一年級下冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的一年級下冊《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標】
1.在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ)，認識8個(gè)生字。
2.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
3.結合生活情境，體會(huì )四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練。
4.朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
5.和大人一起讀童話(huà)《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.聯(lián)系生活，正確認識“衛生間、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ)，認識“衛、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據生活經(jīng)驗將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養在生活中主動(dòng)識字的意識。
3.了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構字規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，識字加油站
1.教師引導學(xué)生回顧本單元內容：我們這一單元的主題是“問(wèn)號”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會(huì )思考，不盲目跟從；通過(guò)《小壁虎借尾巴》我們知道了動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！
今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地八，里面一定還有許多有趣的內容等著(zhù)大家呢！
出示課件1:
教師引導：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？
預設：光頭強
出示課件2:
教師過(guò)渡：光頭強早早起，來(lái)到衛生間要考考你。
2.認讀詞語(yǔ)。
教師引導：你能借助拼音讀準生字和詞語(yǔ)嗎？
出示課件3:
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。
出示課件4:
�。�3）指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。
出示課件5:
�。�4）利用字卡，同桌之間自由交流識字。
教師提示學(xué)生認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。
�。�5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準確。
教師過(guò)渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學(xué)們幫助它快速過(guò)河吧！
出示課件6:
�。�6）教師過(guò)渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒�？匆豢�，他又帶來(lái)了哪些詞語(yǔ)呢？
出示課件7:
指導學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
3.詞語(yǔ)分類(lèi)。
教師引導：我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了，那給它們來(lái)分分類(lèi)吧。
學(xué)生自由回答。
預設：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；
“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。
4.我拓展，我積累。
出示課件8:
教師過(guò)渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？
預設1：洗衣液洗衣服
預設2：洗發(fā)水洗頭
預設3：沐浴液洗澡
�。ㄔO計意圖：借助學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物導入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語(yǔ)。在此基礎上的識字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識字實(shí)效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。）
二、認真觀(guān)察，我的發(fā)現
1.教師導入：同學(xué)們表現非常棒，光頭強要帶我們去動(dòng)物王國逛一逛。一年一度的拔河比賽就要開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)光頭強一起看看都有哪些隊伍參加。
出示課件9:
2.教師介紹：向我們迎面走來(lái)的是第一支隊伍——小狗隊，隊員們真精神��！
出示課件10:
�。�1）齊讀生字，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。
預設：它們都帶有“反犬旁”。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現“反犬旁”的字大多與獸類(lèi)有關(guān)。
�。�3）教師提示：這支隊伍如果想招收新隊員，哪些動(dòng)物還可以參加呢？
出示課件11:
預設：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……
3.教師導入：第二支走出來(lái)的隊伍是——小鳥(niǎo)隊，我們來(lái)看看都有哪些隊員？
出示課件12:
�。�1）教師提示：觀(guān)察生字，你又發(fā)現了什么？
預設：它們都帶有“鳥(niǎo)字邊”。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現“鳥(niǎo)字邊”的字和鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
預設：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……
出示課件13:
4.教師導入:最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊，個(gè)個(gè)都很棒呢！
出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
出示課件14:
�。�1）教師引導：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。
預設：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。
預設：它們都帶有“蟲(chóng)字旁”。
�。�3）引導學(xué)生發(fā)現“蟲(chóng)字旁”的字多數和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。
預設：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……
出示課件15:
5.我拓展，我積累。
教師引導學(xué)生拓展延伸。
出示課件16:
教師小結：在拔河比賽的過(guò)程中，動(dòng)物們都特別開(kāi)心，而且還認識了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。
�。ㄔO計意圖：借助有趣的情境，引導學(xué)生觀(guān)察思考，在自主發(fā)現中了解漢字造字規律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的意識。）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。
2.聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖識心情
教師導入：拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，動(dòng)物們的表情也是各種各樣的，有開(kāi)心的、生氣的、難過(guò)的……生活中，大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些呢？
出示課件17:
教師引導：大家觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了什么？
預設1：我發(fā)現圖中的小女孩臉上的表情是不同的。
預設2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過(guò)。
二、結合生活說(shuō)心情
教師引導：在生活中，你有過(guò)這樣的心情嗎？選擇一個(gè)詞和大家說(shuō)說(shuō)。
預設1：星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園,我非常高興。
預設2：我的作業(yè)沒(méi)完成就出去玩，媽媽很生氣。
預設3：天黑了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我好害怕！
預設4：這次考試我沒(méi)有考好，心里很難過(guò)。
三、擴展心情詞語(yǔ)
出示課件18:
四、自由表達寫(xiě)心情
教師引導：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，能夠把自己當時(shí)高興、生氣、害怕、難過(guò)的心情說(shuō)出來(lái)，下面請大家選擇其中一種心情，用筆寫(xiě)一寫(xiě)。
1.學(xué)習例句。
教師引導：我們來(lái)看看有關(guān)“高興”心情的例句。
出示課件19:
教師引導：要聯(lián)系自己的生活來(lái)寫(xiě)。
出示課件20:
教師提示：寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意前面空兩格。
出示課件21:
教師提示：句子要通順，正確使用標點(diǎn)符號。
出示課件22:
2.學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)，教師巡視，了解學(xué)生寫(xiě)話(huà)情況，并且做適當地指導。
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，大家一起進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)肯定并表?yè)P。
教師總結：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道自己的心情隨時(shí)都會(huì )發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，讓我們做生活的有心人，用筆隨時(shí)記錄下自己的心情吧！
�。ㄔO計意圖：借助插圖，積累表示心情的.詞語(yǔ)。聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習。）
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話(huà)故事《小熊住山洞》。
3.和大人一起邊讀邊思考，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀古詩(shī)，日積月累
教師過(guò)渡：拔河比賽結束，輸的一方要現場(chǎng)學(xué)習并背誦一首關(guān)于動(dòng)物的古詩(shī)。
1.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì )讀的同學(xué)跟著(zhù)視頻一起誦讀。
出示課件23:
2.教師介紹作者。
出示課件24:
3.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，讀準字音。
出示課件25:
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節奏和語(yǔ)調練習誦讀。
5.想象交流：請你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶(hù)的情景。
�。�1）交流第1、2句的詩(shī)意。
出示課件26:
�。�2）交流第3、4句的詩(shī)意。
出示課件27:
�。�3）根據詩(shī)意理解作者所表達的情感。
出示課件28:
6.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
(設計意圖：這首詩(shī)內容淺顯，參照插圖朗讀詩(shī)學(xué)生就基本能夠了解古詩(shī)的意思，引導學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。積累優(yōu)秀詩(shī)文，提高學(xué)生的文學(xué)素養。)
二、和大人一起讀
1.談話(huà)導入：同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂啦？
出示課件29:
教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢？就讓我們和光頭強一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初讀故事。
學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。
3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內容：小熊一家發(fā)生了什么事呢？
出示課件30:
教師引導思考：為什么熊爸爸一次又一次沒(méi)有砍樹(shù)呢？
預設1：熊爸爸不想砍樹(shù)。
預設2：砍樹(shù)是不對的。
預設3：我們要保護大樹(shù)。
4.教師引導學(xué)生感悟：通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？
出示課件31:
預設1：我們要愛(ài)護壞境。
預設2：我們不能太自私了，不能只想著(zhù)自己。
預設3：我們也要多為別人著(zhù)想，大家才能喜歡自己。
5.教師小結：森林里的動(dòng)物都感激小熊一家，給它們送來(lái)好多鮮花和果實(shí)。這個(gè)故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境。
�。ㄔO計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀應注重培養學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小，但是可以結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)交流和表達，應充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。）
三、課后作業(yè)，延展閱讀
1.搜集關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。
2.回家給自己的家人讀一讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內容講給大人聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內容帶給學(xué)生的枯燥感，教給學(xué)生多種識字的學(xué)習方法，我設計了“光頭強帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )”的一系列情境，通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫助學(xué)生掌握識字方法，將語(yǔ)文學(xué)習與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且課件動(dòng)畫(huà)里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此，以動(dòng)畫(huà)人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀(guān)察、傾聽(tīng)和思考上，學(xué)習更加生動(dòng)、有趣，很好地提升了學(xué)習效果。
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