《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1.從感受入手，聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。
2.能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。
3.能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習簡(jiǎn)單的歌曲，并試著(zhù)唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂(lè )。
4.在演唱、表演和創(chuàng )編的過(guò)程中體會(huì )歌曲內涵，從中受到啟迪。
教學(xué)內容：
1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
2.統編教材：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
課型：技能訓練綜合課
年級：二年級
教學(xué)準備：
光盤(pán)、錄音機、頭飾、卡片、
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
1、課前準備
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很高興能和大家一起上音樂(lè )課，希望我能給你們帶來(lái)快樂(lè )。
師生初步認識
引起學(xué)生的表現熱情，極大的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、導入
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聽(tīng)說(shuō)咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個(gè)小測驗，聽(tīng)好�。�
學(xué)生注意聽(tīng)老師拍打的節奏，模仿，拍拍打打
在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲節奏，并且進(jìn)行了節奏訓練，為學(xué)習歌曲做了鋪墊
老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽(tīng)聽(tīng)他是誰(shuí)？
教師范唱
聽(tīng)到老師的表?yè)P和神秘的介紹，認真的初聽(tīng)歌曲，了解歌曲的大概內容。
親切的話(huà)語(yǔ)容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現，學(xué)生更會(huì )喜歡。
這位朋友是誰(shuí)呀？
請你再聽(tīng)一遍，小烏鴉在做什么？
教師再范唱
小烏鴉
再次聽(tīng)，具體了解歌曲內容。
加深學(xué)生對歌曲內容和曲調的了解
你愿意接受它做你的朋友么？為什么？
愿意。
說(shuō)一說(shuō)喜歡小烏鴉的原因
了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。
是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？
�。ń處煵シ耪n件）
學(xué)生一起看課件，再次視聽(tīng)結合感受歌曲。
可以輕聲的演唱了。
結合課件，再次感受歌曲，有動(dòng)畫(huà)的課件，會(huì )進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。
從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會(huì )很高興的。
學(xué)生大方的演唱。
并且自由的創(chuàng )編動(dòng)作表演。
�。úシ耪n件）
鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。
4、表演
我真想做一回幸福的烏鴉媽媽?zhuān)墒�，沒(méi)有烏鴉寶寶��？鼓勵學(xué)生大膽參與
�。ㄟB續播放兩遍）
我們來(lái)做烏鴉寶寶。
戴頭飾，邊唱邊表演。
鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養學(xué)生的合作意識
我真高興有你們這么多可愛(ài)的孩子。邊表演，邊引導學(xué)生創(chuàng )編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著(zhù)淚花花。出示歌片卡片（播放音樂(lè )）
在老師的'引領(lǐng)下創(chuàng )編新的歌謠：想起媽媽喂過(guò)我，拍拍翅膀飛天下，捉來(lái)小蟲(chóng)我不吃，親親媽媽喂給她。
學(xué)生會(huì )把大概的意思說(shuō)出來(lái)，在師生共同整理下會(huì )完成新的歌詞。自然過(guò)渡。
學(xué)生也會(huì )體驗到一種成功的喜悅。
創(chuàng )編歌詞
你們說(shuō)得可真好，如果能像剛才那樣唱出來(lái)，烏鴉媽媽會(huì )更開(kāi)心，現在呀，咱們就給它添上曲譜，聽(tīng)，小烏鴉會(huì )唱了，放錄音范唱
學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)錄音，視聽(tīng)結合感受新知。
教師放開(kāi)手讓學(xué)生自己學(xué)習歌曲，提高識譜能力和合作意識。
學(xué)唱歌曲
這首歌和剛才我們唱的有什么不同？
請你再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的和我們自己創(chuàng )作的有什么不同？
集中精力發(fā)現范唱中的問(wèn)題，并積極的解決問(wèn)題�！白吡恕薄袄狭恕�
鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來(lái)接龍。
學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。
鍛煉學(xué)生的反應能力和與他人合作的能力。
自由演唱
媽媽老了不能飛，就等著(zhù)我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來(lái)吧，就當是給媽媽的美味了。
學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )自由演唱，表演
給學(xué)生自由的時(shí)間，找到自己需要解決的問(wèn)題，相互交流。
表演
你們可以每個(gè)小組選一位媽媽?zhuān)渌耐瑢W(xué)做寶寶，分組表演。
分角色表演，滿(mǎn)足所有學(xué)生的表演欲望。
找到自己喜歡的角色，投入的表演。
小結
看得出來(lái)，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽?zhuān)娓吲d有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛(ài)的孩子們。再見(jiàn)！
學(xué)生欣然接受老師的表?yè)P，課下會(huì )把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽(tīng)的。
培養學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育。
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