10的分與合優(yōu)秀教學(xué)設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的10的分與合優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　10的分與合優(yōu)秀教學(xué)設計 1

　　教學(xué)內容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級（上冊）第37頁(yè)。

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，自主發(fā)現并掌握10的分與合。

　　2、經(jīng)歷探索10的分與合的過(guò)程，體會(huì )分與合的思想，發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、數學(xué)思考能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲引入

　　談話(huà)：小朋友，你們看，老師這里有個(gè)袋子，袋子里有一些花片。我們先來(lái)做個(gè)游戲，小朋友從袋子里拿出幾個(gè)花片。然后告訴老師你拿出了幾個(gè)花片，老師很快就能知道袋子里還有幾個(gè)花片。想玩這個(gè)游戲嗎？

　　師生一起做游戲，連續做三四次。

　　提問(wèn)：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個(gè)花片）

　　談話(huà)：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個(gè)花片，是根據10的組成想出還有幾個(gè)花片的。如果小朋友學(xué)了10的分與合，也能猜對。

　　[說(shuō)明：猜花片的游戲是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，學(xué)生從羨慕老師的“高明”到發(fā)現其中的秘密，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習和探索的興趣。]

　　二、自主探索

　　1、初步感知。

　　要求：請小朋友拿出10個(gè)花片，把10個(gè)花片分成兩個(gè)部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。

　　學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導。

　　反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說(shuō)10可以分成幾和幾，按先無(wú)序后有序的順序組織反饋）

　　揭示課題：10的分與合。

　　2、有序探索。

　　談話(huà)：xx小朋友能有次序地說(shuō)出10可以分成幾和幾，真了不起！小朋友也能像這樣有次序地找出10可以分成幾和幾嗎？拿出課前老師發(fā)給大家的`作業(yè)紙，看圖上有5串珠，每串都有多少個(gè)珠？

　　要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結果填在下面的方框里。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師參與。

　　反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實(shí)物展示臺展示學(xué)生分的結果，師生共同評價(jià)）

　　根據學(xué)生的回答，板書(shū)：

　　提問(wèn)：有不同的方法嗎？（學(xué)生中可能出現不同的涂法，如：可以從左邊開(kāi)始涂，也可以從右邊開(kāi)始涂；可以先涂1個(gè)，也可以先涂9個(gè)）

　　追問(wèn)：你還能想到什么？（根據10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰(shuí)能有次序地說(shuō)出幾和幾合成10？（指定兩三個(gè)學(xué)生按順序說(shuō)出幾和幾合成10）

　　談話(huà)：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　擦去黑板上方框里的數，提問(wèn)：誰(shuí)能按順序說(shuō)出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。

　　談話(huà)：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個(gè)小朋友互相檢查，我背給你聽(tīng)，你再背給我聽(tīng)。

　　[說(shuō)明：從自由地分花片到有序地涂算珠，學(xué)生親歷了自主探索10的分與合的過(guò)程，體會(huì )了有序思考的方法。根據10可以分成幾和幾主動(dòng)想到幾和幾合成10，溝通了分與合的聯(lián)系，有利于學(xué)生從整體上把握知識，減輕了記憶的負擔。讓學(xué)生交流怎樣記住分與合，目的是對學(xué)生進(jìn)行具體的記憶方法的指導，有利于提高記憶的效率。]

　　三、鞏固應用

　　1、猜一猜。

　　出示10塊糖，談話(huà)：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學(xué)生猜）

　　談話(huà)：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個(gè)小朋友一起用圓片玩一玩。一個(gè)小朋友拿圓片，另一個(gè)小朋友猜，然后再交換玩一次。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　2、做“想想做做”第1題。

　　先讓學(xué)生在書(shū)上用線(xiàn)連一連，再組織反饋。

　　3、做“想想做做”第2題。

　　課件出示題目，談話(huà)：一列火車(chē)從很遠的地方開(kāi)了過(guò)來(lái)，到站時(shí)，車(chē)箱上的數少掉了一些，你能把少掉的這些數填完整嗎？請小朋友在書(shū)上填一填。

　　學(xué)生練習后，指名說(shuō)答案，集體校對。

　　4、找朋友。

　　談話(huà)：我們再來(lái)做個(gè)游戲，請小朋友拿出1~9這9張數字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數和老師拿的卡片上的數合起來(lái)是10，并把你的卡片舉起來(lái)給老師看，說(shuō)出幾和幾合成10�？凑l(shuí)第一個(gè)舉起卡片。

　　師生一起做游戲。

　　談話(huà)：還想做這個(gè)游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個(gè)游戲。一個(gè)小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個(gè)人出卡片，像這樣輪流進(jìn)行�？茨膫�(gè)小組合作得最好。

　　小組活動(dòng)后，評出合作最出色的小組。

　　5、有幾種分法。

　　課件出示：有10張畫(huà)片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？

　　先讓學(xué)生用學(xué)具分一分，再說(shuō)出分得的結果。

　　[說(shuō)明：內容豐富、形式多樣、層次分明的練習，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，促進(jìn)所學(xué)知識的內化�！安乱徊隆薄罢遗笥选钡挠螒�，以師生間、同桌間、小組內等不同形式組織學(xué)生活動(dòng)，增加了學(xué)生練習的機會(huì )，提高了練習的效率；“有幾種分法”引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生的數學(xué)思考；評出合作最出色的小組，有利于培養學(xué)生良好的合作習慣和意識。]

　　四、課堂總結

　　提問(wèn)：這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？你有什么收獲？

　　10的分與合優(yōu)秀教學(xué)設計 2

　　課前思考：

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)，如運用做游戲、直觀(guān)演示等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。另外，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、展示交流是學(xué)習數學(xué)的主要方式。

　　2、形式多樣、層次分明的練習，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的興趣，促進(jìn)所學(xué)知識的內化。 “抓糖”、“找朋友”、“兒歌”、“對口令”、“猜一猜”的游戲，以師生間、同桌間、小組內等不同形式組織學(xué)生活動(dòng)，增加了學(xué)生練習的`機會(huì )，提高了練習的效率；“有幾種分法”引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生的數學(xué)思考。

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第37頁(yè)的例題和“想想做做”的習題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的組成。

　　2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、初步體會(huì )分與合的思想，更加樂(lè )意學(xué)習數學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，自己得出10的組成的各種說(shuō)法。

　　說(shuō)教學(xué)流程

　　(一)、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　談話(huà)：今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫“神奇的眼睛”。請一個(gè)小朋友從盒子里取走幾個(gè)球，數清楚后藏于身后，老師不用眼睛看，就能正確報出他拿走幾個(gè)，誰(shuí)想來(lái)試試？讓一個(gè)學(xué)生上臺抓球，老師猜過(guò)后再來(lái)驗證。

　　談話(huà)：其實(shí)盒子里有10個(gè)小球，老師是根據10的分與合推想出來(lái)的，你們想不想和老師一樣呢？ 板書(shū)：10的分與合。

　�。ǘ�）.主動(dòng)探究，獲取新知

　�。�1）讓學(xué)生猜猜10有幾種不同的分法。

　�。�2）媒體演示：有五串珠子，每串都有10顆。（演示：其中第一串右邊的一個(gè)被涂上了紅色）

　　提問(wèn)：這串珠子發(fā)生了什么變化？有幾個(gè)紅色的？幾個(gè)沒(méi)有涂色的？

　　談話(huà)：10個(gè)珠子分成了1個(gè)紅色的和9個(gè)沒(méi)有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個(gè)，你馬上想到了什么？ 引導學(xué)生說(shuō)出10的式子，10可以分成9和1。

　　談話(huà)：仔細觀(guān)察，第一串已經(jīng)涂了一個(gè)紅色，第二串應該涂幾個(gè)紅色？應該從哪邊涂起？第三、第四、第五串又應該涂幾個(gè)紅色？先小組討論，后指名匯報。（教師媒體演示）。

　�。�3）按照涂色的結果依次填寫(xiě)10的組成。學(xué)生獨立填寫(xiě)，后指名匯報，

　　教師板書(shū)。 提問(wèn)：根據圖片和式子你還能想到什么？

　�。�4）齊讀10的分與合。

　�。�5）、有序的表述和記憶10的分與合。

　　提問(wèn)：誰(shuí)能把10的分與合有次序地說(shuō)出來(lái)？

　　先將10的組成完整說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，再指名回答，你用了什么方法來(lái)記憶10的式子？

　�。�6）、教學(xué)“湊十歌”。幫助學(xué)生記憶10的分與合。

　　(三)、游戲活動(dòng)，鞏固應用

　　1、采鮮花

　　教師課件出示，提問(wèn)：哪兩朵花上的數合起來(lái)是10？（指名說(shuō)，后每人在書(shū)上連一連。）

　　2、開(kāi)火車(chē)

　　課件出示。一列火車(chē)從遠方開(kāi)過(guò)來(lái)，到站時(shí)，車(chē)箱上的數少掉了一些，你能把它填完整嗎？（學(xué)生獨立填寫(xiě)，后集體訂正）

　　3、對口令，男女生比賽說(shuō)分成。

　　4、組織學(xué)生做找朋友的游戲。

　　(四)、總結評價(jià)

　　提問(wèn)：這節課你學(xué)的開(kāi)心嗎？你學(xué)會(huì )了什么？如果滿(mǎn)分10分，你給自己打幾分？

　　10的分與合優(yōu)秀教學(xué)設計 3

　　教學(xué)內容

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)(蘇教版)數學(xué)第一冊第 35頁(yè)“10的分與合”。

　　教學(xué)目標

　　1.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會(huì )分與合的思想，進(jìn)一步感知分與合的聯(lián)系。

　　2.讓學(xué)生在親歷分與合的過(guò)程中，進(jìn)一步增強合作學(xué)習的意識和實(shí)踐能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習數學(xué)的興趣，培養初步的數學(xué)意識。

　　教具準備

　　A～9的撲克牌，紅色水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　談話(huà)：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動(dòng)，小朋友，我們一起去看看，好嗎?

　　[評析：把學(xué)生從嚴肅的課堂氣氛中帶入實(shí)際生活中。]

　　多媒體演示，播放猴媽媽的話(huà)：“孩子們站隊啦!請小朋友們幫我數一數，今天到了多少猴寶寶?”(學(xué)生數出有10只小猴)繼續播放錄音：“我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋(píng)果，嗯……我該怎么分呢?”

　　談話(huà)：猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢?同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。

　　[評析：創(chuàng )設了猴媽媽分寶寶的生活情境，請小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級同學(xué)喜歡相互幫助的良好品質(zhì)，有極強的表現欲，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，為下面 10的分與合教學(xué)作了很好的鋪墊。]

　　二、主動(dòng)探索，體會(huì )領(lǐng)悟

　　談話(huà)：看!就連羊博土也忍不住要來(lái)考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來(lái)了5串智慧珠，每串有幾個(gè)，你們數一數。(各有10個(gè))，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒(méi)有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?翻開(kāi)課本第35頁(yè)，用紅色水彩筆在書(shū)上涂一涂，分一分，把結果填在書(shū)上，比一比誰(shuí)涂得有次序。

　　提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么涂的?怎么分的?(實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生的涂色結果，引導學(xué)生互相進(jìn)行評價(jià)。)

　　[評析：通過(guò)學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問(wèn)題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，親身體驗了知識探索的全過(guò)程。]

　　談話(huà)：我們來(lái)看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結果)請五位小朋友說(shuō)出不同的分法。

　　10 10 10

　　∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼

　　□ □ □ □ □ □

　　10 10

　　∕ ＼ ∕ ＼

　　□ □ □ □

　　看到10的這五種分法，你還能想到什么?(引導學(xué)生說(shuō)出另外的四種分法)這就是我們今天學(xué)習的'“10的分與合”。 (板書(shū)課題)你認為10的分與合只要記幾個(gè)?(5個(gè))

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1.談話(huà)：看，春天到了，草地上的數字花都開(kāi)了(多媒體演示：課本35頁(yè)“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數合起來(lái)是10呢?哪位小朋友說(shuō)得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學(xué)習進(jìn)步，天天向上。

　　練武場(chǎng)：(照例題填空。)

　　3和(7)合起來(lái)是10；

　　6和( )合起來(lái)是10；

　　5和( )合起來(lái)是10；

　　9和( )合起來(lái)是10。

　　2.打撲克牌游戲。講清游戲規則：同桌兩個(gè)小朋友互相出牌，一個(gè)出，一個(gè)對，可以把“A”看成1，兩張牌上的數要合成10。

　　教師先與一位學(xué)生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌， (1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成 10，結束后對調進(jìn)行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結束后對調進(jìn)行。

　　[評析：讓學(xué)生在游戲中練習，給了學(xué)生又一次合作的機會(huì )。結束后對調練習，加快了同桌小朋友之間對牌的準確性與反應速度，有很強的挑戰性。]

　　讓小朋友說(shuō)一說(shuō)感受。

　　3.談話(huà)：小朋友們看看，什么過(guò)來(lái)了?(多媒體演示：課本 35頁(yè)“想想做做”第二題)請小朋友仔細觀(guān)察火車(chē)頭上的數是幾?(10)你發(fā)現第一節車(chē)廂上的兩個(gè)數有什么關(guān)系?(合起來(lái)是10)這輛火車(chē)是留給小朋友去北京看長(cháng)城的，現在，只有將每節車(chē)廂上的兩個(gè)數合成10火車(chē)才會(huì )開(kāi)起來(lái)，大家想讓火車(chē)開(kāi)起來(lái)嗎?我們來(lái)比一比哪一小組說(shuō)得又對又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。

　　做個(gè)大法官：(正確的打“√”，錯誤的打“x”)

　　(1)5和5合起來(lái)是10�！�……………………( )

　　(2)10可以分成9和1�！�……………………( )

　　(3)10可以分成1和0�！�……………………( )

　　(4)10可以分成8和2；8和2合起來(lái)是10�！�( )

　　4.手指游戲。要求學(xué)生出的手指數要和老師出的手指數合成10，先師生對出，再學(xué)生之間自由練習。

　　派兵譴將：(把合起來(lái)是10的兩個(gè)數用線(xiàn)連起來(lái))

　　5.說(shuō)數搶答。講清游戲規則：四人一組，每人任意說(shuō)數，其余三人搶答，并與其合成10，一組結束后對調進(jìn)行。

　　競技廣場(chǎng)：(老師說(shuō)數，小朋友搶答出一個(gè)數與其合成10)

　　1—( ) 3—( ) 5—( ) 7—( ) 9—( )

　　2—( ) 4—( ) 6—( ) 8—( ) ( )—7

　　( )—5 ( )—4 ( )—8 ( )—1 ( )—3

　　[評析：練習結合具體情境展開(kāi)，生動(dòng)有趣，有挑戰性，幾輪分層次練習下來(lái)，來(lái)到“競技廣場(chǎng)”，學(xué)生的計算速度不知不覺(jué)地提高了，既注重基礎，又促進(jìn)了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛，又調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。]

　　6.多媒體演示。播放猴媽媽的話(huà)：“聰明的小朋友，現在你該知道我的10個(gè)寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來(lái)我們果園玩，小朋友們，再見(jiàn)�！�

　　四、小結

　　談話(huà)：這節課你們玩得高興嗎?你學(xué)會(huì )了什么，你是怎樣學(xué)的?同桌小朋友相互討論，最后集體交流。

　　[總評：本節課選擇富有兒童情趣的學(xué)習資料和活動(dòng)內容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習體驗。在學(xué)生親歷分與合的過(guò)程中，進(jìn)一步增加了合作學(xué)習的意識和實(shí)踐能力，感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，逐步提高學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展了初步的數學(xué)意識。]

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