語(yǔ)文金牌課文教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文金牌課文教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文金牌課文教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.認識各種樂(lè )器的名稱(chēng)，會(huì )寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)字，對各種樂(lè )器有一個(gè)初步的了解，培養學(xué)生初步的音樂(lè )鑒賞力，豐富的想象力。
2.通過(guò)同學(xué)間互相介紹和老師在大屏幕上演示，使學(xué)生對各種樂(lè )器有一個(gè)初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他樂(lè )器。
3.引導學(xué)生通過(guò)對各種樂(lè )器的了解，培養他們對音樂(lè )的熱愛(ài)之情，并幫助他們形成熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)各種形式引導學(xué)生認識各種樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生多種方法識記7個(gè)一類(lèi)字。
教學(xué)準備：課件、樂(lè )器、字卡、磁帶
教學(xué)時(shí)數：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：認識并了解樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)音樂(lè )世界，仔細看大屏幕，看看有你認識的樂(lè )器嗎?他們都叫什么名字?
二、認識各種樂(lè )器
1、組內互相幫助認樂(lè )器名稱(chēng)，強調一些字的發(fā)音。鑼、笙、嗩吶、琵琶、薩、簧
2、老師這里還有一些樂(lè )器，你們一同來(lái)認識一下吧。
3、你們還知道哪些樂(lè )器?請學(xué)生來(lái)介紹。
4、找朋友：我們剛剛認識了那么多的樂(lè )器，現在老師這里有樂(lè )器的名稱(chēng)和圖片，請你們找朋友，找對了后領(lǐng)讀。
5、看書(shū)上的圖片，想想兩幅圖中樂(lè )器有什么不同?小組內討論
6、齊讀詞語(yǔ)卡片
三、聽(tīng)音猜詞語(yǔ)
磁帶放音，猜：?jiǎn)顓�、架子鼓、古箏、二胡、薩克斯
四、作業(yè)：
1、向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一種樂(lè )器。
2、認讀文中的樂(lè )器名稱(chēng)。
3、自制卡片：每張卡片上寫(xiě)上各種樂(lè )器的名字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1、復習鞏固
2、學(xué)習生字
教學(xué)過(guò)程：
一、復習樂(lè )器名稱(chēng)：
1、同桌互讀自制的樂(lè )器名稱(chēng)卡片。
2、開(kāi)火車(chē)讀卡片。
二、多種方法識字
(一)觀(guān)察生字特點(diǎn)
例：1、鑼、鋼由金屬制成
2、嗩吶用嘴吹
3、揚、提與手的動(dòng)作有關(guān)
4、架
(二)引導學(xué)生學(xué)生字
1、形聲字法學(xué)鑼、鋼、架
鑼?zhuān)罕玖x指的是銅制的一種樂(lè )器：銅鑼。鑼鼓喧天緊鑼密鼓
鋼：①ɡ gāng
鋼鐵，可指人意志堅強。
鋼蹦兒，指金屬輔幣。
鋼筆、鋼筋、鋼琴
�、� gàng
把刀放在布、皮、石頭等上面磨，使它快些。把刀鋼一鋼。
架：上聲下形，用作支撐的東西。
放書(shū)的是書(shū)架，支撐葡萄秧向上爬的是葡萄架。
2、學(xué)生小組討論學(xué)習其他5個(gè)字(舉例：適合方法)
嗩：數筆畫(huà)最后一筆是點(diǎn)
吶：部件組合
揚：數筆畫(huà)，注意與楊區別
師出示幾個(gè)句子幫助生理解
�、傥覔P手向他們告別。(高舉)
�、谖逍羌t旗在空中飄揚。(在空中飄動(dòng))
�、畚蚁蛱炜論P了一把花瓣。(播撒)
�、芾蠋煴�?yè)P了他。(贊揚)
三、練習鞏固
讀詞：?jiǎn)顓缺頁(yè)P鋼筆神采飛揚
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、復習生字2、學(xué)習二類(lèi)字
3、指導書(shū)寫(xiě)4、完成課后練習
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
1、開(kāi)火車(chē)讀一類(lèi)生字，組詞。
2、讀有樂(lè )器名稱(chēng)的字卡。
二、學(xué)習二類(lèi)生字
1、從樂(lè )器名稱(chēng)中，拿出二類(lèi)生字來(lái)讀。
2、學(xué)習二類(lèi)生字，小組內練讀
三、指導書(shū)寫(xiě)：引導看清字形，嗩的最后一筆是點(diǎn)。
四、完成練習
1、找樂(lè )器
課前已讓調查，課上說(shuō)說(shuō)，組內交流去了那些地方?找到了哪些樂(lè )器?
2、聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)(寫(xiě))話(huà)
(1)你喜歡聽(tīng)什么音樂(lè )?每次聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，你會(huì )想到什么?
(2)播放一段《春節序曲》，引導學(xué)生想象說(shuō)說(shuō)想到了什么?并寫(xiě)下來(lái)，注意樂(lè )曲的節奏，充分發(fā)揮想象。
四、作業(yè)：回家聽(tīng)一段自己喜歡的音樂(lè )，和父母說(shuō)說(shuō)感受。
五、板書(shū)設計：
我們的小樂(lè )隊
鑼、嗩、吶、鋼、揚、架、提
第四課時(shí)
教學(xué)內容：設計小樂(lè )隊
教學(xué)過(guò)程：
1、組成調查小組：調查班級學(xué)習各種樂(lè )器的情況。
2、研究樂(lè )隊組成：根據班級各種樂(lè )器的掌握情況，研究樂(lè )隊如何組成。
3、確定演奏的曲子。
4、利用課余時(shí)間來(lái)排練。
5、匯報演出。
語(yǔ)文金牌課文教學(xué)設計2
【一】、教學(xué)目標：
1、初讀課文，隨文識字，識記6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )小老鼠堅持不懈的執著(zhù)精神，懂得不拘泥于傳統、勇于向困難挑戰才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識字
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受小老鼠執著(zhù)的精神，體會(huì )課文的深刻含義，懂得只有打破陳規、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。
【二】、教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過(guò)哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來(lái)認識一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話(huà)故事和小老鼠一起去旅行。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預習、梳理脈絡(luò )
1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。
2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報，教師結合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò )，并板書(shū)：課文是從“父母勸阻——遭遇危險——看到大�！钡墓适掳l(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。
三、朗讀感悟、隨文識字
(一)學(xué)習第一部分——父母勸阻
1、聽(tīng)了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段，體會(huì )父母和小老鼠的不同心情。
2、匯報讀文，評價(jià)讀、指導讀
3、理解“千萬(wàn)”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，指導讀出擔心焦慮驚訝的語(yǔ)氣。
4、男女生分角色朗讀。
5、討論：你認為父母的做法對嗎?為什么?
(二)學(xué)習第二部分——遇到危險
1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險?
2、填空(課件演示)一( )霞光一( )樹(shù)林一( )小路一( )尾巴指名填空，相機認識“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認識“截”字，結合形近字“栽”“裁”“戴”識記，用手比一比“一截”
3、指導讀貓說(shuō)的話(huà)
4、仿照寫(xiě)小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。
5、指導朗讀，體會(huì )小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語(yǔ)“疲乏”說(shuō)同義的詞。
(一)學(xué)習第三部分——看到大海
1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀，指導讀
2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導讀
3、理解詞語(yǔ)并識字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。
4、和小老鼠一起看大海，觀(guān)看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫(xiě)小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。
(二)指導書(shū)寫(xiě)生字“要”和“受”
通過(guò)課件比較形近字“要”和“�！薄笆堋焙汀皭�(ài)”學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、升華情感
老師就是這只小老鼠，看見(jiàn)大海就是我的愿望，為了看風(fēng)大海我沒(méi)有聽(tīng)父母的勸告，歷盡千辛萬(wàn)苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對我說(shuō)什么?學(xué)生匯報收集的名言。
五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著(zhù)自己的目標邁進(jìn)。
語(yǔ)文金牌課文教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識與技能：運用多種識字方法重點(diǎn)認識8個(gè)字并且在不同的語(yǔ)境中復現。通過(guò)朗讀感知8個(gè)生詞。指導書(shū)寫(xiě)“命”字。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)畫(huà)、原著(zhù)等學(xué)習資源提高識字效果，增強識字能力。培養學(xué)生的想象力和閱讀能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)多種方式朗讀課文，感受神話(huà)故事。以名著(zhù)導讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，從文學(xué)作品中陶冶情操，感受文學(xué)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，能夠有感情地誦讀重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句中感知生字、生詞。
課前難點(diǎn)：運用工具書(shū)獨立完成預習。
課前準備：查找、閱讀、觀(guān)看有關(guān)孫悟空的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
1、老師給大家放一首動(dòng)畫(huà)片的主題歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌中唱的是誰(shuí)?
2、你知道孫悟空的哪些故事?
3、孫悟空的故事很多，今天我們來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)——孫悟空大鬧蟠桃會(huì )。
二、方法拓展、有效識字：
1、教師范讀。
請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)，認真聽(tīng)老師讀讀這個(gè)故事，聽(tīng)準字的讀音。
2、感知生字
(1)讀詞卡。
(2)讀準字音。
(3)重點(diǎn)識記“命”字。
你有什么好方法記住這個(gè)字?
用口來(lái)表達內心的想法，用耳朵聆聽(tīng)世界的聲音，我們的生命才會(huì )更加精彩。
(4)指導書(shū)寫(xiě)：
那就讓我們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)富有生命的字吧。
(5)學(xué)習“守”
像這樣由兩個(gè)字義相近的字組成的詞語(yǔ)你能說(shuō)出哪些?
(6)學(xué)習“摘、擰”
你還知道哪些提手旁的字?
(7)學(xué)習“煉、爐”
你想用哪種方法學(xué)習這兩個(gè)字(煉、爐)
(8)學(xué)習“君、赤”【2分鐘】
誰(shuí)還能給這個(gè)“君”字組出更多的詞語(yǔ)?
(9)變換語(yǔ)境識字：
(10)再次讀文。
用你喜歡的方式讀讀課文，遇到生字可以大聲地讀出來(lái)。
三、復現生詞、指導朗讀。
1、表演讀：(出示句子：孫悟空見(jiàn)他中計，“嘿嘿”一笑，變做赤腳大仙的模樣，大搖大擺地進(jìn)入了瑤池。)
2、欣賞讀：(出示句子：悟空搬出幾壇仙酒，就著(zhù)為宴會(huì )準備的佳肴，開(kāi)懷暢飲，不知不覺(jué)喝得大醉。)
3、對比讀：(出示句子：心想：“不好!不好!這下可闖大禍了!”)
(出示句子：悟空心想：“王母娘娘既然不肯請我，我不妨變做赤腳大仙的模樣混入瑤池�！�)
小結：這兩句話(huà)雖然都是孫悟空心里想的，但是不同的想法要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、評價(jià)讀:
在這四句話(huà)中選自己最喜歡的一句來(lái)讀一讀，覺(jué)得自己讀得很好就給自己加一顆星，覺(jué)得自己讀得特別好就加兩顆星。
5、匯報讀：誰(shuí)能勇敢地來(lái)匯報你的朗讀成果?
四、名著(zhù)導讀：
孫悟空在王母娘娘的'蟠桃會(huì )上大鬧了一場(chǎng)，三十六計走為上計，回到花果山。后來(lái)又發(fā)生了哪些故事?你是從哪里知道的?
故事多來(lái)自四大古典名著(zhù)之一的《西游記》，原著(zhù)中記錄著(zhù)更多的精彩故事,讓我們閱讀原著(zhù)，感受文字世界的魅力。
板書(shū)設計：孫悟空大鬧蟠桃會(huì )
(生命)
命、守、摘、擰、 (命令)
練—煉、爐、赤、君既然不肯模樣
(字卡貼在樹(shù)上)中計佳肴闖禍
語(yǔ)文金牌課文教學(xué)設計4
學(xué)習目標
1、通過(guò)課文中的拼音，能夠認12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文大意，感受夸父不畏艱難，甘于奉獻的偉大精神。
學(xué)習重點(diǎn)：
通過(guò)課文中的拼音，能夠認12個(gè)生字。
學(xué)習難點(diǎn)：
感受夸父不畏艱難，甘于奉獻的偉大精神。
學(xué)習流程
一、課前積累
同學(xué)們，太陽(yáng)!對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很熟悉，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)一下太陽(yáng)?(生列舉)。
老師也積累了一些，出示詞語(yǔ)積累，齊讀，
旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當空
艷陽(yáng)高照夕陽(yáng)西下陽(yáng)光明媚光芒萬(wàn)丈光芒四射
生自由讀一分鐘，盡量記住它，齊背
二、激情引入
可惜太陽(yáng)不能永遠地停留在天上，漸漸地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一個(gè)人，他想把太陽(yáng)永遠地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)
師生板書(shū)課題
三、明確目標
這是一篇自讀課文，請同學(xué)們自由讀閱讀提示，并畫(huà)出本課的學(xué)習要求。
找一生說(shuō)學(xué)習要求，學(xué)生齊讀。
同學(xué)們，有沒(méi)有信心和自己的學(xué)習小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?
四、借助課文的拼音，自學(xué)生字詞
1、請學(xué)生自由大聲讀文一遍，標出生詞，
2、同桌交流自己畫(huà)的詞。
3、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你，這些字怎么念?
出示字詞，指明讀，齊讀
手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海
頹然一拋遺憾臂霎大澤
五、探究課文
1、《夸父追日》是一篇神話(huà)故事!
同學(xué)們都知道神話(huà)故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng )造出來(lái)的，因為當時(shí)人們無(wú)法征服自然，所以便把許多美好的愿望加在了神話(huà)人物的身上。你們知道嗎?(神秘地、夸張地)在神話(huà)故事中，據說(shuō)夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(cháng)、有七八層樓那么高呢!
那他為什么要去追趕太陽(yáng)，而最后到底追上了沒(méi)有?讓我們一起學(xué)習課文。
2、請同學(xué)們先看黑板上的問(wèn)題，帶著(zhù)這些問(wèn)題，默讀全文，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習結果。教師巡視、指導。
(1)熟讀第一段，想一想：夸父為什么要追日?
(2)朗讀2、3、4段，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?
(3)你覺(jué)得神話(huà)人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來(lái)的?
3、展示匯報
(1)生匯報，師總結：夸父心中有一個(gè)目標，讓大地永遠充滿(mǎn)光明!多么美好的愿望啊，同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀?
指名2人，生評價(jià)，全班齊讀。
(2)同學(xué)們讀得真好!接著(zhù)再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!
生匯報展示
例：夸父能一口氣喝光黃河、渭河里的水，真神!
夸父一下子能跑兩千里，真神!(豎起大拇指)
夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林，真神!(有感情地，也豎起了大拇指
(3)師：學(xué)到這里，你們覺(jué)得神話(huà)人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報
生1：夸父是個(gè)追求光明的人!
生2：夸父是個(gè)執著(zhù)的人!
生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!
生4：夸父是個(gè)堅持不懈的人……
師總結：看來(lái)你們都覺(jué)得他是一個(gè)“向往光明、堅持不懈、奮勇前行、甘于奉獻”的人!(板書(shū))這是你們對他的贊美。贊美夸父留給后人的是一種執著(zhù)不已、奮勇前行的精神。同學(xué)們，請帶著(zhù)這種贊美之意，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話(huà)中的英雄-----夸父!
師生齊讀
六、課堂回顧
同學(xué)們，你們出色的完成了這些問(wèn)題!下面我們再來(lái)回顧一下本節課的學(xué)習目標，請你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來(lái)，總結本節課。
指名說(shuō)2人
七、拓展延伸
小練筆
第八單元的文章是神奇的神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，學(xué)了這組課文，你肯定有許多的感受，請你拿起筆，用最生動(dòng)的文字寫(xiě)出你的想法?
展示2人
八、板書(shū)設計：
夸父追日
向往光明
堅持不懈
奮勇前行
甘于奉獻
語(yǔ)文金牌課文教學(xué)設計5
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累詞語(yǔ)。體會(huì )重點(diǎn)句子的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課言語(yǔ)內容。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )字、詞、句，體會(huì )毛毛蟲(chóng)的想法、做法。
教學(xué)準備：課件
一、故事激起、談話(huà)導入
1、你們知道《丑小鴨》的故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)相似的故事，(課件出示毛毛蟲(chóng))你們認識它嗎?能給大家介紹一下嗎?
3、教師導言：毛毛蟲(chóng)從蟲(chóng)到蛹最后變成美麗的花蝴蝶，在它成為花蝴蝶前，還有一段有趣的故事，你們一定會(huì )喜歡的。
4、板書(shū)課題《毛毛蟲(chóng)的故事》。
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
今天我們設計了闖關(guān)游戲，一共設計了三關(guān)，你們有信心能順利闖過(guò)嗎?老師也相信你們一定能行!
1、闖生字關(guān)(課件出示生字)。
�、佥p讀課文，把不認識的生字用圓圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
�、谥该x字音，互相正音。
�、廴サ羝匆糇x詞，同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
設計意圖：
《毛毛蟲(chóng)的故事》是一篇富于想象，寓意深遠的童話(huà)故事。本節課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內容：
一、在識字教學(xué)中，因為這8個(gè)生字比較簡(jiǎn)單，所以更多的側重于自主識字，并匯報各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內容時(shí)，一方面以毛毛蟲(chóng)情感的變化為主線(xiàn)，穿插理解詞語(yǔ)的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文解詞的方法�！按篌@小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲(chóng)，入情入境地讀，會(huì )讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，實(shí)現與文本的對話(huà)。
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習課文第一、二自然段，通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，感受毛毛蟲(chóng)內心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受情感的變化。
教學(xué)準備：課件、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導入新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文、認識生字
l、初讀課文畫(huà)出不認識的字，對照書(shū)后拼音自己學(xué)習。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導書(shū)寫(xiě)“昆”、“笨”二字。強調“昆”字的結構、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強調易錯字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
l、自讀課文，要讀準字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯字讀音。
說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文你都知道了什么?
四、學(xué)習第一自然段：
1、找出最能表達毛毛蟲(chóng)心情的詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會(huì )毛毛蟲(chóng)的心情，有感情朗讀。
五、學(xué)習第二自然段：
l、毛毛蟲(chóng)的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)
2、通過(guò)讀文理解，毛毛蟲(chóng)傷心的原因是：
小瓢蟲(chóng)大‘驚小怪地叫;
大伙各種各樣的議論
3、通過(guò)創(chuàng )設情景，有感情地朗讀，體會(huì )“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說(shuō)一說(shuō)會(huì )有哪些議論，體會(huì )毛毛蟲(chóng)難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲(chóng)媽媽的話(huà)。
六、教師總結。
板書(shū)設計：
毛毛蟲(chóng)的故事
羨慕
大驚小怪地叫
傷心
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