《小蘋(píng)果》教學(xué)設計（通用5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的《小蘋(píng)果》教學(xué)設計（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小蘋(píng)果》教學(xué)設計1
教材分析
《小蘋(píng)果樹(shù)請醫生》是一個(gè)有趣的童話(huà)故事，情節生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小蘋(píng)果樹(shù)幫助生病的老蘋(píng)果樹(shù)請醫生的過(guò)程，喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給老蘋(píng)果樹(shù)治好病，但卻很熱心，最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫生幫助老蘋(píng)果樹(shù)把病治好。本次活動(dòng)的設計，關(guān)注幼兒的親身體驗，引導幼兒了解啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí)，感受幫助別人克服困難后成功的快樂(lè )心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)目標
1.熟悉故事內容，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本
2.在理解故事的基礎上，能夠根據情節學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，大膽地表演故事。
3.愿意幫助別人，體驗幫助別人克服困難后成功的快樂(lè )心情。
活動(dòng)準備
1.自制課件。
2.背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察圖片，幼兒觀(guān)察猜想，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦？小蘋(píng)果樹(shù)會(huì )怎么做？
2.請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)，初步感受小蘋(píng)果樹(shù)、啄木鳥(niǎo)等愿意助人為樂(lè )的精神。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
3.播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內容，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)，體驗幫助別人克服困難后成功的快樂(lè )心情。
(1)出示第1、第2幅圖片，講述故事第1、第2段，引導幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋(píng)果樹(shù)為老蘋(píng)果樹(shù)請醫生的過(guò)程。
提問(wèn)：小蘋(píng)果樹(shù)幫樹(shù)婆婆請的第一位醫生是誰(shuí)？它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治��？它有什么本領(lǐng)？
(2)出示第3幅圖片。講述故事第3段，引導幼兒了解貓頭鷹的本領(lǐng)。
提問(wèn)：夜里，小蘋(píng)果樹(shù)為樹(shù)婆婆請的醫生是誰(shuí)？它為什么也沒(méi)有給樹(shù)婆婆治��？它的本領(lǐng)是什么？
(3)出示第4幅圖片。講述故事第4段至最后，引導幼兒了解啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
提問(wèn)：最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的��？它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的？引導幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
4.引導幼兒表演故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，加深對故事內容的理解，豐富幼兒的情感體驗。
�。�1）提問(wèn)：你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？小蘋(píng)果樹(shù)終于幫老蘋(píng)果樹(shù)找到了醫生，心情怎么樣？你想對小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)什么？
鼓勵幼兒在別人遇到困難時(shí)主動(dòng)想辦法幫助別人。
�。�2）請幼兒選擇自己喜歡的角色，用自己喜歡的動(dòng)作、表情表演故事。
《小蘋(píng)果》教學(xué)設計2
設計意圖：
1、培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習理解文學(xué)作品的人物形象；
2、初步理解、想象故事的情節。
3、讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品、
2、在理解故事的基礎上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
活動(dòng)準備：
1、與故事內容相關(guān)的圖片
2、幼兒收集的各種鳥(niǎo)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
1、律動(dòng)：《摘蘋(píng)果》，引出活動(dòng)內容。
2、提問(wèn)：幼紅紅的蘋(píng)果長(cháng)在哪里呢？出示兩棵蘋(píng)果樹(shù)，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出兩棵蘋(píng)果樹(shù)的不同。
猜測一下發(fā)生了什么事？
誰(shuí)能為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢？
基本部分：
1、教師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請醫生》，幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）小蘋(píng)果樹(shù)都請了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎？
�。�3）誰(shuí)會(huì )給樹(shù)婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢？請幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。
(4）這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人？
�。�5）說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應該怎么辦。
3、教師復述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內容。
4、幼兒了解鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。
利用各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片，引導幼兒說(shuō)出認識的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本領(lǐng)。
如：啄木鳥(niǎo)會(huì )捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì )捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì )捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護鳥(niǎo)類(lèi)的辦法。
結束部分：
律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶(hù)外去游戲。
活動(dòng)延伸：
在美工區中投放畫(huà)有小鳥(niǎo)輪廓的畫(huà)紙，幼兒練習給小鳥(niǎo)設計美麗的衣服。
活動(dòng)效果：
孩子們都生過(guò)病，對生病時(shí)的情景深有體會(huì )，因此他們對蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很著(zhù)急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感�；顒�(dòng)中孩子們能安靜的傾聽(tīng)故事，理解了故事內容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。
不足：
活動(dòng)中幼兒有搶話(huà)現象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著(zhù)發(fā)言，這一現象還應繼續進(jìn)行引導教育。
《小蘋(píng)果》教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)故事能初步了解一些鳥(niǎo)類(lèi)的作用。
2、知道鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，懂得要保護鳥(niǎo)類(lèi)。
3、產(chǎn)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：
1、幾種鳥(niǎo)的圖片
2、視頻《小蘋(píng)果樹(shù)找醫生》
3、PPT《小蘋(píng)果樹(shù)找醫生》
4、豐富幼兒的鳥(niǎo)類(lèi)的知識經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、出示圖片：生病的樹(shù)爺爺
教師模仿樹(shù)爺爺：哎喲，我的身體好難受呀！猜猜蘋(píng)果樹(shù)爺爺怎么了？
二、引導幼兒想辦法為蘋(píng)果樹(shù)爺爺治病。
1、觀(guān)看圖片，傾聽(tīng)故事
師：蘋(píng)果樹(shù)爺爺生病了，小蘋(píng)果樹(shù)可著(zhù)急了，它趕緊去它請醫生給爺爺看病，它會(huì )請了誰(shuí)？
�。�1）、出示喜鵲，它能幫助它了嗎？講述兒歌：小喜鵲喳喳叫，睜大眼睛搖搖頭，只捉樹(shù)葉小小蟲(chóng)，不捉樹(shù)干大大蟲(chóng)。
�。�2）、出示貓頭鷹，它能幫助嗎？講述兒歌：貓頭鷹仔細看，拍拍翅膀空中轉，睜大眼睛把氣嘆，只捉老鼠不捉蟲(chóng)。
�。�3）、出示啄木鳥(niǎo)，它會(huì )給老爺爺看病嗎？為什么？
提醒幼兒觀(guān)察身體、爪子、嘴巴。
教師小結：啄木鳥(niǎo)有長(cháng)長(cháng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，它的嘴巴能啄開(kāi)樹(shù)皮，在生病的樹(shù)上打洞。啄木鳥(niǎo)的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹(shù)洞里勾出害蟲(chóng)。啄木鳥(niǎo)有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹(shù)干，啄木鳥(niǎo)的尾巴堅硬，啄樹(shù)皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
講述兒歌：啄木鳥(niǎo)抓樹(shù)樁，兩個(gè)三角掛樹(shù)上，小小尾巴當凳坐，它在樹(shù)上捉蟲(chóng)忙。
2、師：對了，啄木鳥(niǎo)正在給老爺爺治病呢，它呢，把老爺爺身子里的蟲(chóng)子全捉光了，你看蘋(píng)果樹(shù)爺爺現在怎么樣了呀？
�。�1）你喜歡啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？
�。�2）你喜歡喜鵲嗎？為什么？
�。�3）你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？
教師小結：原來(lái)啄木鳥(niǎo)會(huì )捉樹(shù)木里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì )捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì )捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大！所以我們應該喜歡它們。
三、介紹一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)及它們的作用。
1、師：大自然中的鳥(niǎo)類(lèi)多著(zhù)呢，它們都有自己的本領(lǐng)。今天老師還請來(lái)了一些鳥(niǎo)朋友呢，想看看嗎？
�。�1）、出示鳥(niǎo)類(lèi)圖片，幼兒認識。
師及時(shí)總結梳理鳥(niǎo)類(lèi)的共同特點(diǎn)：頭上有堅硬的嘴；身上長(cháng)著(zhù)一身的羽毛；還有一對翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
�。�2）、除了這些鳥(niǎo)，你還知道有哪些鳥(niǎo)？它有什么本領(lǐng)？
四、教育幼兒要愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)。
師：鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的好朋友，它們有的捉蟲(chóng)，有的捉田鼠，有的傳播種子……所以我們要好好地保護它們，做個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的小衛士。那我們怎樣來(lái)當個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)小衛士呢？（不砍伐樹(shù)木，看見(jiàn)小鳥(niǎo)不射打它，給小鳥(niǎo)一個(gè)安定的家。）
《小蘋(píng)果》教學(xué)設計4
【活動(dòng)意圖】
《小蘋(píng)果》是現在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開(kāi)學(xué)，就有幼兒提出會(huì )唱《小蘋(píng)果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據孩子們的興趣點(diǎn)，設計了這節《小蘋(píng)果》的韻律活動(dòng)�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要創(chuàng )造機會(huì )和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現和創(chuàng )造，讓幼兒敢于并樂(lè )于表達表現�！庇纱�，活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了小熊為蘋(píng)果樹(shù)跳舞的情境，運用動(dòng)作圖譜、課件，供幼兒自主學(xué)習，自由想象、發(fā)揮地創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表達快樂(lè )。幼兒在游戲中樂(lè )于用舞蹈動(dòng)作表現《小蘋(píng)果》音樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、感受《小蘋(píng)果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲。
2、在表演中享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、初步學(xué)習用對唱的.方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
【活動(dòng)準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉簡(jiǎn)筆畫(huà)人物的動(dòng)作形態(tài)。
2、物質(zhì)準備：圖譜、視頻、白板課件。
3、環(huán)境準備：幼兒座位排成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)引出“蘋(píng)果樹(shù)”——激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：今天請來(lái)了一位好朋友，是誰(shuí)呀？(小熊)
2、教師：小熊很喜歡吃小蘋(píng)果。他種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，為了讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大，小熊想了一個(gè)辦法，我們一起看看是什么!
(評析：此環(huán)節運用情境導入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋(píng)果樹(shù)，邀請幼兒一起照顧，隨后激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒觀(guān)察小熊用跳舞的方法，讓蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大。)
(二)借助圖譜，在A(yíng)段音樂(lè )中自主學(xué)習律動(dòng)。
1、觀(guān)看視頻，感知A段動(dòng)作。
教師：小熊是怎么照顧小蘋(píng)果樹(shù)的？它跳了哪些動(dòng)作？
(評析：在觀(guān)看完A段音樂(lè )的完整動(dòng)作后，引導幼兒回憶小熊的動(dòng)作，當幼兒模仿出一個(gè)動(dòng)作，教師就出示相應的動(dòng)作圖譜，引導幼兒感知歌曲中的動(dòng)作。)
2、結合圖譜和分段視頻，學(xué)習A段動(dòng)作。
教師：你喜歡小熊的哪個(gè)動(dòng)作？讓我們一起來(lái)跟著(zhù)小熊學(xué)一學(xué)!
(評析：幼兒自主點(diǎn)擊白板上的圖譜，可以彈出相應的視頻，幫助幼兒更直觀(guān)、形象地觀(guān)察單個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，通過(guò)自主學(xué)習，從而掌握最主要的四個(gè)動(dòng)作。)
3、分組自主練習動(dòng)作。
教師：小熊想邀請你們跟他一起來(lái)為蘋(píng)果樹(shù)跳舞，跳的時(shí)候要有節奏。小熊為你們準備了圖譜，我們去跳一跳吧!
(評析：通過(guò)圖譜，引導幼兒自主地練習動(dòng)作。在練習前先引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)看圖譜上的信息，如數字4代表拍手4次，兩個(gè)紅點(diǎn)代表這個(gè)動(dòng)作要重復做2遍。在理解的基礎上，才能更好地學(xué)習A段音樂(lè )完整的動(dòng)作。)
4、集體表現A段音樂(lè )。
教師：你學(xué)會(huì )小熊的本領(lǐng)了嗎？讓我們和小熊一起去為蘋(píng)果樹(shù)跳舞吧，讓小蘋(píng)果樹(shù)快快長(cháng)大!
(評析：在完整表演中，根據幼兒的能力差異，能力強的幼兒在沒(méi)有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂(lè )完整做動(dòng)作;而能力弱的幼兒可再跟著(zhù)視頻或圖譜做完整的動(dòng)作。)
(三)欣賞B段音樂(lè )，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、欣賞B段音樂(lè )，感受快樂(lè )的心情。
教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)大了，而且還結出了很多的小蘋(píng)果呢，你的心情是怎樣的？
(評析：通過(guò)播放白板課件，引導幼兒欣賞音樂(lè )和觀(guān)看畫(huà)面時(shí)感受音樂(lè )的歡快感，表達自己聽(tīng)音樂(lè )的感受。)
2、自由發(fā)揮創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
教師：你會(huì )用什么動(dòng)作表現你的快樂(lè )呢？
(評析：引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，回憶開(kāi)心的時(shí)候是怎樣來(lái)表達自己的心情。當有的幼兒說(shuō)到會(huì )用抱、親、跳的方式時(shí)，教師進(jìn)一步引導幼兒，引發(fā)幼兒思考具體可以用什么動(dòng)作來(lái)表現快樂(lè )，從而在B段音樂(lè )中快樂(lè )地做出不同的動(dòng)作。)
(四)完整表現音樂(lè )。
1、完整表演。
(評析：《指南》中指出，藝術(shù)教育更關(guān)注藝術(shù)創(chuàng )造中幼兒的藝術(shù)思維過(guò)程、藝術(shù)形式、語(yǔ)言使用過(guò)程以及對藝術(shù)工具和材料探索的過(guò)程。幼兒理解了樂(lè )曲的快樂(lè )含義之后，又讓他們自主、自發(fā)地進(jìn)行表演，幼兒在跟著(zhù)圖譜自主學(xué)習、自主表達快樂(lè )心情中，充分激發(fā)了他們表演的欲望和興趣。)
2、收獲蘋(píng)果，體驗成功的喜悅。
小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋(píng)果樹(shù)，現在我收獲了好多好多的小蘋(píng)果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋(píng)果呀？
(評析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋(píng)果的過(guò)程中，享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。)
【活動(dòng)延伸】
角色游戲區：在小劇場(chǎng)投放《小蘋(píng)果》的音樂(lè )，幼兒在B段音樂(lè )處創(chuàng )編不同的動(dòng)作。
(評析：奧爾夫曾說(shuō)過(guò)，不可能人人都成為音樂(lè )家，但人人都有欣賞音樂(lè )的權利，其本質(zhì)就在于能否激發(fā)其對音樂(lè )的興趣，讓孩子們在他們喜歡、感興趣的音樂(lè )中表現自我。)
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
《小蘋(píng)果》教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、閱讀圖畫(huà)，并描述圖畫(huà)內容。
2、嘗試講述故事中的主要情節。
3、理解“鄰居”的含義。
4、喜歡并安靜地傾聽(tīng)故事，感受鄰居之間友好相處的樂(lè )趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：家長(cháng)幫助幼兒認識自家附近的鄰居。
2、課件：故事圖片、音樂(lè )、故事cd
3、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
今天我們班來(lái)了一只小兔，它有件事想請小朋友們幫忙。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么事。
2、展示小兔課件
原來(lái)小兔家附近沒(méi)有一個(gè)鄰居，它很孤單
小朋友，你們愿意介紹你的家給小兔，讓它搬來(lái)和你做鄰居嗎？說(shuō)說(shuō)你家住在什么樣的房子。
展示課件
小結：樓上樓下以及你家附近的人都是你的鄰居。
還有一個(gè)小朋友，它也有鄰居，來(lái)看看她的鄰居是誰(shuí)。
展示課件并傾聽(tīng)故事
觀(guān)看課件聽(tīng)《小蘋(píng)果的鄰居》故事后
聽(tīng)故事后提問(wèn)
�。�1）這個(gè)小朋友叫什么？她最喜歡什么？
�。�2）樓上住著(zhù)誰(shuí)？在干什么？
�。�3）家對面住著(zhù)誰(shuí)？在干什么？
�。�4）它有個(gè)很特別的去處————“跳蚤市場(chǎng)”（展示課件）
�。�5）你去過(guò)這樣的地方嗎？這是干什么的地方？
3、邊看幼兒用書(shū)，邊再次聽(tīng)故事
4、請幼兒講述故事主要情節
5、小蘋(píng)果請小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居，小蘋(píng)果和她的鄰居在準備干什么？小蘋(píng)果準備了什么？
6、游戲：找鄰居
請住在一個(gè)小區的幼兒一起拉拉手，說(shuō)一說(shuō)找一找你的午睡鄰居，她（他）有什么特點(diǎn)？
延伸活動(dòng)：
語(yǔ)言角：說(shuō)說(shuō)我和鄰居之間有趣的事
社會(huì )小實(shí)踐：小小跳蚤市場(chǎng)
美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)我的小鄰居
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。
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