《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課時(shí)：第一課件（略）
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容，精讀其中一段（按學(xué)生要求）
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，體會(huì )中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。
2、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達的，在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。
3、有感情地朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，培養學(xué)生的感悟能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟作者選擇典型材料表達中心的方法，體會(huì )中朝人民用鮮血凝成的友誼是偉大的。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，學(xué)習做課堂學(xué)習的主人。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知、明確重點(diǎn)
1、復習導入：（結合前節課的板書(shū)）
上節課，我們初讀了課文，知道作者在千萬(wàn)個(gè)送別的人群中，選取了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)有代表性的人物，勸慰（板書(shū)）她們不要難過(guò)，回憶（板書(shū)）她們與志原軍之間發(fā)生的感人故事。
2、交代任務(wù)
那么，通過(guò)這些典型事例，如何表達文章的中心呢？這節課，我們圍繞這個(gè)重點(diǎn)，以讀為主，來(lái)體會(huì )文章的思想感情。
二、讀悟學(xué)法、理解重點(diǎn)
1、了解學(xué)生，確定精讀重點(diǎn)
�。�1）自由快速瀏覽前三個(gè)自然段，選擇自己最受感動(dòng)的段落
�。�2）你最受感動(dòng)的是哪段？（按多數意見(jiàn)）
2、精讀重點(diǎn)段
�。�1）提出要求：（屏幕顯示）
細讀這個(gè)自然段，畫(huà)出最使你感動(dòng)的語(yǔ)句。并想一想，這些語(yǔ)句為什么使你感動(dòng)？說(shuō)明什么？
�。�2）學(xué)生自讀、自畫(huà)、思考
�。�3）讓學(xué)生談對受感動(dòng)的語(yǔ)句的理解，并讀出受感動(dòng)的語(yǔ)氣
�。�3）指名有感情地朗讀這一自然段，體會(huì )思想感情。
�。�4）領(lǐng)悟學(xué)法：剛才我們怎樣理解這段內容？
3、學(xué)法遷移，自學(xué)另外兩個(gè)自然段
�。�1）按照剛才的學(xué)習思路，老師相信你們一定能讀懂其它兩段的內容。（學(xué)生自讀自悟，然后小組交流）
�。�2）質(zhì)疑：通過(guò)剛才的'學(xué)習、交流，你還有什么不懂的地方嗎？
�。�3）指名朗讀
�。�4）教師點(diǎn)撥：
同學(xué)們，讀了這些感人的故事，你知道志愿軍為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人嗎？
4、以讀代講、讀中悟情。（讀最后三個(gè)自然段）
�。�1）引讀：
師：志愿軍和朝鮮人民共同戰斗生活了八年，此刻，他們坐在已經(jīng)開(kāi)動(dòng)的回國的列車(chē)上，望著(zhù)車(chē)窗外淚流滿(mǎn)面的親人，他們不得不揮揮手，做最后的告別
生：再見(jiàn)了，親人！再見(jiàn)了，親愛(ài)的土地！
師：他們多么希望時(shí)間能停下來(lái)，多么希望列車(chē)能停下來(lái)，他們呼喚列車(chē)
生：列車(chē)呀，你慢點(diǎn)開(kāi)，讓我們再……再停留片刻！
師：然而，列車(chē)越開(kāi)越快了，離朝鮮的親人越來(lái)越遠了。他們只能在內心深處對親人們說(shuō)
生：再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠跟你們在一起！
�。�2）自由讀，想象場(chǎng)面，領(lǐng)悟情感
三、延深教材、深化中心
1、提供數據資料
�。�1）總結過(guò)渡：
同學(xué)們，這篇課文，作者站在志愿軍的角度，選擇了大娘、小金花、大嫂這三個(gè)典型人物的典型事例，來(lái)表達中朝人民之間用鮮血凝成的友誼（板書(shū)）。讀了這篇課文，同學(xué)們一定能感受到朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià)。但是，同學(xué)們是否知道，在朝鮮戰場(chǎng)上，中國人民志愿軍為了朝鮮的解放，也同樣付出了重大代價(jià)。下面，請同學(xué)們看一份資料。
�。�2）屏幕顯示：志愿軍烈士統計數據
�。�3）談感想：看到這一串串的數字，你有什么感想？
2、提供圖片資料
�。�1）導語(yǔ)：在這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)烈士中，有許多特等英雄。他們的英勇壯舉，在五十年后的今天，仍然在中朝兩國人民中間傳頌。請同學(xué)們看圖片資料。
�。�2）發(fā)圖片，每小組一份
�。�3）看英雄形象，讀英雄事跡，交流感受
四、自主練習、創(chuàng )造想象
1、導語(yǔ)：
當年，這些英雄的事跡，傳遍了朝鮮的三千里江山。小金花在送別為他們流血犧牲的志愿軍叔叔時(shí)，會(huì )是怎樣的心情，會(huì )想到什么？現在，我們生活在和平的環(huán)境里，學(xué)了這篇課文后，不想對當年的親人們說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
2、屏幕顯示練習題（學(xué)生可任選一題）
�。�1）請你以小金花的身份，仿照課文的寫(xiě)法，對志愿軍叔叔說(shuō)幾句話(huà)。（可選擇圖片中的人物和事例）
�。�2）現在，你想對志愿軍或朝鮮人民說(shuō)點(diǎn)什么？（可選擇其中一個(gè)人物）
�。�3）在前三個(gè)自然段中選一段背下來(lái)。
3、學(xué)生自練，然后小組交流
4、典型匯報
五、課堂總結、布置作業(yè)
1、結合板書(shū)，總結寫(xiě)法
2、征求學(xué)生對教師上本課的意見(jiàn)
3、作業(yè)：把學(xué)習這篇課文的感想寫(xiě)在日記中；
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