人音版高中音樂(lè )鑒賞《流行風(fēng)》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的人音版高中音樂(lè )鑒賞《流行風(fēng)》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
1、聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂(lè )情緒，并在此基礎上認識其題材、體裁及音樂(lè )風(fēng)格，通過(guò)鑒賞和比較了解和區分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。
2、在聆聽(tīng)、感受、體驗歌曲的基礎上，了解通俗音樂(lè )的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂(lè )的社會(huì )價(jià)值，能夠有表情、輕松自如地進(jìn)行演繹，形成自信的表現能力。
【教學(xué)內容】
《思念》《懂你》《好漢歌》
【教學(xué)理念】
我在設計“流行風(fēng)”這一課時(shí)，力圖通過(guò)用聆聽(tīng)、對比、分析、探討、表演等方法，讓學(xué)生了解不同的演唱方法和風(fēng)格特征，感受、體驗和表現音樂(lè )的美，體現以音樂(lè )審美為核心，培養興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，增強創(chuàng )造意識，弘揚民族音樂(lè )，理解多元文化這四個(gè)基本理念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對三種類(lèi)型歌曲的聆聽(tīng)對比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結構與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生積極理解、參與、體驗，表現“流行風(fēng)”。
【教學(xué)教具】
多媒體、鋼琴、音樂(lè )影視資料、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設問(wèn)討論導入
�。ㄇ榫皠�(chuàng )設：從學(xué)生熟知的音樂(lè )開(kāi)始，由課前音樂(lè )《月亮之上》做文章。）
問(wèn)：對流行歌曲的看法。
說(shuō)：流行歌曲的特點(diǎn)。
〔此時(shí)學(xué)生說(shuō)的一定很淺薄且良莠不分，對此引出下文，“刮”起課堂“流行風(fēng)”�！�
二、感受體驗與認知
1.精選代表性流行歌曲（聆聽(tīng)、感受與體驗）
�、佟端寄睢飞鲜兰o八十年代，從這首歌開(kāi)始，歌壇上刮起流行風(fēng)，歌曲表達了人生離別的思念惆悵之情。
�、凇抖恪繁磉_人們關(guān)注社會(huì )弱勢群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個(gè)社會(huì )對道德、親情、文明的.再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨有的魅力。
�、邸逗脻h歌》在港臺流行歌曲盛行時(shí)產(chǎn)生，一改當時(shí)流行歌曲甜、纏、悲之風(fēng)格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。
2.欣賞教學(xué)：在欣賞中發(fā)現歌曲結構、理解歌曲特點(diǎn)，挖掘歌曲內涵，分別從不同側重點(diǎn)進(jìn)行。（認知）
師：老師知道，同學(xué)們對流行音樂(lè )并不陌生，可是大家是否注意過(guò)，在形形色色的流行音樂(lè )中，存在著(zhù)演唱方法特點(diǎn)各異的現象呢？接下來(lái)我們就通過(guò)鑒賞幾首歌曲，具體來(lái)感受和體驗其演唱風(fēng)格。
�、佟端寄睢分凶寣W(xué)生認識歌曲結構。通過(guò)分析歌曲結構（A+B），讓學(xué)生了解常見(jiàn)的通俗歌曲寫(xiě)法，即“開(kāi)始低吟，繼而高唱，在延長(cháng)的高音上結束�！保ㄉ钊霚\出）
�、凇抖恪穫戎亓餍懈枨械慕逃枷�。借用余光中“鄉愁是一座墳墓，我在外頭，母親在里頭”讓學(xué)生進(jìn)一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內涵。
【設計意圖】用兩首演唱風(fēng)格各異的曲子讓學(xué)生分辨，既是為了吸引學(xué)生的注意力，也是為本課欣賞教學(xué)做鋪墊。
�、邸逗脻h歌》中讓學(xué)生理解流行歌曲的特點(diǎn)。抓住大跳音程的運用在該歌曲中得到很充分的體現，讓學(xué)生明白流行歌曲中的動(dòng)感成因，請學(xué)生說(shuō)出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。
[答后提示：提示劉歡成功地應用民族唱法表現了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂(lè )素材來(lái)自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。]
【設計意圖】高中新課標指出音樂(lè )鑒賞主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè )及對音樂(lè )歷史與文化的學(xué)習，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和評價(jià)、判斷能力。這一環(huán)節通過(guò)聆聽(tīng)三首不同內容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等的歌曲，目的在于其一是讓學(xué)生養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣；其二是培養學(xué)生對音樂(lè )的審美能力和評價(jià)判斷能力，同時(shí)也為下一步的活動(dòng)作鋪墊。
3.不失時(shí)機引導學(xué)生分辨好歌。
當今流行歌曲可謂異軍突起，數量眾多，良莠不全。
問(wèn)：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？
【設計意圖】這正對應了導課中學(xué)生對流行歌曲迷茫性的解釋?zhuān)瑢W(xué)生聽(tīng)完本課，自然會(huì )有自己的分辨能力�！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽(tīng)”正是我要告訴他們的。
4.課堂探討
通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲有哪些不同的風(fēng)格特點(diǎn)？
通俗歌曲口語(yǔ)化、生活化與社會(huì )生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀(guān)眾交流，努力營(yíng)造一種寬松、隨和的氣氛。藝術(shù)歌曲詩(shī)歌為主，藝術(shù)性強，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤，咬字吐字清晰；注重作品的時(shí)代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強調情緒的表達和感情的抒發(fā)。
【設計意圖】通過(guò)在課堂中的探討，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習主體的作用，既可檢驗他們對課堂學(xué)習環(huán)節的掌握程度，又可以面向全體學(xué)生，讓他們體驗和參與活動(dòng)。
三、拓展與創(chuàng )造
請學(xué)生用各自喜歡的表達方式演繹心目中的“流行”音樂(lè )情結，可每組選派代表上演PK賽或指定學(xué)生熟知的流行音樂(lè )讓他們同臺競技，如表演唱、街舞、演奏等等。
�。ń處熝不刂笇�，對學(xué)生的表現要求學(xué)生自評，師生互評，同時(shí)培養學(xué)生的表現、創(chuàng )造和傾聽(tīng)能力。）
【設計意圖】通過(guò)該形式，讓學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐，使他們在富于個(gè)性的表演中獲得音樂(lè )審美體驗，了解簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過(guò)實(shí)踐，增強學(xué)習音樂(lè )的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。
四、課堂小結
概括流行音樂(lè )特點(diǎn)，簡(jiǎn)言本課收獲。（略）
五、課下作業(yè)
學(xué)唱幾首流行歌曲，體會(huì )風(fēng)格特點(diǎn)。
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