四年級語(yǔ)文《爬山》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文《爬山》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《爬山》這篇課文是語(yǔ)文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，這篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時(shí)，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說(shuō)的話(huà)含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細細品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。
[教學(xué)目標]：
1、知識和技能：
�、僬J識“逞、崎、嶇、煌”4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個(gè)生字。要求掌握的詞語(yǔ)有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
�、垡龑W(xué)生體會(huì )父親說(shuō)的三次話(huà)的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語(yǔ)的意思。
2、過(guò)程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導學(xué)生探索、品味，并結合生活實(shí)際感受來(lái)體會(huì )父親的話(huà)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：引導學(xué)生理解父親在爬山過(guò)程所說(shuō)的話(huà)。
[教學(xué)難點(diǎn)]：引導學(xué)生從父親的話(huà)里得到深刻的啟示。
[教學(xué)準備]：寫(xiě)字卡和多媒體課件
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、出示課題，談話(huà)導入
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入：同學(xué)們爬過(guò)山嗎？這節課我們來(lái)學(xué)習第六單元的第一篇課文，看看這對父子是怎樣爬山的。
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)《爬山》
二、明確重點(diǎn)，點(diǎn)名學(xué)法
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們注意本單元的導讀，想一想第六單元的訓練重點(diǎn)是什么？（短短的文章，卻包含了深刻的寓意，只要認真體會(huì )，我們一定能夠得到許多啟示。）
�。ǘ⿲W(xué)習這樣的文章，我們應該注意什么？
三、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬⿲W(xué)生朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄈ┙Y合單元訓練重點(diǎn)談?wù)劊耗阏J為哪些句子含義深刻？
四、學(xué)習生字，理解新詞
�。ㄒ唬┤澇錾趾鸵笳莆盏脑~語(yǔ)，讀一讀，記一記。（重點(diǎn)認識逞、崎、嶇、煌4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧9個(gè)生字，強調：逞是后鼻音，不能讀成前鼻音，重點(diǎn)指導“煮、燃、煌”的書(shū)寫(xiě)。）
�。ǘ┮龑W(xué)生理解詞語(yǔ)的.意思。（重點(diǎn)是：似懂非懂、若隱若現、慢條斯理、一五一十、自以為是）
第二課時(shí)
一、課前創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
課件出示學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的圖片，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。為本課的學(xué)習奠定良好的情感基礎。
�。ㄔO計意圖：語(yǔ)文教學(xué)最終目的就是積累運用語(yǔ)言文字，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，上課前通過(guò)一幅幅生動(dòng)活潑的畫(huà)面和一段優(yōu)美舒緩的音樂(lè )來(lái)激發(fā)學(xué)生對親身經(jīng)歷之事的回顧，以此調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設輕松和諧的課堂氛圍，為課后習作指導做好鋪墊。）
二、聯(lián)舊引新，揭示課題
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，引導并指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)課題。
�。ǘ⿸咦x課文，溫習舊知，想一想文章講了一件什么事？（生讀課文，思考后進(jìn)行交流。）
�。ㄈ⿴熒餐u議學(xué)生書(shū)寫(xiě)的課題，擇優(yōu)定題。
�。ㄋ模┮龑W(xué)生理清文章的寫(xiě)作順序。師相機板書(shū)。
�。ㄎ澹┗仡櫛締卧挠柧氈攸c(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：漢字書(shū)寫(xiě)是小學(xué)階段學(xué)生的基本素養，上課伊始讓學(xué)生主動(dòng)參與書(shū)寫(xiě)課題，突出了學(xué)生的主體學(xué)習地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在師生共同評議中加強書(shū)寫(xiě)指導，提高學(xué)生對漢字書(shū)寫(xiě)的審美能力。同時(shí)通過(guò)對舊知的復習，為學(xué)習新知做好鋪墊。）
三、抓住重點(diǎn)，品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)出文中含義深刻的句子。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報交流畫(huà)出的句子，教師據學(xué)生的回答相機出示課件？/P>
�。ㄈ┏鍪緦W(xué)習提示，學(xué)生按照提示合作、自學(xué)。
�。ㄋ模┢纷x感悟父親的話(huà)。體會(huì )其中蘊含的道理。
理解第一句話(huà)的含義：
1、課件出示第一句話(huà)，生談自己的理解，師進(jìn)行歸納總結。
2、引導學(xué)生運用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點(diǎn)的詞句理解體會(huì )句子的含義。
理解第二句話(huà)的含義：
1、課件出示父親說(shuō)的第二句話(huà)，引導學(xué)生運用討論交流的方法加深對這句話(huà)的理解。
2、分角色朗讀文章5至7自然段，通過(guò)對具體事例的分析加深學(xué)生的理解。
理解第三句話(huà)的含義：
1、課件出示第三句話(huà)，引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解其深刻的蘊義。
2、出示優(yōu)美的自然景色的圖片，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞美景。
3、總結學(xué)習方法，加強對學(xué)生的學(xué)法指導。
4、學(xué)生讀最后一自然段，讀中品悟“從青山那里我學(xué)到了沉靜，從父親身上我學(xué)到了智慧”這句說(shuō)理性極強的精辟語(yǔ)句。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節是教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)聯(lián)系上下文、討論交流、結合生活經(jīng)驗三種不同的方法理解父親三句話(huà)的深刻含義，并及時(shí)歸納梳理理解句子的方法，培養學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。）
四、由內延外，學(xué)習提升
�。ㄒ唬⿲W(xué)生把本課中使自己感受最深的句子抄寫(xiě)到自己的采集本上。
�。ǘ⿲W(xué)生結合在《爬山》中學(xué)到的表達方法修改自己的習作。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生通過(guò)學(xué)到的寫(xiě)作方法和表達方法，對自己在成長(cháng)過(guò)程中的經(jīng)歷和感受進(jìn)行修改，做到讀寫(xiě)結合，由閱讀向習作的自然延伸。）
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