六年級語(yǔ)文《賣(mài)火柴小女孩》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的六年級語(yǔ)文《賣(mài)火柴小女孩》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、通讀課文，了解故事內容。
2、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，感受小女孩的可憐，從而產(chǎn)生對小女孩的深切同情。
3、有感情地朗讀課文1—4自然段。
教學(xué)預設：
一、揭題導入
1、出示詩(shī)《你別問(wèn)，這是為什么》，師生配樂(lè )合作讀。
2、這是當年九歲的劉倩倩讀了《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)下的`詩(shī)。今天，我們就走進(jìn)這個(gè)安徒生筆下的女孩。
齊讀課題
3、賣(mài)火柴的小女孩留給你怎樣的印象呢？打開(kāi)書(shū)讀讀課文，待會(huì )兒請你談一談。
4、反饋。
二、學(xué)習1—4節
�。ㄒ唬┑谌匀欢我灿幸粋�(gè)句子寫(xiě)到了可憐，（板書(shū)：可憐）找到了嗎？
齊讀這句話(huà)。
這是你們的感受，也是安徒生的感受。說(shuō)明你們已與作者的心靈有了交融。
�。ǘ┫旅嬖蹅兙桶涯抗饩劢乖凇翱蓱z”這個(gè)詞上，小女孩到底有多可憐？請在1—4自然段中選出你認為最能表現小女孩可憐的語(yǔ)句，進(jìn)行批注。
�。ㄈ┙涣�
學(xué)習“天寒”部分
1、“小女孩只好赤著(zhù)腳，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的�！�
引導學(xué)生從“赤著(zhù)腳”、“紅一塊青一塊”體會(huì )小女孩的冷。
2、天冷極了，下著(zhù)雪，又快黑了。
�、冽R讀
�、谝龑W(xué)生從天氣、季節、時(shí)間三方面體會(huì )小女孩的冷。
�、壑笇Ю首x
�、馨鍟�(shū)：寒冷
�、菡n題是《賣(mài)火柴的小女孩》，可這句沒(méi)有寫(xiě)小女孩，去掉可以嗎？
�。ú恍�，這是環(huán)境描寫(xiě)。）
�、藁刈x第1句并指導朗讀。
3、她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。
�、儆掷溆逐I用一個(gè)詞叫——？哆哆嗦嗦說(shuō)明此刻她冷得——？
�、谥笇Ю首x。
4、她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著(zhù)腿縮成一團。她覺(jué)得更冷了。
�、僬埧催@個(gè)“蜷”字的字形，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面？
�、谥笇Ю首x。
5、小結：這真是一個(gè)——可憐的小女孩！
學(xué)習“心寒”部分
回想這一天的經(jīng)歷，冷的寒的僅僅是小女孩的身體嗎？繼續來(lái)交流小女孩可憐的句子。
1、“那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的�！�
�、僮x讀這句話(huà)，哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你？
�、谥笇Ю首x。
與這一句相呼應的是哪一句？
2、他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以拿它當搖籃。
�、僖龑W(xué)生體會(huì )“搖籃”背后的信息。
�、谥笇Ю首x。
3、“這是一年的最后一天——大年夜�！�
�、俅竽暌故莻�(gè)怎樣的日子？而小女孩呢？
�、诎鍟�(shū)：孤獨
描寫(xiě)大年夜的書(shū)上還有一個(gè)句子，是哪句？
4、“每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著(zhù)一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個(gè)�！�
�、偕劯惺�。
�、谙胂螽�(huà)面。
�、郯鍟�(shū)：饑餓
�、苤笇Ю首x第3、4兩句。
5、“她不敢回家，因為她沒(méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì )打她的�！�
�、偾榫硢�(wèn)答，指導朗讀。
�、诎鍟�(shū)：痛苦
6、再說(shuō)，家里跟街上一樣冷……風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。
�、贀Q詞理解“灌”：平常我們說(shuō)到風(fēng)都用哪些動(dòng)詞？（刮、吹、拂……）這里為什么用灌呢？
�、谥笇Ю首x。
7、“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)硬幣�！�
�、俪鍪咀儞Q的句式，理解“誰(shuí)”的用處：這一整天，沒(méi)有人買(mǎi)過(guò)她一根火柴，沒(méi)有人給過(guò)她一個(gè)硬幣。
�、诔鍪咀儞Q角度的句子，體會(huì )寫(xiě)法的奧妙：這一整天，小女孩（沒(méi)有賣(mài)出過(guò)一根火柴），也（沒(méi)有掙到一個(gè)錢(qián)）。
�、矍榫硨�(xiě)話(huà)。
�、芙涣�。
�、葜笇Ю首x。
8、小結：此時(shí)此刻，小女孩從頭冷到——腳，從外冷到——內，從身體冷到——內心！
三、學(xué)習5—10節
1、此時(shí)的小女孩最渴望什么？
2、于是同情小女孩悲慘遭遇的安徒生在此基礎上進(jìn)行了合理想象，隨著(zhù)火柴的擦燃，讓小女孩出現了幻象。請瀏覽課文的5——10自然段，看看是哪些幻象？
板書(shū)：火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶
3、師生合作說(shuō)板書(shū)。
4、隨著(zhù)火柴的熄滅，火爐不見(jiàn)了，烤鵝不見(jiàn)了，圣誕樹(shù)也不見(jiàn)了，一切都消失了。連同火柴一起熄滅的還有——小女孩的生命。
5、配樂(lè )讀課文11—12段。
7、總結。
四、作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感：如果你遇到了這個(gè)可憐的小女孩，你會(huì )怎么做？
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