中國的可持續發(fā)展教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的中國的可持續發(fā)展教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國的可持續發(fā)展教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.知識目標：理解中國走可持續發(fā)展道路的必然性；了解留民營(yíng)村生態(tài)農業(yè)可持續發(fā)展方式及其采取的措施。
2.能力目標：通過(guò)引導學(xué)生閱讀材料、獲取信息、思考總結等方法，正確認識我國在可持續發(fā)展方面所取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題。
3.德育目標：通過(guò)學(xué)習樹(shù)立可持續發(fā)展意識，為實(shí)現人類(lèi)社會(huì )、環(huán)境的協(xié)調發(fā)展做出應有的貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：中國走可持續發(fā)展道路的必然性
教學(xué)難點(diǎn)：可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式--生態(tài)農業(yè)
教學(xué)方法：投影教學(xué)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
擴展閱讀
《中國的可持續發(fā)展》學(xué)案
《中國的可持續發(fā)展》學(xué)案
學(xué)習目標：
1概述可持續發(fā)展的基本內涵，舉例說(shuō)明協(xié)調人地關(guān)系的主要途徑
2領(lǐng)悟可持續發(fā)展之路是人類(lèi)的必然選擇，認識可持續發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應具備的態(tài)度和責任
學(xué)習重點(diǎn)：中國走可持續發(fā)展道路的必然性
學(xué)習難點(diǎn)：實(shí)施可持續發(fā)展的途徑
易錯點(diǎn)：誤認中國擺在第一位的是要把經(jīng)濟搞上去，就此而言可持續發(fā)展就是經(jīng)濟的持續增長(cháng)
學(xué)習過(guò)程：
知識梳理（A級）（讀背內容）
一走可持續發(fā)展道路的必然性
1龐大的：我國以占世界的耕地養活著(zhù)約占世界的人口。
人口給發(fā)展帶來(lái)了沉重的負擔，尤其是人口較低，造成了一系列問(wèn)題。
2問(wèn)題嚴重：我國占有量少。隨著(zhù)經(jīng)濟的迅速發(fā)展，資源需求量不斷，再加上水平較低，對自然資源的利用率，使我國長(cháng)期存在資源相對短缺的問(wèn)題。
3深刻的危機：一些不合理的和，使得我國的面臨著(zhù)極大的危機。一方面以城市為中心的仍在發(fā)展，并迅速向蔓延；另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地資源銳減、生物多樣性減少為特征的的范圍仍在程度在。
4為了解決我國在發(fā)展過(guò)程中出現的、和問(wèn)題，我們別無(wú)選擇地走上了之路。1994年3月，國務(wù)院發(fā)布了《》，這也是全球第部國家級的《21世紀議程》。
二實(shí)施可持續發(fā)展的途徑
1循環(huán)經(jīng)濟以技術(shù)為手段，以提高效益為核心，以方式利用經(jīng)濟資源和環(huán)境資源，實(shí)現經(jīng)濟活動(dòng)的化，是建立在基礎上的經(jīng)濟發(fā)展模式。根據資源輸入化，資源再利用和使廢棄物化等三個(gè)原則，把經(jīng)濟活動(dòng)組織成一個(gè)的過(guò)程。
2在工業(yè)生產(chǎn)中，實(shí)現循環(huán)經(jīng)濟的基本途徑是。它從原料的——生產(chǎn)制造————廢棄物處理的全過(guò)程來(lái)評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度，克服傳統工業(yè)生產(chǎn)只重視末端的弊端，能帶來(lái)很好的效益和效益。
3在農業(yè)生產(chǎn)中，我國大力推行農業(yè)，是用的觀(guān)點(diǎn)，將農業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入協(xié)調一致軌道。
綠色食品是特指、、類(lèi)食品，其生長(cháng)和加工過(guò)程必須是采用一種的和的方式。
活動(dòng)探究（B級）
1關(guān)于我國的發(fā)展之路有以下三種觀(guān)點(diǎn)。收集有關(guān)材料和事實(shí)，分析我國為什么不能走前兩種道路，而必須選擇走可持續發(fā)展之路。
�。�1）把資源、環(huán)境問(wèn)題放在一邊，等到更高經(jīng)濟發(fā)展階段，擁有更大的經(jīng)濟實(shí)力以后再來(lái)解決這些問(wèn)題。
�。�2）實(shí)行發(fā)達國家現行的高投資、高技術(shù)解決問(wèn)題的模式。
�。�3）根據中國的國情和經(jīng)濟承受能力，探索一條可持續發(fā)展之路。
2可持續發(fā)展對中國而言就是經(jīng)濟的持續增長(cháng)，這種說(shuō)法對嗎？為什么？
課堂作業(yè)
1下列敘述不符合我國國情基本特點(diǎn)的是（）
A人口多，底子薄，沿海與內地發(fā)展部平衡
B資源相對不足，能源利用率低
C水土流失、土地荒漠化是最突出的環(huán)境問(wèn)題
D地大物博，人均資源量位居世界前列
2目前影響我國走可持續發(fā)展道路的最大障礙是（）
A資源短缺B環(huán)境問(wèn)題C人口壓力D不穩定的世界環(huán)境
3（20xx年高考江蘇卷）下圖為“我國江南丘陵某地地形結構和農業(yè)用地結構的餅狀圖”，對比分析回答（1）～（2）題。
圖見(jiàn)優(yōu)化102頁(yè)
�。�1）造成該地農業(yè)用地結構不合理的主要原因是（）
A過(guò)度開(kāi)墾B過(guò)度放牧C過(guò)度圍墾D過(guò)度養殖
�。�2）該地實(shí)現農業(yè)可持續發(fā)展的出路在于（）
A緩坡退墾，發(fā)展大牧場(chǎng)放牧業(yè)B修建梯田，擴大水稻種植面積
C全面封山育林，改善生態(tài)環(huán)境D調整農業(yè)結構，發(fā)展立體農業(yè)
5關(guān)于循環(huán)經(jīng)濟特點(diǎn)的敘述，錯誤的是（）
A是我國實(shí)現可持續發(fā)展戰略的重要途徑B以環(huán)境無(wú)害化技術(shù)為手段
C以提高經(jīng)濟效益為核心D是建立在物質(zhì)不斷循環(huán)利用基礎上的經(jīng)濟發(fā)展模式
6人類(lèi)實(shí)現可持續發(fā)展的最主要途徑是（）
A嚴禁排放工業(yè)“三廢”B少建或不建大型工程
C控制人口數量，提高人口素質(zhì)Ｄ建立公平合理的國際經(jīng)濟新秩序
7目前我國面臨的主要人口問(wèn)題是（）
A人口居世界首位，但地區分布差異很大B人口基數大，每年人口增長(cháng)數量太多
C農村人口比重大，城市化水平太低D人口素質(zhì)低，影響國民經(jīng)濟的發(fā)展
8具有中國特色的可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式是（）
A石油農業(yè)B生態(tài)農業(yè)C能量密集型農業(yè)D立體農業(yè)
9清潔生產(chǎn)方式可帶來(lái)的效益是（）
�、俳�(jīng)濟效益②全球效益③區域效益④環(huán)境效益
A①④Ｂ②③ Ｃ①②Ｄ③④
10我國實(shí)施可持續發(fā)展所面臨的問(wèn)題有（）
�、俑厝司加辛恐鹉晗陆耽跂|部眾多荒地尚未開(kāi)墾
�、坜r業(yè)綜合生產(chǎn)能力尚低④農業(yè)部門(mén)結構中，種植業(yè)的比重逐年下降
A①②Ｂ①③ C②④D③④
11促使我國走可持續發(fā)展道路的最主要原因是（）
A古代可持續發(fā)展思想對當代人的影響和熏陶深刻而長(cháng)久
B人口、資源、環(huán)境問(wèn)題使我國生存、發(fā)展面臨巨大的壓力
C很多地區缺水嚴重，工農業(yè)生產(chǎn)受到影響
D人口基數過(guò)大，人均國內生產(chǎn)總值低于世界平均水平
12制定全球第一部國家級的《21世紀議程》的國家是（）
A美國B(niǎo)瑞典C巴西D中國
4下圖為某酒廠(chǎng)清潔生產(chǎn)工藝流程示意圖，讀圖回答（1）～（3）題
圖在中華125頁(yè)
�。�1）該酒精廠(chǎng)的廠(chǎng)址臨近（）
A原料產(chǎn)地B消費市場(chǎng)C動(dòng)力基地D科技發(fā)達地區
�。�2）與該廠(chǎng)廢棄物有關(guān)的大氣環(huán)境問(wèn)題是（）
A酸雨B大氣保溫效應C臭氧層空洞D揚塵
�。�3）實(shí)施情節生產(chǎn)后，該廠(chǎng)（）
A實(shí)現了無(wú)廢棄物排放B生產(chǎn)重點(diǎn)轉向對廢棄物的綜合利用
C隔斷了與其他工廠(chǎng)的工業(yè)聯(lián)系D從生產(chǎn)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節減少對環(huán)境的污染
綜合題
1下圖是我國可持續發(fā)展類(lèi)型區劃分示意圖，分析回答下列問(wèn)題。
圖在優(yōu)化方案104頁(yè)
�。�1）讀圖，描述我國可持續發(fā)展區域的空間分布規律是
。
�。�2）M地區在可持續發(fā)展中存在的環(huán)境問(wèn)題主要是；在經(jīng)濟可持續發(fā)展中面臨的主要問(wèn)題是。
�。�3）N地區可持續發(fā)展中所面臨的嚴峻生態(tài)問(wèn)題有
2讀下面留民營(yíng)村農副產(chǎn)品綜合循環(huán)示意圖，回答下列問(wèn)題：
圖見(jiàn)中華126頁(yè)
�。�1）圖中A、B、E分別表示：A，B，E。
�。�2）這個(gè)人工生態(tài)系統的主要生產(chǎn)者是，進(jìn)入該系統的能量是。
�。�3）該生態(tài)系統的環(huán)境效益是。
�。�4）從留民營(yíng)村的成功經(jīng)驗中，我們可得到什么啟示？
課后總結：
中國的可持續發(fā)展道路教案
中國的可持續發(fā)展道路
教學(xué)目標：
1.知識目標：結合實(shí)際，理解中國走可持續發(fā)展道路的必然性，發(fā)展生態(tài)農業(yè)
2.能力訓練：利用課外調查，了解地區環(huán)境問(wèn)題的表現，分析產(chǎn)生的原因，并提出保護環(huán)境的建議
3.德育目標：通過(guò)對我國可持續發(fā)展思想由來(lái)的了解，喚起學(xué)生對祖先的敬佩之情，
通過(guò)對現狀的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和參與我國可持續發(fā)展的責任感
4.美育目標；通過(guò)圖片使學(xué)生獲得地理知識的同時(shí)，給學(xué)生美的感受
培養學(xué)生保護環(huán)境、美化環(huán)境的美好心靈
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.結合實(shí)例，理解中國走可持續發(fā)展的道路的必然性
2.了解我國可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式--生態(tài)農業(yè)
中國的可持續發(fā)展教學(xué)設計2
【教學(xué)目標設計】
一、知識與技能目標
1.了解中國走可持續發(fā)展道路的必然性；
2.了解留民營(yíng)村生態(tài)農業(yè)可持續發(fā)展的案例。
二、過(guò)程與方法目標
1.掌握閱讀材料、獲取信息、思考總結等方法；
2.正確認識我國在可持續發(fā)展方面所取得的成績(jì)，學(xué)會(huì )分析存在的問(wèn)題。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
樹(shù)立資源觀(guān)、環(huán)境意識和可持續發(fā)展意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】中國走可持續發(fā)展道路的必然性。
【教學(xué)難點(diǎn)】可持續發(fā)展的'農業(yè)生產(chǎn)模式的分析與理解。
【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法。
【教具準備】多媒體計算機。
【教學(xué)過(guò)程設計】
承轉導入新課。上節課學(xué)習了可持續發(fā)展的有關(guān)知識，我們知道，無(wú)論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，正確協(xié)調人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟間相互關(guān)系，是人類(lèi)求得生存與發(fā)展的惟一途徑，走可持續發(fā)展道路勢在必行，哪中國又如何來(lái)貫徹可持續發(fā)展的觀(guān)念，如何來(lái)實(shí)現可持續發(fā)展？
一、中國的可持續發(fā)展道路
學(xué)生讀圖8.17。
提問(wèn)：圖8.17三段古文蘊含了哪些可持續發(fā)展思想？
學(xué)生思考回答：我國古代思想家早已在春秋戰國時(shí)期就能從發(fā)展經(jīng)濟和富國強兵的目的出發(fā)，將尊重生態(tài)規律、保護自然資源作為治國安邦之道。
提問(wèn)：我國為什么要實(shí)行計劃生育政策？目前我國面臨的生存和發(fā)展壓力有哪些？
多媒體投影：大氣污染圖片、水污染圖片、固體廢棄物污染圖片、噪聲污染鏈接圖片、水土流失(鏈接圖片)、荒漠化圖片、森林和草地資源減少圖片、海洋污染圖片、礦山環(huán)境惡化圖片以及圖8.18。
學(xué)生閱讀教材。
學(xué)生討論并回答：由于我國人口基數大，每年凈增人口多。
1.龐大的人口壓力；
2.資源短缺令人擔憂(yōu)；
3.深刻的環(huán)境危機。
教師啟發(fā)：通過(guò)上述材料和圖片有何啟示？
學(xué)生思考。
學(xué)生讀圖8.19，并閱讀教材。
學(xué)生簡(jiǎn)述：《中國21世紀議程──中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》的主要內容。
1994年3月，國務(wù)院發(fā)布了《中國21世紀議程──中國21世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》，這是全球第一部國家級的《21世紀議程》。
教師引導，承轉過(guò)渡：通過(guò)上述材料和圖片，啟發(fā)我們：反思國內外的歷史經(jīng)驗教訓，我國只能走可持續發(fā)展道路。
二、可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式──生態(tài)農業(yè)
學(xué)生閱讀教材。
多媒體投影圖圖8.20和8.21
教師提問(wèn)：留民營(yíng)村在建設生態(tài)農業(yè)中采取了哪些措施？請提出留民營(yíng)村生態(tài)農業(yè)的發(fā)展方向。
學(xué)生討論回答：
措施：因地制宜調整產(chǎn)業(yè)結構，形成農林牧副漁全面發(fā)展，種植、養殖、加工多種經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)結構。開(kāi)展綜合利用，既促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，獲得經(jīng)濟效益，又降低污染，獲得環(huán)境效益和社會(huì )效益。
方向：他們今后將向無(wú)污染的綠色食品與農業(yè)觀(guān)光、生態(tài)旅游方向發(fā)展。
課堂練習。
1.分析下表中我國北方某糧食產(chǎn)區1970年和1980年有關(guān)資料統計情況，解答相應問(wèn)題。
耕地面
積(萬(wàn)
公頃)
森林草
地覆蓋
率(％)
氣溫年較差(℃)
年降水量（毫米)
河流含
沙量
�。�%）
糧食總
產(chǎn)量(萬(wàn)
千克)
人口
(萬(wàn))
1970
4
18
33
430
1.5
9600
30
1980
4.4
10
38
370
4.5
9900
35
�。�1）該地區1970～1980年內土地利用構成明顯的變化是：耕地增長(cháng)了約_____________％，同時(shí)_____________等土地面積明顯減少。
(2)該地區植被、氣候、水文等自然環(huán)境的變化主要表現為：_____________。
(3)在這l0年中，該地區每公頃平均產(chǎn)糧的變化及其原因：_____________。人均產(chǎn)糧的變化及其原因：_____________。
(4)堅持可持續發(fā)展，改善該地區環(huán)境狀況急需采取的措施：_____________。
答案：(1)10；森林草地。(2)森林草地覆蓋率降低，氣溫年較差增大，年降水量減少，河流含沙量增多，水土流失嚴重。(3)每公頃平均產(chǎn)糧減少，主要是環(huán)境惡化、水土流失等造成；人均產(chǎn)糧減少，主要是人口增長(cháng)快于糧食總產(chǎn)量增長(cháng)的結果。(4)加強植樹(shù)種草等綠化工作，制止水土流失，控制人口數量，提高人口素質(zhì)。
2.讀下圖，回答下列問(wèn)題：
(1)a地區的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的自然原因是_____________；人為原因是_____________。
(2)b地區的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的人為原因是_____________，采取的措施是_____________。
(3)c地區的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的原因是_____________，治理的主要措施是_____________。
(4)d地區的環(huán)境問(wèn)題主要是________________，其形成的原因是_____________，防治措施是_____________。
答案：(1)土地荒漠化；氣候干旱，土層疏松，風(fēng)蝕作用強烈；人口增長(cháng)過(guò)快，過(guò)度樵采、過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾，使植被破壞嚴重。
(2)土地荒漠化；過(guò)度墾殖和放牧，植被破壞嚴重；營(yíng)造三北防護林系，退耕還牧，退耕還林，增加植被覆蓋率。
(3)水土流失；從人為原因看，毀林開(kāi)荒和不合理的耕作制度，以及露天開(kāi)礦使植被破壞嚴重，從自然原因看，黃土土質(zhì)疏松，夏季暴雨集中，水蝕作用強烈；植樹(shù)種草，退耕還林還牧，采取工程、生物和農業(yè)技術(shù)相結合的綜合治理措施。
(4)酸雨；有色冶煉技術(shù)發(fā)達，大量排放s02等酸性氣體；減少人為硫氧化和氮氧化物的排放，發(fā)展潔凈煤技術(shù)，清潔燃燒技術(shù)等。
板書(shū)設計
一、中國的可持續發(fā)展道路
1.龐大的人口壓力
2.資源短缺令人擔憂(yōu)
3.深刻的環(huán)境危機
二、可持續發(fā)展的農業(yè)生產(chǎn)模式──生態(tài)農業(yè)
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