《書(shū)的世界》教學(xué)設計
單元介紹：本單元為開(kāi)放單元，要通過(guò)參觀(guān)圖書(shū)館、逛書(shū)店、借閱圖書(shū)、介紹圖書(shū)等一系列活動(dòng)，引導學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)的知識，了解獲得書(shū)的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的好習慣。
本單元教學(xué)課時(shí)為5~6課時(shí)。
“觀(guān)察畫(huà)面，了解獲得圖書(shū)的途徑”的教學(xué)設計
一、激趣導入 。
師：小朋友們，我們講臺桌上有什么呢？（書(shū)）對了，那是我們的小小圖書(shū)
角。再看看你們的書(shū)包，里面也裝了我們的課本，你們說(shuō)說(shuō)看，這些書(shū)有什么用或者說(shuō)讀書(shū)有什么好處呢？
�。ㄟ@一小環(huán)節可以用小組討論的形式，先讓學(xué)生在各小組說(shuō)說(shuō)讀書(shū)的好處，再全班交流）
師：小朋友都說(shuō)得真好，書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界，今天，我們就一起來(lái)了解關(guān)于書(shū)的更多知識。
二、結合文中的圖，了解獲得圖書(shū)的途徑。
1、設計課文插圖的情景，引導學(xué)生了解的這些地方的作用
師：小朋友，老師帶你們去一個(gè)地方走一圈，當你看到什么字的時(shí)候大家要大聲說(shuō)出來(lái)。（把課文圖中的這些地方名寫(xiě)在小紙條上，然后貼在教室的各個(gè)角落上，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出來(lái)）
師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看這些地方有什么用。（引導學(xué)生說(shuō)出這些地方都是用來(lái)看書(shū)的或者說(shuō)是買(mǎi)書(shū)的地方）
�。�、如果你非常喜歡看一本書(shū)，可以用什么方法看到我們想要看的書(shū)呢�。ㄒ龑W(xué)生發(fā)表自己的看法，結合文中的圖了解獲得圖書(shū)的途徑。）
“自主識字”的教學(xué)設計
一、讀一讀，認一認。
1、自己讀一讀和圖書(shū)有關(guān)的三組詞語(yǔ)。
�。ǎ保┳约鹤x，借助字典解決不認識的字娃娃。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)這幾組詞表示的都是什么的呢？
2、你還能說(shuō)出哪些書(shū)的名字呢？
�。◣煟盒∨笥�，除了書(shū)上說(shuō)的這些書(shū)外，你還知道哪些書(shū)嗎？）
二、認識生字。
�。�、指導自讀詞寶寶
師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀
�。�、同桌互讀
師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準確了。
�。�、全班一起來(lái)認讀詞寶寶
師：小朋友，現在我們一起來(lái)讀一讀這些詞寶寶。
�。�、玩一玩猜游戲
師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現在我要來(lái)看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來(lái)玩玩猜字游戲。
�。�、小組合作學(xué)寫(xiě)生字娃娃
師：小朋友，你們以小組為單位，認真的觀(guān)察田字格里的.每一個(gè)字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。
�。�、師范寫(xiě)，生練習
“根據目錄查找相關(guān)的內容”教學(xué)設計
一、課前準備：布置學(xué)生每人拿一本課外書(shū)。
二、學(xué)會(huì )看書(shū)的封的面，找一找書(shū)名和作者。
1、每一本書(shū)的封面都是精心設計的，自己拿出一本書(shū)，看看封面上都有什么呢？
2、同學(xué)們觀(guān)察得很仔細，每一本書(shū)都有它的名字、作者，一般都會(huì )注明是哪個(gè)出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書(shū)的封面。
3、我們再來(lái)看看封底都有些什么呢？
4、師小結：是啊，雖然每本書(shū)的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫(xiě)清書(shū)名、作者、出版社、發(fā)行單位、責任編輯、書(shū)號和定價(jià)等。同學(xué)們買(mǎi)書(shū)和看書(shū)的時(shí)候，應先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書(shū)，這些內容一般都標的不是很清楚，大家不要購買(mǎi)。
三、學(xué)會(huì )看目錄。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識呢？
2、學(xué)會(huì )看一本書(shū)的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內容。
3、和小伙伴一起互相看看對方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過(guò)目錄很快的查找相關(guān)內容。
四、指導學(xué)生看書(shū)。
1、課上還有幾分鐘的時(shí)間，留給小朋友看書(shū)，一會(huì )給大家說(shuō)說(shuō)你這幾分鐘的收獲？
2、請學(xué)生匯報，教師小結激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣：同學(xué)們讀得真認真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識。如果平時(shí)我們能把這些零散的時(shí)間都利用起來(lái)，你讀的書(shū)一定會(huì )越來(lái)越多的，知識也會(huì )越來(lái)越豐富的。
“學(xué)會(huì )把圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)”的教學(xué)設計
一、從前幾課的學(xué)習，還有大家發(fā)動(dòng)而制的圖書(shū)角里的書(shū)較多，那么這些書(shū)怎樣放才更方便我們查看呢？
二、學(xué)會(huì )給圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)。
1、大家想一想，怎樣給圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)呢？（小組討論學(xué)習）
2、師小結：圖書(shū)分類(lèi)擺放是一個(gè)非常好的學(xué)習習慣的。每個(gè)同學(xué)的書(shū)不同，
家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據具體情況做。沒(méi)有進(jìn)行圖書(shū)分類(lèi)的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進(jìn)行分類(lèi)的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué)，并要堅持下去。
三、向同學(xué)介紹自己喜歡的一本書(shū)。
1、我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡看的書(shū)，能把自己喜歡的書(shū)介紹給大家嗎？
2、請同學(xué)先在小組里介紹。每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)，說(shuō)完以后，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們
通過(guò)你的介紹聽(tīng)懂了什么，有什么問(wèn)題。（在小組學(xué)習中，教師要巡視作具體指導，讓孩子說(shuō)起來(lái)，交流起來(lái)）
3、每個(gè)小組派一名代表把自己這個(gè)組同學(xué)讀過(guò)的書(shū)匯總向大家說(shuō)一說(shuō)。
4、每個(gè)小組派一名代表介紹自己喜歡看的書(shū)�？纯凑l(shuí)介紹得最好？大家有關(guān)于這本書(shū)的問(wèn)題也可以提出來(lái)，大家討論。
四、師小結。
你們真了不起！讀了這么多的書(shū)，知識這么豐富。尤其是今天，
通過(guò)大家互相介紹，很多人的讀書(shū)興趣更濃了。書(shū)是知識的海洋，書(shū)里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟書(shū)交上朋友，讓好書(shū)開(kāi)闊我們的視野，讓我們從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養。
“參觀(guān)圖書(shū)館”的教學(xué)設計
一、參觀(guān)前準備
1、聯(lián)系好學(xué)校的圖書(shū)管理員。
2、以小組為單位參觀(guān)，小組成員商量這次參觀(guān)想學(xué)到什么？
二、帶學(xué)生親自去參觀(guān)。
三、參觀(guān)后小結。
四、課外延伸：
1、回去把我們本單位所學(xué)的知識講給家長(cháng)，教他們如何對圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)？
2、以后每月開(kāi)展一次讀書(shū)比賽，看誰(shuí)讀的書(shū)最多！
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