《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、能知道日記的格式，會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的日記。
3、培養學(xué)生的閱讀理解能力；培養學(xué)生收集資料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習能知道松鼠、刺猬等動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
難點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)日記。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.通讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.回顧上節課說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？
�。�1）這篇課文是什么形式？
�。�2）一共有幾則日記？
�。�3）寫(xiě)了什么內容？
二、品讀感悟
1、小聲讀第一則日記，邊讀邊思考，寫(xiě)的是什么季節？從哪些句子看出來(lái)的？動(dòng)物們做了什么？（把有關(guān)句子在課文中畫(huà)出來(lái)）
�。�1）品讀：描寫(xiě)景色的句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了，地 上 的草也枯黃了，天冷起來(lái)了。
�。�2）從這句話(huà)，覺(jué)得是什么季節？從哪些詞語(yǔ)更能看出來(lái)？
指明學(xué)生回答
�。�3）指導朗讀
師指導完成表格一
�。ㄒ唬�
10月23日 陰
季節
秋季
重點(diǎn)句子
白楊樹(shù)的葉子快落光了,地上的草也枯黃了,天冷起來(lái)了。
松鼠的活動(dòng)
采了十來(lái)個(gè)磨菇，曬在松樹(shù)枝上。
刺猬的活動(dòng)
找來(lái)許多干草和樹(shù)葉準備做過(guò)冬的窩。
2、請你按照第一則的學(xué)習方法來(lái)自學(xué)第二、三則日記。
�。�1）學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習卡片
�。ǘ�
1月20日 暴風(fēng)雪
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。ㄈ�
2月18日 晴
季節
重點(diǎn)句子
松鼠的活動(dòng)
刺猬的活動(dòng)
�。�2）兩人小對子：相互交換學(xué)習卡片，進(jìn)行批閱，并給星級等級評定
�。�3）請將你的學(xué)習卡片上的內容整理好，在班級進(jìn)行展示。（4）品讀：描寫(xiě)景色的句子
冬季：天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。啊，暴風(fēng)雪在襲擊大森林！
春天：天變暖了，樹(shù)上的雪開(kāi)始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。
師： 灰蒙蒙是什么類(lèi)型的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)？
生： ABB式 白茫茫 紅彤彤 黑乎乎 綠油油
師：從“襲擊”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出什么？你感受到了什么？
師：“滴滴答答”是表現什么的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)出幾個(gè)？
�。�5）指導朗讀
師范讀 指名讀 小組讀 全班讀
3、 小組討論：組長(cháng)帶領(lǐng)本組成員討論松鼠和刺猬是怎么過(guò)冬的？
小組代表回答問(wèn)題
4、小組交流：你還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？
小組代表起來(lái)發(fā)言
師： 同學(xué)們，課文中這些景色描寫(xiě)讓我們一下子就知道了是什么季節，那么我們在寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記中也可以寫(xiě)上天氣，這樣你的文章會(huì )更美。
5、我們這篇課文是三則日記，通過(guò)課文的學(xué)習，你會(huì )寫(xiě)日記嗎？從這三則日記來(lái)看，日記的內容一般寫(xiě)什么呢？
生回答(日記內容一般寫(xiě)當天所看到、聽(tīng)到或做過(guò)的事情，也可以寫(xiě)自己心里所想到的。那么你能不能也寫(xiě)一篇日記？)今天這節課有沒(méi)有什么印象深刻的事情，試著(zhù)寫(xiě)一篇日記吧！
三、談收獲
通過(guò)這節課的學(xué)習，你都有哪些收獲？
1、 不但知道松鼠和刺猬怎樣過(guò)冬，我還通過(guò)同學(xué)們的回答知道了更多的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。
2、 我會(huì )寫(xiě)日記了。
3、 我積累了描寫(xiě)秋、冬、春三個(gè)季節景色的句子。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計2
【教學(xué)內容】
繼續學(xué)習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀(guān)察事物的習作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢？
二、講授新課
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫(xiě)內容。
�。�、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：
從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？
�。�、小組內交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補充。
�。�、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
�。�、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結合學(xué)生的回答板書(shū)：
�。òl(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
�。�、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。
�。ㄖ笇W(xué)生進(jìn)行表達。）
�。�、出示練習，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫(xiě)的習作指導。
�。ǔ鍪菊Z(yǔ)文天地中的第五題。）
�。�、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎？為什么？
二、熟讀課文，理解課文
對松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分：
�。�、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？
�。�、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
�。�、指學(xué)生回答，老師結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生學(xué)習相應的自然段。
�。�、學(xué)習第二段圍繞松鼠的機靈進(jìn)行理解：
�、� 讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？
�、� 哪些地方能看出它很機靈？
�、� 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。
�。�、學(xué)習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習：
�、� 這段中給大家介紹除了松鼠的什么？
�、� 松鼠是怎樣搭窩的？
�、� 你對它有什么想說(shuō)的？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
�。�、學(xué)習第四段抓住松鼠的生活習性進(jìn)行閱讀：
�、� 從這段中你知道了什么？
�、� 這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
�。�、通過(guò)剛才的學(xué)習，你能試著(zhù)把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現了松鼠的可愛(ài)？
�。�、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結
今天學(xué)習了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用？
�。ù竺娣e提問(wèn)。）
【板書(shū)設計】
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài)：機靈、搭窩認真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計3
知識目標：
抓住關(guān)鍵句子，準確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征；
情感目標：
了解松鼠的生活習性，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護野生動(dòng)物的興趣；
寫(xiě)作目標：
學(xué)會(huì )觀(guān)察自己熟悉的小動(dòng)物，用準確而生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行細致的描寫(xiě)練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)閱讀感受作品中生動(dòng)形象細致的描寫(xiě)，學(xué)習準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解松鼠的特征及生活習性，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護動(dòng)物的美好感情。（難點(diǎn)）
2、抓住特征向別人做生動(dòng)細致的介紹。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、同學(xué)們，在我們生活的周?chē)性S多動(dòng)物，在這些可愛(ài)的精靈中你最喜歡誰(shuí)呢？誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，你為什么喜歡它呢？（如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了，誰(shuí)來(lái)試一試？）
可以寫(xiě)出許多，如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì )唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）？
2、引出新課
從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛(ài)之心，正是它構筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。
今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友。大家想知道它是誰(shuí)嗎？
在告訴大家答案之前，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，看聰明的同學(xué)們能否猜得出。教師出示謎語(yǔ)：（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著(zhù)摘果子）
師：聰明的同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，謎語(yǔ)描述的是什么動(dòng)物��？
生：松鼠。
師：那就讓我們一起來(lái)看看，同學(xué)們猜的是否正確吧。
瞧，它來(lái)了！
�。ㄓ枚嗝襟w播放“松鼠”_）看完了_之后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友更多的秘密呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習法國博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：
�。ǘ嗝襟w：作者簡(jiǎn)介）
布豐：（1707——1788）法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅者，從小受受教會(huì )教育，愛(ài)好自然科學(xué)。著(zhù)有《自然史》等。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的預習，現在還有生僻的字詞嗎？那我們就來(lái)一個(gè)課前游戲——
二、課前游戲（多媒體演示）
1、你能讀準下列生字嗎？（多媒體出示文中重要的詞語(yǔ)，先去掉拼音讓學(xué)生認讀，之后以幻燈片的方式展示個(gè)別生字的注音）
馴良（xùn）矯�。╦i ǎo）帽纓（）榛子（）......橡栗（）蟄伏（zhé）苔蘚（tái）（xi？n）櫸實(shí)（）......
2、你能理解下列詞語(yǔ)的意思嗎？（幻燈展示詞語(yǔ)的意思）
乖巧馴良矯健蟄伏警覺(jué)
乖巧：合人心意，討人喜歡。
馴良：和順善良。馴：順?lè )摹?/p>
矯�。簭妷延辛�。矯：強壯。
蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不吃不動(dòng)。
警覺(jué)：對危險或情況變化的敏銳感覺(jué)。
三、整體感知（快速瀏覽全文）。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習，體會(huì )文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3、態(tài)度情感、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)對小動(dòng)物的興趣，培養熱愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
確定依據：作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說(shuō)明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )用準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
突破依據：讓學(xué)生在閱讀中感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的準確和生動(dòng)，結合內容通過(guò)討論、比較等方式加深理解
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�
請一位學(xué)生讀一下單元四的簡(jiǎn)介“動(dòng)物世界”。
師：既然本單元主要是介紹動(dòng)物，那么我們就姑且把本單元的學(xué)習當做是游覽一次動(dòng)物園···希望同學(xué)們在游覽之后能夠愛(ài)上這些動(dòng)物，更能夠保護動(dòng)物，保護自然�，F在我們就先和小松鼠來(lái)個(gè)親密接觸。
�。ǘ┚x：
1、首先，請同學(xué)們自由閱讀課文，可以用你喜歡的方式來(lái)讀，同時(shí)摘下你認為比較重要的詞語(yǔ)。待會(huì )兒寫(xiě)在小組黑板上，我們來(lái)交流一下。
馴良矯健帽纓榛子櫸實(shí)橡栗【讀音li區別于“滄海一粟”，讀音su】
蟄伏苔蘚編扎【za，區別于zha】遮蔽
2、完成課時(shí)1活動(dòng)2（1）：之前預習過(guò)，剛才也讀了課文，那同學(xué)們能不能用一句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)概括出松鼠的特征呢？舉手回答。
明確：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。
師：這是總括松鼠的特點(diǎn)，那么作者接下來(lái)就要具體地介紹松鼠到底漂亮、馴良、乖巧在什么地方了。
3、師：本文是一篇科學(xué)小品文，其語(yǔ)言除了準確之外，還有什么特點(diǎn)呢？————生動(dòng)、活潑。那是因為作者大量運用了擬人化的說(shuō)明方法，把松鼠人格化，使松鼠顯得更加可親可愛(ài)了。
接下來(lái)請同學(xué)們完成課時(shí)1活動(dòng)2（2）：圈畫(huà)出課文中運用擬人手法來(lái)說(shuō)明小松鼠特點(diǎn)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)其好處。組內討論交流。（見(jiàn)課文標注）
明確：第2段，“清秀”原形容人長(cháng)得秀氣，不俗氣。
第2段，寫(xiě)松鼠的吃相。
第3段，“晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西”，活潑可愛(ài)，如孩童一般。
第4段，被人家惹惱，發(fā)出“恨恨聲”，賦予松鼠以人的思想、行為。
4、完成課時(shí)1活動(dòng)2（3）：課文是按照什么順序來(lái)介紹松鼠的？
明確：
總體順序：總分：第1段總括松鼠的特點(diǎn)，2—6段分說(shuō)其特點(diǎn)。
課文第1段先總說(shuō)松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，歸結為“很討人喜歡”；下面幾段依次分說(shuō)它的三個(gè)特點(diǎn)，最后再作補充說(shuō)明。這樣寫(xiě)的作用是重點(diǎn)突出，條理清晰。
局部順序：第1段，由表及里【這里可以用問(wèn)題來(lái)提示學(xué)生：漂亮、馴良、乖巧，三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調換？為什么？————不能，先寫(xiě)外形，再寫(xiě)生活習慣，最后寫(xiě)性格�！�
第二部分與第三部分，先主后次。主————詳寫(xiě)，次————略寫(xiě)，主次分明，一目了然。
師總結：可見(jiàn)，說(shuō)明文順序的安排，是由說(shuō)明對象的特征和說(shuō)明的目的來(lái)決定的。
5、課時(shí)1活動(dòng)3：假想自己是一只可愛(ài)的小松鼠，選定一個(gè)特點(diǎn)，結合課文內容，向大家做個(gè)自我介紹。
例：哈嘍，我是人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的小松鼠。下面我來(lái)為大家介紹一下我的外形特點(diǎn)/生活習慣······
注意：人稱(chēng)—第一人稱(chēng)“我”，語(yǔ)言—生動(dòng)活潑，條理清晰。
6、學(xué)了這么多，大家喜愛(ài)小松鼠嗎？那大家從課文中能不能看出作者對松鼠懷有怎樣的感情呢？下面我們就來(lái)讀一讀課文，體會(huì )作者的情感。抓緊時(shí)間，完成課時(shí)1活動(dòng)4的內容。
明確：對松鼠的喜愛(ài)之情。
第2課時(shí)
1、完成課時(shí)2活動(dòng)1，朗讀課文，思考討論下列問(wèn)題：
A、為什么說(shuō)松鼠最不像四足獸？
B、為什么說(shuō)松鼠不是肉食類(lèi)的動(dòng)物？
C、第6自然段起什么作用？
明確：A、第2段，直立、使用前爪進(jìn)食
B、第3段，捕捉鳥(niǎo)雀，但常吃堅果類(lèi)食物
C、補充說(shuō)明了松鼠的一些習性及經(jīng)濟價(jià)值。（師：老師有個(gè)疑問(wèn)，作者寫(xiě)松鼠的討人喜歡，是要倡導一種熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)自然的態(tài)度�？蛇@里他還說(shuō)明松鼠的經(jīng)濟實(shí)用價(jià)值，這不是吸引人們去捕殺松鼠嗎？同學(xué)們，你們怎么看？大家可以課后思考交流一下）
2、完成課時(shí)2活動(dòng)2：講一講，進(jìn)一步體會(huì )本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
平實(shí)說(shuō)明的材料：松鼠亦稱(chēng)“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(cháng)20—28厘米；尾蓬松，長(cháng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹(shù)葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
師：請同學(xué)們來(lái)比較一下課文和《辭�！分械恼Z(yǔ)言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語(yǔ)言？為什么？請結合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)��！菊埻瑢W(xué)們找出原文使用的一些說(shuō)明方法、修辭手法————比喻，擬人，作比較，找出一些能夠體現文章語(yǔ)言準確特點(diǎn)的詞語(yǔ)————第2段兩個(gè)“非�！�；第3段“經(jīng)�！�，“從來(lái)”“只”；第4段“稍微”···】
提示：本文是一篇科學(xué)小品文�？茖W(xué)小品文，又稱(chēng)文藝性說(shuō)明文。是用文學(xué)筆法來(lái)寫(xiě)，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂(lè )性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。本文就是采用文藝性的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)、準確，借助擬人化手法對事物的特點(diǎn)作形象化的描寫(xiě)，文章富有表現力。作者喜愛(ài)松鼠，把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫(xiě)和富含感情的語(yǔ)言中，所以才能把小松鼠寫(xiě)得這么可愛(ài)。同學(xué)們，希望你們能夠學(xué)習本文的寫(xiě)法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。
3、課時(shí)2活動(dòng)3（1）：學(xué)習了本文之后，你覺(jué)得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？小組討論一下，看看哪一組考慮比較全面細致。
提示：A、準確、生動(dòng)的語(yǔ)言；B、合理清晰的結構；C、鮮明的事物特征；D、恰當選用說(shuō)明方法
課時(shí)2活動(dòng)3（2）自由發(fā)揮
4、練一練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。下面也請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，也為小松鼠編一首兒歌。
范例一：小松鼠，乖又乖。范例二：小松鼠，討人愛(ài)，長(cháng)長(cháng)的尾巴翹起來(lái)，面容清秀，尾巴長(cháng)，當傘使，當被蓋，吃松果，摘栗子，樹(shù)上搭窩真可愛(ài)！巧手搭窩真能干！
5、課時(shí)2活動(dòng)4：下面我來(lái)為大家讀幾條倡導愛(ài)護動(dòng)物的標語(yǔ)，有興趣的同學(xué)可以課后嘗試著(zhù)擬寫(xiě)幾條。
a、希望的眼眸不止你擁有，大自然的生命亦有······（這條表達比較含蓄）
b、同住地球上，共享大自然！
C、保護動(dòng)物就是保護我們人類(lèi)自己�。ㄟ@個(gè)乍一看有點(diǎn)搞笑，但細細品味，就可以理解它的深層含義————人類(lèi)與動(dòng)物的生存命運息息相關(guān)）
D、以愛(ài)護動(dòng)物為榮，以殘害動(dòng)物為恥。（這一條上升到榮恥角度了，很直白的語(yǔ)言）
師：讀了這些標語(yǔ)之后，同學(xué)們，你們覺(jué)得我們應該怎樣保護動(dòng)物呢？
例：學(xué)習明星鄧超，不穿皮毛，尊重動(dòng)物的生命；建立野生動(dòng)物救助中心，幫助處境艱難的動(dòng)物···
6、課堂小結
本文的說(shuō)明語(yǔ)言準確生動(dòng)，這得力于細致的觀(guān)察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習性和乖巧的性格，尤其突出了它令人喜愛(ài)的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我們要搞清楚其特點(diǎn)，并體會(huì )作者是用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達的。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計5
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、今天我們來(lái)認識一種小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)課題）
2、你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生交流自己了解到的'內容）
3、你還想了解哪些方面呢？（根據學(xué)生的回答板書(shū)）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
�。ㄒ唬┏醪礁惺苷n文，了解課文的內容，認識生字。
1、學(xué)生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內容。
2、學(xué)生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況。
四肢敏捷、鑲嵌、搽過(guò)油、格外、嬉戲、歇涼、遮蔽、榛子、橡栗、儲藏、縫隙、樹(shù)杈、搖晃、干苔蘚
4、集體交流課文中出現的不同句式現象。（出示投影片）
�、潘鼈兒孟衽聫娏业娜展�，白天常常多在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。
�、扑墒笙矚g住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。
�、撬鼈兇罡C的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯著(zhù)放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。
�、惹锾�，松鼠就儲藏過(guò)冬的食物，把它們塞到老樹(shù)的縫隙里，賽得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
�、伤麄儙е�(zhù)兒女住在里邊，有暖和，有安全。
5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書(shū)情況。
7、請你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段？指學(xué)生回答。
8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細聽(tīng)課文讀得是否準確。
�。ǘ┦熳x課文，解決閱讀中的疑難問(wèn)題。
1、在朗讀過(guò)程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。
2、指學(xué)生提出生字學(xué)習中的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行解決。比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3、請你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們在哪些句子中？
4、在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白？（指學(xué)生提出來(lái)，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）
5、老師引導學(xué)生結合課文中具體句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀(guān)演示等方式進(jìn)行理解。
6、在解決閱讀障礙的基礎上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺(jué)？
7、指學(xué)生回答，老師板書(shū)：美麗、可愛(ài)
三、課堂小結：
老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛(ài)的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛(ài)呢？課下思考也可以在書(shū)中進(jìn)行劃一劃、寫(xiě)一寫(xiě)。
四、板書(shū)設計：
美麗
松鼠
可愛(ài)
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
繼續學(xué)習課文《松鼠》，理解課文內容，繼續鞏固有順序、有條理的觀(guān)察事物的習作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢？
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫(xiě)內容。
1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？
2、小組內交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補充。
3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結合學(xué)生的回答板書(shū)。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
5、看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達）
6、出示練習，進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫(xiě)的習作指導。（出示語(yǔ)文天地中的第五題）
7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分。
1、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？
2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
3、指學(xué)生回答，老師結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生學(xué)習相應的自然段。
4、學(xué)習第二段圍繞松鼠的機靈進(jìn)行理解。
�、抛x了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？
�、颇男┑胤侥芸闯鏊軝C靈？
�、抢首x這段，讀出小松鼠的機靈勁
5、學(xué)習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習。
�、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么？
�、扑墒笫窃鯓哟罡C的？
�、悄銓λ惺裁聪胝f(shuō)的？
�、葟倪@里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
6、學(xué)習第四段抓住松鼠的生活習性進(jìn)行閱讀。
�、艔倪@段中你知道了什么？
�、七@段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么？
�、菑倪@里怎么能看出松鼠的可愛(ài)？
7、通過(guò)剛才的學(xué)習，你能試著(zhù)把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現了松鼠的可愛(ài)？
8、小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結：
今天學(xué)習了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用？（大面積提問(wèn)）
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計6
一、設疑自探：
這節課我們繼續學(xué)習《松鼠》，上一節講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛(ài)的小動(dòng)物，課文中哪里寫(xiě)了小松鼠的可愛(ài)和美麗呢？
出示自學(xué)提示：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫(xiě)內容。
1學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物？
用自己喜歡的方法在課文中畫(huà)出。
2、學(xué)生自讀感悟，老師巡視指導，關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。
二、解疑合探
1、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物？
小組內交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以互相進(jìn)行補充。
松鼠的美麗表現在哪里？
指學(xué)生進(jìn)行集體交流，老師結合學(xué)生的回答板書(shū)。（發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活）
學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫(xiě)。你覺(jué)得這樣的描寫(xiě)方法好嗎？為什么？
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛(ài)之處的描寫(xiě)部分。
2、松鼠不僅美麗而且還可愛(ài)，小組里說(shuō)說(shuō)哪些方面可以看松鼠可愛(ài)？看圖自己說(shuō)說(shuō)這只美麗的松鼠。（指學(xué)生進(jìn)行表達）
3、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。
4、學(xué)習第二段圍繞松鼠的機靈進(jìn)行理解。
讀了這段你覺(jué)得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機靈？朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁
5、學(xué)習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習。
這段中給大家介紹除了松鼠的什么?松鼠是怎樣搭窩的?你對它有什么想說(shuō)的?從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
指學(xué)生回答，老師結合學(xué)生的回答，引導學(xué)生學(xué)習相應的自然段。
6、學(xué)習第四段抓住松鼠的生活習性進(jìn)行閱讀。松鼠做窩的特點(diǎn)是什么？
從這段中你知道了什么?這段中有三個(gè)”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?從這里怎么能看出松鼠的可愛(ài)?
7、關(guān)于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己讀讀第四段，課文第四段怎樣描寫(xiě)松鼠吃東西的樣子的？提問(wèn)同學(xué)讀出來(lái)，大家交流。
8、通過(guò)剛才的學(xué)習，你能試著(zhù)把每一段用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪方面表現了松鼠的可愛(ài)？
小組間共同討論，不要求每段進(jìn)行概括，根據自己組的情況，選擇進(jìn)行概括。小組間評價(jià)、補充。
三、質(zhì)疑再探：
1、今天學(xué)習了這篇文章后，你覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的好嗎？，你還有哪些知識點(diǎn)不明白/請你提出來(lái)，大家共同交流。
2、哪些地方在你作文寫(xiě)作中課文使用？學(xué)生討論，老師大面積提問(wèn)。
四、拓展練習
�。ㄒ唬┝曌鳎赫J真觀(guān)察動(dòng)物：
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺(jué)時(shí)的習慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
�。ǘ┰~、句訓練
1、用“先8222;8222;再8222;8222;然后”描述做一件事的順序。
2、仿例子寫(xiě)句子
毛茸茸ABB式
閃閃發(fā)光AABB式
3、仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物
四、板書(shū)設計：
美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛(ài)：機靈、搭窩認真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計7
學(xué)習目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“敏捷、光滑、搭窩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習性，激發(fā)學(xué)習對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4、學(xué)習作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì )作者是怎樣把各部分寫(xiě)具體的。
教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習舊知，導入新課
學(xué)習了第13課，我們了解了一位非常有趣的動(dòng)物朋友──貓，老舍筆下的貓（性格古怪、活潑淘氣）作者運用具體事例細致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
今天又有一位新朋友想和大家見(jiàn)面，它是誰(shuí)呢？那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第十四課《松鼠》。（板書(shū)課題）
二、多種形式，自主識字
1、出示單獨的生字，多種形式認讀。
敏捷嵌搽茸蹦蘚蔽榛
2、課件出示詞語(yǔ)多種形式認讀。
敏捷、光滑、遮蔽、榛子、儲藏、縫隙、橡樹(shù)、栗樹(shù)、扒開(kāi)、嵌著(zhù)、苔蘚、毛茸茸、搽過(guò)油、連蹦帶跳
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文（要求讀準字音，不熟練的地方反復讀幾遍。）說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么？這篇文章寫(xiě)了松鼠哪幾方面的內容？
2、指名分段朗讀課文（師生正音）
四、朗讀課文，品讀課文。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計8
【教學(xué)目標】
1、訓練學(xué)生正確地、流利地、有感情地朗讀課文。
2、培養學(xué)生質(zhì)疑并解答疑問(wèn)的能力。
3、初步萌生學(xué)生保護生態(tài)的意識，并指導學(xué)生的行為。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、猜謎語(yǔ)：
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。
2、揭題，板書(shū)課題。
3、讀課題，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。
二、初讀課文
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、自由讀課文。
三、學(xué)文
找出自己最喜歡的段落讀一讀，邊讀邊思考通過(guò)讀，你明白了什么，還有什么困難?
1、學(xué)習第一段：
�、� 喜歡第一段的小朋友站起來(lái)一起朗讀。
�、� 采訪(fǎng)讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。
�、� 帶著(zhù)高興的心情齊讀。
�、� 討論交流收獲及疑難。
2、學(xué)習第二段：
�、� 喜歡這一段的小朋友賽讀。
�、� 學(xué)生評價(jià)。
�、� 感受松鼠的心情，再讀課文。
�、� 學(xué)生交流學(xué)習情況。
3、學(xué)習第四段：
�、� 感受松鼠著(zhù)急的情緒，并表演讀第四段。
�、� 學(xué)生交流自學(xué)情況。
4、學(xué)習五、六、七自然段：
�、� 學(xué)生討論交流如何幫助小松鼠，并進(jìn)行德育滲透。
�、� 出示幻燈：
觀(guān)察松鼠的表情，想象他們的語(yǔ)言及心理活動(dòng)。
�、� 自由學(xué)習五、六、七自然段。
�、� 交流學(xué)習情況。
5、齊讀全文。
四、課堂小結
1、說(shuō)說(shuō)以后這里會(huì )是什么樣子的，課后畫(huà)出來(lái)。
2、思考我們的學(xué)校還應這怎樣建設。
《松鼠》第二課時(shí)教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )本文準確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì )抓住特征生動(dòng)形象地描寫(xiě)小動(dòng)物。
一、導入
同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見(jiàn)過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）
今天我們將隨著(zhù)法國的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生個(gè)別讀
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗你對松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式�！�
三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語(yǔ)句體現了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著(zhù)用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現它馴良的習性呢？（學(xué)生討論，交流）
活動(dòng)范圍：樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）
活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不侵擾人類(lèi)）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？
過(guò)水方法用尾巴當帆和舵
警覺(jué)性強跑躲逃
跑跳敏捷善于爬樹(shù)
四、三讀課文，品味語(yǔ)言
1、如果我們在生物課上面來(lái)學(xué)習認識松鼠，你還會(huì )喜歡嗎？為什么？對了，正是由于作者運用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢？
學(xué)生看書(shū)、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛(ài)。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的，這就要求說(shuō)明要有分寸，所以對說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求，那就是準確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現說(shuō)明語(yǔ)言準確性的詞語(yǔ)或句子嗎？
學(xué)生思考、交流。
五、小結
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