二年級講故事社團課教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的二年級講故事社團課教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇1
學(xué)前準備：
生字卡片，搜集關(guān)于年的知識。
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直接導入。
師：同學(xué)們，你們知道嗎，關(guān)于過(guò)年啊，還有一個(gè)傳說(shuō)的故事呢，這節課就讓我們一起走進(jìn)“年的故事”吧。板書(shū)課題。
二、朗讀課文，圈畫(huà)生字。
1、大聲地朗讀課文，想一想，讀完課文你都知道了什么?
(學(xué)生匯報)
2、師：同學(xué)們讀的真認真，總結的也非常好。下面同學(xué)們拿出筆，一邊讀課文，一邊按自然段圈畫(huà)本課的生字和新詞，不認識的字借助生字表中的讀音多讀幾遍。
(教師巡視，心中有數，重點(diǎn)觀(guān)察學(xué)困生的自學(xué)生字情況。)
3、指名按自然段讀課文。(及時(shí)評價(jià)并糾正錯誤處。)
4、小黑板出示要認識的生字：
師：這么多的生字寶寶都跳到黑板上來(lái)了，你們還認識它們嗎?
三、多種方式集中識字。
1、師：同學(xué)們認真看黑板，你又發(fā)現了什么?生字太多了。學(xué)生自由讀幾遍。
2、師：我來(lái)指字，你來(lái)認。指名讀生字，打亂順序。(讀稍難點(diǎn)的字。)
3、從第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、師：這節課要認識的生字可真多呀!同學(xué)們記得這么快，這么好，一定有什么好的識字方法，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(學(xué)生匯報。)
6、師：同學(xué)們的識字方法真多呀!快點(diǎn)把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌!
師：有了這么好的識字方法，記字真快!
我們來(lái)做兩個(gè)小游戲。
7、你們能快速的讀出這些生字嗎?試一試吧!
師指生字，學(xué)生快速讀生字(①搶讀生字。②男女生比賽讀生字。)
師：閉上眼睛想一遍生字。這些生字你們都認識了嗎?
8、師：同學(xué)們生字認得非常好，相信會(huì )把生字寫(xiě)得更好。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、展示書(shū)寫(xiě)。
五、回文讀。
師：生字我們都認會(huì )了，還會(huì )組詞，而且還能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)了，同學(xué)們真的很了不起。下面就讓我們帶著(zhù)感情再來(lái)讀一讀課文。
(指名按自然段讀課文。)
師：今天，同學(xué)們的表現非常好，老師獎勵每個(gè)學(xué)生一顆智慧星。
第二課時(shí)
一、復習鞏固。
1、出示生字卡片：指名認讀并做擴詞訓練，及時(shí)糾正錯誤。
2、出示詞語(yǔ)小黑板：指名認讀，能用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、朗讀課文，體會(huì )我國年的一些風(fēng)俗習慣和我國古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
1、指名按自然段讀課文。
2、自由讀課文，畫(huà)出自己喜歡的段或句子。(指名讀相關(guān)的句子或段落并簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。)
3、熟讀課文，同桌之間練習復述課文內容。
4、指名復述課文內容。相互評價(jià)。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字。
四、學(xué)生暢談自己對年的了解即自己知道了過(guò)年是怎么回事?
(師生共同交流。)
五、拓展延伸。
1、回家后把故事講給父母聽(tīng)。
2、繼續搜集關(guān)于年的資料，辦一期關(guān)于年的手抄報。
學(xué)習目標：
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、練習正確、有感情的朗讀課文，能簡(jiǎn)單概括地敘述課文內容。
3、了解“年的故事”的內容。體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
學(xué)習重、難點(diǎn)：
1、多種方法認會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
2、了解我國過(guò)年的一些風(fēng)俗習慣及“過(guò)年”的由來(lái)的民間說(shuō)法，從而認識到我國古代勞動(dòng)人民的智慧和勇敢。
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1.認識15個(gè)生字,其中會(huì )寫(xiě)“題、前、昨、數、算、志、棋、弓”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生知道修改文章的重要性和學(xué)習態(tài)度截然不同,結果是不一樣的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義,在理解故事內容的基礎上體會(huì )成語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)習實(shí)際生活讀感想。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課,理解題意。
1.出示課題,學(xué)生齊讀課題。
2.請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對“一字之師”的理解。
二、初讀課文,整體感知。
1.聽(tīng)老師講故事“一字之師”,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2.看課文,給生字新詞作上記號。
三、學(xué)習生字識記生字。
1.卡片展示,逐一板書(shū)。
題目、前面、作天、數學(xué)、算術(shù)
2.師范讀,生跟讀。
3.議一議,哪些讀音需要注意。
4.卡片隨機抽讀。
5.出示認讀字。
則、梅、致
四、試讀課文,熟悉課文。
五、分析課文,理解內容。
1.故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2.“前村深雪里,昨夜數枝開(kāi)”是什么意思?
3.“昨夜一枝開(kāi)”又是什么意思?
4.為什么“昨夜一枝開(kāi)”比“昨夜數枝開(kāi)”好?
六、自讀自悟,感悟升華。
1.你對齊幾有什么看法?對鄭谷又有什么看法?
2.從齊幾的身上,你學(xué)到了什么?
七、指導書(shū)寫(xiě),鞏固生字。
1.觀(guān)察生字在天田字格中的位置。
2.重點(diǎn)指導易混字的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習檢查,導入新課。
1.說(shuō)說(shuō)“一字之師”是什么意思。
2.“一字之師”告訴了我們怎樣的道理?
二、初讀課文,熟悉新課。
1.學(xué)習《專(zhuān)心致志》,借助拼音讀課文。
2.畫(huà)出課文中生字、新詞。
3.小聲跟錄音磁帶讀課文。
三、板書(shū)生字,學(xué)習生字。
1.出示生字卡片,逐一板書(shū)。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟學(xué)。
3.學(xué)生互相交流掌握讀音。
4.學(xué)生交流三個(gè)生字的自形。
5.指導田字格書(shū)寫(xiě)。
6.繼續學(xué)習認讀字。
(1)卡片展出4個(gè)認讀字。
(2)學(xué)生根據拼音試讀。
(3)交流較難掌握的生字讀音。
(4)老師指導認讀。
四、試讀課文，整體感知。
五、分析課文，體會(huì )情感。
1.“秋”的第一個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的?
2.第二個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)棋的?
3.他們的結果怎樣?
你喜歡哪個(gè)學(xué)生，為什么?
第三課時(shí)
一、給下面的詞語(yǔ)選擇合適的字。
1.題、提：( )目，( )水，問(wèn)( )
2.志、致：( )敬，( )意，氣( )
3.箭、劍：弓( )，刀( )，射( )，擊( )
二、用下面的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
專(zhuān)心致志……
如果……就……
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1.規范學(xué)生的語(yǔ)言，能夠用普通話(huà)與人交流。
2.培養學(xué)生口語(yǔ)表達、認真傾聽(tīng)和正確的能力。能夠把自己的想法表達清楚、完整。
3.通過(guò)講故事的形式使學(xué)生懂得做任何事都要學(xué)會(huì )“辨別真偽”。
重難點(diǎn)
引導學(xué)生把故事講清楚、講完整、講生動(dòng)。
樂(lè )學(xué)善思辦法
1．創(chuàng )設同學(xué)喜聞樂(lè )見(jiàn)的大風(fēng)車(chē)節目的學(xué)習情景。
2．以“小鹿姐姐”示范為學(xué)習對象，讓學(xué)生較快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3．通過(guò)小組初賽、大組復賽、全班決賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境賞“小鹿”
1.同學(xué)們，喜歡看“大風(fēng)車(chē)”節目嗎?老師和你們一樣，也喜歡看大風(fēng)車(chē)節目�？�，節目已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們一同唱起熟悉的主題曲吧�。ǚ耪n件：大風(fēng)車(chē)序曲）
2.你們知道大風(fēng)車(chē)的節目主持人是誰(shuí)嗎？對，是小鹿姐姐，你們一定很喜歡聽(tīng)小鹿姐姐講故事吧！今天我們就要和小鹿姐姐一起來(lái)上一節口語(yǔ)交際課“講故事”。（板書(shū)課題）
3.剛才同學(xué)們都說(shuō)很想聽(tīng)故事，不過(guò)聽(tīng)故事之前我有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)知道在傾聽(tīng)小鹿姐姐講故事的時(shí)候我們應該怎樣做呢？
生①：傾聽(tīng)要認真
生②：邊聽(tīng)邊思考
生③：……
師：同學(xué)們說(shuō)的很對，不但要認真傾聽(tīng)，還要邊聽(tīng)邊思考。你們能做到嗎？老師相信你們一定能做到，讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧�。ǚ耪n件：小鹿姐姐講故事）
二、小組合作學(xué)“小鹿”
1.聽(tīng)了小鹿姐姐講的故事，你們覺(jué)得她講的怎么樣？
生①：她講的很吸引人。
生②：她講故事時(shí)表情很豐富。
生③：……
2.你們聽(tīng)得很認真，我們在講故事的時(shí)候也要向她一樣，做到：
�、殴适乱獢⑹鐾暾�。
�、普Z(yǔ)言要流暢。
�、侵v解要生動(dòng)，帶有動(dòng)作和表情。
�、嚷曇繇懥�，有感染力。
3.下面，我們就按照這樣的要求，把你準備好的故事講給小組內的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧。注意：講完故事后要與組內其他同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事讓你們懂得了什么道理。
4.哪個(gè)小組在活動(dòng)中表現最出色，老師就要頒發(fā)給他們“最佳合作獎�！毙〗M活動(dòng)開(kāi)始吧！
5.為表現出色的小組頒獎。
三、大組交流評“小鹿”
1.同學(xué)們在小組內表現的都很好，現在老師想檢驗一下，看看你們是不是按照這四點(diǎn)要求來(lái)講故事的。下面我們來(lái)做一個(gè)擊鼓傳花的游戲，請同學(xué)們注意聽(tīng)游戲規則：由老師來(lái)?yè)艄�，鼓聲響起，傳花開(kāi)始，鼓聲結束，傳花停止，花傳到誰(shuí)，就由誰(shuí)到前面來(lái)講故事。（游戲開(kāi)始）
2.講故事表演過(guò)程中，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，隨時(shí)更正。
3.在剛才的游戲中，同學(xué)們的表現都很出色，還有很多同學(xué)躍躍欲試，這樣吧，老師再給同學(xué)們一次機會(huì )，我們把你準備的故事再次講給小組同學(xué)聽(tīng)，這次我相信你們一定會(huì )講得更好。
4.我們再來(lái)做個(gè)游戲，“幸運點(diǎn)擊”，老師點(diǎn)到哪小組的數字，那組就推選出一位最優(yōu)秀的選手來(lái)講故事，我們要在這些幸運的小選手中評選出“小鹿獎”和“最佳小觀(guān)眾獎”。
5.評選“小鹿獎”和“最佳小觀(guān)眾獎”。
6.從同學(xué)們可愛(ài)的笑臉上，我看出，現在你們一定都有很多話(huà)想和小伙伴們說(shuō)，下面，我們就以同桌為單位，互相交流一下，這節課上你最喜歡誰(shuí)的故事，哪個(gè)故事讓你難忘，從中悟出了怎樣的道理。
四、課外延伸做“小鹿”
通過(guò)再次交流，同學(xué)們一定又有了新的收獲，老師真為你們高興，希望你們都能把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，我相信，通過(guò)課堂上“聽(tīng)、說(shuō)、品、悟”的練習，你們一定會(huì )把故事講得更生動(dòng)、更形象、更吸引人。
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、能用畫(huà)圖或列表的方法表達實(shí)際問(wèn)題中的數學(xué)信息。
2、能正確分析有關(guān)乘除混合運算的數量關(guān)系，發(fā)展分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并能正確列式計算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
分析乘除混合運算中的數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置自學(xué)內容和要求：
�。ㄗ詫W(xué)指導：認真看課本第19頁(yè)的例題，重點(diǎn)看第19頁(yè)前三部分的內容，嘗試用自己的方法解決課本所提出的問(wèn)題，把想法及結果寫(xiě)在練習本上。)思考：
1、語(yǔ)文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？
2、要解決這個(gè)問(wèn)題，算式怎么列？
3、如果是綜合算式，第一步求什么？第二步求什么的？
4、乘除混合計算中先算什么，再算什么？（6分鐘后匯報自學(xué)收獲）
二、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
1．調查：思考好的同學(xué)請舉手？同位之間先互相交流一下你的收獲。
2．小組交流：把自己的想法在小組中交流一下，請大家充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師走到學(xué)生中間參與討論，了解學(xué)生的合作情況，并特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言情況,為匯報作好準備。不會(huì )的問(wèn)題，小組內交流解決。
3．全班交流匯報：
下面誰(shuí)能把自學(xué)的收獲介紹給大家？
學(xué)生一：
要解決“語(yǔ)文課上淘氣要講一個(gè)850字的故事，課前試講時(shí)用了5分鐘，如果規定講故事時(shí)間只有3分鐘，那淘氣三分鐘能講幾個(gè)字？”這個(gè)問(wèn)題，必須要先找出所求問(wèn)題和解決問(wèn)題的條件，我是分步計算的。先算淘氣一分鐘可以講幾個(gè)字。850÷5=170（個(gè)），再計算3分鐘講了幾個(gè)字，170×3=510（個(gè)）答：淘氣三分鐘能講510字。學(xué)生二：
我是把剛才那位同學(xué)的兩步運算合并成一個(gè)算式的：850÷5×3=510（字）第一步表示一分鐘講了幾個(gè)字，第二部乘3表示3分鐘講了幾個(gè)字。
同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎？還有什么補充和質(zhì)疑嗎？②學(xué)生質(zhì)疑、釋疑
匯報問(wèn)題１和問(wèn)題２，明確運算順序。
三、抽象概括，總結提升
1.明確解題思路，理清算理，優(yōu)化算法。
2.師概括總結：
乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算方法是：從左往右，依次計算
四、鞏固應用拓展提高
(一）考一考
同學(xué)們學(xué)會(huì )了嗎，老師要來(lái)檢測一下大家自學(xué)的怎么樣？有勇氣接受挑戰嗎？出示檢測題（課件出示）
24×15÷825×10÷5148-618÷6
�。ǘ┳h一議
�。�、觀(guān)察：先看三位同學(xué)做的題１，再看另一位同學(xué)做的題2，
�。�、糾錯：請學(xué)生上臺更正。提示：在錯的旁邊改，不要擦去原來(lái)的。
�。�、議一議：先看題１中的三位同學(xué)做的題及更正，再看題２中同學(xué)做的題及更正。
同意白粉筆同學(xué)做對的請舉手，同意第一次更正對的請舉手。師：錯，錯在哪兒？為什么錯了？
追問(wèn)１：題２第一步求的是什么？第二步求的是什么？
追問(wèn)２：乘除混合運算順序是怎樣的，計算時(shí)要注意什么？
生答：乘除法混合運算或除乘法混合運算的計算順序是：從左往右依次計算。
�。�、師小結：除乘法混合運算的計算順序是：從左往右，依次計算。反思：
第二單元圖形的運動(dòng)
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇5
【教學(xué)目標】
1.能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
3.有當眾講話(huà)的勇氣和信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能認真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
【課前準備】
多媒體課件PPT、頭飾
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放動(dòng)畫(huà)，揭示課題
1.播放動(dòng)畫(huà)：同學(xué)們，我們來(lái)看一段有趣的動(dòng)畫(huà)片。
出示視頻《老鼠嫁女》：
2.教師提問(wèn)：你在動(dòng)畫(huà)片中看到了誰(shuí)？它們在干什么？
預設：我在動(dòng)畫(huà)片中看到了老鼠，它們在辦婚禮。
教師引導：對，老鼠們在嫁女兒呢。今天的故事也跟老鼠有關(guān)，只不過(guò)它們的女兒沒(méi)有嫁給老鼠先生。嫁給了誰(shuí)呢？讓我們一起走進(jìn)《老鼠嫁女》的故事吧。
出示課件1：
3.教師板書(shū)課題：老鼠嫁女
4.學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà),點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二、聽(tīng)故事
1.提出要求：今天我們要聽(tīng)故事，講故事。怎么聽(tīng)？怎么講呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀要求。
預設：一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。
教師提問(wèn)：你知道了什么？
預設1：要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講故事。
教師小結：聽(tīng)故事的時(shí)候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵呢？聽(tīng)故事。
預設2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教師小結：哦，你知道了故事的題目。
預設3：我知道了要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。
教師小結：你一下子知道了兩個(gè)內容，一個(gè)是故事的題目，一個(gè)是要邊聽(tīng)邊看。
2.揭示“聽(tīng)”的要求：下面就要聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢？對，我們聽(tīng)的時(shí)候要借助圖片記住故事內容。同學(xué)們要認真聽(tīng)，一會(huì )兒還要自己講呢。
3.第一幅圖：故事是這樣的，老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問(wèn)爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)：“誰(shuí)神氣就嫁給它�！�
出示課件2：
教師提問(wèn)：老鼠家要干什么？
預設：老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。
教師提問(wèn)：老鼠爸爸決定把女兒嫁給誰(shuí)？
預設：它決定誰(shuí)神氣就把女兒嫁給誰(shuí)。
4.第二幅圖：大家都答對了，看來(lái)你已經(jīng)記住第一幅圖的內容了，我們接著(zhù)來(lái)看第二幅圖。老鼠爸爸找到了誰(shuí)？
出示課件3：
預設：太陽(yáng)。
教師板書(shū)：太陽(yáng)
教師講故事：對，爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”
5.第三幅圖：看來(lái)太陽(yáng)不是最神氣的，爸爸又找到了誰(shuí)呢？
出示課件4：
預設：烏云。
教師板書(shū)：烏云
教師講故事：爸爸又去找烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕�！�
6.第四幅圖：哦，原來(lái)大風(fēng)也不是最神氣的。于是，爸爸又去找了誰(shuí)？
出示課件5：
預設：大風(fēng)。
教師板書(shū)：大風(fēng)
7.第五幅圖：爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見(jiàn)了圍墻就害怕！” 大風(fēng)害怕誰(shuí)？
出示課件6：
預設：大風(fēng)害怕圍墻。
教師板書(shū)：圍墻
8.第六幅圖：所以鼠爸爸又去找圍墻。圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，老鼠來(lái)了我害怕！”
出示課件7：
教師板書(shū)：老鼠
9.第7幅圖：太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？
出示課件8：
預設：老鼠害怕貓。
教師板書(shū)：貓
教師講故事：爸爸樂(lè )得笑哈哈：“哈哈哈，原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給它！”
10.第8幅圖：敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見(jiàn)啦！女兒在哪兒呢？
出示課件9：
預設：老鼠女兒被貓吃掉了。
教師講故事：女兒在哪兒呢？貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負她。嗷嗚一口就吞下！”
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)老師講故事，結合圖片分析故事大意，熟悉故事內容。圖文結合直觀(guān)易懂。）
三、講故事
1.分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請跟你的小組成員合作講述這個(gè)故事吧！
小組派代表在集體面前講故事：誰(shuí)想代表你的小組講故事？2-3名學(xué)生講故事。聽(tīng)故事的同學(xué)要豎起小耳朵認真聽(tīng)，等一下老師要讓同學(xué)當小評委，對講故事的同學(xué)做出評價(jià)。
學(xué)生評價(jià)1：他講故事的時(shí)候聲音很洪亮，我們都能聽(tīng)得特別清楚。
學(xué)生評價(jià)2：他邊看圖邊講故事，把故事講得很詳細。
教師小結：對，講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
2.分角色演故事：看來(lái)大家都能很好地把故事講清楚了。接下來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲——演一演。老師這里有很多有趣的頭飾，找同學(xué)分別扮演太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，演一演《老鼠嫁女》的故事。
3.教師小結：同學(xué)們各個(gè)都是優(yōu)秀的小演員。這節課我們學(xué)習了《老鼠嫁女》的故事，老師相信，認真聽(tīng)講的你，一定學(xué)會(huì )如何聽(tīng)故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè )于交際的有心人。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節延續學(xué)生高漲的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng )建表演故事的平臺，培養學(xué)生表達與表演的能力。）
四、布置作業(yè)
1.把《老鼠嫁女》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.搜集有趣的故事，讀一讀。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課文的學(xué)習和課外拓展，感受閱讀的樂(lè )趣。通過(guò)給家人講故事，培養當眾講話(huà)的勇氣和信心。）
五、板書(shū)設計
老鼠嫁女
太陽(yáng)→烏云→風(fēng)→圍墻→老鼠→貓
神氣
【教學(xué)反思】
本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事，講故事”。在學(xué)習中，重點(diǎn)要培養學(xué)生傾聽(tīng)的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。除了要聽(tīng)老師講故事之外，還要求學(xué)生能認真聽(tīng)同學(xué)講故事。教學(xué)時(shí)，以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生大膽講故事，聲音響亮。在教學(xué)中，充分利用書(shū)中的八幅插圖，根據故事的內容，讓學(xué)生認一認圖畫(huà)中的人物。邊聽(tīng)故事，邊用手指出相應的插圖。讓學(xué)生將聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)一一對應，起到幫助聽(tīng)懂和記憶故事內容的作用。采用學(xué)生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多地創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口講故事。在表演故事的環(huán)節中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇6
教材分析
本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現的一個(gè)有趣的童話(huà)故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽(tīng)故事的興趣。學(xué)生通過(guò)仔細觀(guān)察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì )如何聽(tīng)故事和講故事。最終達到訓練口語(yǔ)表達，培養交際能力的目的。
教學(xué)目標
1.認真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復述故事。(重點(diǎn))
2.掌握并運用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養學(xué)生傾聽(tīng)與表達的習慣。(難點(diǎn))
課前準備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè ))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！
師：哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？
師：(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì )是誰(shuí)呢？
生1：新郎是太陽(yáng)，因為太陽(yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！
生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類(lèi)。
師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
設計意圖：課堂伊始，教師播放音樂(lè )讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè )中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽(tīng)故事的濃厚興趣。
二、傾聽(tīng)故事，了解內容
師：請小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？
(教師播放故事錄音)
生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。
師：你聽(tīng)得真仔細！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？
生：最后貓成了老鼠的新郎。
師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！
師：聽(tīng)故事就應該聽(tīng)仔細，才能記得牢。
師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？
生1：我知道太陽(yáng)最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。
生2：太陽(yáng)雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強大的地方。
生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強大。
生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強大。
生5：圍墻雖然結實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì )鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。
生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。
師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容。
(學(xué)生同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內容。)
生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？
師：你說(shuō)得很準確，情節也比較完整，看來(lái)你不僅聽(tīng)得仔細，而且記得牢固，真棒！
設計意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀(guān)察圖畫(huà)的過(guò)程中，傾聽(tīng)故事，很好地將故事與圖畫(huà)內容結合在一起。聽(tīng)后，點(diǎn)撥傾聽(tīng)的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節的講故事做好充分的準備。
三、學(xué)講故事，把握內容
1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現要領(lǐng)。
師：下面請你們再聽(tīng)老師講一遍故事，仔細觀(guān)察，看看老師是怎樣講故事的。
(師繪聲繪色地講故事)
生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。
師：謝謝你的贊美！你聽(tīng)得真仔細。同學(xué)們要記住，講故事時(shí)的語(yǔ)言一定要清楚。
生：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。
師：你真是善于觀(guān)察的小朋友！這些都是我們應該注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。
2.學(xué)生試講第一節，師生評議。
師：請你自己試著(zhù)講講第一幅圖畫(huà)上的內容。
生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著(zhù)女兒一天天長(cháng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。
師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開(kāi)頭，很恰當。這個(gè)故事開(kāi)頭不錯，下面我們按照圖畫(huà)上的內容繼續講故事，請你們先自己試著(zhù)講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。
3.學(xué)生結合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評價(jià)。
(學(xué)生自主練習，教師巡視并指導學(xué)生的語(yǔ)言。)
師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來(lái)試試。
生：大家好，我來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰(shuí)家在辦喜事��？原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰(shuí)��？”老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了一句糊涂話(huà)：“誰(shuí)最神氣，我們的女兒就嫁給誰(shuí)�！崩鲜蟀职秩�(wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽(yáng)說(shuō)：“烏云會(huì )遮住我，看見(jiàn)烏云我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)會(huì )吹走我，看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻會(huì )擋住我，看見(jiàn)圍墻我就害怕�！崩鲜蟀职钟秩�(wèn)圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，看見(jiàn)老鼠我就害怕�！薄班�！太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰(shuí)呀？”老鼠爸爸想了想，樂(lè )得笑哈哈：原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問(wèn)貓咪，貓咪拍拍肚子說(shuō)：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她�！�
(全班響起掌聲！)
師：這個(gè)故事講得太精彩了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里呢？
生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚，故事的內容十分生動(dòng)，讓大家越聽(tīng)越愛(ài)聽(tīng)。
生2：他講故事時(shí)先問(wèn)好，又說(shuō)了故事的名字，這樣做很有禮貌。
生3：他按照圖畫(huà)順序講故事，結尾處是自己想象著(zhù)加上去的。
師：小朋友們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén)，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習。
設計意圖：通過(guò)教師的示范，學(xué)生發(fā)現講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入，講好開(kāi)頭，接著(zhù)為學(xué)生創(chuàng )建自主講故事的平臺，將學(xué)到的講故事要領(lǐng)應用到實(shí)踐中，使學(xué)生全面把握故事內容并為下一環(huán)節表演故事做好準備。
四、表演故事，升華理解
師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？(生齊說(shuō)：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來(lái)試著(zhù)演一演這個(gè)故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！
(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)
師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來(lái)為大家表演故事？老師來(lái)做音響師，幫忙放音樂(lè )。
(指一組到前面表演故事，師生評議。)
師：通過(guò)今天的學(xué)習，小朋友們學(xué)會(huì )了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì )聽(tīng)才能會(huì )講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè )于交際的有心人。
設計意圖：有了前幾個(gè)環(huán)節的鋪墊，本環(huán)節延續學(xué)生高漲的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng )建自主交流、表演故事的平臺，培養學(xué)生表達與表演的能力。
教學(xué)反思
興趣是學(xué)習的第一動(dòng)力�？谡Z(yǔ)交際課中對學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機；因為有了興趣，學(xué)生的思維才會(huì )活躍。在教學(xué)中，利用喜慶的音樂(lè )導入新課，讓學(xué)生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發(fā)求知的興趣。在表演故事的環(huán)節中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇7
教學(xué)內容：
一、學(xué)習常用打擊樂(lè )器。
二、學(xué)習用打擊樂(lè )器表現生活中的場(chǎng)景。
教學(xué)目的：
通過(guò)對各種打擊樂(lè )器音色的了解，讓學(xué)生體會(huì )用打擊樂(lè )器表現生活中生動(dòng)有趣的聲音場(chǎng)景，加深對音樂(lè )要素的感受與體驗，豐富表現情感的想象力和創(chuàng )造力。
教具準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室《布娃娃彈琴》
�。▽W(xué)生手拿各種打擊樂(lè )器邊敲邊唱歌曲進(jìn)教室）
2、 師生問(wèn)好（略）
二、感受、聽(tīng)辯分析音響
1、導入
師：同學(xué)們老師想請大家猜個(gè)謎語(yǔ)： 左右各一片，
當中隔一面，
從小活到老，
永遠不相見(jiàn)。
�。ǔ鍪局i面，學(xué)生猜出謎底后，屏幕出示耳朵的畫(huà)面）
師：同學(xué)們，耳朵有什么作用��？
師：耳朵可以聽(tīng)辯各種聲音。老師想考考大家的耳朵靈不靈。（播放音響，請小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出各種聲音后教師總結。）
2、感受體驗
師：剛才大家進(jìn)教室時(shí)，每位小朋友都有一件打擊樂(lè )器，你們把它拿出來(lái)敲一敲，想想看除了我們已學(xué)過(guò)的敲擊方法外，還能怎么敲，可以模仿出我們剛才所聽(tīng)到的這些聲音？如果你覺(jué)得你手上的樂(lè )器敲擊不出你所要表現聲音，還可與其他小朋友合作模仿所聽(tīng)到的聲音。另外，我這還有兩件大樂(lè )器你們也可以拿去試試。
生：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間討論、敲擊。
�。ㄕ垘讉�(gè)同學(xué)上臺演奏并說(shuō)說(shuō)模仿的是什么聲音。）
3、體驗聲音的效果
請學(xué)生觀(guān)看一組無(wú)聲的.動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)面可能會(huì )出現哪些聲音？待學(xué)生分別說(shuō)出可能會(huì )出現的聲音后，再將完整的動(dòng)畫(huà)片段播放出來(lái)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)配上聲音后的效果。
4、學(xué)習用聲音編故事
師：這部動(dòng)畫(huà)片是電影廠(chǎng)的音效師配的聲音，老師這里有一部動(dòng)畫(huà)片想請大家幫我配上聲音，
第一幅畫(huà)：
在一個(gè)星期天的早晨，太陽(yáng)露出了它甜美的笑容。小青蛙在窗外“呱、呱、呱”的叫著(zhù)，毛毛卻躺在被窩里睡得正香甜。這時(shí)，小鬧鐘傳來(lái)一陣清脆的鈴聲，把毛毛從夢(mèng)中驚醒，毛毛從床上爬起來(lái)伸了個(gè)懶腰，對著(zhù)窗外的小青蛙說(shuō)了聲“早上好”
第二幅畫(huà)面：
毛毛快速的穿好衣服，吃了早餐，被著(zhù)畫(huà)夾，帶著(zhù)他心愛(ài)的小狗汪汪蹦蹦跳跳的出門(mén)了。毛毛邁著(zhù)輕快的腳步“嗒、嗒、嗒”的走著(zhù)，小狗汪汪搖晃著(zhù)脖子上的鈴鐺，那“叮叮鐺擋”的聲音好象是在催促它的小主人：“快點(diǎn)！快點(diǎn)！”
第三幅畫(huà)：
這時(shí)，不知從哪傳來(lái)了一陣鳥(niǎo)叫聲“唧唧喳喳”的真好聽(tīng)。毛毛抬頭望去，原來(lái)是一只小黃鶯正站在榕樹(shù)上唱著(zhù)歌呢！毛毛馬上坐下來(lái)為小黃鶯畫(huà)像，小狗汪汪只好停下來(lái)坐在一邊，望著(zhù)它的小主人。
第四幅畫(huà)：
當毛毛正畫(huà)得起勁兒時(shí)，不知不覺(jué)太陽(yáng)已收起了它的笑臉，天空烏云烏云密布、電閃雷鳴，暴風(fēng)雨把小樹(shù)都要吹倒了。毛毛趕緊收起畫(huà)夾，準備回家。
第五幅畫(huà)：
毛毛和小狗汪汪冒著(zhù)大雨拼命的往家跑，腳踩著(zhù)雨水“啪、啪、啪”的響，小狗汪汪脖子上的鈴鐺也“叮叮鐺鐺”的想個(gè)不停。
第六幅畫(huà)：
回到家里，毛毛扒在窗前，望著(zhù)窗外“嘩啦啦”的小雨，心想：“下吧！下吧！”小樹(shù)苗口渴了，正等著(zhù)喝水呢！
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們覺(jué)得它還缺了點(diǎn)什么？
生：聲音
師：我們一起來(lái)想想看那些東西可以配上聲音呢？先來(lái)看看第一幅動(dòng)畫(huà)。
生：各自發(fā)表意見(jiàn)如：“鬧鐘、青蛙叫、小孩伸懶腰等”
師：第二幅畫(huà)呢？
�。ㄒ来晤�(lèi)推，學(xué)生分別說(shuō)出走路聲、小狗跑步聲、小狗脖子省得鈴鐺聲，以及鳥(niǎo)叫、畫(huà)筆的沙沙聲、雷電暴雨聲、小雨沙沙聲等）
師：大家說(shuō)的都很好，下面我想請分別為這幾幅動(dòng)畫(huà)陪上合適的聲音和動(dòng)作。（老師說(shuō)清哪一組為哪一幅動(dòng)畫(huà)配音）呆會(huì )兒請大家來(lái)表演，比一比看哪一組陪的最好。
三、情景表現
四、課堂小結
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)看連環(huán)畫(huà)講故事，使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察連環(huán)畫(huà)的方法，能理解圖意，并能創(chuàng )造性地講述故事。
情感目標：培養學(xué)生認真傾聽(tīng)和正確評價(jià)的能力，使學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(cháng)”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)揮想象創(chuàng )造性的講述故事。
教學(xué)準備
1、根據教材插圖制作的多媒體課件。
2、老虎、老鼠的頭飾。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入話(huà)題。
1、同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)小老鼠或小老虎的故事吧！誰(shuí)能把自己喜歡的故事講給大家聽(tīng)？（指名說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)有關(guān)小老鼠和小老虎比長(cháng)處的故事。
2、板書(shū)課題。
二、看圖練說(shuō)，教給方法。
1、指導學(xué)生整體看圖。
學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學(xué)可作適當的補充。
2、指導學(xué)生逐圖仔細觀(guān)察，啟發(fā)想象，生自由練說(shuō)。
引導學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，引導學(xué)生展開(kāi)想象。
3、師小結看連環(huán)畫(huà)的方法。
強調看圖要仔細，先整體觀(guān)察，再一幅一幅地觀(guān)察，并根據圖意展開(kāi)想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。
三、多維互動(dòng)，梯度訓練。
1、學(xué)生自主練說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)互評。
3、小組合作交流。
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內容。
2、培養學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
3、培養學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內容。復述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握并運用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養學(xué)生傾聽(tīng)與表達的習慣。
課前準備：
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè ))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，人們好像在干什么？ （辦喜事�。�
哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒，(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？
(出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì )是誰(shuí)呢？
聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
二、傾聽(tīng)故事，了解內容
請小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(播放故事錄音)
生聽(tīng)完故事回答：老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。誰(shuí)最后成了新郎。出示新郎人選，你們能結合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？
二、學(xué)講故事，把握內容
1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現要領(lǐng)。
請再聽(tīng)老師講一遍故事，仔細觀(guān)察，看看老師是怎樣講故事的。 (師繪聲繪色地講故事)
2.學(xué)生試講第一節，師生評議。
3.學(xué)生結合圖畫(huà)自主講故事，學(xué)生評價(jià)。 (學(xué)生自主練習，教師巡視并指導學(xué)生的語(yǔ)言。)
三、表演故事，升華理解
我們來(lái)試著(zhù)演一演這個(gè)故事。請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！
1.小組內演一演。
2.選出學(xué)生在全班表演。
四、小結：通過(guò)今天的學(xué)習，小朋友們學(xué)會(huì )了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì )聽(tīng)才能會(huì )講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè )于交際的有心人。
五、作業(yè)布置：
把故事講給家長(cháng)聽(tīng)。和家長(cháng)合作演一演。
板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事
老鼠嫁女
二年級講故事社團課教學(xué)設計 篇10
總體構思：
設計本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與討論，在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì )合作、傾聽(tīng)、表達、交流，評述說(shuō)話(huà)人所表達的正確意思。課堂中，一方面要讓學(xué)生在講故事的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)言，提高口頭表達能力；另一方面要提高學(xué)生分析鑒賞能力，幫助學(xué)生形成積極向上的人生觀(guān)。
過(guò)程設計：
【教法學(xué)法】
在教師的組織引導下，學(xué)生搜集、組織材料，實(shí)踐口語(yǔ)交際的互動(dòng)。通過(guò)小組交流、學(xué)生推薦講述、學(xué)生互評、全班交流心得等多種方式，完成口語(yǔ)交際的實(shí)踐。
【教學(xué)流程】
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準備
1、開(kāi)展一次搜集童話(huà)或科幻故事為目的的定向性閱讀活動(dòng)。
2、整理搜集的材料，每人寫(xiě)一篇童話(huà)或科幻故事。
3、組織準備：把全班分為若干個(gè)小組，可用競賽形式組織評比。由各小組推薦一名學(xué)生作為評委兼評論員。老師指導兼統分員。參賽者是交際活動(dòng)的主體，可由小組推薦亦可學(xué)生自愿報名。參賽人數應根據活動(dòng)的時(shí)間長(cháng)短而定。
�。ǘ┗顒�(dòng)步驟
1、精彩故事的魅力。
�。�1）明確活動(dòng)形成。
第一步：分小組自述自編故事，小組評論故事。
學(xué)生將自己準備的自編科幻或童話(huà)故事在小組中進(jìn)行講述、評論，用討論的方式總結故事講述的方法與技巧及評故事的方法。
第二步：小組推薦學(xué)生講故事、評委評故事。
參與講故事者做充分準備，根據小組總結的講故事的方式與技巧及小組聽(tīng)故事的反應及時(shí)調整故事進(jìn)行講述。
�。�2）導入：
聽(tīng)故事是人的一種先天的欲望，像我們熟悉的《一千零一夜》中，機智勇敢的山魯佐德正是利用故事的無(wú)窮魅力，從暴君的屠刀下救出一個(gè)又一個(gè)的無(wú)辜的少女。又如神話(huà)故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童話(huà)故事《米老鼠與唐老鴨》《葫蘆兄弟》等常使我們如醉如癡、浮想聯(lián)翩，可以說(shuō)我們是在故事的搖籃中長(cháng)大的。對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)如果把故事說(shuō)得有聲有色，使人們聽(tīng)得如癡如醉，無(wú)論是豐富知識、開(kāi)拓思維、激發(fā)想像力，還是提高聽(tīng)與說(shuō)的能力，都具有不可估量的意義。同學(xué)們，有沒(méi)有興趣做故事大王？今天，就讓我們一起走進(jìn)故事天地，說(shuō)一說(shuō)，評一評。
�。�3）討論明確講故事的方法及技巧。
現在，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：講故事有方法嗎？老師為同學(xué)們準備了一篇科幻故事，看看同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)講這個(gè)故事的方法？（可自由發(fā)言也可各小組推薦發(fā)表看法）
例文
奇特的“直呼電話(huà)”
葉永烈哦，我已經(jīng)來(lái)到了未來(lái)城！
一片綠色映入我的眼簾，用一句文縐縐的話(huà)來(lái)形容，那就是“滿(mǎn)目蒼翠”：綠絨毯般草地，一片連著(zhù)一片。電線(xiàn)桿般的樹(shù)林，一行連著(zhù)一行。順便說(shuō)一句，在未來(lái)市我見(jiàn)不到一根電線(xiàn)桿。電線(xiàn)全都被埋到地下管道中去了。最令我陶醉的是草地上、樹(shù)林中，鑲嵌著(zhù)一簇鮮花，構成一幅幅艷麗多姿、燦爛奪目的百花圖。在這里已經(jīng)分不清城市與鄉村。小虎子的家在哪里呢？鐵蛋不愧為“鐵靈通”，她一眼就看出我的心思，說(shuō)：“小精靈，你想給小虎子和小燕打個(gè)電話(huà)吧？”鐵蛋說(shuō)著(zhù)，從懷里掏出了“智能大哥大”。這種“大哥大”上裝有小電腦，用途比普通大哥大多得多，我問(wèn)：“你們家的電話(huà)號碼是多少？”鐵蛋感到驚訝：“電話(huà)號碼？我們這里早就取消了電話(huà)號碼！全部改用‘直呼電話(huà)’�！�
我笑了：“什么，你們這還在用‘傳呼電話(huà)’？我們那里都已經(jīng)快要淘汰了�！�
鐵蛋咯咯笑了：“小靈通，你真是‘聽(tīng)三不聽(tīng)四，初三講初四’，我說(shuō)的是‘直呼電話(huà)’，不是‘傳呼電話(huà)’，我們這里家家有電話(huà)，人人有電話(huà)。電話(huà)太多，電話(huà)號碼就從十位增加到十二位數，后來(lái)，又增加到十五位數。這么一長(cháng)串的數字，誰(shuí)見(jiàn)了都頭疼。打電話(huà)的時(shí)候，撳錯一個(gè)鍵，電話(huà)就不知道打到哪里去了。所以，當‘直呼電話(huà)’一發(fā)明，馬上就‘一呼百應’，受到熱烈歡迎。打‘直呼電話(huà)’，不用撥號碼，你只要說(shuō)一下對方的名字，電話(huà)就自動(dòng)接通！”
“如果是廣東人，福建人打電話(huà)，不會(huì )講普通話(huà)，或是普通話(huà)講不好，怎么辦？”
“‘直呼電話(huà)’的總控制臺里，安裝了‘方言轉化電腦’，能夠馬上將各地方言自動(dòng)轉換成標準的普通話(huà)�！�
我又問(wèn)：“同名同姓怎么辦？”
“這在發(fā)明‘直呼電話(huà)’的時(shí)候，科學(xué)家就已經(jīng)考慮到這一點(diǎn)了。凡是有同名同姓的，那就多加一句話(huà)。比如，叫‘小燕’的很多，加一句‘小虎子的妹妹小燕’，就不會(huì )弄錯了。還有，叫‘王秀英’的很多，加一句‘王堅強的女兒王秀英’；叫‘鐵蛋’的也不少，叫我‘小虎子家的鐵蛋’或者‘小燕家的鐵蛋’，電話(huà)保準不會(huì )接錯�！�
我說(shuō)：“叫‘小虎子’的也很多呀！”
鐵蛋沒(méi)有答復我。他拿起“智能大哥大”，說(shuō)了句“請接‘小燕的哥哥小虎子’！”電話(huà)一下子就通了�！爸悄艽蟾绱蟆钡牟噬∑聊簧�，出現了小虎子那張頑皮的臉。
小虎子說(shuō)：“鐵蛋，小靈通來(lái)了嗎？”
鐵蛋趕緊把“智能大哥大”交給我。我還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，小虎子倒先說(shuō)話(huà)了：“小靈通，你胖了嘛！”顯然，小虎子已經(jīng)從他的電話(huà)屏幕上，看到了我。
“歡迎你——我們的‘大記者’，第三次漫游未來(lái)市�！边@時(shí)，電話(huà)屏幕上出現翹著(zhù)兩根羊角辮的小姑娘，響著(zhù)銀鈴般的聲音。顯然，小燕正在小虎子旁邊。
我問(wèn)小虎子：“你家還在老地方嗎？”
小虎子說(shuō)：“早就搬家了。不過(guò)，今天你別到家里來(lái)找我，我不在家，我住院了�！�
我趕緊問(wèn)：“你生病了？”小虎子說(shuō)：“我沒(méi)��！”我感到奇怪，“沒(méi)病為什么住醫院？”小虎子笑道：“我沒(méi)辦法在電話(huà)里回答你這‘十萬(wàn)個(gè)為什么’。你來(lái)了就知道了！”
這時(shí)，只見(jiàn)鐵蛋用尖尖的鐵手指摁了一下“智能大哥大”上一個(gè)綠色的鍵，從“智能大哥大”上刷刷掉出兩張彩色小照片：一張印著(zhù)小虎子，一張印著(zhù)小燕！
我好生奇怪，這“智能大哥大”怎么成了照相機了呢？
鐵蛋對我解釋說(shuō)：“‘智能大哥大’里裝著(zhù)‘迷你打印機’。誰(shuí)在‘大哥大’的屏幕上出現過(guò)，‘大哥大’的‘迷你打印機’就能打印出誰(shuí)的彩色照片。如果你要大照片，把‘大哥大’里的照片數碼輸入電腦，用大的打印機打印。你要多大，就能打印出多大的照片！你打電話(huà)的時(shí)候，如果不‘直呼’對方的名字，對著(zhù)屏幕上出現的形象撳一下，也能把電話(huà)打給屏幕上的那個(gè)人！這為記憶不好的人，特別是上了年紀的人，提供了很大的方便——即使記不起對方的姓名，也能打通電話(huà)！”
我跟鐵蛋只顧聊天，“七用車(chē)”自動(dòng)在高速公路上飛駛，朝著(zhù)“未來(lái)市醫院”疾進(jìn)……
要求：
�、儆闷胀ㄔ�(huà)講述，語(yǔ)氣要親切。
�、谕伦智宄�，語(yǔ)言流暢。
�、鄄荒罡�、不背稿。
�、芨鶕适聝热�，恰當運用停頓、輕重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調的變化來(lái)表達感情，感染聽(tīng)眾，以求最佳表達效果。
�、菘山柚砬�、手勢、姿態(tài)、動(dòng)作等形體語(yǔ)言表情達意，增強表達的生動(dòng)性。
�、抟鶕F場(chǎng)的反應隨時(shí)調整自己講述的故事內容和講述方式。
2、感受精彩故事。
�。�1）實(shí)戰演習，完成第一步。
�。�2）小結
剛才，同學(xué)們在講、評故事的過(guò)程中表現很好，講者興致盎然，聽(tīng)者津津有味。老師想知道同學(xué)們是怎樣評論故事的？能否談上幾點(diǎn)？
�。ǹ蓮亩喾矫孢M(jìn)行評論，既可以談故事本身，比如內容是否連貫、情節是否有趣、主題是否鮮明有意義；也可以談講故事片時(shí)方法和技巧的運用，比如語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、態(tài)度等）
�。�3）組織評委小組，成員由各學(xué)習小組推薦一名組成。其中再推選1—2名主持人。
3、體驗故事的精彩。
�。�1）各學(xué)習小組推薦或自愿報名若干成員參賽，參賽者抽簽決定先后順序。
�。�2）主持人宣布比賽規則，評分要求。即按評、講故事的方法運用等幾方面進(jìn)行評分（見(jiàn)表）。
�。�3）參賽者按次序逐一進(jìn)行比賽，評委評論并現場(chǎng)亮分。
�。�4）活動(dòng)結束，公布結果，總結比賽活動(dòng)。
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同學(xué)們，本次活動(dòng)到此結束，“故事”并未結束。其實(shí)，我們身邊無(wú)時(shí)不在發(fā)生變化著(zhù)一些事情，如果你把這些發(fā)生的事情對別人復述，當你在復述這件事的時(shí)候，實(shí)質(zhì)上你就是在跟人家講述一個(gè)故事了。如果你把這些發(fā)生的事情用文字記錄下來(lái)，進(jìn)行合理的加工，你就是在進(jìn)行故事的創(chuàng )作了。今天，我們只是對童話(huà)和科幻故事進(jìn)行嘗試性的講與評，不僅鍛煉了我們的聽(tīng)說(shuō)能力，又拓展了我們的思維。愿我們今后能更多地演繹身邊的故事，點(diǎn)擊多彩的人生，用獨特的視角，展開(kāi)豐富的想像，為我們的社會(huì )創(chuàng )造出更多的美麗故事。
【教學(xué)探討】
聽(tīng)故事是少年兒童所喜歡的，但要學(xué)生講故事、評故事則有一定的難度，在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，如何引導學(xué)生把握說(shuō)話(huà)的尺度、評論的技巧、聽(tīng)說(shuō)的能力，并讓全體學(xué)生都在活動(dòng)中得到鍛煉是一個(gè)難點(diǎn)，本教學(xué)設計在這方面做了一些探討�；顒�(dòng)中，引導學(xué)生自主編故事，小組講故事、評故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了學(xué)生自我表現的信心，提高了口語(yǔ)表達能力。
三．設計亮點(diǎn)
講故事、評故事旨在實(shí)踐。為了拓寬課內活動(dòng)知識容量，本設計延伸到課外資料的搜集整理和故事的編寫(xiě)，用“讀寫(xiě)”補充“聽(tīng)說(shuō)”的容量，既實(shí)現了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合，兼容并包，又避免了單一追求活動(dòng)的活躍氣氛，從而達到拓展思維、激發(fā)想像，提高口語(yǔ)表達能力的目的。
四．專(zhuān)家點(diǎn)評
本教學(xué)設計采用課內知識向課外遷移，運用分組活動(dòng)形式，使每個(gè)學(xué)生都有積極主動(dòng)參與討論的機會(huì )。教學(xué)中以學(xué)生為主體進(jìn)行表達交流——說(shuō)故事、評故事，使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力得到鍛煉和提高。開(kāi)展競賽活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生探知的熱情和樂(lè )于表現自我的情感�！白灾�、合作、探究”的學(xué)習方式在這堂課中落到實(shí)處，體現了新課標的教學(xué)理念。
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