教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇1
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：懂得平等、尊重、寬容、真誠是交往的良好品德；初步樹(shù)立正確的友誼觀(guān)，學(xué)會(huì )和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；關(guān)愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
�。ǘ┠芰Γ簩W(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友正確交往的方式。積極于同學(xué)、朋友交往，學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友交往與溝通，提高與同學(xué)和朋友交往的能力。
�。ㄈ┲R：理解與同學(xué)、朋友正確交往的方式，懂得如何讓友誼之樹(shù)常青。
教學(xué)重點(diǎn)：
友情是珍貴的，但要獲得真摯友情卻是十分不易的，要保持這份友情更難，需要每個(gè)人用心培育、呵護。因此，要指導學(xué)生掌握與同學(xué)、朋友交往的方法、技巧以及應堅持的原則，讓友誼之樹(shù)常青。
教學(xué)難點(diǎn)：
“慎交友”以及“交友要堅持原則”是本課難點(diǎn)，因為初一學(xué)生年齡小、閱歷淺、分辨能力差，所以一定要明確真正友誼與“哥們兒義氣”之間的區別，認清真正的友情。
課前準備：
調查同學(xué)們入學(xué)來(lái)獲得和維持友誼的方式、方法。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
教師播放音樂(lè )《友誼地久天長(cháng)》
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：
談一談你聽(tīng)后此歌的真實(shí)感想？
教師小結：讓我們緊握手
讓我們來(lái)舉杯暢飲
友誼地久天長(cháng)
友誼萬(wàn)歲萬(wàn)歲朋友友誼萬(wàn)歲
舉杯痛飲同聲歌頌友誼地久天長(cháng)
怎樣才能讓友誼之樹(shù)常青呢？
多媒體投放課題：讓友誼之樹(shù)常青
第一目：平等、尊重、真誠.
環(huán)節一：
教師投放材料：
你愿與誰(shuí)交朋友？
小明品學(xué)兼優(yōu)，待人真誠，從不看輕別人；
小婉從來(lái)不與學(xué)習比自己差的同學(xué)交往；
小康喜歡給別人起“綽號”，且不分場(chǎng)合亂叫一氣；小蘭對學(xué)習，生活有困難的同學(xué)，總會(huì )熱情幫助；
小剛不管同學(xué)提出什么要求都滿(mǎn)口答應，但常常不能兌現。
議一議：
自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友，為什么？
教師小結：從同學(xué)們的討論發(fā)言來(lái)看，我們都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真摯坦誠，這就是我們交友必須遵循的三原則。
平等、尊重、真誠（板書(shū)）
環(huán)節二：讀一讀
引導學(xué)生閱讀課本P62班長(cháng)楊帆的事例，從他的身上你看到了哪些可貴品質(zhì)？
我們班最受歡迎的人是誰(shuí)？為什么？
那么同學(xué)們思考，朋友之間為什么要平等、尊重、真誠？如何做到？
老師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。
多媒體投影：平等.尊重.真誠
閱讀材料，議一議
閱讀課本P62班長(cháng)楊帆的事例。
議一議后展示小組成果。
第二目：理解、寬容
過(guò)渡：富蘭克林說(shuō)：在人與人之間的相互關(guān)系中，對人生的幸福最重要的莫過(guò)于真誠�？赏瑢W(xué)朋友間長(cháng)時(shí)間相處，難免會(huì )發(fā)生一些不愉快的摩擦，甚至爭執。那么我們該如何去做呢？
下面，我們做個(gè)小游戲
環(huán)節一：小記者采訪(fǎng)（課件）
遇到下列情況，希望別人怎樣對待自己？
不小心弄臟了同學(xué)漂亮的白裙子。
無(wú)意中說(shuō)錯了話(huà)，傷害了朋友的自尊心。
同學(xué)約自己一起復習功課，結果忘記了。
給好朋友指出了缺點(diǎn)。
小結：中國有句古話(huà)叫“己所不欲，勿施于人”，你希望別人怎樣對待自己，自己就應該怎樣對待別人。只有以寬大胸懷接納別人，對他人多一分理解與寬容，友誼之花才會(huì )綻放得更加絢麗。
多媒體投影：
理解.寬容
環(huán)節二：小品改編
根據課本P63這個(gè)故事，創(chuàng )新改編成小品進(jìn)行表演。
辯一辯：
甲方觀(guān)點(diǎn)：真正的朋友，就應該理解寬容朋友的一切。
乙方觀(guān)點(diǎn)：朋友間的寬容理解，并不是不講原則。
小結：朋友這間應該寬容和理解，并不是不講原則。?
小記者采訪(fǎng)。
被采訪(fǎng)者說(shuō)出做法和理由。
看課本材料。
改編小品并進(jìn)行表演。
分成兩在組進(jìn)行辯論賽。
第三目：關(guān)愛(ài)、幫助
過(guò)渡：在人的一生中可能會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折，當遇到下面的情況時(shí)該怎么做？
環(huán)節一：答一答
當遇到下列情況時(shí)，自己會(huì )怎樣做？
當同學(xué)生病不能到校上課時(shí)＿＿＿＿。
當同學(xué)遇到煩惱時(shí)＿＿＿＿。
當朋友有困難時(shí)＿＿＿＿＿。
當朋友學(xué)習遇到疑難時(shí)＿＿＿＿。
出示課件
引導學(xué)生搶答
小結：當同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時(shí)，我們應毫不猶豫地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀(guān)，更不能幸災樂(lè )禍。有的人平時(shí)對別人的事不聞不問(wèn)，在需要別人幫助時(shí)才會(huì )想到別人，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。這樣的人能否獲得真摯的友誼？
環(huán)節二：各抒已見(jiàn)
出示課件
趙陽(yáng)和張豪是同桌，又是好朋友。最近，張豪迷上了武俠小說(shuō)，甚至上課也偷偷地在下面看，趙陽(yáng)本想勸他不要這樣做，可轉念一想，算了，別傷了和氣。對于趙陽(yáng)的想法我是這樣認識的：
小結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道“友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理�！蓖瑢W(xué)們，快快行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們用心靈的泉水去澆灌友誼，讓友情永遠伴我們同行！
收獲平臺
通過(guò)本課的學(xué)習：
1、我交友成功之處：
2、我交友不足之處：
3、我打算這樣做：
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇2
一、教學(xué)目標：
1、了解隨筆這種文學(xué)樣式。
2、了解培根隨筆的兩個(gè)特色：世界書(shū)、簡(jiǎn)約體。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )培根隨筆那種居高臨下的大氣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
深入咀嚼格言警句的豐富內涵。
四、教學(xué)設計：
培根的隨筆很有特色，可以通過(guò)熟讀來(lái)體味立意之深刻，磅礴大氣，充滿(mǎn)睿智，語(yǔ)言亦簡(jiǎn)約雋永。在理解課文內容、意義的基礎上，指導學(xué)生編寫(xiě)本文的結構提綱，進(jìn)而理清文脈，把握文章內容，深入理解本文運用喻證法、引證法、例證法等多種論證方法的作用，體會(huì )語(yǔ)言表達的藝術(shù)性。然后進(jìn)行拓展性訓練，用比喻句或因果論證寫(xiě)兩組語(yǔ)言文字來(lái)贊嘆“友誼”。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導入新課
只有野獸或神靈才不需要友誼，你我不是野獸或不是神靈，自然怕孤獨，自然需要友誼。道義互相砥礪，有過(guò)失互相規勸，這樣的朋友為“畏友”，無(wú)論在日常生活，還是危急關(guān)頭，都能生死相依，這樣的朋友可稱(chēng)密友;而以甜言蜜語(yǔ)來(lái)迎合人，以吃喝玩樂(lè )論交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互爭奪，遇災禍就相互傾軋的人是“賊友”。
(二)、簡(jiǎn)介作者
培根(1561-1626)，英國哲學(xué)家，英國唯物主義和現代實(shí)驗科學(xué)的創(chuàng )始人。主要著(zhù)作有<<論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展>>、<<新工具>>、<<新大西島>>等。
簡(jiǎn)介隨筆
所謂隨筆，是指一種隨手筆錄、不拘一格的散文樣式。它一般以借景抒情、夾敘夾議為特色，篇幅短小，形式多樣。培根的隨筆除了有一般隨筆的特色，更有一種高屋建瓴、充滿(mǎn)哲理的大氣。
培根隨筆有兩大特點(diǎn)：一是在立意上具有世界書(shū)的高度;二是在語(yǔ)言上有簡(jiǎn)約體和格言體的風(fēng)格。
(三)、研讀新課
1、研討課文內容
(1)、作者說(shuō)：“沒(méi)有友情的社會(huì )則只是一片繁華的沙漠�！边@里的“繁華”與“沙漠”似乎極不協(xié)調，你是怎樣理解的呢?
“繁華”給人以興旺熱鬧感，為動(dòng)態(tài);“沙漠”給人以孤寂枯燥感，為靜態(tài)。用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)靜態(tài)，更加形象生動(dòng)新穎，更加突出了友情存在的作用。
(2)、朋友的作用在課文中隨處可見(jiàn)，你認為其中哪些方面比較重要，為什么?
主要有兩個(gè)方面：一是能夠調劑人的感情，二是能增進(jìn)人的智慧。因為友誼不但能使人走出暴風(fēng)驟雨的感情世界而進(jìn)入和風(fēng)細雨的春天，而且能使人擺脫黑暗混亂的胡思亂想而走入光明與理性的思考。
(3)、課文中提到友誼的作用有哪些?你同意作者的觀(guān)點(diǎn)嗎?你是怎樣認識的?
友誼的作用是多方面的，諸如得到疏導，得到忠告，是人的第二個(gè)“我”等等。
但是朋友間的友誼也是建立在平等原則基礎上的，也是在品行修養、工作事業(yè)上志同道合的。
討論明確：
(1)、中心論點(diǎn)是“友誼對人生是不可缺少的”。
(2)、作者從各個(gè)角度，分層論述。
首先，友誼對人是一種情感上的需要。如果你把快樂(lè )訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè );而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂(yōu)愁。
其次，友誼可增進(jìn)人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯錯誤，朋友間的交流又可使你增長(cháng)見(jiàn)識。朋友的忠告有利于使人的心靈健全，朋友的忠告有利于使人的事業(yè)進(jìn)步。這一層意思一般人可能一下子意識不到，所以放在第二層。
再次，友誼還可幫你做一些你無(wú)法做到的事情。朋友不僅僅是第二個(gè)我，他可以承擔你未做完的事業(yè)，好朋友可以使你獲得第二次生命。這是從一個(gè)的生命延伸的角度談?dòng)颜x的，使友誼的重要性又增加了一層。作為好朋友還可以全然不計較自己的情顏面實(shí)事求是地幫你出面主持公道。
(3)、全文的論證手法。
在論證友誼對人是一種情感上的需要時(shí)，作者使用了比喻論證的方法。所以友誼對于人生，真像煉金士所要尋找的那種點(diǎn)金石，它既能使黃金加倍，又能使黑鐵化金。這個(gè)比喻論證，論證友誼的神奇作用。
在論證友誼可增進(jìn)人的智慧時(shí)，作者使用了引用論證的方法。有人曾對波斯王說(shuō)：“思想是卷著(zhù)的繡毯，而語(yǔ)言則是打開(kāi)的繡毯�！弊C明與人交談，可以啟迪人的智慧，讓人的智慧外露，讓人的思想顯現。作者還使用了比喻論證的方法。討論猶如礪石，思想好比鋒刃。兩相砥礪將使思想更加銳利。這個(gè)比喻論證討論可激起人思想的火花，讓人智慧閃現。所以，正如圣雅各說(shuō)的“雖然照了鏡子，卻看不清自己的嘴臉”。這個(gè)引用證明了人類(lèi)自身存在的人性不足，人類(lèi)不容易認識自我，看別人都看得很清楚，但看自己卻看得模糊。作者使用了舉例論證的引方法。比如你有病求醫，一位醫生雖會(huì )治這種病卻不了解你的身體情況，結果服了他的藥這種病雖然好了，卻可以從另外的方面損害你的健康，雖然治了病也傷了人。用來(lái)證明，最可靠的忠告，也還是只能來(lái)自最了解你事業(yè)情況的友人。
2、培根隨筆的特點(diǎn)
(1)、世界書(shū)。培根的隨筆不是為一國而作，乃是為而作;不是為一個(gè)時(shí)代，而是為了一切時(shí)代。培根隨筆一是充滿(mǎn)智慧，二是在說(shuō)理中有著(zhù)一種很強的邏輯說(shuō)服力量。
(2)、簡(jiǎn)約。格言警句、廣征博引。
(四)、拓展積累
(五)、教學(xué)反思
友誼是人與人應當相互的、誠摯的建立在心靈相通相知基礎上的友情、情誼。要認清什么是真正的友誼，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患難。友誼需要雙方的付出，一味的索取最終會(huì )導致友誼破裂。友誼不是一味的認同，有時(shí)它需要真誠的批評。友誼是雙方的互相理解與支持，要同甘苦，共難患!
六、布置作業(yè)。
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇3
一、課題：
本課為七年級上冊第一單元第一課第一框《新學(xué)校，新同學(xué)》的第二課時(shí)。
二、本課內容及依據：
進(jìn)入初中，學(xué)生將在新的學(xué)校和新的班級中開(kāi)始新的學(xué)習生活。新的班級是學(xué)生所面臨的小環(huán)境，在這個(gè)新環(huán)境中，學(xué)生之間難免會(huì )有陌生感，而學(xué)生的初中生活快樂(lè )與否很大程度上取決于與班級中同學(xué)相處的怎樣，人際關(guān)系如何。本課從人際關(guān)系入手，把班級中學(xué)生的相互熟悉，建立彼此的友誼作為一個(gè)重要內容。本課依據的課程標準是“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分：積極與同學(xué)朋友交往，養成熱情、開(kāi)朗的性格。
三、教學(xué)方法：
讓學(xué)生在團體活動(dòng)中感悟
四、教學(xué)目標：
引導學(xué)生以積極的心態(tài)面對新同學(xué)，通過(guò)活動(dòng)更深地了解同學(xué)，適當掌握一些溝通技巧，與同學(xué)友好相處，找到歸屬感。為下一課“創(chuàng )建新集體”做鋪墊。
五、準備活動(dòng)：
1、在教室中留出空場(chǎng)，可供學(xué)生自由走動(dòng)。
2、教室氣氛盡可能輕松，便于學(xué)生交流。
3、鼓勵同學(xué)活動(dòng)時(shí)自由走動(dòng)，不要拘謹。
4、準備背景音樂(lè )，并根據情況選擇播放方式。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、第一環(huán)節：“你好”
�。�1）教師做自我介紹，然后說(shuō)出走進(jìn)教室與同學(xué)初次見(jiàn)面的感受──面對新同學(xué)，新老師，你們一定有許多話(huà)要說(shuō)，讓我們一起來(lái)談?wù)�，好嗎�?/p>
�。�2）抽簽決定兩三個(gè)同學(xué)做自我介紹并談?wù)剬Τ踔行律罡惺�。�?分鐘）
�。�3）請學(xué)生站起來(lái)，隨著(zhù)音樂(lè )四處走動(dòng)。并按照老師的指導語(yǔ)與身邊經(jīng)過(guò)的人打招呼。（眼神接觸、微笑、握手、擊掌等）（播放背景音樂(lè )《天使》約3分鐘，歌詞見(jiàn)附錄）
尋找對象，每?jì)蓚�(gè)人結為一小組，互相采訪(fǎng)，盡可能深的了解對方。問(wèn)題：小學(xué)和初中有什么不同以及對新環(huán)境的感受。（10分鐘）
兩小組結為一組（4人），彼此互相介紹、交談：“在以往的同學(xué)交往中我最失敗的一次經(jīng)歷”
兩組結為一大組（8人），交流我在初中階段有什么愿望和打算。
教師：相信大家都很高興認識這么多新同學(xué)，雖然我們很難一下記住彼此的名字，但這畢竟是我們新的開(kāi)始，我們會(huì )盡快熟悉起來(lái)。
本節注意問(wèn)題：
�。�1）相距較遠的同學(xué)結伴分組為好。
�。�2）注意提醒不要過(guò)分注意男女生界限。
�。�3）強調采訪(fǎng)不同于一般的交往，要注意規范。
�。�4）提醒學(xué)生在發(fā)言時(shí)，要注意傾聽(tīng)，以適當的表情和提問(wèn)表示關(guān)注。
本節設計意圖：
�。�1）這是初中思品的第二課，根據經(jīng)驗，學(xué)生應該在一起相處了幾天，對彼此樣貌大概了解，教師所要做的是一要盡可能的擴大其交往范圍。所以要求其走動(dòng)，以免分組對象還是認識的人，不熟悉的依舊不熟悉。二要讓他們能深入了解，所以選擇彼此回答問(wèn)題。
�。�2）教師在活動(dòng)中及時(shí)對出現問(wèn)題點(diǎn)評，注意采訪(fǎng)規范，如注意傾聽(tīng)，都是對學(xué)生交往技巧的一種暗示和指導。
�。�3）背景音樂(lè )的選擇是基于學(xué)生年齡的考慮。因為大港為54學(xué)制，雖說(shuō)是初中生，但學(xué)生還童心未泯，用成人的通俗歌曲《朋友》，未免不合適宜，所以選擇了這首直白但節奏和意思都較貼切的歌曲。
2、第二環(huán)節：“你在我左右”
�。�1）抽簽決定分組（8人），坐到一起。（5分鐘）
�。�2）教師：
雖然我們彼此還不熟悉，但是我們通過(guò)這幾天的接觸已經(jīng)彼此有了好感。在人與人交往的過(guò)程中，我們都要學(xué)著(zhù)去信任別人，接下來(lái)的活動(dòng)是“你在我左右”，希望你們可以從中體會(huì )信任別人的感覺(jué)。領(lǐng)路的人要用你自己的方式帶領(lǐng)你的同伴去經(jīng)歷周遭環(huán)境，最重要的是保證他的安全，試著(zhù)讓你的同伴可以放心將自己交給你。而蒙眼的同學(xué)要盡量去信任你的同伴，相信自己不會(huì )受到傷害，兩個(gè)人要共同去體驗、信賴(lài)對方。過(guò)程中除了提醒對方注意外，不可聊天。
�。�3）若學(xué)生無(wú)任何疑問(wèn)，便開(kāi)始活動(dòng)。（選用輕松愉快的背景音樂(lè )）
�。�4）5分鐘后，角色互換。（5分鐘）
�。�5）回到大團體中分享自己活動(dòng)的感受�；ハ嘟粨Q意見(jiàn)：領(lǐng)路的人用什么方式去帶領(lǐng)同伴？心情如何？被領(lǐng)導者對領(lǐng)路人有多少信任？?jì)纱蔚母惺苡泻尾煌�。�?0分鐘）
本節注意問(wèn)題：
�。�1）指導學(xué)生蒙眼的手帕不可系的過(guò)緊。
�。�2）事先布置場(chǎng)地，放些安全性的阻礙物。
�。�3）作為教師要時(shí)刻注意學(xué)生的行為，及時(shí)給予協(xié)助，保證安全。
教師總結：根據課堂中的情況隨時(shí)調整自己的結束語(yǔ)，核心“希望大家能用活動(dòng)中領(lǐng)悟到的道理來(lái)與大家交往，成為真正的朋友�！�
本節設計意圖：
通過(guò)你“在我左右”的活動(dòng)讓學(xué)生增強對同伴的信任度，并能夠從活動(dòng)中感悟到目標的實(shí)現離不開(kāi)他人的幫助，為“創(chuàng )建新集體”做鋪墊。
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇4
一、素質(zhì)教育目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課“返”、“購”等12個(gè)生字，理解“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”的.詞語(yǔ)。
2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì )思想感情，（課后“思考、練習第2題）。
�。�1）他們討論各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題，一連談上好幾個(gè)中頭，各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，不時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭論。
�。�2）馬克思和恩格斯的互相關(guān)懷是無(wú)微不至的。他們時(shí)時(shí)刻刻設法給對方幫助，都為對方在事業(yè)上的成就感到驕傲。
�。�3）在40年里，在向著(zhù)共同的奮斗目標中，他們建立了偉大的友誼。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)：
1、理清課文結構，懂得過(guò)渡段在課文中的作用。
2、從課文所敘述的具體事例中，體會(huì )人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。練習用“各抒已見(jiàn)”、“無(wú)微不至”造句。
�。ㄈ┑掠齾⑼更c(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對革命導師的崇拜和愛(ài)戴，并從馬克思和恩格斯的榜樣中，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎上。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、練習具體事例中體會(huì )人物的思想感情。
3、引導學(xué)生懂得過(guò)渡段的作用，并在作文中練習運用。
�。ǘ┙鉀Q辦法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)詞句，進(jìn)行感情朗讀來(lái)解決。
三、教具準備：
課件一套：
四、學(xué)生活動(dòng)設計
1、根據不同要求，用相應的符號劃出有關(guān)的詞、句。
2、自學(xué)、質(zhì)疑，分小組討論交流。
3、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1、檢查預習情況，引導學(xué)生感知課文內容，理清課文敘述的層次。
2、學(xué)習第一段，體會(huì )課文的思想感情。
3、有感情的朗讀課文
�。ǘ┱w感知
想一想馬克思和恩格斯之間的友誼表現在哪些方面。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
1、看圖揭題，釋題。
�、俪鍪倦娔X屏幕，讓生看圖思考，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?(馬和恩在共同地研究學(xué)問(wèn)。馬和恩在激烈爭論問(wèn)題。）
�、诤�(jiǎn)介馬、恩的和生平：
馬和恩都是法國人，是偉大的革命導師，他們共同創(chuàng )造的馬克思主義理論是全世界革命人民行動(dòng)指南，他們之間的友誼也是值得大家學(xué)習的光輝典范，是偉大的友誼。板書(shū)課題）
�、埤R讀課題，說(shuō)說(shuō)從課上你了解了什么？你還想知道什么？（引導明白“友誼”前“偉大”，說(shuō)明這種友誼非同一般）
2、檢查預習情況。
�、傧嗷プx給同桌聽(tīng)，并適當評議。
�、跈z查生字的掌握情況。
特別注意這幾個(gè)字的讀音：掙、忱、抒、述（翹舌音）。
�、垴R和恩的友誼表現在哪些地方?
3、自讀課文，理清層次。
�、僬乙徽�，哪個(gè)自然段概括地講了馬克思和恩格斯之間的友誼所表現的地方？
�、诰唧w寫(xiě)生活上，恩熱忱幫助馬的哪幾個(gè)自然段？
�、劬唧w寫(xiě)在共產(chǎn)主義事業(yè)下，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密合作是哪幾個(gè)自然段？（第5、6、7自然段）
�、苣敲�，第4自然段和前后幾段有什么關(guān)系？（承上啟下）
�、莞爬〝⑹龅膶哟�，我們可以將全文分為哪幾段？
分組討論、交流、教師點(diǎn)撥、小結。
第一段（第一自然段），概括地講馬克思和恩格斯是好朋友。
第二段（第2、3自然段），講恩格斯在生活上幫助馬克思。
第三段（第4—7自然段），講馬克思和思格斯在共產(chǎn)主義事業(yè)上親密合作。
第四段（最后一個(gè)自然段），講馬和恩的友誼是偉大的友誼。
4、導學(xué)課文第一段
�、僦该x課文第一段
�、谒伎�、討論
A、用波浪線(xiàn)劃出這段話(huà)的中心句。（第一句）
B、第一句和第2、3句之間是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）
C、體會(huì )一下，這段話(huà)是用了五個(gè)“共同”，說(shuō)明了什么？（志同道合，友誼是建立在共同的事業(yè)之上）問(wèn)：這段在全文中起到什么作用？（總起段）
�、塾懈星樽x這一段。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
練習朗讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習二、三、四段課文，理解文中說(shuō)明馬克思和恩格斯之間的友誼是偉大的友誼的具體事例。
2、引導學(xué)生從具體事例中體會(huì )人物的思想感情。
3、有感情地朗讀課。
�。ǘ┠繕送瓿蛇^(guò)程
1、學(xué)習檢查
馬克思與思格斯的關(guān)系怎么樣？（是好朋友）他們的友誼是建立在什么之上的？（共同的事業(yè)之上的）、（齊讀這一段）
2、學(xué)習第二段
�、僦该首x第二段、思考下列問(wèn)題：
A、馬克思和活窮苦的原因是什么？（請用波浪線(xiàn)劃出）
問(wèn)：“馬克思是共產(chǎn)主義理論的奠基人”，這句話(huà)強調了什么？（馬對共產(chǎn)主義理論的偉大貢獻）
B、馬克思生活窮苦到什么程度？（請用橫線(xiàn)劃出）
小組討論，指名回答后讓生讀讀議議，了解馬克思生活窮苦的程度；
培養學(xué)生歸納：當衣服買(mǎi)兩包，付不出欠款，借錢(qián)買(mǎi)郵票。
C、馬克思生活窮苦，但他的態(tài)度怎樣？（用“△”劃出主要詞語(yǔ)），這表現了馬克思怎樣的精神？（堅定的革命意志和忘我的獻身精神）
D、恩格斯是怎樣幫助馬克思的？這說(shuō)明什么？
�、谟懈星榈乩首x這一段(各自然)
3、導學(xué)第三段
�、佥p聲讀第三段、思考：
作者是從哪些方面寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上親密合作的？
�。ˋ、同住倫敦時(shí)B、分開(kāi)后C、工作上互相關(guān)懷）
�、陔娔X出示馬與恩討論問(wèn)題的照片，指名讀第5自然段，學(xué)習這一段，你有什么體會(huì )？
A、小組討論
B、全班交流
電腦出示：
讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì )思想感情。
1、他們討論問(wèn)題的詞語(yǔ)，體會(huì )思想感情。
從“每天下午”——體會(huì )到他們討論的次數多。
從“各種政治事件和科學(xué)問(wèn)題”可體會(huì )到他們討論的范圍廣。
從“一連談上好幾個(gè)鐘頭”可體會(huì )到他們討論的時(shí)間長(cháng)。
從“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕，有時(shí)候，還進(jìn)行激烈的爭論”，可體會(huì )到他們討論的內容很深入。
提問(wèn)：“各抒已見(jiàn)，滔滔不絕”是什么意思？
2、有感情地齊讀第5段
3、導學(xué)第三段
A、指名讀第6自然段，思考：
�。�1）馬克思和恩格斯分開(kāi)了，在事業(yè)上是怎樣合作的？
�。�2）幾乎每天通信說(shuō)明了什么？
B、默讀第7自然段思考：
�。�1）找出中心句并劃出來(lái)，（第1句）
提問(wèn)：“無(wú)微不至”是什么意思？“互相關(guān)懷”體現在哪里？（幾件事？）
A、恩格斯幫助馬克思翻譯。
B、馬克思幫助恩格斯完成一部分著(zhù)作。
C、恩格斯在馬克思逝世后，整理出版《資本論》后兩卷。
�。�3）電腦屏幕出示：
“馬克思和恩格斯……感到驕傲。
A、齊讀、說(shuō)說(shuō)、體會(huì )思想感情（像兄弟一樣）
4、學(xué)習第四段（最后一段）
�。�1）齊讀
�。�2）電腦出示在“40年里頭……偉大的友誼”。
�。�3）思考：A、“40年”說(shuō)明了什么？他們合作取得了什么成果：
“共同目標”指的是什么？（共同創(chuàng )造偉大的馬克思主義，共同獻身于偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)）。
B、這段在全文中起了什么作用？（總結全文、點(diǎn)明主題）
5、小結：
問(wèn)：A、這節課你學(xué)到了什么？
B、還有什么不懂？
6、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇5
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
理解友誼的特質(zhì)，能夠澄清對友誼的錯誤認識，走出友誼的誤區，正確認識、對待友誼。
2、知識與能力目標：
知道在友誼中，什么特質(zhì)是重要的，友誼有哪些特質(zhì)；理解友誼為什么會(huì )打動(dòng)我們；能夠澄清友誼的誤區，第一，友誼是會(huì )變化的，不是一成不變的；第二，競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是對待競爭的態(tài)度；第三，友誼要有原則。
3、過(guò)程與方法目標：
運用自主、合作探究的方法、體驗法、故事薰陶法，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生在自主探究活動(dòng)中理解友誼的特質(zhì)，走出友誼的誤區，正確認識、對待友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解友誼的特質(zhì)，澄清對友誼的三種錯誤認識。
難點(diǎn)：對友誼特質(zhì)的理解；如何使學(xué)生認清友誼的誤區并走出友誼的誤區。
【教學(xué)準備】
教師準備：搜集關(guān)于錯誤交友、友誼鬧翻的視頻、圖片及故事，制作課件。
學(xué)生準備：采訪(fǎng)身邊的人，喜歡與什么樣的人交友，交友應該注意什么。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，引入主題
出示《友誼的小船說(shuō)翻就翻》的圖片及解說(shuō)——友誼的小船說(shuō)翻就翻是最近主流社交網(wǎng)絡(luò )上比較流行的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)。寓意友誼經(jīng)不起考驗，說(shuō)變就變。教師導入新課。友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住時(shí)間的考驗嗎？友誼為什么會(huì )打動(dòng)我們？你的交友思想與行為正確嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習第四課第二框深深淺淺話(huà)友誼。
二、自主讀文，自主探究，合作交流
請同學(xué)們帶著(zhù)學(xué)習目標中的問(wèn)題及要求，自主讀文，探究問(wèn)題，勾畫(huà)知識點(diǎn)，做好標注，完成教材中的任務(wù)。
三、情感體驗，匯報交流
活動(dòng)一：觀(guān)視頻，談感想
教師：觀(guān)看視頻《友誼的小船說(shuō)翻就翻》，思考：友誼的小船真的說(shuō)翻就翻、經(jīng)不住考驗嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生交流上述問(wèn)題。
教師出示總結：不是的，因為人人都需要友誼，友誼是一種親密關(guān)系，
每個(gè)人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心。和朋友在一起，這種感覺(jué)能讓我們獲得認可，在精神上得到滿(mǎn)足。這也正是友誼如此打動(dòng)我們的原因�！坝颜x是一種親密關(guān)系”也恰恰是友誼的一個(gè)重要特質(zhì)。
活動(dòng)二：我思我悟
教師課件出示一名男孩的疑惑：看完視頻，我發(fā)現一些特質(zhì)容易讓友誼的小船翻掉，那么哪些特質(zhì)容易贏(yíng)得友誼呢？
學(xué)生交流哪些特質(zhì)容易贏(yíng)得友誼，什么特質(zhì)是重要的。
教師出示：
友誼重要的特質(zhì)：
親密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠誠、信任、負責、支持、寬容、體諒等。
活動(dòng)三：思考感悟
教師：視頻中的一位女孩說(shuō)，“你對朋友非常好，卻沒(méi)有得到朋友同等的好，感覺(jué)心里很受傷，就不想交往了�！蹦阌羞^(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷與感受嗎？這體現了友誼具有什么特質(zhì)？
學(xué)生概括交流。
教師課件出示結論，友誼是平等的，雙向的。接受幫助，也學(xué)習幫助對方；感受關(guān)懷，也學(xué)習關(guān)懷對方。共同分享，也相互分擔。
活動(dòng)四：明辨是非
教師課件出示漫畫(huà)，讓學(xué)生思考：他們之間是真摯的友誼嗎？為什么？
學(xué)生思考交流。
教師出示結論：不是真摯的友誼，因為友誼的特質(zhì)之一就是友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習成績(jì)等。
活動(dòng)五：現場(chǎng)采訪(fǎng)
教師：現在，你也當一回小記者，任意采訪(fǎng)班級里的同學(xué)，看看他們有沒(méi)有和朋友鬧翻過(guò)？甚至從此失去了一段友誼？
學(xué)生采訪(fǎng)同學(xué)。
教師引導：如果我們不和朋友鬧翻，我們的友誼就能永遠不變、天長(cháng)地久嗎？
學(xué)生分析交流。友誼會(huì )發(fā)生變化，不是一成不變的。自己變了，對方變了，或者環(huán)境變了，友誼也會(huì )隨之變化……在這些改變中，有些友誼得到保持，而有些友誼則逐漸淡出。我們要學(xué)會(huì )坦然接受一段友誼的淡出，也坦然接受新的友誼。
教師簡(jiǎn)單出示上述結論。
活動(dòng)六：情景分析
“我”的交友煩惱
我和小美形影不離，有說(shuō)不完的話(huà)。小美常常有意無(wú)意地與我比，比衣服，比文具，比成績(jì)，我都沒(méi)在意。上次學(xué)校推薦一名同學(xué)到市里參加歌詠比賽，我倆都報了名，結果我被選上了，她落選了�，F在
小美看我總是淡淡的，也不再主動(dòng)與我說(shuō)話(huà)。
教師質(zhì)疑：為什么“我”和小美的友誼變淡了？
學(xué)生匯報交流。
教師出示：因為小美沒(méi)有正確認識和處理友誼和競爭的關(guān)系，認為競爭不是你輸就是我贏(yíng)，沒(méi)有做到理解、尊重、寬容、欣賞與祝福。
活動(dòng)七：出謀劃策
教師：“我”還有必要再維持和小美的友誼嗎？
學(xué)生交流。
教師出示：時(shí)間在變，環(huán)境在變，人也在變，友誼也會(huì )隨之變化……我們要珍惜友誼，但友誼需要雙方共同維護，如果一方不再為維護友誼而付出，那么另一方無(wú)論怎么努力都無(wú)法再維護住友誼。這樣的友誼只能坦然接受它的淡出，沒(méi)有必要再苦苦維護。
活動(dòng)八：漫畫(huà)賞析與小辯論
教師課件出示關(guān)于競爭的漫畫(huà)，然后讓學(xué)生根據漫畫(huà)反映的內容進(jìn)行辯論。
小辯論：競爭是否傷害友誼？
正方：競爭不會(huì )傷害友誼；
反方：競爭必然傷害友誼。
學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)。
教師最后總結，出示：
結論：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇6
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )7個(gè)生字，5個(gè)二會(huì )字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用"昂首闊步"，"振奮"造句。
理解課文內容，理精重點(diǎn)部分敘述的層次，體會(huì )過(guò)渡段在文中的作用。通過(guò)朗讀品味，感受中美人民之間的友誼以及祖國強盛使僑胞倍感振奮的情感。
能正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者敘事的嚴密。
教學(xué)模式（或方法）：
自讀感悟法
教學(xué)準備：
課文相關(guān)內容卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入新課，揭示課題。
板書(shū)課題，讀題，解題。
質(zhì)疑。
初讀課文，完成字詞學(xué)習。
學(xué)生自學(xué)課文，掌握生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
檢查生字詞掌握情況。
指名分自然段讀全文，注意正音，讀后評議。
說(shuō)說(shuō)中國海軍艦隊的航程。（出示課件中相關(guān)地圖）
重點(diǎn)細讀，感悟品味。
默讀課文：思考文章哪部分具體寫(xiě)"友誼的航程"。第二至四自然段寫(xiě)了哪些方面的意思能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)嗎課文是怎樣將這兩方面的內容聯(lián)系在一起的這樣寫(xiě)有什么好處
學(xué)習交流第2自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪感悟到中國艦隊贏(yíng)得了美國人民的友誼讀讀，想想，議議。
再讀，哪些地方給你印象最深，從中體會(huì )到什么
用學(xué)習第2自然段的方法學(xué)習第3自然段：注意反復朗讀，仔細體味。從哪看出旅美僑胞的振奮與自豪從中你體會(huì )到什么可從具體文字中展開(kāi)想象。
感情朗讀感悟最深之處。
課文首尾兩節以讀代講，略讀。
作業(yè)。
練習有感情地朗讀全文。
練習正確書(shū)寫(xiě)課后生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
賞讀吟誦印象深刻的段落。
仿寫(xiě)片段。
教學(xué)過(guò)程：
賞讀吟誦印象深刻的句段。
本文哪些地方給你留下了深刻印象，自由選擇并練習感情朗讀。
同桌交流朗讀情況。
集體朗讀比賽，并說(shuō)說(shuō)自己這樣朗讀的理由。
例文范讀，讀寫(xiě)遷移。
出示課文第4自然段內容。
作者是怎樣描寫(xiě)旅美僑胞的振奮與自豪具體說(shuō)說(shuō)。
小結：通過(guò)旅美僑胞見(jiàn)到中國水兵的風(fēng)采時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面描寫(xiě)，表現了僑民的振奮與自豪，側面反映了中國海軍現代化的成就。語(yǔ)言生動(dòng)富有感染力。
看到中國水兵的旅美僑胞很多，這節中為什么只具體寫(xiě)兩位華僑的言語(yǔ)，行動(dòng)呢（以?xún)晌蝗A僑的言行為代表，說(shuō)出了全體僑胞的心愿，這是采用了由面到點(diǎn)，以點(diǎn)代面，突出典型的手法，使旅美華人為祖國強盛而振奮，自豪的情感躍然紙上。給人以深刻的印象。
再讀讀第4自然段，感受作者的寫(xiě)法的嚴密。
播放課件中《海豚表演》動(dòng)片。要求仔細觀(guān)察場(chǎng)景及觀(guān)眾表現。四人小組討論交流，印象深的場(chǎng)景及觀(guān)眾的表現。
仿課文第4自然段寫(xiě)片段《觀(guān)看海豚表演》。
注意面點(diǎn)結合，突出典型。
講評練筆。
寫(xiě)好后自讀自改，也可同桌互改互評。
選擇各層次學(xué)生習作進(jìn)行講評。
對照要求，自己修改習作。
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇7
一、教學(xué)目標
1、感受充滿(mǎn)著(zhù)幻想與樂(lè )趣的回聲——這一大自然的現象，并讓我們在音樂(lè )的感悟下去探索，去發(fā)現大自然的奧秘。
2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，表現出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設疑以及師生合作中學(xué)會(huì )歌曲；在傾聽(tīng)、實(shí)踐、評價(jià)等過(guò)程中，進(jìn)一步理解和表現歌曲，體會(huì )自主學(xué)習的快樂(lè )。
3、在優(yōu)美的音樂(lè )情境及有趣的游戲中，學(xué)會(huì )“f”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。
二、教學(xué)材料分析
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè )句組成的樂(lè )段。第一樂(lè )句由低音區開(kāi)始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂(lè )句是第一個(gè)樂(lè )句的變化重復，采用了切分節奏，通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊，第三樂(lè )句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲。
2、復習反復記號“||：：||”。
3、掌握前半拍休止2/4OXXX|……
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習使用氣息控制聲音的強弱。
2、認識并掌握力度記號“f”、“p”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，引出課題
1、看動(dòng)畫(huà)片《回聲》片段。
2、看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）
4、師：在這個(gè)世界上，人的聲音是最美妙而復雜的。他能將大自然中很多的聲音表現出來(lái)，例如：回聲！現在，讓我們一起來(lái)向大自然學(xué)習這美妙的回聲。
二、解決難點(diǎn)，感受“回聲”
1、分兩組進(jìn)行模仿“回聲”練習
�。妫�
噢噢（交換練習）
2、師：大家聲音的表現力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來(lái)，我們一起來(lái)試一試。
�。妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃�
噢噢
�。妫穑�
�。罚担埃罚担埃�
噢噢
�。妫穑穑妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢噢噢噢
3、大家想不想知道，在音樂(lè )中，用什么記號來(lái)表示“強”？什么記號來(lái)表示“弱”？
師講解：
“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。
4、讓我們大家再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。
�。玻�
�。妫穑穑妫穑�
�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�
噢，噢。噢，噢。
�。◣熒鷮Τ鷮Τ由蟿�(dòng)作唱）
5、小結：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話(huà)一樣，可愛(ài)的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首：《友誼的回聲》
三、新課教學(xué)，學(xué)習“回聲”
1、豎起你的耳朵，我們一起來(lái)完整的欣賞這首歌曲
2、復聽(tīng)，這首歌曲是幾拍子的？
�。雎�(tīng)歌曲，思考）
3、現在，讓我們一起劃著(zhù)二拍子，再次聆聽(tīng)歌曲。
4、自己任選歌中的一句來(lái)學(xué)唱，學(xué)會(huì )后唱給同學(xué)們聽(tīng)
5、在唱譜過(guò)程中，如果你遇到難唱的樂(lè )句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來(lái)幫助你。
�。ㄉ岢鲭y點(diǎn)樂(lè )句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過(guò)教師范唱解決難點(diǎn)樂(lè )句）
6、跟著(zhù)老師輕輕地來(lái)唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）
7、填唱歌詞
8、完整演唱歌曲
9、同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會(huì )了，真棒！10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著(zhù)老師的伴奏，合著(zhù)山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教學(xué)，情感升華
1、拓展延伸，再次觀(guān)看《回聲》片段。
友誼的回聲真美��！讓我們來(lái)當一回大山和小兔淘淘來(lái)一次親密對話(huà)（當小兔淘淘對著(zhù)大山喊一聲時(shí)，我們來(lái)當大山輕輕地回應他一聲）。
剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。
2、請學(xué)生講述。
3、分組做游戲“回聲”
4、讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動(dòng)作來(lái)表現“友誼的回聲”。
5、是��！友誼的回聲無(wú)處不在，就像兔媽媽說(shuō)的：只要你對別人好，別人也同樣會(huì )對你好。
友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下，才能越開(kāi)越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周?chē)?/p>
教學(xué)設計2：讓友誼之樹(shù)常青 篇8
教學(xué)目標
1、懂得友誼是人的一種心理需要，人人都需要友誼。
2、友誼有著(zhù)重要作用。
重點(diǎn)
理解每個(gè)人都需要友誼。
難點(diǎn)
友誼有著(zhù)重要作用。
教學(xué)方法
討論式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
活動(dòng)導入——請填寫(xiě)卡片：
你擁有來(lái)自：同學(xué)、（）、（）、（）、（）、（）的友誼。
你們這樣互相表達友誼：聊天、（）、（）、（）、（）、（）。
你對友誼的感受是：心情愉快、（）、（）、（）、（）、（）。
你認為這樣才能更好地發(fā)展友誼：寬容、（）、（）、（）。
二、講授新課閱讀材料。
我們在社會(huì )和群體中生活，都對生活的強烈渴望，每個(gè)人都希望得到他人的友誼，同時(shí)，也希望將自己的友誼獻給他人。朋友處在困境時(shí)，你盡力支援一下；朋友心灰意冷時(shí)，你送他一句暖心話(huà)；朋友在墮落的邊緣時(shí)，你拉他一把…這些使朋友終身難忘。你把快樂(lè )告訴朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè )；你把憂(yōu)愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂(yōu)愁。思考：友誼有什么作用？
閱讀課文，找出答案：
1、每個(gè)人都需要友誼。
2、友誼是心理健康的重要保證。
3、友誼使我們分享快樂(lè )，共同面對困難。
4、友誼詩(shī)人進(jìn)步、
三、真正的好朋友都樂(lè )于取長(cháng)補短。
朋友之間的彼此啟發(fā)、相互學(xué)習、共同專(zhuān)研會(huì )使大家共同收益。朋友之間的提醒、告誡也常常使我們能夠冷靜下來(lái)，避免錯誤發(fā)生。朋友的一些高尚品質(zhì)也感染我們，使我們的思想水平不斷提高。
閱讀課本55頁(yè)材料《偉大的友誼》，并從馬克思與恩格斯偉大友誼的故事中，你有什么感想？請你談?wù)勥@種真正的友誼會(huì )有什么作用？
馬克思和恩格斯的友誼：真正的友誼作用體現在，它是我們每個(gè)人的心理健康的保證，為大家提供一種交流的途徑。友誼能夠讓我們不僅在生活上、事業(yè)上互相關(guān)懷共同分享快樂(lè )，也共同面對困難。真正的好朋友能取長(cháng)補短。友誼使人進(jìn)步，學(xué)會(huì )與人交流，相互啟發(fā)。能夠冷靜思考，避免錯誤的發(fā)生，朋友的品質(zhì)感染，提高我們的道德水平。
子曰：“三人行，必有我師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之�！�
意思是：三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點(diǎn)。
小軍的成績(jì)很優(yōu)秀，可他從小就不喜歡與人交往，老師多次找他談話(huà)，也總不見(jiàn)效。新學(xué)期開(kāi)始了，班里舉行“一助一”活動(dòng)，老師安排小軍幫助學(xué)習困難的小舟提高成績(jì)，小軍開(kāi)始主動(dòng)跟小舟接觸，幫他借書(shū)，解答問(wèn)題。期末考試，小舟前進(jìn)了十幾個(gè)名次，小軍的心里比吃了蜜還甜。
讀完上述材料，你懂得了什么道理？今后，我們應該怎樣做呢？
�。�1）友誼使人進(jìn)步；友誼使我們分享快樂(lè )，共同面對困難；真摯的友誼可以使一個(gè)人的幸福變成朋友之間共同的幸福。
�。�2)我們應該伸出友誼之手，敞開(kāi)心扉積極交往。
四、分享友誼。
請你分享你與你朋友的一些快樂(lè )或難忘的事。
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