行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著(zhù)用小數表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內交流。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生舉手回答）
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們課后尋找生活中運用小數的實(shí)例，同學(xué)之間相互討論、交流。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1．結合具體情境初步體會(huì )小數的含義，能認、讀、寫(xiě)一位小數，知道小數各部分的名稱(chēng)，知道自然數和整數。
2．通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，學(xué)會(huì )討論交流，與人合作。
3．進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)了解小數的產(chǎn)生的發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體會(huì )小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)一位小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體會(huì )小數的含義，感受小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1．小明搬新家了，家里需要一張新書(shū)桌，媽媽讓小明自己到商店挑選，要記錄下所選書(shū)桌的長(cháng)和寬各是多少米。接到任務(wù)后，小明邀請好朋友小紅一起來(lái)到商店。我們看一看他們所選的書(shū)桌是什么樣的？（課件演示）
二、新知探索
1．認識整數部分是0的小數。
�。�1）小明挑選的書(shū)桌的桌面長(cháng)、寬各是多少？
�。�2）媽媽要求用米作單位，5分米、4分米究竟是多少米呢？運用前面所學(xué)到的知識想一想。（根據學(xué)生的回答，教師相機板書(shū)：5分米是5/10米，4分米是4/10米。
�。�3）5/10米還可以用0.5米來(lái)表示。請仔細看，0.5是怎樣寫(xiě)的？要注意小圓點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置，0.5讀作零點(diǎn)五。0.5叫小數。
�。�4）4/10米可以用怎樣的小數來(lái)表示？
�。�5）完成想想做做第1題。
填完后小組內交流：為什么要這樣填？
指名匯報，課件展示正確答案。
仔細觀(guān)察，你發(fā)現十分之幾可以寫(xiě)成什么樣的小數？反過(guò)
來(lái)，零點(diǎn)幾就表示什么？
小結：十分之幾可以寫(xiě)成小數零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。這就是小數的意義。（板書(shū)課題）
�。�6）小數是在人們實(shí)際測量和計算的需要中產(chǎn)生的，在我們實(shí)際生活中有著(zhù)非常廣泛的應用。我國古代數學(xué)家劉徽在一千七百多年前就開(kāi)始應用十進(jìn)分數，也就是小數。（課件介紹古代數學(xué)家劉徽）
2．認識整數部分不是0的小數。
�。�1）小明和小紅選完書(shū)桌后又在商店里轉了轉，看到圓珠筆是1元2角，筆記本是3元5角，這樣的錢(qián)數也能用小數表示嗎？
�。�2）以組為單位試著(zhù)把1元2角、3元5角改寫(xiě)成小數。
�。�3）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
�。�4）小結：把幾元幾角改寫(xiě)成小數，通常分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點(diǎn)幾元，再和幾元合起來(lái)是幾點(diǎn)幾元。
�。�5）觀(guān)察上面的小數，它們有什么共同的特點(diǎn)？
�。�6）學(xué)生討論后讀課本第100頁(yè)下面一節，把你認為重要的地方劃出來(lái)。
�。�7）通過(guò)閱讀，你知道了什么？（根據學(xué)生的回答，教師完善板書(shū)）
�。�8）任意寫(xiě)出幾個(gè)小數，在小組內讀一讀。
全班交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)小數的整數部分是什么，小數部分是什么。
三、應用反思
1.完成想想做做第2題。
獨立完成后全班校對交流，任意指兩道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。
2．完成想想做做第4題。
指名讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
3．完成想想做做第5題。
獨立完成，如有困難可和小組同學(xué)或同桌商量。
全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
四、評價(jià)總結
你覺(jué)得自己這節課表現得如何？有怎樣的收獲？還有什么問(wèn)題？
比較小數的大小
上課時(shí)間：6月1日，累計課時(shí)：58。
教學(xué)內容：第102—103頁(yè)。
教學(xué)目標：
1．結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進(jìn)
一步學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)推理。
2．通過(guò)應用一位小數大小比較的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3．培養自主探索與合作交流的習慣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì )小數大小比較的方法，正確進(jìn)行小數大小的比較。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解小數的意義，建立關(guān)于小數的數感。
教學(xué)準備：掛圖，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入新課
1．天熱了，大家開(kāi)始吃冷飲了，說(shuō)說(shuō)你所知道的冷飲名稱(chēng)及價(jià)格。
2．（出示掛圖）仔細觀(guān)察情境圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3．集體交流。
4．現在老師想知道棒棒糖和冷飲哪個(gè)更貴一些？你們能告訴老師嗎？
二、合作探究解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┍容^小于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小。
1．猜一猜：誰(shuí)的.價(jià)格更貴一些？
2．小組交流：誰(shuí)更貴一些？理由是什么？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3．在括號里填上符號，讀一讀。
�。ǘ┍容^大于1元的兩個(gè)價(jià)格的大小。
1．你會(huì )比較蛋筒和冰淇淋的價(jià)格嗎？
2．小組說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
3．在括號里填上符號。
4．現在你能選擇自己喜歡的兩種冷飲，比一比它們的價(jià)格嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
5．集體交流，教師板書(shū)。
6．小結：剛才我們一起學(xué)習了比較一位小數的大小，能說(shuō)說(shuō)是怎么比的嗎？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，教師相機板書(shū)：先比整數部分，再比小數部分。）
三、鞏固練習內化提升
1．完成第103頁(yè)想想做做第1題。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)彩帶的長(cháng)度。
�。�2）獨立比較。
�。�3）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2．完成第103頁(yè)想想做做第2題。
�。�1）獨立完成。
�。�2）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
3．完成第103頁(yè)想想做做第3題。
�。�1）仔細審題一獨立填寫(xiě)。
�。�2）全班交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎么想、怎么填的。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 7
教材內容：
人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊91頁(yè)內容。小學(xué)數學(xué)三年級下冊
教學(xué)目標：
1.結合具體情境和幾何直觀(guān)圖認識小數，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
2.感受生活與數學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣，積累一定的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，體驗數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì )讀、寫(xiě)小數。
認識具體情境中小數的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、揭示課題
有學(xué)生買(mǎi)東西用的'錢(qián)導入，今天要認識一位新朋友（小數）。
出示課件（主題情景圖）：找數學(xué)信息。
有學(xué)生認識是小數。借機板書(shū)課題。
今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認識小數。（板書(shū)課題：認識小數）
二、教學(xué)新知
1．認識小數的組成。
�。�1）出示課件，讓學(xué)生通過(guò)分類(lèi)區分整數和小數，初步感知小數。
把文具價(jià)格標簽上的數分成兩類(lèi)。
提問(wèn)：分類(lèi)的依據是什么？
出示小數概念。
�。�2）結合生活經(jīng)驗感知以“元”為單位的小數表示的意義。
根據生活經(jīng)驗回答：5.98元表示（ ）元（ ）角（ ）分。
�。�3）認識小數由整數部分、小數點(diǎn)和小數部分，三部分組成。
夠整元的做整數部分，不夠整元的做小數部分。
2．小數的讀法。
�。�1）學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，需讀出這些小數，因受整數讀法的影響，很可能有學(xué)生會(huì )把小數部分讀錯。質(zhì)疑學(xué)生讀的對不對？
�。�2）出示小數的讀法。
強調，小數部分從左到右按順序讀，見(jiàn)幾讀幾。
�。�3）練習小數讀法。
練習對比：整數部分連續兩個(gè)0或三個(gè)0都只讀1個(gè)0，小數部分有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0.
3．小數的寫(xiě)法。
�。�1）出示小數的寫(xiě)法。
�。�2）根據方法試寫(xiě)小數。
小數點(diǎn)點(diǎn)在個(gè)位的右下角，不要點(diǎn)的太輕，也不要畫(huà)的太長(cháng)，與“1”混淆。
�。�3）練習寫(xiě)小數。
4．總結
一起總結這節課所學(xué)內容。
三、作業(yè)
練習二十第一題。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1、讓同學(xué)初步認識小數，初步體會(huì )在具體情境中的小數的含義。知道小數的各局部名稱(chēng)，會(huì )正確的認、讀、寫(xiě)小數。
2、在小數的認識活動(dòng)中，培養同學(xué)的觀(guān)察考慮能力、比較分析能力和綜合概括能力。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的`密切聯(lián)系。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠正確的認、讀、寫(xiě)一位小數。體會(huì )到□/10可以寫(xiě)成0.□。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓同學(xué)能夠根據要求正確的用小數表示，并說(shuō)說(shuō)其具體的含義。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
一、生活感知引出小數
1、師：為了讓大家更好地了解自身，出示自我介紹。（課件演示）董老師今年42歲，身高1.56米，已經(jīng)工作21年，每年收入3.8萬(wàn)元，家里有3口人。平均每天散步0.5小時(shí)，看書(shū)1.5小時(shí),最喜歡吃18.50元/斤的提子。
2、師：看了自我介紹，你發(fā)現了什么？師：知道這些數是什么數嗎？（整數）
3、師：那剩下的數仔細觀(guān)察一下，有沒(méi)有什么一起點(diǎn)？你們知道這些數叫什么數嗎？今天我們就來(lái)“認識小數”。
(板書(shū)課題)
4、師：關(guān)于小數，你已經(jīng)知道了哪些知識呢？你在哪見(jiàn)過(guò)小數？
二、自我實(shí)踐初識小數
1、師：文文想買(mǎi)一個(gè)書(shū)桌，可她不知道合不合適，所以用米尺量了一下。你知道了什么信息？（桌子長(cháng)6分米，寬4分米）師：把1米平均分成10份，這一份是多少？（1分米）師：用米做單位，可以寫(xiě)成幾分之幾米？你是怎么想的？師：桌面長(cháng)6分米，用米作單位的話(huà)，怎么表示呢？寬4分米呢？師：仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？小結：幾分米可以寫(xiě)成十分之幾米
2、講述：1分米就是1/10米，這一段長(cháng)度我們用了整數表示，也用了分數表示，它還可以用小數0.1來(lái)表示。教學(xué)0.1：讀一讀，講寫(xiě)法，中間一個(gè)小圓點(diǎn)。師：那么6/10米可以用哪個(gè)小數表示呢？(生答0.6米)4/10米呢？（0.4米）
3、師：現在，你又有什么新發(fā)現？小結：十分之幾米可以寫(xiě)成0點(diǎn)幾米。
4、在米尺上還有哪些這樣的分數呢？請你完成“想想做做”1 5、師生對口令：小數和分數的轉化0.3、0.5、0.8、2/10、7/10 6、師：在圖形中，也能找到分數。（想想做做3）同理教學(xué)兩位小數。
三、自主探索、加深理解
1、師：佩佩文具店明日特價(jià)品已經(jīng)出來(lái)了，可是店主奇奇可犯愁了，標價(jià)牌上的價(jià)格得用元作單位，怎么換呢？你愿意協(xié)助他嗎？(生先獨立考慮，再討論交流。) 7角=0.7元，你是怎么想的？（7角是7/10元，還可以寫(xiě)成0.7元）1元2角=1.2元，你是怎么想的？出示：2角是（2）/10元，還可以寫(xiě)成（0.2）元，和1元合起來(lái)是1.2元（齊讀）師：3元5角=3.5元，你是怎么想的？（齊讀三個(gè)等式）你發(fā)現了什么？小結：幾角可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾元，幾元幾角寫(xiě)成小數就是幾點(diǎn)幾元。
2、師：剛才的兩個(gè)小數和開(kāi)始認識的小數有一點(diǎn)不一樣，觀(guān)察到了嗎生：剛才是0點(diǎn)幾，現在是幾點(diǎn)幾了。師：為什么會(huì )這樣呢？滿(mǎn)1元所以前面不是0，剛才桌子的長(cháng)和寬不滿(mǎn)1米，所以前面是0。（1.2元，1表示1元、3.5元，3表示3元）
3、師：這些物品的價(jià)錢(qián)你會(huì )改成小數嗎？想想做做。
4、師：看來(lái)你們對價(jià)錢(qián)可真不陌生啊，那告訴你小數你會(huì )說(shuō)出是幾元幾角嗎？想想做做2.
四、鞏固練習
1、以元為單位寫(xiě)出下面的價(jià)格8元7角0分0元6角5分12元0角0分
2、把下面各圖中涂紅色的局部用分數和小數表示出來(lái)。
4、我來(lái)當法官（對的打√，錯的打×）。
�。�1）15厘米就是1.5米。（2）5.25可以讀成五點(diǎn)二十五。
�。�3）0.08可以讀成零點(diǎn)八。
�。�4）九點(diǎn)四三可以寫(xiě)成9.43。
�。�5）小紅身高1米10厘米，寫(xiě)成小數是1.01米。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
知識目標
能結合生活實(shí)際初步認識小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
理解小數的實(shí)際含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數。
能力目標
通過(guò)觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和抽象概括能力。
經(jīng)歷小數含義的探索過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數感。
情感目標
感受數學(xué)在生活中的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
培養學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習的'精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
認識小數，會(huì )讀、寫(xiě)小數。
理解小數的實(shí)際含義。
教學(xué)難點(diǎn)
理解以元為單位、以米為單位的小數的含義。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入
播放一段超市購物的視頻，展示商品價(jià)格標簽。
提問(wèn)：你發(fā)現這些價(jià)格有什么特點(diǎn)？引出小數。
探究新知
出示米尺，引導學(xué)生觀(guān)察1米被平均分成10份。
講解：1分米= 1/10米= 0.1米。
讓學(xué)生指出3分米、5分米在米尺上的位置，并說(shuō)出用小數表示是多少米。
進(jìn)一步探討：如果把1米平均分成100份，1厘米= 1/100米= 0.01米。讓學(xué)生說(shuō)出幾分米、幾厘米用米作單位是多少米。
出示一些商品價(jià)格標簽，如2.5元、8.9元等。
引導學(xué)生思考：元、角、分之間的關(guān)系，2.5元表示2元5角。
讓學(xué)生小組討論其他價(jià)格的含義，然后匯報。
總結：以元為單位的小數，小數點(diǎn)左邊的數表示元，小數點(diǎn)右邊第一位表示角。
教師報幾個(gè)小數，如五點(diǎn)六、七點(diǎn)三，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。
請學(xué)生上臺展示寫(xiě)法，其他學(xué)生評價(jià)。
總結小數的寫(xiě)法：先寫(xiě)整數部分，再寫(xiě)小數點(diǎn)，最后寫(xiě)小數部分。
教師示范讀小數，如3.25讀作三點(diǎn)二五。
讓學(xué)生嘗試讀其他小數，然后全班交流。
總結小數的讀法：整數部分按照整數的讀法來(lái)讀，小數點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數部分依次讀出每一位上的數字。
出示一些小數，如3.25、0.7、12.8等，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)這些數與整數的不同。
介紹小數的組成：整數部分、小數點(diǎn)、小數部分。
教學(xué)生認識小數點(diǎn)，強調小數點(diǎn)的寫(xiě)法。
認識小數
小數的讀法
小數的寫(xiě)法
理解小數的含義（以元為單位）
理解小數的含義（以米為單位）
鞏固練習
游戲：“小數蹲”。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組代表一個(gè)小數。教師說(shuō)出一個(gè)小數，代表該小數的小組蹲下，其他小組判斷是否正確。
完成課本練習題，讓學(xué)生讀寫(xiě)小數，并在生活中找一找小數，說(shuō)說(shuō)它們的含義。
課堂小結
引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，包括小數的組成、讀法、寫(xiě)法以及小數的含義。
讓學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟澱n中的收獲和體會(huì )。
作業(yè)布置
讓學(xué)生回家測量自己房間的一些物品的長(cháng)度或高度，并用小數記錄下來(lái)。
讓學(xué)生和家長(cháng)一起去超市購物，觀(guān)察商品價(jià)格，并用小數記錄下來(lái)。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 10
學(xué)習目標
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
幸福自學(xué)
1．出示課前收集的一些商品標價(jià)牌，仔細觀(guān)察，你能不能把這些標價(jià)牌中的數分成整數和小數兩類(lèi)？
2．區別整數與小數。
左邊這組數是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數。你還能舉出其它整數的例子嗎？
右邊這組數它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。像這樣的數叫做小數，今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數的初步知識。
3、自學(xué)教材教材第88-89頁(yè)例1。
1、認識小數
�。�1）小數里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做（）；小數點(diǎn)左邊的部分是（）部分；小數點(diǎn)右邊的部分是（）部分。你會(huì )讀小數嗎？
�。�2）試讀標價(jià)牌上的小數。注意整數部分與小數部分讀法的不同。
2．認識以元為單位小數的實(shí)際含義。
�。�1）標價(jià)牌上的小數分別表示多少錢(qián)？
元角分
4．50（）元（）角
0．70（）角
0．65（）角（）分
�。�2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價(jià)中的小數。
3.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數。說(shuō)一說(shuō)。
4．引出以米為單位的一位小數。
�。�1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作單位，該怎樣表示？
�。�2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�3）3分米是幾分之幾米，還可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米？
想一想：為什么小數點(diǎn)的前面寫(xiě)“0”？什么樣的分數能改寫(xiě)成一位小數？
5．引出以米為單位的兩位小數。
�。�1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分數表示是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
�。�2）3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數是（）米？18厘米呢？
�。�3）想一想:0.03米、0.18米，小數點(diǎn)后面第一位數表示什么？第二位呢？什么樣的分數能改寫(xiě)成兩位小數。
6．小組討論。
�。�1）王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數是（）米。
�。�2）點(diǎn)撥：寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對的，（因為30厘米也就是3分米）。
幸福合作
組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內容，小組內共同解決疑惑。
幸福展示分小組展示自己的學(xué)習收獲，其他小組提問(wèn)補充。
幸福闖關(guān)
1、完成課本第89頁(yè)做一做。
2、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的`認識。（填在課本上）
3、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，在這題中獲得了哪些信息。
幸福延伸
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
2、你還學(xué)會(huì )了哪些知識？
《小數的初步認識》導學(xué)案（二）
備課者：秦敬亞冉敏劉兆振審核者：晉付春年級：中心小學(xué)三年級
班級：組別：姓名：
課題比較小數大小
案序第7單元第2課時(shí)
學(xué)習內容教材第90頁(yè)例2，做一做及練習二十一第3-10題。
學(xué)習目標
1、能運用直觀(guān)比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數的大小。
2、能正確地比較小數的大小。
導學(xué)案
幸福自學(xué)1、上節課我們結實(shí)了一個(gè)新朋友：小數。如：筆記本1.2元與2.1元，你能改成幾元幾角嗎？如果讓你買(mǎi)，你會(huì )買(mǎi)哪一個(gè)？為什么？
2、看來(lái)小數也有大小，這就是我們今天要學(xué)習的比較小數的大小。
3、自學(xué)教材第90頁(yè)例2。
1、跳遠比賽，小剛的成績(jì)是2.98米，小明的成績(jì)是2.89米，
到底誰(shuí)的成績(jì)最好？幫他們排出名次。
2、小組討論、比較。
請把你們討論的結果填寫(xiě)在書(shū)上。
3、化成分米比較：
0.9米是（）分米1.15米是（）米（）分米
0.88米是（）分米1.2米是（）米（）分米
4、化成厘米比較：
0.9米=（）厘米1.2米=（）厘米
1.15米=（）厘米0.88米=（）厘米
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5、在米尺上標出小數，再比較。
�。ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ┅儯ǎ�
6、小結方法：
比較小數的大小，可以先比較整數部分的大小，從小數點(diǎn)左邊開(kāi)始一位一位的比較；如果整數部分相同，再比較小數部分。小數部分先比較（）分位，再比較（）分位……一直比較出大小為止。
幸福合作
組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員討論自學(xué)內容，小組內共同解決疑惑。
幸福展示
分小組展示自己的學(xué)習收獲，其他小組提問(wèn)補充。
幸福闖關(guān)
1、看圖比較各組數的大小，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？
2.5○1.80.68○0.86
2、比較三種茶葉的價(jià)格。
第一種13.60元
第二種8.8元
第三種15.15元
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3、小組內量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。
4、教材第94頁(yè)第10題。
結合首都人均綠地面積表，你能提出什么問(wèn)題？
說(shuō)說(shuō)我國人均綠地面積與國際水平的差距。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習進(jìn)一步認識小數，知道小數的實(shí)際含義，會(huì )讀寫(xiě)小數。
2、讓學(xué)生體會(huì )掌握比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。
3、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、生互相說(shuō)一說(shuō)你調查的商品價(jià)格。(P93頁(yè)第6題。)
(1)生相互說(shuō)一說(shuō)調查的商品價(jià)格。
(2)把你說(shuō)的價(jià)格換成用元作單位說(shuō)一說(shuō)。
2、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
二、探究體驗
1、獨立完成練習二十一第3、4題。
(1)生獨立完成。
(2)集體反饋交流、講解訂正。
2、完成練習二十一第5題。
(1)同桌互相說(shuō)一說(shuō)題目意思，討論解決問(wèn)題的方法。
(2)生獨立完成后，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
(3)生匯報交流、講解訂正。
三、實(shí)踐應用
1、我會(huì )做。(練習二十一第7題。)
(1)生用尺量出數學(xué)課本、練習本和鉛筆盒的長(cháng)和寬。
(2)把量出的數寫(xiě)成用米作單位的小數。
(3)集體匯報交流。
2、生獨立完成練習二十一第8題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么新的收獲？
2、師總結。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 12
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生結合具體情境初步理解小數的含義，能認、讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數。
通過(guò)自主探究、合作交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的分析、歸納和概括能力。
使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解小數的含義。
會(huì )讀、寫(xiě)小數部分是一位的小數。
難點(diǎn)
理解小數的含義及小數與分數的關(guān)系。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、實(shí)物投影儀、各種商品價(jià)格標簽、米尺等。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，引入新課
播放超市購物的視頻，展示各種商品的.價(jià)格標簽。
提問(wèn)：這些數與我們以前學(xué)過(guò)的整數有什么不同？引出小數。
探索新知
出示米尺，引導學(xué)生觀(guān)察米尺上的刻度。
把1米平均分成10份，每份是1分米。提問(wèn)：1分米用米作單位是多少米？（0.1米）
讓學(xué)生思考3分米、7分米用米作單位是多少米，并用小數表示。
進(jìn)一步探討：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用米作單位是多少米？（0.01米）
出示一些商品價(jià)格，如5.6元、12.3元等。
引導學(xué)生思考：元與角之間的關(guān)系，5.6元表示5元6角，那么小數點(diǎn)前面的數表示什么？小數點(diǎn)后面的第一位數字表示什么？
讓學(xué)生小組討論，然后匯報交流。
總結：以元為單位的小數，小數點(diǎn)左邊的數表示元，小數點(diǎn)右邊第一位表示角。
教師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)小數，讓學(xué)生觀(guān)察寫(xiě)法。
總結小數寫(xiě)法：先寫(xiě)整數部分，按照整數的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，如果整數部分是零就直接寫(xiě)0；再在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數點(diǎn)；最后依次寫(xiě)出小數部分每一位上的數字。
讓學(xué)生練習寫(xiě)小數。
出示一些小數，如0.8、2.6、3.45等，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)小數的特點(diǎn)。
介紹小數的組成：整數部分、小數點(diǎn)、小數部分。
教師示范小數的讀法，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生自己讀幾個(gè)小數。
認識小數
小數的寫(xiě)法
理解小數的含義（以元為單位）
理解小數的含義（以米為單位）
鞏固練習
出示一些生活中的情境，如身高、體重、物品的長(cháng)度等，讓學(xué)生用小數表示。
小組活動(dòng)：讓學(xué)生測量一些物體的長(cháng)度或高度，并用小數記錄下來(lái)。
完成課本上的練習題，讓學(xué)生讀寫(xiě)小數，并說(shuō)出每個(gè)小數表示的含義。
讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)出幾個(gè)以元為單位和以米為單位的小數，并讀一讀。
基礎練習
拓展練習
課堂小結
請學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，教師進(jìn)行補充和總結。
強調小數在生活中的廣泛應用，鼓勵學(xué)生在生活中多觀(guān)察、多發(fā)現小數。
作業(yè)布置
讓學(xué)生收集5個(gè)生活中的小數，并寫(xiě)出它們表示的含義。
完成課后拓展題，思考小數與分數之間的關(guān)系。
三年級下《認識小數》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
3、通過(guò)對一位和兩位小數的初步認識，培養學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生認識小數在實(shí)際生活中的應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的.情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數的讀、寫(xiě)、小數的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
教法：談話(huà)法、演示法、質(zhì)疑法、練習法
學(xué)法：觀(guān)察法、交流法、練習法
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，出示目標（2分鐘）
下面這些是什么數？
1、 1/2、 2、 4、1/3 、 2/4 、100
我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數，
還學(xué)過(guò)像1/2 、1/3 、2/4 這樣的分數。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數？
教師：今天我們一起來(lái)認識一個(gè)新朋友——小數，板書(shū)題目
二、出示目標（1分）
1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實(shí)際含義。
2、能識別小數，會(huì )讀寫(xiě)小數。
三、自學(xué)指導（10分鐘）
�。ㄒ唬┱J識小數
課件播放圖片
思考：1.分別說(shuō)說(shuō)它的價(jià)格是多少？
2.它們具體表示多少錢(qián)呢？
3.這些數都叫什么數？
4．觀(guān)察這些數，與前面學(xué)過(guò)的數兒有什么不同？
5.這個(gè)點(diǎn)在小數中怎么讀？試著(zhù)讀一讀？
6.小數與前面學(xué)過(guò)的數讀起來(lái)有什么不一樣？
在讀小數的過(guò)程中你發(fā)現了什么？
小結：
每個(gè)小數都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數點(diǎn)”。小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數字就可以了。
四、質(zhì)疑探究（12分鐘）
1、初步理解0.1的含義
這把尺子上也藏著(zhù)小數呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)幔?/p>
1/10米就是0.1米，你現在知道“0.1米”
在哪兒了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法？
小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，
1分米就是1/10米，用小數表示是0.1米。
2、初步理解零點(diǎn)幾的含義
你找到的0.2米表示什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.5米表示什么？在哪兒呢？
0.9米表示什么？在哪兒呢？
3、探究小數與分數的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現
小數和誰(shuí)有著(zhù)密切的聯(lián)系了嗎？
4/10米（0.4米 ） 7/10元（0.7元）
五、課堂練習：（15分）
�。ㄒ唬┱n堂檢測
1.如果把1米平均分成10份，每份是1（ ）。
2.1分米就是1/10米，也就是（ ）米。
3.3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？
�。ǘ┨们遄鳂I(yè)
1.把1米平均分成了100份，每份是（ ），用分數表示（ ）。
2. 1/100米，寫(xiě)成小數是（ ）。
3. 3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？
4.5角是5/10元，還可以寫(xiě)成（ ）。
4.8元5角寫(xiě)成小數是（ ）
板書(shū)設計：
小數的初步認識
1、像5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。
2、“.”叫做小數點(diǎn)。
3、把1米平均分成10份，每份是1分米。
1分米是1/10米，還可以寫(xiě)成0.1米。
3分米是3/10米，還可以寫(xiě)成（）米。
4、把1米平均分成100份，每份是1厘米。
1厘米是1/100米，還可以寫(xiě)成0.01米。
45厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米。
78厘米是（）/（）米，還可以寫(xiě)成（）米
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