教科版一年級語(yǔ)文《小溪生病了》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的教科版一年級語(yǔ)文《小溪生病了》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材簡(jiǎn)析
《小溪生病了》是“保護環(huán)境”單元的主體課文，是一篇淺顯、通俗易懂童話(huà)故事。講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變黑了、變臭了、生病了;他們著(zhù)急地請小鳥(niǎo)幫助找醫生，小鳥(niǎo)說(shuō)他們自己就是醫生;小動(dòng)物們都明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。
教學(xué)目標
1.整體把握課文內容，理解小溪為什么“生病”。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，強化保護生態(tài)的意識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)會(huì )本課生字，并自主增識生字，有選擇地積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解小溪為什么生病了，后來(lái)怎么變清了。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小鳥(niǎo)的話(huà)的含義和小動(dòng)物們聽(tīng)了鳥(niǎo)的話(huà)為什么都不好意思了。
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、談話(huà)激趣,導入新課
同學(xué)們都知道，人和動(dòng)物都會(huì )生病了，最近老師聽(tīng)說(shuō)了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢?這節課我們就來(lái)學(xué)習第9課《小溪生病了》(板書(shū)課題，齊讀課題)。
二、初讀課文，整體感知
平日里歡快活潑的小溪怎么會(huì )生病呢?現在我們就一起讀讀課文來(lái)解決吧!
1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個(gè)要求，要讀準字音，不丟字，不加字，音節連讀，把句子讀通順。
2.你能看漢字讀課文嗎?(①看漢字讀課文時(shí)，遇到生字用以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習;②把文后雙線(xiàn)格和田字格中的生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍;③學(xué)生看漢字自由讀課文)
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(①先動(dòng)筆給課文標出自然段;②分自然段輪流讀課文)
4.同學(xué)們讀得真不錯呀!我們讀了這么多遍課文，那么主要寫(xiě)了一件什么事?你們讀懂了什么呢?(指名回答、整體感知課文)
三、品讀課文，理解感悟
通過(guò)反復讀課文，我們知道了小溪也是會(huì )生病的，那么小溪生病之前是什么樣子的呢?
(一)學(xué)生自由讀第一自然段
1.結合課件體會(huì )小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著(zhù)歡樂(lè )的'歌”的美麗景象。
2.這條小溪清清的、綠綠的整天唱著(zhù)歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂(lè )的樣子嗎?(指名讀課文。師生評議：抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂(lè )的”等詞語(yǔ)體會(huì )和評議朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。)
3.心里覺(jué)得快樂(lè )還不夠，還要在表情上把它表現出來(lái)，注意讀出“美”的語(yǔ)氣。誰(shuí)來(lái)讀?(指名再讀第一自然段)
4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂(lè )。
(二)學(xué)生自由讀第二、三、四、五自然段
小溪原來(lái)是又美麗又健康的�？伤趺磿�(huì )生病了呢?它是怎么得病的?3.就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎?(不是)你是怎么知道的?(省略號)你想想還有誰(shuí)可能會(huì )怎么做。
4.現在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)小溪是怎么生病的?(結合課件體會(huì )“變黑了”、“變臭了”的景象)
5.看看生病的小溪什么樣?課文中怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。(指導朗讀，讀出小溪的難過(guò)、痛苦。)
6.剛才我們提出問(wèn)題，通過(guò)認真讀書(shū)還解決了問(wèn)題，你們真會(huì )讀書(shū)。老師請同學(xué)幫個(gè)忙，老師讀書(shū)時(shí)也有個(gè)問(wèn)題，小溪生的病是誰(shuí)治好的?你從哪兒看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導理解小鳥(niǎo)的話(huà)的意思和小動(dòng)物為什么不好意思了。)
7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣?是什么樣的心情?(指導朗讀：體會(huì )小溪病好之后的歡樂(lè )心情)
四、拓展延伸，走進(jìn)生活
1.課文我們讀完了，那你讀懂了嗎?誰(shuí)給大家統一說(shuō)說(shuō)小溪為什么生病了?后來(lái)它的病是怎么好的?
2.小溪病好了，他會(huì )對小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?(自由交流)
3.猜猜小動(dòng)物們現在會(huì )做些什么呢?
4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來(lái)美化小溪呢?同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來(lái)吧!(學(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫(huà)花草，有的在小溪邊立警示牌……)
五、總結全文
小溪的病好了，恢復健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛(ài)護環(huán)境、保護大自然的事告訴給每一個(gè)人，希望同學(xué)們也能告訴給你周?chē)娜�，讓我們共同保護環(huán)境，保護大自然;讓我們的天更藍，地更綠，水更清。
第二課時(shí)
一、識字寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)
1.識字。
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片(帶拼音)讀。
�、趩为毘鍪驹~語(yǔ)中的生字(不帶拼音)讀。
�、圩杂山M詞并進(jìn)行說(shuō)句練習。
2.寫(xiě)字。
本課要求會(huì )寫(xiě)的生字共6個(gè)。
�、佟皝G”字，先觀(guān)察字形、筆順書(shū)寫(xiě);自由討論匯報書(shū)寫(xiě)應注意的事情;生書(shū)寫(xiě);投影展示學(xué)生的字;總結“丟”字的學(xué)習方法。
�、谟脤W(xué)“丟”字的方法學(xué)習其他字。
3.填寫(xiě)“自選詞語(yǔ)”匯報交流。
二、拓展閱讀，深化體驗
1.快速瀏覽《閱讀》中與本課相關(guān)的以環(huán)保為主題的文章1至2篇，讀懂大意即可。
2.總結課文。
同學(xué)們，小動(dòng)物都知道保護環(huán)境了，那我們小朋友在日常生活中應該怎樣做呢?
保護環(huán)境應該從我做起，從一點(diǎn)一滴做起;讓我們的生活環(huán)境更美，人類(lèi)才能健康地生活。
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