心理課《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的心理課《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
心理課《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
�。�、理解課文內容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
�。�、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學(xué)生要在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式，并能簡(jiǎn)單運用。
學(xué)會(huì )用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構句，進(jìn)行歸納性的表達。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準備：實(shí)驗器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、今天，我們繼續來(lái)學(xué)習課文：學(xué)會(huì )合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫(xiě)“理”的文章。（板書(shū)：講道理）
3、通過(guò)上課的學(xué)習，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節課，我們接觸過(guò)這么一段話(huà)，我覺(jué)得值得同學(xué)們再來(lái)溫習溫習（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）
5、師歸納，總結：有了相關(guān)的事例作依據，你的道理才會(huì )深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話(huà)說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。（板書(shū)：擺事實(shí)）
二、新授
1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫(xiě)作特色，這節課，我們就繼續結合課文，來(lái)感受這一特色。
2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關(guān)系，2、這些內容最終的寫(xiě)作目的。師板書(shū)歸納）
講：樂(lè )團演奏
1、讀讀第4節，哪句話(huà)體現了樂(lè )團演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。
2、觀(guān)看視頻：談?wù)勛约旱挠^(guān)后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè )非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè )師、數十種不同的樂(lè )器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結：作者寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統一的目標是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習，看誰(shuí)說(shuō)得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè )團演奏更加龐大，復雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側面：情不自禁鼓掌，外國專(zhuān)家的贊美之詞，指導讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗？
制造情境：（瓶――屋子小球――人）
七人上臺演示，其余同學(xué)讀秒。
預設：
a、失敗后的采訪(fǎng)，請分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭先恐后） 對比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）
體會(huì )：這就意味著(zhù)有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國專(zhuān)家來(lái)贊揚一番）采訪(fǎng)，你為什么成功了？請說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗，這個(gè)經(jīng)驗是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對比失敗的原因。下面環(huán)節同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）
6、這個(gè)實(shí)驗只會(huì )出現三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話(huà)練習，試著(zhù)用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
�。ǎ┚挥行�，（）能快速逃生。
�。ǎ幭瓤趾�，（）不能快速逃生。
爭先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（）不能坐以待斃，（）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來(lái)。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）
這兩個(gè)事例和相應的道理啊，也可以分開(kāi)來(lái)論述，現在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來(lái)比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)更好？
1、原文
2、從“樂(lè )團演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……
師總結：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類(lèi)似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì )體會(huì )，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結合板書(shū)，總結，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據（板書(shū)）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內逐步引申到課外）
練習格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？
2、師出示，積累訓練。
3、你能自己寫(xiě)上這么一句話(huà)嗎？生自寫(xiě)。
4、師酌情請生上板書(shū)寫(xiě)，修改、署名。
板書(shū)：學(xué)會(huì )合作
擺事實(shí)講道理
樂(lè )團合奏目標統一，分工協(xié)作
瓶口逃生自我犧牲精神
有理有據
心理課《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計2
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì )四年級上冊第一單元第一課《學(xué)會(huì )合作》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì )生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀(guān)念弱，四年級學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。
設計思路
針對學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動(dòng)，通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使他們在情感和態(tài)度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)的形成。
教學(xué)目標
知識目標：了解合作的含義及合作在社會(huì )生活中是普遍存在的。
能力目標：鍛煉和培養學(xué)生的合作意識和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體驗與人合作對自己的成長(cháng)有好處。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì )合作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的合作意識和技巧
教學(xué)準備
教師準備：準備相應的課件。
學(xué)生準備：
1、學(xué)生在課前準備短小的文藝節目。
2、搜集有關(guān)團結合作的故事、生活中的例子等
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P2—P5頁(yè)內容，話(huà)題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材P6—P8頁(yè)內容，話(huà)題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一什么是合作
1、師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì )兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動(dòng)員比賽、得獎的場(chǎng)面。）
2、師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?/p>
3．小結：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jì)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì )合作）
【設計意圖：運用多媒體手段，將社會(huì )生活中有代表性的合作場(chǎng)面呈現在學(xué)生面前，是為了充分吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并引出課的主題�！�
活動(dòng)二合作在哪里
1、過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現了嗎？
2、打開(kāi)書(shū)P2—3頁(yè)，閱讀課本上呈現的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）
小結：是的，在學(xué)習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏(yíng)得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
【設計意圖：談生活中合作的小故事，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中，更進(jìn)一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義�！�
活動(dòng)三合作很重要
1、過(guò)渡：是呀，我們在生活中發(fā)現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
�。ù蜷_(kāi)書(shū)P4—5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現給大家。）
2、師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗感受一下吧！
師拿出準備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）
師：為什么會(huì )有這種差別呢？
3、小結：對，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(cháng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪(fǎng)一下這些作品的創(chuàng )作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，充分體現了學(xué)生在課堂上的自主性�！�
活動(dòng)四合作面面觀(guān)
1、師：為了獎勵同學(xué)們的精彩表現，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫(huà)片時(shí)要仔細，會(huì )有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
�。▽W(xué)生觀(guān)看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫(huà)）
2、師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機會(huì )你會(huì )怎么勸三個(gè)和尚？
3、總結：同學(xué)們，今天這節課我們學(xué)會(huì )了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個(gè)話(huà)題。
【設計意圖：由反面例子讓學(xué)生在思辨中體會(huì )不團結合作的害處，幫助學(xué)生認識到合作才能成功，全課總結以問(wèn)題的方式為下節課作鋪墊�！�
板書(shū)設計
學(xué)會(huì )合作
生活中處處有合作合作才能成功
第二課時(shí)
活動(dòng)一現象導入，學(xué)會(huì )合作
1、導入語(yǔ)：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材P8頁(yè)，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2、師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3、（結合教材P6頁(yè)的圖片情境）辨析：誰(shuí)是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會(huì )怎么辦？
4、拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的'事情？
5、小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì )有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì )放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動(dòng)物的生活現象引發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而引伸到自己�！�
活動(dòng)二現場(chǎng)競賽，體驗合作
1、師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競賽，看看哪些同學(xué)會(huì )與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫(huà)，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個(gè)小組記住圖片的內容最多。（游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。）
2、師：現在請各小組總結經(jīng)驗，或分析問(wèn)題。
3、思考：看來(lái)大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？
4、再進(jìn)行一次競賽。
5、小結：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧�。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
【設計意圖：從活動(dòng)中，讓親身體驗融會(huì )貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學(xué)經(jīng)驗。讓學(xué)生從中受到教育，實(shí)現教育的有效性�！�
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗成功
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2、師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3、學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結果。
4、總結：一滴水只有融入大海才不會(huì )干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì )合作的人！
【設計意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節不注重活動(dòng)的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗合作的重要性，深化了教學(xué)目標】。
板書(shū)設計
做集體中的合作者
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負責做得好。
心理課《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析：
《學(xué)會(huì )合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話(huà)題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理，接著(zhù)例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說(shuō)明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂(lè )團的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側面，驗證了有效合作的觀(guān)點(diǎn)。最后指出了現代社會(huì )只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說(shuō)理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設計理念：
新課程標準提出了語(yǔ)文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說(shuō)理性強，既沒(méi)有故事情節，也沒(méi)有生動(dòng)的描寫(xiě)，如何吸引活潑可愛(ài)的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結合的學(xué)習方法，引導學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認識演講詞的結構特點(diǎn)，學(xué)習文中列舉典型事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強調的側重點(diǎn)的不同；
2、培養學(xué)生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準備實(shí)驗用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
課前活動(dòng)：聽(tīng)歌曲《三個(gè)和尚》導入，引發(fā)疑問(wèn)：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶(hù)曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？
設計意圖：通過(guò)輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認識。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過(guò)渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過(guò)渡板書(shū)�！秾W(xué)會(huì )合作》
這節課就讓我們共同合作，來(lái)完成這一課的學(xué)習。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？
�。�1）什么是合作？
�。�2）為什么要合作？
�。�3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設計理念：“學(xué)起于思，思源于疑�！薄疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！边@一環(huán)節，就是把思考學(xué)生、學(xué)習的主動(dòng)權交還學(xué)生。
3、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。請大家帶著(zhù)這些問(wèn)題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標注。（配樂(lè )：《愛(ài)的回憶》）
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是一種很好的學(xué)習習慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現代社會(huì )是……也是……作為一個(gè)現代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設計理念：“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！薄巴怀雠囵B學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力�！�
三、研讀事例，感悟合作
1、過(guò)渡：大家都是很會(huì )學(xué)習、善于思考的孩子。那老師不禁要問(wèn)，課文為什么不直接說(shuō)道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？
2、研讀事例一：交響樂(lè )團演奏
�。�1）見(jiàn)過(guò)交響樂(lè )團的演奏嗎？知道什么是交響樂(lè )團嗎？
補充資料：交響樂(lè )團是大型的管弦樂(lè )演奏團體。由弦樂(lè )器、木管樂(lè )器、鋼管樂(lè )器、打擊樂(lè )器等組成。參加者能達數百人。
�。�2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂(lè )曲呢？讀讀課文，找出答案。
�。ǹ圩 吧习傥粯�(lè )師”、“數十種不同的樂(lè )器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統一的團體目標”、“協(xié)作精神”等詞語(yǔ)，引導體會(huì )“團體目標”和“協(xié)作精神”的重要）。
�。�3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀(guān)點(diǎn)有什么關(guān)系？
小結：作者選取的是典型事例，更能說(shuō)明作者的觀(guān)點(diǎn)。我們在平常的習作中，也應該學(xué)習作者選取典型材料說(shuō)明事理的方法。
�。�4）指導朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗步驟。
�。�2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗。
�。�3）即興采訪(fǎng)。
�。�4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來(lái)，會(huì )出現什么狀況？外國專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？（自由讀）“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗，從未成功”，說(shuō)明了什么？為什么他要連說(shuō)兩個(gè)“真了不起！”？指導朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強調的重點(diǎn)不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結：1、我們與人合作還應當堅持原則，分清是非，并且還要遵紀守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏(yíng)。
五、總結全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個(gè)話(huà)題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側重點(diǎn)的典型事例說(shuō)明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì )合作。全文條理清楚，說(shuō)得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會(huì )合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說(shuō)出來(lái)與大家交流交流。
適時(shí)投影名言，引導學(xué)生課內積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線(xiàn)故事補充、比賽，作為機動(dòng)環(huán)節）
模仿本文用典型事例說(shuō)理的方法，寫(xiě)一篇“學(xué)會(huì )____”的演講稿，并在班內進(jìn)行演講。
板書(shū)設計：
學(xué)會(huì )合作
統一的目標
協(xié)作精神取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現開(kāi)放性。
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì )與他人合作，感受合作的快樂(lè )和幸福，讓學(xué)生從情感上認同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設計了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線(xiàn)。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè )。
心理課《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計4
教學(xué)要求：
1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學(xué)生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對課文的學(xué)習與感受，獲得“只有會(huì )與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準備：
《西班牙斗牛士》交響樂(lè )磁帶，七個(gè)彩球與玻璃瓶。
教學(xué)步驟：
一、導入課文主旨
師：上節課，我們初步學(xué)習了課文《學(xué)會(huì )合作》，通過(guò)學(xué)習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)？
1）、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。
2）、指名回答。
1、配樂(lè )曲《致愛(ài)麗絲》讀文。
2、板書(shū)：離不開(kāi)合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
�。ㄒ唬┨骄俊半x不開(kāi)合作”。
1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫(huà)）
2、指名說(shuō)。
�。�1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì )上各行各業(yè)的人，請聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的原因。
�。�2）對于以上觀(guān)點(diǎn)是否認同？你能舉出反例嗎？
3、師小結：看來(lái)社會(huì )上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。
�。�1）指名說(shuō)（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就）。
�。�2）指名說(shuō)對這句話(huà)的理解（引出這句話(huà)成為一個(gè)生道理）。
�。�3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì )合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。
�。�4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。
指名合書(shū)說(shuō)、齊說(shuō)。
過(guò)渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開(kāi)合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。
�。ǘ⿲W(xué)習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習第一事例。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內容。
�。�2）談?wù)勀銓豁憳?lè )團的認識。
生交流回答（人數多，樂(lè )器的種類(lèi)多）。
�。�3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè )曲如何呢？（師播放交響樂(lè )《西班牙斗牛士》）
指名說(shuō)，師提示結合課文內容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說(shuō)一說(shuō)，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書(shū)。
�。�4）師：這就是課文要向我們表明的觀(guān)點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現這種協(xié)作精神。
自讀指名讀
3、學(xué)習第二事例
�。�1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗
A、小組交流，探討實(shí)驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
�。�2）感受這個(gè)實(shí)驗
A、師：實(shí)驗最后成功，外國專(zhuān)家說(shuō)了一句話(huà)，請同學(xué)們讀出自己體會(huì )的語(yǔ)氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗來(lái)體會(huì )）
�。ˋ）出示實(shí)驗用品球與瓶。
�。˙）小組進(jìn)行實(shí)驗，師說(shuō)要求。
�。–）實(shí)驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
�。―）指名探討，總結。
師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神�！保ò鍟�(shū)：自我犧牲精神）
�。�3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
�。�4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
�。�5）師小結：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫(huà)出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節。
�。ㄈ⿴熆偨Y
現代社會(huì )，是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì )，只有學(xué)會(huì )合作，才能取得更大的成功。（板書(shū)：成功）
請同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺�，集體交流。
三、遷移運用
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓練，師巡視指導。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業(yè)：
收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
【心理課《學(xué)會(huì )合作》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
心理輔導課學(xué)會(huì )贊美說(shuō)課稿11-04
英語(yǔ)課教學(xué)設計12-29
英語(yǔ)課教學(xué)設計12-29
閱讀指導課教學(xué)設計12-24
《背影》微課教學(xué)設計09-24
《觀(guān)潮》說(shuō)課教學(xué)設計10-30
《學(xué)會(huì )看病》教學(xué)設計模板12-23