《聰明的小高斯》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《聰明的小高斯》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《聰明的小高斯》教學(xué)設計1
教材分析
這應該是學(xué)生所熟悉的一個(gè)故事，對于高斯的算理學(xué)生已經(jīng)掌握。但這個(gè)故事給我們的啟示，并不是學(xué)生所了解的。希望通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生不僅僅學(xué)習一些詞語(yǔ)的用法，會(huì )概括主要內容，還能知道高斯不是天才。
教學(xué)目標
1、認識2個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。感受“剛剛”、“驚訝”、“鼓勵”等詞語(yǔ)對于文章表情答意中的作用。
2、感情朗讀課文，讀懂課文的主要內容，學(xué)習用自己的話(huà)概括文章主要內容的方法。
3、通過(guò)故事的學(xué)習，使學(xué)生明白高斯不是天才，像高斯一樣做事勤于動(dòng)腦思考，善于發(fā)現規律。
教學(xué)重點(diǎn)
帶著(zhù)感受讀課文的3、4、6段。體會(huì )詞語(yǔ)的作用。并明白故事告訴我們的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習概括課文的主要內容。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
幻燈片
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)情趣
導語(yǔ)：同學(xué)們，這節課呀，雖然是語(yǔ)文課，但是老師要給大家出一道數學(xué)題，看誰(shuí)算得又快又準確，題目是1+2+3+4+…+100=？
1、學(xué)生匯報答案。
2、你是怎樣知道答案的？
過(guò)渡：真不錯，你真是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子，有一個(gè)小朋友是自己算出這道題的，你們想知道他是誰(shuí)嗎？
揭題：聰明的小高斯。
二、初讀課文整體感知
1、介紹高斯：小高斯是十八世紀中期德國的一個(gè)小朋友，他上小學(xué)一年級老師就發(fā)現他與眾不同，后來(lái)，在他的勤奮努力和老師的幫助下，他成為全世界著(zhù)名的大數學(xué)家，這一課就是學(xué)習有關(guān)他的故事。（可以放在后面）
2、檢查生字。
3、檢查課文讀文情況。
4、逐段朗讀，讀通讀順
5、課文哪幾段寫(xiě)了事情的經(jīng)過(guò)？
�。�2——6）段。
6、這幾個(gè)自然段分別講了什么內容？
2段：老師讓學(xué)生從一加到100，看誰(shuí)算得快。
3段：剛剛幾分鐘，小高斯就求出了結果。
4段：這樣短的時(shí)間小高斯就求出了答案，老師很驚訝。
5段：老師問(wèn)高斯怎樣算的。
6段：高斯說(shuō)自己算題的規律。
7段：老師夸獎小高斯愛(ài)動(dòng)腦筋，鼓勵他繼續努力。
7、這樣多的內容，主要講了什么內容呢？（交給學(xué)生歸納主要內容的方法）。
小高斯在很短的時(shí)間內就抓住規律把1到100的和算了出來(lái)，得到了老師的贊揚和鼓勵。
總結方法：概括故事的主要內容不是把所有段的內容疊加在一起，而是需要抓主要去次要的內容，并用合適的語(yǔ)言連接起來(lái)。內容要簡(jiǎn)練，主要情節要突出。
8、其它兩個(gè)自然段分別講什么。
�。�1）學(xué)生讀一段，說(shuō)一段。
�。�2）看看這兩段和我們剛才的故事的主要內容誰(shuí)是重點(diǎn)？（剛才內容）
�。�3）本課的主要內容怎樣概括，這兩段的內容你要不要？（內容的取舍）
9、概括本文的主要內容。
即：在原有的基礎上加上高斯的偉大成就。
10、總結概括主要內容的方法。
《聰明的小高斯》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、知識與能力：學(xué)會(huì )本課8個(gè)一類(lèi)生字，理解課文內容，感悟重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，知道高斯的算法及好處。提高朗讀能力。
2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造、思考的`潛能，感悟文章內容；多種方法識字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分感悟小高斯勤動(dòng)腦，愛(ài)思考的良好學(xué)習習慣，學(xué)習中敢于探索新路，不斷超越自我。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課一類(lèi)生字；理解文章內容，欣賞并學(xué)習主人公的良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“德”字字型的學(xué)習。
2、理解文章內容，感悟思想。
教具準備：“高斯生平介紹”課件。
教學(xué)時(shí)數：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、從中國數學(xué)家華羅庚談起，說(shuō)說(shuō)中國的數學(xué)家。引出本課，讀課題。
思考：文章重點(diǎn)介紹高斯的什么特點(diǎn)，為什么？（聰明）
二、讀文
一）師范讀全文。
1、思考：文中哪些生字字音需格外注意？
2、請學(xué)生領(lǐng)讀文中易讀錯的字（詞）音。
二）小組讀文
1、要求：將文章讀正確流利。
2、教師檢查學(xué)生讀文情況。
三）默讀課文
思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？
三、學(xué)習一類(lèi)生字
1、讀詞：高斯德國驚訝按照
繼續努力鼓勵
2、學(xué)習8個(gè)一類(lèi)生字：斯德訝按繼續努勵
3、指導：
德：右半部的寫(xiě)法，“十四人一條心”。
勵：勉勵鼓勵獎勵勵精圖治勵志（奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面。）
與“厲”區別：嚴厲厲行雷厲風(fēng)行厲色
聲色俱厲厲鬼厲害厲聲再接再厲
4、擴詞練習。
作業(yè)：書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、齊讀文
思考：找出文中生詞，理解其意思。
忙于：忙著(zhù)做（某方面的事情）。
驚訝次序不住連連（連續不斷）
二、感悟文章內容
一）文章哪個(gè)自然段介紹了小高斯的自然情況的？讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對他了解了多少？
二）文章哪幾個(gè)自然段介紹了課堂上發(fā)生的事？
第三課時(shí)
教學(xué)內容：對文章的發(fā)散思考；完成課后習題。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課后習題1，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、你還了解有關(guān)高斯的哪些事情，講一講，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、有感情讀文。
板書(shū)設計：
聰明的小高斯
高斯—剛剛幾分鐘———愛(ài)動(dòng)腦筋
↑（8歲）>世界數學(xué)家
老師—一個(gè)多小時(shí)（驚訝）—連連夸獎
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