一年級上冊《把我寄給爸爸》教學(xué)設計
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的一年級上冊《把我寄給爸爸》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)會(huì )2個(gè)偏旁部首
2、有感情地朗讀課文，積累詞匯
3、體會(huì )小主人公對南極的無(wú)限向往和對爸爸的深切思念
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：同學(xué)們，你們看這是什么？信封是做什么用呢？（人們寫(xiě)完信之后，把信放到信封里，然后郵走）郵走這個(gè)過(guò)程就是寄，我們一起來(lái)讀一讀，你能用什么方法記住這個(gè)寄，擴詞。
師：有一位小朋友很了不起，小小年紀就能自已寫(xiě)信了，而且他寫(xiě)的信還很特別，你們想不想知道是怎么回事呀？學(xué)習了這篇課文，你就知道了，請同學(xué)齊讀課題《把我寄給爸爸》
二、新授
1、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)你不認識的讀音，師配樂(lè )范讀。
2、請小朋友們借助拼音再自已讀一遍，邊讀邊用筆標出自然段，標出本課的生字，用橫線(xiàn)畫(huà)出本課會(huì )認的字，用圓圈畫(huà)出本課會(huì )寫(xiě)的字，記一記它們的字形，讀準它們的字音。
3、讀好的小朋友，請到小組長(cháng)那里檢測一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一會(huì )兒把你的識字方法講給全班同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)最先和字寶寶交上朋友。
4、先記到這，文中的小朋友在元宵節把自已寄給了爸爸�？�，誰(shuí)來(lái)讀讀，（指課題）齊讀，在課題里你和哪個(gè)字寶寶交上了朋友？認識“爸”“父”“把”生匯報哪個(gè)就拿出卡片讓學(xué)生組詞用一用，理解音、形、義，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的.�！皨尅敝v解其是形聲字，同時(shí)利用字族文識字。女字旁表稱(chēng)呼，你還知道哪能些女字旁的字嗎？生————師：姑、姨、奶、姥、嬸（總結規律）“
5、師：文中的小朋友為什么要把我寄給爸爸呢？請讀課文第一段，指生讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在這句話(huà)中又認識了哪個(gè)字？“元、宵、要、到”師：分別講這四個(gè)字，注意擴詞要符合學(xué)生年齡。學(xué)生識記后，回文朗讀�？彀堰@些字寶寶送回課文，我們地起來(lái)讀一讀，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情會(huì )怎樣？（難過(guò)、思念、想念、盼望回家）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？一起再來(lái)試試。
6、爸爸在哪里做什么？
誰(shuí)來(lái)讀課文第二自然段，讀后師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家？再指導讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。師：是啊，月亮會(huì )不會(huì )照到他？怎么讀？
7、師：南極你們知道嗎？生答后，師打出燈片：（簡(jiǎn)單介紹南極）師講解南極在地圖的最南端，那里有厚厚的冰雪，可愛(ài)的企鵝，離我們可遠了，爸爸在那工作回不來(lái)，媽媽在節日里是怎么表達對爸爸的祝福的？指讀第三個(gè)自然段，你又認識哪個(gè)字寶寶啦？“寫(xiě)”做一個(gè)動(dòng)作，注意寫(xiě)字的姿勢，誰(shuí)來(lái)記一記，師可以幫助：上下結構，擴詞。
指導朗讀媽媽寫(xiě)了一大堆話(huà)，說(shuō)明媽媽也很想念爸爸。讀時(shí)“一大堆話(huà)”要重讀，一起來(lái)試試。
8、那我又是怎么做呢？快讀最后兩個(gè)自然段，齊讀，說(shuō)說(shuō)你認識他們嗎？（師貼出角、想、冰，你認識就大聲讀出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你記住了哪兒個(gè)字的字型。組詞用一用。①角，讓學(xué)生找出身邊事物的角，指出別的一個(gè)的角。②十角是一元，進(jìn)行擴展，準備兩張以元、角為單位的人民幣，讓同學(xué)們認一認，看一看。想：上下結構，是形聲字，表面上看，心表示意，做一個(gè)想的動(dòng)作，對是一種心理，所以想是心字底、組詞。冰：師：兩點(diǎn)水是這節課新認識的偏旁部首。一般都與水有關(guān)，比如說(shuō)：涼、凍、冷、冰等。師：快把這些字送到課文里讀一讀，看看我是怎么做的？想要表示什么？生自由讀。師：指生答。師總結：在信的一角上畫(huà)上我是把我對思念和對南極的向往一同寄給了爸爸。文中最后一段話(huà)就是我想要表示的內容。我們應該怎樣讀？生說(shuō)出來(lái)。師說(shuō)：讀出對爸爸的思念，對南極的向往，還有對自己的辦法高明的驕傲與高興。師范讀，生再讀。
9、到這會(huì )認的生字我們都學(xué)會(huì )了，以搶讀的形式進(jìn)行檢測。
10、小朋友們，這些字要求我們會(huì )寫(xiě)。你們認識嗎？大聲讀一讀。老師指，你搶讀（站起來(lái)齊讀）
12、指導書(shū)寫(xiě)“爸”“冰”我們這節課重點(diǎn)觀(guān)察“爸、冰”每一筆在虛宮格中的位置，一會(huì )兒來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。指字說(shuō)①好；先看爸字，上下結構，父字寫(xiě)的扁而寬，巴字寫(xiě)得較瘦，要包在父字里。②看老師板書(shū)“”從上二線(xiàn)起筆寫(xiě)小撇�！� ”注意寄過(guò)右一線(xiàn)，由輕到重，撇，捺都要長(cháng)一些。撇在橫中線(xiàn)，捺到橫中線(xiàn)，寫(xiě)的要舒展�！� ”寫(xiě)在橫中線(xiàn)，“ ”寫(xiě)在豎中線(xiàn)，橫“”寫(xiě)線(xiàn)下一線(xiàn)稍上一點(diǎn)點(diǎn)，“”注意豎寫(xiě)在左線(xiàn)上，到下二線(xiàn)彎，右一線(xiàn)和右二線(xiàn)中間鉤。③學(xué)生練習寫(xiě)兩個(gè)字，注意寫(xiě)完對照你寫(xiě)的，如不好請同學(xué)評一評。④拿出兩級學(xué)生寫(xiě)的一好一壞，展示簡(jiǎn)單講評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。⑤學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)�！氨弊笳覍�，兩點(diǎn)水寫(xiě)在左一線(xiàn)外一點(diǎn)，“”寫(xiě)在豎中線(xiàn)和右一線(xiàn)的中間�！� ”要向模中線(xiàn)靠攏，寫(xiě)的要舒展。學(xué)生照寫(xiě)兩個(gè)。
三、總結
這節課我們文中小朋友把信寄給爸爸了嗎？爸爸收到信，心情怎樣？他會(huì )回信嗎？信中
會(huì )說(shuō)什么？下節課，我們再來(lái)學(xué)習。
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