《請你幫個(gè)忙》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《請你幫個(gè)忙》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《請你幫個(gè)忙》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、明白在生活中我們經(jīng)常需要別人的幫助。
2、在交際過(guò)程中把尋求幫助的原因說(shuō)清楚。
3、在交際中做到態(tài)度誠懇，恰當地使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚尋求幫助的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：在交際中恰當地使用禮貌用語(yǔ)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教具準備：多媒體課件卡紙
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師創(chuàng )設情境：老師上講臺時(shí)不小心弄掉了課本，請坐在前面的同學(xué)幫忙撿起來(lái)。
�。ㄈ舾擅麑W(xué)生舉手，師選一名同學(xué)幫忙，并道謝。）
2、師：同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會(huì )需要別人的幫助。那么，如何才能更好地得到別人的幫助呢？今天，我們就一起來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題：請你幫個(gè)忙。
3、師板書(shū)課題，學(xué)生念出筆畫(huà)筆順，板書(shū)后請同學(xué)朗讀兩遍課題。
二、案例展示，、現場(chǎng)模擬，學(xué)習交際方法
1、PPT展示案例，引導學(xué)生思考案例中請求幫忙失敗的原因，引出禮貌用語(yǔ)。（課前要求組長(cháng)收集好日常禮貌用語(yǔ)）
板書(shū)：有禮貌
�。ㄙN紙：日常禮貌用語(yǔ)有哪些）
2、學(xué)以致用，考一考。
師：光知道還不夠，學(xué)以致用，我們試著(zhù)用剛剛學(xué)到的禮貌用語(yǔ)來(lái)模擬以下兩個(gè)情景。
情景一：像別人打聽(tīng)圖書(shū)館怎么走
情景二：在超市與媽媽走散
�。ㄕ垘捉M同學(xué)上來(lái)演一演，要求用上禮貌用語(yǔ)）
3、請學(xué)生上來(lái)交流，根據學(xué)生的交流情況老師適當引導，最后請學(xué)生當評委，評一評優(yōu)缺點(diǎn)，最后師來(lái)小結。
思考：
師：在請人幫忙時(shí)，除了有禮貌，還要注意什么？
生：把遇到的困難將清楚。（板書(shū)：要講清楚理由）
三、聯(lián)系生活，展示自我
�。�1）鼓勵學(xué)生結合自己生活經(jīng)驗，想一想還有哪些情況我們需要尋求別人的幫助。
�。�2）指名學(xué)生交流自己日常生活中遇到的困難，另請同學(xué)幫忙解決。
4、教師小結：從同學(xué)的發(fā)言中，老師看到大家能準確地運用語(yǔ)言表情達意，這樣不僅能尋求到幫助，還能給別人提供幫助。
5、師過(guò)渡：小朋友，在生活中，是不是什么忙都要幫呢？下面的情況我們要不要幫忙？
ppt展示不該幫忙的情況，讓學(xué)生做出判斷。
四、課堂小結
小朋友們，在生活中我們每一個(gè)人都離不開(kāi)別人的幫助，在向別人尋求幫助的時(shí)候，我們要做到態(tài)度真誠有禮貌，語(yǔ)言表達清楚明白，這樣，別人才會(huì )樂(lè )于幫助我們，知道怎樣更好地幫助我們。
在給別人提供幫忙時(shí)，我們要明辨是非，力所能及，要熱情，要親切
五、板書(shū)設計
請你幫個(gè)忙
要有禮貌禮貌用語(yǔ)：
講清楚理由（貼紙展示）
《請你幫個(gè)忙》教學(xué)設計2
《請你幫個(gè)忙》是本冊教材的第二次口語(yǔ)交際，是以請別人幫忙為主題設計的教材。教材先用一句話(huà)介紹本次口語(yǔ)交際的內容，有時(shí)候我們需要別人的幫助，下面配了三幅圖，每幅圖都創(chuàng )設了一種請別人幫忙的情境，分別是問(wèn)路人、借東西和請別人拿東西。圖畫(huà)中請別人幫忙的人面帶微笑，用文明禮貌的語(yǔ)言尋求別人的幫助。在圖畫(huà)下方還提示了六個(gè)禮貌用語(yǔ)。教材這樣要求非常明確地提出本課的口語(yǔ)交際重點(diǎn)，學(xué)會(huì )請別人幫忙，請別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ)。創(chuàng )設的交際情境包含課堂內外，校園內。和學(xué)生的生活非常貼近。
教學(xué)目標:
1.在請人幫忙的口語(yǔ)交際過(guò)程中,引導學(xué)生懂得“你請別人幫忙”時(shí),要把內容說(shuō)清楚,并且要有禮貌;“別人請你幫忙”時(shí),要做到說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣熱情、親切。
2.在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )自己請別人幫忙時(shí)應該怎樣說(shuō)、別人請自己幫忙時(shí)又該怎樣說(shuō),合理使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生能準確、合理、得體地使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系課文引發(fā)思考，喚醒交際需求。
教學(xué)時(shí)，我從本單元的課文《小公雞和小鴨子》導入，引導學(xué)生回憶小公雞為小鴨子捉蟲(chóng)子吃，小鴨子呢在小公雞遇到危險的時(shí)候及時(shí)出現救了小公雞。通過(guò)回憶他們互相幫助的故事，喚起學(xué)生交際的欲望。
這樣安排貼近學(xué)生的學(xué)習，有助于幫助學(xué)生建立單元整體性，然后引導學(xué)生思考，在平時(shí)的生活學(xué)習中。自己碰到過(guò)哪些困難？是怎么解決的？當你碰到一些自己解決不了的問(wèn)題時(shí)，我們該怎么辦？從而引出如果能得到別人的幫助，這些困難和麻煩就能迎刃而解啦，由此引入學(xué)習《請你幫個(gè)忙》。并板書(shū)課題。
二、創(chuàng )設情境，示范交際，禮貌尋求幫助
教材提供的是畫(huà)面情景，教學(xué)時(shí)要注意結合學(xué)生的生活實(shí)際，可以先示范模擬第二幅介入。借物插圖，以評促學(xué)，以學(xué)定教。
1、創(chuàng )設情境。
教師請一學(xué)生向另一學(xué)生借水彩筆，其他同學(xué)仔細聽(tīng)聽(tīng)完以后發(fā)表建議。是幫助還是拒絕？在學(xué)生回答時(shí)，教師相機引導并羅列注意點(diǎn)，請別人幫忙時(shí)，首先大致把自己的請求說(shuō)清楚，其次用上禮貌用語(yǔ)，最后還要態(tài)度誠懇，眼睛看著(zhù)對方。
2、提供句式。為降低開(kāi)展交際的難度。教師可以提供一定的句式，
如：您好，請問(wèn)我能---------嗎？
請你---------好嗎?
------------可以嗎?
3、情景表演。
就借物、問(wèn)路等請別人幫忙的情境，同桌和小組自由合作表演練習，在演練中落實(shí)注意點(diǎn)，提升實(shí)際交往能力。在全班練習的基礎上，指名學(xué)生上臺展示箱機，引導學(xué)生在她人給給予幫助后，要真誠的對幫助者表示感謝，可以說(shuō)：
謝謝你！
太感謝你啦！我又可以-------！
因為你的幫助我--------。謝謝！
四，引向生活
引導學(xué)生回憶在自己的生活中遇到困難，請人幫忙的事，和別人遇到困難請自己幫忙的事，比如做作業(yè)時(shí)有一位小妹妹摔傷了，需要幫助等等。創(chuàng )設焦急心情靚同桌和小組演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、做一做在學(xué)校里向老師，同學(xué)尋求一次幫助，在家里向長(cháng)輩尋求一次幫助。
2、想一想平時(shí)生活中哪些忙可以幫，哪些忙不可以幫。
這樣讓學(xué)生在聽(tīng)，演、說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟請人幫忙要講話(huà)禮貌、語(yǔ)言得體，態(tài)度誠懇從而學(xué)會(huì )請人幫忙，具備禮貌交際的能力。
《請你幫個(gè)忙》教學(xué)設計3
1、課程標準的相關(guān)要求
�。�1）基于閱讀
學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地說(shuō)話(huà)。學(xué)習合適的禮貌用語(yǔ)，結合具體情景和生活實(shí)際，學(xué)會(huì )請別人幫忙時(shí)把要求說(shuō)清楚，在說(shuō)話(huà)中積累經(jīng)驗，并樂(lè )于與人交流。
�。�2）基于口語(yǔ)交際
能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、教材分析
《請你幫個(gè)忙》是人教版一年級下冊教材第三組中的“口語(yǔ)交際”，本組的主題是“請你幫個(gè)忙”。課文通過(guò)三張圖片讓學(xué)生知道不同的環(huán)境要用不同的禮貌用語(yǔ)�？梢韵茸寣W(xué)生認真看每一張圖片，引導學(xué)生說(shuō)出不同環(huán)境的情況，然后選擇適當的禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)情分析
一年級學(xué)生雖然能借助拼音認識生字，運用加一加、換一換、編兒歌、猜字謎等識字方法進(jìn)行識字，并能與同學(xué)交流，善于聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，但仍需要進(jìn)行字詞的積累。在寫(xiě)字方面，學(xué)生雖然掌握了漢字的基本筆畫(huà)和的'間架結構，也習慣在田字格中規范書(shū)寫(xiě)，但是教師要注意的就是指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)和容易寫(xiě)錯的筆順。閱讀方面，學(xué)生雖然能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能用自己的話(huà)或者借助文中的話(huà)，復述故事主要內容，但要注意可能會(huì )出現故事復述不完整的情況�？谡Z(yǔ)交際方面，學(xué)生雖然能夠自己的初步感受說(shuō)出自己的想法，但語(yǔ)言組織能力還需要加強訓練。
教學(xué)目標
1、理解課本上三個(gè)圖片的信息，說(shuō)出各個(gè)情景下的禮貌用語(yǔ)。
2、懂得當自己遇到困難時(shí)，可以尋求別人的幫助。學(xué)會(huì )請別人幫助時(shí)要運用合適的禮貌用語(yǔ)。
3、知道“有時(shí)候我們需要別人的幫助”。
評價(jià)任務(wù)
1、通過(guò)指名說(shuō)、觀(guān)察、交流等方式檢測學(xué)生對環(huán)境的分析情況。
2、通過(guò)指名讀、生生對話(huà)、借助圖片想象、情境表演等方式感悟圖片，引導學(xué)生了解圖片的主要內容，明白“請你幫個(gè)忙”告訴我們的道理。
3、通過(guò)學(xué)生交流，教師指導，會(huì )用禮貌用語(yǔ)，使學(xué)生能明白“有時(shí)候我們需要別人的幫助”。
《請你幫個(gè)忙》教學(xué)設計4
設計理念
創(chuàng )設交際情境，突出主體地位，注重生生互動(dòng)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)表達。
教學(xué)目標
1、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)生懂得“請人幫忙”時(shí)要把話(huà)說(shuō)清楚，有禮貌；“給人幫忙”時(shí)要熱情，要真誠。
2、在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)流程
一、學(xué)生導入，凸現自主
1、（師生問(wèn)好）師：掌聲有請本次口語(yǔ)交際課的小主持人王思。
2、（小主持人）：同學(xué)們，在生活中，誰(shuí)都會(huì )遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請你幫個(gè)忙。（板書(shū)）
二、自讀教材，確定目標
1、（小主持人）：輕聲讀課本上的內容，然后各小組討論：通過(guò)本節課的學(xué)習我們應該達成哪些目標？（學(xué)生先讀后討論）
2、（小主持人）：請各小組交流討論的結果。
1組：①本節課每人發(fā)言一次。②懂得遇到困難時(shí)請人幫忙。
2組：①積極發(fā)言。②懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
3組：懂得“請人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚，有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠。
4組：①踴躍發(fā)言。②知道“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。
3、師小結：各小組確定的目標都有一定的道理，老師覺(jué)得本節課我們重點(diǎn)達成這兩個(gè)目標：懂得“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話(huà)時(shí)應注意什么。（板書(shū)：請人幫忙、給人幫忙）。
三、借助案例，多元互動(dòng)
1、（屏幕出示書(shū)中3個(gè)案例）
�。ㄐ≈鞒秩耍簳�(shū)中一共有3個(gè)話(huà)題，4個(gè)組長(cháng)商量一下，選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)習（組長(cháng)商量）
2、（小主持人）：現在我們就“請人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)應注意什么”進(jìn)行討論。
�。�1）學(xué)生個(gè)人自學(xué)，然后小組討論，推薦代表發(fā)言。
�。�2）（小主持人）：“請人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)？哪一組先來(lái)匯報？
�、俳M：我們組選的是“登山”這個(gè)話(huà)題，我們經(jīng)過(guò)討論，覺(jué)得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說(shuō)：“小明，我爬不動(dòng)了，請你拉我一把，好嗎？”
�、诮M：我們組選的是“乘車(chē)”這個(gè)話(huà)題，經(jīng)過(guò)討論，我們覺(jué)得錢(qián)丟了的同學(xué)應該這樣說(shuō)：“小剛，我乘車(chē)的錢(qián)丟了，你能借我一塊錢(qián)買(mǎi)票嗎？”
�、劢M：我們組選的是“踢球”這個(gè)話(huà)題，踢球的小朋友應該這樣說(shuō)：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的魚(yú)竿幫我撈上來(lái)嗎？”
�、芙M：我們組選的也是“踢球”這個(gè)話(huà)題，踢球的小朋友可以這樣說(shuō)：“叔叔，對不起，打擾您釣魚(yú)了！我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的，您能幫我撈上來(lái)嗎？”
�。�3）小主持人：“請人幫忙”說(shuō)話(huà)時(shí)又應注意什么？
�。ㄓ卸Y貌、說(shuō)清楚、態(tài)度誠懇、用協(xié)商的語(yǔ)氣）
�。�4）師：同學(xué)們剛才說(shuō)得很好，是的，請人幫忙要有禮貌，要把請別人幫什么忙說(shuō)清楚，還要用協(xié)商的口吻說(shuō)。
3、小主持人：（1）下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話(huà)時(shí)又注意什么”進(jìn)行討論。
�。�2）小主持人：哪一組先來(lái)匯報？
�、傥覀兘M認為小明應該這樣說(shuō)：“好吧”。
�、谖覀兘M認為小剛可以這樣說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我口袋里正好還有一塊錢(qián)，給你�！�
�、畚覀兘M認為釣魚(yú)的叔叔會(huì )這樣說(shuō)：“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了，這多危險呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你這個(gè)人了！”
�、芪覀兘M認為釣魚(yú)的叔叔會(huì )這樣說(shuō)：“你這個(gè)孩子這么有禮貌，叔叔幫定你了！”
�。�3）小主持人：給別人幫忙時(shí)說(shuō)話(huà)又該注意什么？
�。崆�、樂(lè )意、真誠、爽快、態(tài)度和藹……）
�。�4）師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論知道了“請人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)，說(shuō)話(huà)又應注意什么，現在小組內可以分角色演一演，然后推薦代表展示。
四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì )交際
1、小主持人：同學(xué)們，在生活中，麻煩和困難不可避免，你一定請別人幫過(guò)忙，也一定給別人幫過(guò)忙，說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧！
2、①跟同學(xué)借筆，同學(xué)爽快地答應了。②同學(xué)作業(yè)不會(huì )做，讓我給他抄，我拒絕了。③同學(xué)有一道奧數題不會(huì )，請我幫忙，我也不會(huì )，然后我們一起請教數學(xué)老師，最終解決了�！�
五、觀(guān)看圖畫(huà)，模擬對話(huà)
1、師：在生活中，麻煩和困難不可避免，這不，一個(gè)叫小紅的同學(xué)遇到了這樣一件事——（課件出示）
能看懂嗎?小組合作：先弄清圖意，再演一演。
2、小組表演。
六、替師幫忙，學(xué)生總結
1、師：這節課快要結束了，老師請大家幫個(gè)忙，就這節課你們的收獲做個(gè)總結。
2、生：①通過(guò)這節課的學(xué)習我知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì )請人幫忙。②通過(guò)這節課的學(xué)習我知道了請人幫忙要有禮貌，說(shuō)清楚，給人幫忙要爽快，要熱情，幫不了時(shí)要委婉拒絕，不能幫的堅決不要幫。③我想給大家朗誦一首詩(shī)：有困難，請人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我幫人，莫記上。人幫我，永不忘。④我們組想用一首歌《世界需要熱心腸》來(lái)表達我們本節課的收獲。（唱《世界需要熱心腸》）
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