《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計范文合集3篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計范文合集3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計范文合集3篇1
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習用歌聲來(lái)表現不同的樂(lè )段不同的音樂(lè )情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂(lè )選擇不同的演唱形式。
3．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
4．會(huì )用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現與創(chuàng )造，喜歡裝飾。
活動(dòng)材料準備：
物質(zhì)準備：音樂(lè )磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備：
《歡樂(lè )頌》作品介紹。
活動(dòng)過(guò)程指導：
一．欣賞音樂(lè )：
欣賞管弦樂(lè )隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂(lè )頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì )和對歌曲的聯(lián)想。
三．學(xué)會(huì )合唱；
跟隨音樂(lè )伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。
四．創(chuàng )編動(dòng)作表演唱；
引導幼兒根據歌詞創(chuàng )編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂(lè )邊表演邊進(jìn)行合唱練習。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現出來(lái)的操作活動(dòng)。
《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計范文合集3篇2
教材：
全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)――藝術(shù)欣賞
設計思路：
1、當上課鈴聲響起的時(shí)候《歡樂(lè )頌》歡快的旋律響起。
2、欣賞完音樂(lè )，當學(xué)生們還沉浸在歡樂(lè )的海洋里的時(shí)候，我們開(kāi)始做一個(gè)小游戲一猜人物。
3、老師彈琴學(xué)生分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律。
4、引導學(xué)生自主學(xué)習的方法，讓他們試著(zhù)分析《歡樂(lè )頌》。
5、進(jìn)行兩個(gè)聲部合唱《歡樂(lè )頌》。
6、讓學(xué)生通過(guò)欣賞和演唱《歡樂(lè )頌》來(lái)談體會(huì )。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬以及他的音樂(lè )。
2、通過(guò)欣賞《歡樂(lè )頌》讓學(xué)生體會(huì )到追求快樂(lè )和平是人類(lèi)共同愿望，我們拒絕戰爭祈求和平。
3、希望同學(xué)們能夠用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生用兩個(gè)聲部合唱的形式來(lái)演唱《歡樂(lè )頌》，并且通過(guò)欣賞和演唱來(lái)進(jìn)一步分析和體會(huì )其中的含義。
教學(xué)方法：
引導法、啟發(fā)法、互動(dòng)法、演唱法。
教學(xué)用具：
鋼琴、欣賞磁帶、錄音機、液晶投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
在伴隨著(zhù)上課的鈴聲響起的時(shí)候，《歡樂(lè )頌》那歡快的旋律在教室上空響起。我們今天的課就在這歡快的音樂(lè )聲中開(kāi)始了。（欣賞《歡樂(lè )頌》）
一、講人物
老師：剛才我們聽(tīng)到的`音樂(lè )是什么？
學(xué)生：《歡樂(lè )頌》。
老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。同學(xué)們請看！我會(huì )給出不同的條件，我們就根據這不同的條件來(lái)猜猜看。（可以搶答）
第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè )家，出生于某年某月某日。在1782――某年是他的創(chuàng )作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。
第二個(gè)條件：他出版的第一部作品就是在1781――某年譜寫(xiě)成的的三首鋼琴奏鳴曲。
老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好咱們繼續看第三個(gè)條件。
第三個(gè)條件：在某年的時(shí)候他訪(fǎng)問(wèn)維也納，莫扎特聽(tīng)到他的即興奏說(shuō)：“有一天他將名噪全世界�！蹦衬晁ň釉诰S也納。
第四個(gè)條件：他曾先后師從于莫扎特、海頓、阿爾布雷希茨貝格和舒彭齊格等幾位音樂(lè )大師。
老師：同學(xué)們知道了么？
學(xué)生：肖邦、李斯特、施特勞斯。
老師：同學(xué)們知道的音樂(lè )家還真不少。你們再仔細想想。
第五個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是男高音歌手。他曾因戀愛(ài)失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。某年他意識到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂(lè )的熱愛(ài)和追求，終于克服了精神危機，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。
學(xué)生：貝多芬。
老師：同學(xué)們回答的很正確。他的作品追求“自由、平等、博愛(ài)”。他就是《歡樂(lè )頌》的作者貝多芬。
老師：剛才同學(xué)們已經(jīng)猜到了貝多芬，也欣賞了《歡樂(lè )頌》，下面來(lái)演唱《歡樂(lè )頌》。
二、演唱
老師：我給同學(xué)們彈琴，男生演唱低音聲部旋律，女生唱高音聲部旋律。
學(xué)生：實(shí)踐。
老師：在上節課的時(shí)候我們學(xué)過(guò)的最富有的表現力音的頻率是什么？
學(xué)生：65．4HZ...
老師：對，同學(xué)們歌唱的聲音就在這個(gè)范圍，所以你們歌唱的聲音是最富有表現力。也是最動(dòng)聽(tīng)迷人的。下面你們就用你們最動(dòng)聽(tīng)，最迷人的聲音來(lái)演唱《歡樂(lè )頌》。
學(xué)生：實(shí)踐。
三、分析作品
老師：首先，來(lái)看一下它的節奏是怎樣的？
學(xué)生：歡快的，高興的。
老師：很好。它是個(gè)快板，全曲都體現了“歡樂(lè )”的主題。那么樂(lè )曲是什么調的？
學(xué)生：G大調的。
老師：音樂(lè )風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？
學(xué)生：通俗易懂，節奏歡快流暢。
老師：《歡樂(lè )頌》具有民族和通俗歌曲的特點(diǎn)，它既樸素又平凡。就像同學(xué)們說(shuō)的那樣，通俗易懂，節奏歡快流暢。下面我們就用歡快的節奏來(lái)演唱《歡樂(lè )頌》。
四、二聲部合唱
老師：我來(lái)彈琴，你們唱各自的聲部。（唱歌詞）
學(xué)生：實(shí)踐。
五、談體會(huì )
學(xué)生甲：《歡樂(lè )頌》讓我感覺(jué)到今天快樂(lè )幸福的生活來(lái)之不易，是用無(wú)數革命先烈的鮮血換來(lái)的。
學(xué)生乙：我以后會(huì )用這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對困難。
六、總結
老師：剛才兩名同學(xué)說(shuō)的很好。在我們今后的人生道路上還會(huì )有各種各樣的困難和挫折，我希望大家都像剛才那位同學(xué)那樣用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對今后的挑戰！追求快樂(lè )、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望。我們應該珍惜今天的快樂(lè )時(shí)光，美好的生活是靠我們大家共同維護的。我們要珍愛(ài)我們的地球，拒絕戰爭期盼和平。把我們共同的家園建設的更輝煌燦爛！
作業(yè)布置：
1、課下再搜集一些關(guān)于貝多芬的資料。
2、預習貝多芬的《命運》交響曲。
本節小結：
1、學(xué)生對貝多芬有了進(jìn)一步的了解。
2、學(xué)生能夠用兩個(gè)聲部很好的演Ⅱ昌《歡樂(lè )頌》。
3、通過(guò)老師的引導，學(xué)生有能力自己分析作品。
4、通過(guò)上課，應該讓學(xué)生更明白自主探究式學(xué)習的重要性。
《歡樂(lè )頌》教學(xué)設計范文合集3篇3
教具準備：
一、貝多芬像。
二、錄音機。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè )頌》錄音；用童聲合唱的《歡樂(lè )頌》錄音；用重唱、合唱、管弦樂(lè )演奏（唱）的交響樂(lè )片段錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復習。
1、（第十七頁(yè)）三聲部發(fā)聲訓練，《念故鄉》片段。
�。�1）、三聲部的視唱練習。
�。�2）、豎笛合奏練習。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結、過(guò)渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng )作了許多內容更深刻、規模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。
二：貝多芬典范名作片段欣賞。
�。�、交響曲：
�。�1）《命運》（貝五）第一樂(lè )章主部主題。
�。�2）《田園》（貝六）第一樂(lè )章主部主題。
2、奏鳴曲：
�。�1）《月光》第一樂(lè )章呈示部主題主題。
�。�2）《熱誠》第一樂(lè )章呈示部主部主題。
�。�3）《春天》F大調小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè )章主部主題。
3、歌曲：
�。�1）《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
�。�2）《歡樂(lè )頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(lè )（貝九）第四樂(lè )章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉》。
三：邊聽(tīng)邊想
1、再聽(tīng)《歡樂(lè )頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達感受（如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……）。
2、引導學(xué)生們將《歡樂(lè )頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂(lè )頌》 《土撥鼠》
情緒熱誠、歡（明）快憂(yōu)傷、低沉
力度強弱
速度快慢
結束音1 6
色彩明亮暗
3、用以上比較法將本節課所欣賞的八首作品歸納：
�。�1）《歡樂(lè )頌》類(lèi)：《熱誠》、《春天》、《田園》及《命運》。
�。�2）《土撥鼠》類(lèi)：《月光》、《念故鄉》。
4、齊唱《歡樂(lè )頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結課堂學(xué)習情況。
下課。后記：通過(guò)對比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用（特別是結束音）所形成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節奏、速度、力度，可以反映某些特別的。
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