季羨林 《成功》參賽教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的季羨林 《成功》參賽教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1.品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實(shí)的語(yǔ)言
2.明確作者對成功所持的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習作者旁征博引、逐層深入的論證方法
3、通過(guò)探究實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確作者對成功所持的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習作者旁征博引、逐層深入的論證方法
教學(xué)過(guò)程：
一、
1.我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領(lǐng)獎臺;我們羨慕作家們寫(xiě)出優(yōu)秀的作品;我們羨慕科學(xué)家們?yōu)槿祟?lèi)做出的巨大貢獻……可大家有沒(méi)有想過(guò)，他們是如何成功的呢?他們成功需要具備哪些條件呢?通過(guò)今天這節課的學(xué)習，這些問(wèn)題將得到解答。
2、首先檢查一下同學(xué)們的預習情況
給下列加線(xiàn)字注音
言簡(jiǎn)意賅、煩瑣、家喻戶(hù)曉、兀兀窮年、膏油
闌珊、憔悴、晷
二、整體感知
用自己喜歡的.方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀(guān)點(diǎn)。
生答師板書(shū)：(中心論點(diǎn))
三、深讀精思
討論1：作者對成功的三個(gè)條件各持什么態(tài)度?是如何論證的?
(作者對成功的三個(gè)條件所持態(tài)度：
天資：人與人之間的天資是不相同的。
勤奮：如果不勤奮，天資再高也無(wú)用。
機遇：機遇是存在的，而且有時(shí)候影響極大。)
(論證過(guò)程：
天資：承認有天資，但需客觀(guān)一點(diǎn)�！e例論證
勤奮：非常重要�！览碚撟C、舉例論證
機遇：確實(shí)存在，有時(shí)影響極大——舉例論證)
討論2：作者是怎樣來(lái)論述勤奮是成功的最根本條件的
(家喻戶(hù)曉的故事、引用韓愈的話(huà)、引用王國維的經(jīng)典比喻)
四、為了更深入地證明自己的觀(guān)點(diǎn)，作者引用了王國維的經(jīng)典比喻，這三種人生境界與智者成就事業(yè)的三個(gè)階段是不謀而合，做到了這三個(gè)境界，也不愧為精彩至極的人生。
1.齊讀第10段中的這“三境界”說(shuō)
2.理解王國維的三種境界：
第一境：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路�！�
——高瞻遠矚，選定目標
第二境：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�
——百折不撓，艱苦奮斗
第三境：“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處�！�
——豁然開(kāi)朗，妙手得之
作者引用他的境界說(shuō)是因為王國維的學(xué)說(shuō)中包含“勤奮”的因素，因此季羨林先生借這一點(diǎn)再一次強調“勤奮”是成功的關(guān)鍵。
五、援疑質(zhì)理
作者認為“天資是由‘天’來(lái)決定的，我們無(wú)能為力。機遇是不期而來(lái)的，我們也無(wú)能為力”。你有不同的看法嗎?
六、拓展延伸，補充觀(guān)點(diǎn)
對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀(guān)點(diǎn)未必相同，請你結合自己的學(xué)習、生活、閱讀體驗談?wù)勀愕目捶ā?/p>
“成功”在某些時(shí)候，不僅需要天資、勤奮與機遇，還需要……
請同學(xué)們替這個(gè)省略號補充上你認為成功還需要的重要因素，說(shuō)說(shuō)理由。
(學(xué)生紛紛談自己的看法，老師給予適當評價(jià))
七、名言積累
課文中作者引用的一些名言詩(shī)句千古流傳，我們也要做好積累，請同學(xué)們熟讀記誦，然后我們默寫(xiě)。
1.焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。
2.業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。
3.昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路。
4.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
5.眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
八、課后思考
成功的三個(gè)條件用“+”連接，論證時(shí)是否可以前后調換順序?為什么?
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