《開(kāi)花和結果》教學(xué)設計及反思
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的《開(kāi)花和結果》教學(xué)設計及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)對象分析：
初一的學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛(ài)大自然，對新奇的事物充滿(mǎn)好奇，希望探索其中的奧妙。而開(kāi)花之后會(huì )結出果實(shí)，這是學(xué)生司空見(jiàn)慣的現象，并不稀奇。若教師引導學(xué)生對此現象提出問(wèn)題："為什么開(kāi)花之后會(huì )結果？開(kāi)花和結果到底有什么關(guān)系？"學(xué)生即會(huì )被此問(wèn)題所吸引，而迫切想揭開(kāi)謎底。教師可把握學(xué)生這一心理，逐步引導學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問(wèn)題，掌握知識。
二、教材分析：
本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長(cháng)發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長(cháng)"、"開(kāi)花和結果"。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。
本課是這一章的最后一節，學(xué)生在前面兩節課的學(xué)習中，通過(guò)探究實(shí)驗、調查等活動(dòng)，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長(cháng)的過(guò)程，生動(dòng)有趣。而本節課文并沒(méi)有安排探究實(shí)驗，在日常生活中學(xué)生也很少有機會(huì )看到從開(kāi)花到結果的全過(guò)程，理論知識較抽象，要調動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須想方設法把抽象的知識形象化地展現在學(xué)生面前，而且要精心設計問(wèn)題，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，一步步探究出結論，從而解決問(wèn)題，獲得知識。
三、教學(xué)目標：
知識目標：
1、概述花的主要結構。
2、描述傳粉和受精的過(guò)程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。
技能目標：1、通過(guò)對花的解剖觀(guān)察，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析、自學(xué)能力。
2、通過(guò)描述傳粉和受精的過(guò)程，培養學(xué)生的口頭表達能力。
3、通過(guò)請小老師上臺講解，請同學(xué)修改補充、作出評價(jià)的方式培養學(xué)生認真聽(tīng)，細心分析的能力，并增強學(xué)生的評價(jià)意識。
情感目標：1、認同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的'重要意義。
2、養成愛(ài)護花的習慣，珍愛(ài)身邊的一草一木。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過(guò)程。
難點(diǎn)：分析討論"對于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結構是最重要的？"
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容教師的引導學(xué)生的探究預期目的運用媒體導入課文1、示幾幅鮮花照片2、播放開(kāi)花的過(guò)程3、引導學(xué)生對“開(kāi)花和結果”提出問(wèn)題1、欣賞美麗的照片和花開(kāi)放的過(guò)程2、思考“開(kāi)花和結果”的現象，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題“為什么開(kāi)花之后會(huì )結出果實(shí)？”“開(kāi)花和結果有什么關(guān)系？”“花怎樣變成果實(shí)？” 1、學(xué)生被美麗的花所吸引，情感受到熏陶。2、學(xué)生能自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題探究學(xué)習。電腦視頻配樂(lè )花的結構1、把菜心花或芥蘭花發(fā)給學(xué)生解剖，引導學(xué)生對照課文彩圖自學(xué)花的結構。2、用花的結構圖檢查自學(xué)效果。3、討論“觀(guān)察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題。 1、對照彩圖解剖菜心花或芥蘭花，識別花的各部分結構。2、小組討論兩個(gè)問(wèn)題：“花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？”“對于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結構是最重要的？” 1、學(xué)生通過(guò)解剖自學(xué)，能概述花的結構。2、討論的兩個(gè)問(wèn)題不一定能完全正確回答，可讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)一步探究。實(shí)物電腦傳粉和受精傳粉和受精1、提出問(wèn)題“花有了完整的結構就一定能結出果實(shí)嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過(guò)程？”2、播放“傳粉的過(guò)程”，引導學(xué)生歸納“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點(diǎn)適應于傳粉？”3、讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)受精的過(guò)程，請“小老師”上臺根據板書(shū)提綱指圖講解此過(guò)程，再請“聽(tīng)眾”修改補充、作出評價(jià)。 1、觀(guān)看“傳粉的過(guò)程”解決三個(gè)問(wèn)題。2、閱讀課文，自學(xué)受精的過(guò)程，爭做“小老師”為同學(xué)們講解此過(guò)程，其他同學(xué)認真聽(tīng)、細心分析，作出修改補充，并給予評價(jià)。 1、通過(guò)觀(guān)看視頻解決問(wèn)題，培養學(xué)生分析思維能力。2、通過(guò)做“小老師”培養學(xué)生組織語(yǔ)言、口頭表達能力。3、通過(guò)要求“聽(tīng)眾”對“小老師”的講解進(jìn)行修改補充，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、分析思考。4、通過(guò)評價(jià)增強自評和互評意識。視頻電腦果實(shí)和種子的形成播放果實(shí)和種子的形成過(guò)程，提出問(wèn)題“果實(shí)和種子是由什么發(fā)育成的？”觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題，領(lǐng)悟花與果的關(guān)系培養學(xué)生的分析思維能力；培養學(xué)生“在品嘗香甜的果時(shí)，別忘了感謝花朵”的情感。視頻電腦小結1、小結本課所講的三個(gè)知識點(diǎn)。2、再次討論“觀(guān)察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題。3、小結被子植物的一生。 1、重溫這節課的重點(diǎn)知識。2、小組“觀(guān)察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本節知識。3、整體認識被子植物的一生。在學(xué)完本節課的知識后，再次討論“觀(guān)察與思考”的兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生應該可以正確回答。而再次討論這兩個(gè)問(wèn)題，也可使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識。板書(shū)練習示填圖題和連線(xiàn)題學(xué)生通過(guò)電腦作答鞏固所學(xué)知識電腦課外拓展播放“形形色色的花”、“花的形成”、“花的色彩和香味”觀(guān)看視頻增加有關(guān)課外知識，提高學(xué)生興趣。電腦結束語(yǔ)示結束語(yǔ)，讓學(xué)生一起朗讀。問(wèn)學(xué)生能否做到愛(ài)護花草樹(shù)木。學(xué)生齊聲朗讀：“當我們欣賞著(zhù)美麗的花，品嘗著(zhù)香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護身邊的一草一木�！迸囵B學(xué)生珍愛(ài)植物的情感。電腦六、教學(xué)反思：
有關(guān)開(kāi)花和結果的知識，在舊教材中，用了一章書(shū)的篇幅進(jìn)行講解，而在新教材中，這只有一節課的內容，知識高度濃縮，刪減了許多概念性的知識點(diǎn)，而突出了花與果的關(guān)系以及從開(kāi)花到結果的過(guò)程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)間和空間進(jìn)行探究性學(xué)習活動(dòng)。
新課標倡導探究性學(xué)習，在本課怎樣才能突破過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中教師只重知識概念理論的講解，而忽視學(xué)生的思考與接受，引導學(xué)生一步步探究結論、自己獲取知識？在這節課中我認為把握課文各知識點(diǎn)之間的內在關(guān)系，設計貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問(wèn)題是引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習的關(guān)鍵。
本課的知識點(diǎn)小標題分別是：花的結構、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線(xiàn)才有助于學(xué)生的思考和探究。經(jīng)過(guò)認真分析各知識之間的內在聯(lián)系，認識到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導言中通過(guò)設計情境引導學(xué)生根據課題"開(kāi)花和結果"提出問(wèn)題，學(xué)生很自然就會(huì )提出:"開(kāi)花和結果有什么關(guān)系？為什么開(kāi)花之后會(huì )結出果實(shí)？"這些問(wèn)題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問(wèn)題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使其明確學(xué)習目標，自主進(jìn)行探究。
為了使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題一步步地探究性學(xué)習，我把每個(gè)小標題改為以問(wèn)題的形式提出："你知道花的各部分名稱(chēng)嗎？從花到果要經(jīng)歷哪些重要過(guò)程？果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成？"這些問(wèn)題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習。
在課文第一個(gè)知識點(diǎn)"花的結構"中有一個(gè)"觀(guān)察與思考"的學(xué)生活動(dòng)，其中要討論兩個(gè)問(wèn)題：1、花的哪一部分將來(lái)發(fā)育成果實(shí)？2、對于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的哪些結構是最重要的？這兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)習了花的結構之后，學(xué)生不一定能完全正確回答。此時(shí)我并沒(méi)有急于讓學(xué)生掌握正確答案，而是對學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題繼續學(xué)習，在學(xué)完后面兩個(gè)知識點(diǎn)后，再次討論這兩個(gè)問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本能回答出正確答案：1、子房發(fā)育成果實(shí)。2、對于繁衍后代來(lái)說(shuō)，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導學(xué)生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過(guò)程中，它們分別起什么作用？"這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識。
本課的理論知識較多，也較枯燥，怎樣才能使學(xué)生不覺(jué)得"悶"？我認為設計多種教學(xué)活動(dòng)形式，運用多種媒體非常重要。如在講解"花的結構"時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真實(shí)的體驗；在講解"傳粉和受精"時(shí)，請"小老師"上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；在講解"果實(shí)和種子的形成"時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)看視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現象�；顒�(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習興趣，他們就不會(huì )感到枯燥乏味。而在此過(guò)程中，也要注意書(shū)本的充分運用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)間他們閱讀自學(xué)，在書(shū)中尋找答案。
新課標還注重在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，在本課教學(xué)過(guò)程中也要不斷滲透這方面的教育，培養學(xué)生愛(ài)護花的情感、珍愛(ài)生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，欣賞花開(kāi)的過(guò)程，學(xué)生不僅注意力馬上被吸引，情感也得到熏陶；在看"果實(shí)的形成"視頻時(shí)，有一段話(huà)教育學(xué)生"在品嘗美味的果時(shí)，別忘了說(shuō)聲感謝你，花朵"；在上課結束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀"當我們欣賞著(zhù)美麗的花，品嘗著(zhù)香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到升華。
為了增強學(xué)生的評價(jià)意識，在"小老師"上臺講解后，讓"聽(tīng)眾"修改補充并作出評價(jià)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，還增強了自評和互評意識。
這節課還有一些值得改進(jìn)的地方，例如本課容量大、活動(dòng)多，要控制好每個(gè)環(huán)節的時(shí)間，才能做到收放自如；在學(xué)生討論時(shí)，要注意觀(guān)察學(xué)生的討論情況，加強引導。
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