關(guān)于《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內容，表達歌曲情感。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、適當的情緒演唱歌曲，表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教具準備：
多媒體 琴 打擊樂(lè )器（響板 碰鈴）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛(ài)。）
二、教授新課
1、導入（播放）（設計意圖：通過(guò)有趣的游戲形式不知不覺(jué)熟悉并掌握歌曲中的音和節奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什么？請說(shuō)出來(lái)。
生：
師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：
師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì )三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？
生：
師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本領(lǐng)吧！
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�。�1）、認一認 5 6 1 2 3 5 6
�。�2）、唱一唱 5 5 5 1 1 1 2 2 2 3 3 3 6 6 6
�。�3）、拍一拍 ①、XX X
�、�、X–
2、師講故事（設計意圖：創(chuàng )設情境，用講故事的.形式增強學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽(tīng)歌曲并揭題。（設計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè )拍手。
5、學(xué)唱旋律（設計意圖：通過(guò)各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）
�。�1）、師范唱旋律。
�。�2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）
�。�3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）
�。�4）、師生齊唱旋律。
6、學(xué)習歌曲（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）
�。�1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。
�。�2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
�。�3）、完整跟琴演唱歌曲。
�。�4）、處理歌曲。（設計意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。
�。�5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
�。�6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵與表?yè)P）
三、表現歌曲（設計意圖：延續學(xué)生學(xué)習的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現的舞臺。）
師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現歌曲呢？大家看看，我帶來(lái)了什么？
用打擊樂(lè )器（響板 碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2、師小結。
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