《窗外聽(tīng)課的孩子》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《窗外聽(tīng)課的孩子》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)王洙小時(shí)侯?lèi)?ài)學(xué)習的故事，學(xué)習他的精神和做事認真的態(tài)度。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識6個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文的含義。
教學(xué)準備：
PPT
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
板書(shū)課題，啟發(fā)提問(wèn)。
引導學(xué)生圍繞課題提出自己感興趣的問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2．互讀課文，糾正讀音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題。
3．默讀課文，邊讀邊想讀課題時(shí)提出的問(wèn)題，引導學(xué)生看看哪些能獨立解決。
三、再讀課文，用心感悟
1．集體討論：（1）讀了課文你可以看出小王洙是一個(gè)怎樣的'孩子？
�。�2）在課文中，從哪些語(yǔ)句可以看出他的這些品質(zhì)和精神？
2．從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙十分渴望讀書(shū)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀。
3．從哪些語(yǔ)句可以看出小王洙勤奮好學(xué)，畫(huà)出句子來(lái)讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)。
四、思維拓展
1．想一想老師發(fā)現窗外的王洙在聽(tīng)課會(huì )對他說(shuō)些什么？王洙又會(huì )怎么說(shuō)呢？
2．假如你就在當時(shí)，你會(huì )怎樣幫助他呢？
五、總結
說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文后自己的感想。
第二課時(shí)
一、再讀課文
學(xué)生再讀課文整體回顧。
二、積累內化
1．自選詞語(yǔ)，由學(xué)生獨立完成。
2．完成文后“詞語(yǔ)填空”的有關(guān)練習。
3．遷移練習。
�。�1）認讀生字：在游戲中鞏固識字。
學(xué)生利用自制的生字卡片互相識字。
�。�2）請“小老師”指名認讀。
重點(diǎn)指導：遍、刻、勤
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、把小王洙窗外聽(tīng)課的故事講給家長(cháng)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、把讀了本課后的感想用幾句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
四、總結
今天你有什么收獲？
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