夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1．能有感情地朗讀課文。
2．理解課文內容，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射成功時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著(zhù)重感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課
1．古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們明白，中國航天史將永遠記下這樣的一些文字：
一座大漠中的航天城——酒泉衛星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號
一個(gè)難忘的日子——20xx年10月15日
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國首次載人航天飛行
2．課文寫(xiě)了中國首次載人航天飛行實(shí)現了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這一過(guò)程寫(xiě)了哪三個(gè)場(chǎng)面？（板書(shū)：送行、發(fā)射、問(wèn)候）
二、民主導學(xué)
�。ㄒ唬┚x感悟，感受成功
課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習提示讀課文。出示學(xué)習提示：（一人讀提示）
學(xué)習提示：
1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并在旁邊的空白處做批注。
2、小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。
自主學(xué)習，準備小組匯報。
同學(xué)們剛才都在認真寫(xiě)著(zhù)，還有的讀得很認真，眉毛和眼睛都在讀書(shū)啦。哪個(gè)小組愿意把你們的學(xué)習成果與大家分享。
展示交流：
預設1：
我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時(shí)人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。我能將人么緊張的心情讀出來(lái)。
老師真的聽(tīng)到你緊張的呼吸聲了。
預設2：
我喜歡第7————11自然段，這是總指揮下達命令的過(guò)程，這個(gè)命令舉世矚目，牽動(dòng)著(zhù)億萬(wàn)人的心。我的心里非常緊張和激動(dòng)，因為倒計時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
你覺(jué)得這十秒鐘預示著(zhù)什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代。）
教師總結：是啊，這10秒鐘是中華民族幾千年來(lái)的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長(cháng)的10秒！它牽動(dòng)近14億中國人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
3、預設：
我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(cháng)空，托舉著(zhù)“神舟”5號飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹�！边@段生動(dòng)地描寫(xiě)了火箭升空時(shí)的壯觀(guān)場(chǎng)面。
你的朗讀仿佛把我們帶到了現場(chǎng)。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時(shí)候的情景嗎？
師：最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了，讓我們一齊倒計時(shí)。引讀：10。9。8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。
火箭越去越遠了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？?jì)刃挠衷谙胧裁茨兀?/p>
還有誰(shuí)愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價(jià)）
我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！
句子練習：
4】預設4：第13———15自然段：
我喜歡第13———15自然段，三個(gè)“傳到”讓我體會(huì )到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。
師：同學(xué)們，你能想像出當時(shí)人們欣喜若狂的情景嗎？
句式訓練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀(guān)眾_______________。
�。ㄈ藗兙o緊擁抱，流下了激動(dòng)的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）
“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水�！吧裰邸�5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著(zhù)我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣？怎能不充滿(mǎn)著(zhù)澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無(wú)限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧�。R讀15自然段。）
�。ǘ┘で閱�(wèn)候，欣賞美景
1、發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。（出示）
輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話(huà)，能夠先在小組中讀，看誰(shuí)讀得好！
指名讀。教師評價(jià)：我感受到了你的激動(dòng)，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語(yǔ)調高昂，充滿(mǎn)了自豪！你鏗鏘有力。
還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問(wèn)候。
2、在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧�。ㄐ蕾p美景）
播放課件。
3、看了這樣一個(gè)畫(huà)面，你想說(shuō)什么嗎？那你看到了什么呢？指導學(xué)生圍繞課文展開(kāi)述說(shuō)。
這樣的景色確實(shí)美妙，讓人神游向往��！你能透過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？指名2人讀。確實(shí)很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。
4、這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？
你太辛苦啦�。▽W(xué)生根據搜集的資料說(shuō)楊利偉的資料，表達自己的感謝之情）你很偉大等！
�。ǔ鍪緱罾麄サ恼掌┱乙粋�(gè)說(shuō)得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著(zhù)全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！
5、同學(xué)們都有很多話(huà)想對楊利偉叔叔說(shuō)，其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話(huà)要對我們同學(xué)說(shuō)，他會(huì )說(shuō)些什么呢？
總結：是呀，他會(huì )要求我們也要熱愛(ài)，熱愛(ài)航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！
出示課文最后一自然段，齊讀。
讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
四、檢測導結
1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現在老師就來(lái)考考大家。
“神舟”6號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
“神舟”7號在________________（時(shí)間）成功發(fā)射，航天員是___________。
我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。
2．這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是具體描寫(xiě)生動(dòng)感人，尤其在寫(xiě)發(fā)射場(chǎng)面的時(shí)候，描寫(xiě)細膩生動(dòng)，表現出當時(shí)人們激動(dòng)和喜悅的心情。
仿照課文寫(xiě)一段場(chǎng)面描寫(xiě)。
板書(shū)設計：
6夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問(wèn)候——圓夢(mèng)
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇2
教材分析
《夢(mèng)圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動(dòng)詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著(zhù)航天員楊利偉首次飛行太空的過(guò)程，表現了中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅和自豪。
教學(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、想象課文所描寫(xiě)的情景，體會(huì )“神舟”5號發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì )中國人民實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生精讀感悟。
2、憑借具體的語(yǔ)言文字感受氛圍，通過(guò)有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3、通過(guò)學(xué)習，解決遺留的問(wèn)題。
教學(xué)準備
多媒體課件；投影文字網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所需材料和教學(xué)工具
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現場(chǎng)指導。
3、師：同學(xué)們通過(guò)上節課與文本的對話(huà)，你知道了哪些內容？（生答）那你們想見(jiàn)證這偉大的歷史性時(shí)刻嗎？（情境創(chuàng )設，利用導入語(yǔ)激發(fā)興趣）
二、網(wǎng)絡(luò )資源共享（教師設定情境，激發(fā)學(xué)生興趣），檢查上節課通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料
三、精讀課文，深度分析
1、簡(jiǎn)單指導，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。
�。�2）重點(diǎn)寫(xiě)人們在酒泉衛星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�3）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�4）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。
四、小組合作探究（一個(gè)主題、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)）
1、老師提問(wèn)：在神舟5號”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？
2、布置小組合作探究。
3、指導方法：
�。�1）再讀課文，進(jìn)行系統思考。
�。�2）默讀課文，自己在文中畫(huà)出相關(guān)句子。
�。�3）在小組中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的感觸。
�。�4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。
�。ㄗⅲ罕经h(huán)節以小組為單位，組內成員明確分工，利用網(wǎng)絡(luò )搜集關(guān)于那場(chǎng)面的圖片，發(fā)到騰訊通上，并說(shuō)明為什么令你們小組印象最深刻，再通過(guò)個(gè)人讀或小組讀關(guān)于那場(chǎng)面的文字：感受人們?yōu)樯裰?號送行場(chǎng)面的熱烈，想象神舟5號發(fā)射時(shí)的場(chǎng)面，體悟當時(shí)發(fā)射時(shí)的激動(dòng)人心，通過(guò)分享楊利偉在太空中的照片，和他從太空中傳來(lái)的話(huà)語(yǔ)，體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。）
五、教師重點(diǎn)指導朗讀部分
1、朗讀2—5自然段。感受人們?yōu)樯裰?號送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專(zhuān)家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當時(shí)的氣氛表達出來(lái)。（師生朗讀，體會(huì )喜悅心情。）
2、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節。指導讀好“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”一句想象當時(shí)的進(jìn)展氣氛。反復讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現場(chǎng)特有的氣氛。（點(diǎn)名讀，分角色讀。）播放學(xué)生上網(wǎng)搜集到的發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力，感受當時(shí)現場(chǎng)的氣氛。（再指導朗讀，注意展開(kāi)想象，讀出氣勢。）“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情……”這句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
3、指導朗讀楊利偉的話(huà)。
�。�1）楊利偉的話(huà)有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候�！跋蚴澜缛珖嗣駟�(wèn)好！……”讀這段話(huà)時(shí)，注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。（請男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。）
六、課堂小結。
教師總結這節課的教學(xué)內容，學(xué)生總結通過(guò)這節課的學(xué)習了解了什么，懂得了什么，有哪些收獲？
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文脈絡(luò )，給課文分段，加深對課文內容的理解。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì )各個(gè)場(chǎng)面的氣氛和人們的心情。借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
想象課文描寫(xiě)的情景
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境 激情導入
1、學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。
出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫(huà)”“神舟五號”
千百年來(lái)，中華民族一直都有一個(gè)飛天的夢(mèng)想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫(huà)，無(wú)不寄托著(zhù)這一夢(mèng)想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個(gè)夢(mèng)終于圓了！
2、今天我們就來(lái)學(xué)習第6課，“夢(mèng)圓飛天”，再一起來(lái)感受這一夢(mèng)圓時(shí)刻。
板書(shū)：夢(mèng)圓飛天
�。ǘ┳詫W(xué)反饋 預習檢查
�。ㄈ┏踝x課文，讀準字音，理清課文脈絡(luò )
自由朗讀課文，理清課文脈絡(luò )。
�。�1）寫(xiě)人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時(shí)的場(chǎng)面。
�。�2）寫(xiě)發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。
�。�3）寫(xiě)楊利偉在太空中問(wèn)候大家。
�。�4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。
【讀準字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎、前提。同時(shí)讓學(xué)生在自我閱讀課文時(shí)，養成邊讀邊思考的習慣�！�
�。ㄋ模┡娜肭� 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場(chǎng)面開(kāi)始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會(huì )體會(huì )，并把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣�！�
1、感受成功——發(fā)射
�。�1）“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)見(jiàn)自己急促的呼吸聲”，想象當時(shí)的緊張氣氛。
�。�2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現場(chǎng)特有的氣氛。
�。�3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。
【這里是學(xué)習語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀(guān)理解；3、理性上的感知�！�
�。�4）引導學(xué)生體會(huì )“飛行正�！彼膫�(gè)字的含義
�。�5）“指揮大廳里一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)澎湃的激情，勝利的喜悅和無(wú)限的自豪�！边@句話(huà)朗讀時(shí)要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。
�。�6）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們帶著(zhù)喜悅與自豪大聲地說(shuō)，我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
2、激情問(wèn)候
�。�1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問(wèn)候。
出示：“向世界全國人民問(wèn)好！……”
讀這段話(huà)時(shí)，注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
�。�2）回歸夢(mèng)圓。
我們之所以能夠發(fā)出這樣的問(wèn)候是因為“浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”我們終于“夢(mèng)圓飛天”了。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、學(xué)會(huì )本課生字新詞，準確理解詞語(yǔ)。
3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )搜集、處理、運用信息，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1、板書(shū)：嫦娥奔月萬(wàn)戶(hù)飛天
(1)黑板上有兩個(gè)詞語(yǔ)，認識吧?
(2)誰(shuí)知道說(shuō)的是什么故事?
(3)小結：是呀，向往太空是中國人千年的夢(mèng)想。
2、(這個(gè)夢(mèng)圓了嗎?)出示第一自然段
(1)自己讀讀吧
(2)20xx年10月15日，這個(gè)日子不能忘。誰(shuí)來(lái)讀?
(3)全世界華夏兒女都要記住。誰(shuí)再來(lái)?
(4)小結：人們期待這個(gè)日子實(shí)在太久了。請同學(xué)們自學(xué)1-5自然段。別忘了你們手中的材料，用1-2詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、學(xué)習1-5自然段
1、預設1：第二自然段
(1)我感到無(wú)比激動(dòng)。中國人為飛天夢(mèng)想準備了很多年，終于成功了。
(2)我感到無(wú)比自豪，因為中國人自己有了宇航員。
2、預設2：第4自然段。
(1)這是楊利偉出征時(shí)的一張照片，你們又是怎樣評價(jià)他呢?
(2)你們覺(jué)得，平靜的背后，還包含這什么呢?(激動(dòng)、自豪、堅定)
3、朗讀第4自然段
4、同學(xué)們處理信息的能力太棒了!齊讀1-5自然段。
三、學(xué)習6-15自然段
1、是呀!隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，齊讀第6自然段。
(1)讀著(zhù)讀著(zhù)，你們覺(jué)得人們的心情怎樣?(緊張、興奮、期待)
2、就讓我們來(lái)看一看，發(fā)射的壯觀(guān)場(chǎng)面吧.
(1)你們太投入了，看到什么，聽(tīng)到什么?(烈焰、轟鳴)
(2)齊讀第12節。
3.讀得太好了!神舟5號發(fā)射成功!這是當時(shí)指揮大廳里一片歡騰的情景(出示視頻)
(1)畫(huà)面很短，你們又看到什么呢?(喜悅、激動(dòng)、自豪)
(2)作為每一位炎黃子孫都和你們一樣。
4.出示15節
(1)誰(shuí)來(lái)讀。
(2)除了激情，還有勝利的喜悅，誰(shuí)再讀。
(3)更重要的是無(wú)限的自豪，齊讀。
(4)這是一篇報道，課文描寫(xiě)沒(méi)有展開(kāi)，你們能試著(zhù)填上一兩句嗎。
(5)小結：同學(xué)們不僅會(huì )處理信息，還會(huì )運用信息。
四、學(xué)習生字
1.這張圖片是楊利偉升入太空后的情景，他又是怎么問(wèn)候的?下節課繼續。
2.出示生字詞4個(gè)。
3.指導寫(xiě)字“乳”。
4.習字本寫(xiě)2遍。
5.板書(shū)
嫦娥奔月
5夢(mèng)圓飛天
萬(wàn)戶(hù)飛天
繃得緊緊的一片歡騰
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
�。�、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
�。�、多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�、把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
教學(xué)準備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入：
1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著(zhù)黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？
你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書(shū)：圓）
2、今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
�。�1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）
�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
�。�3）學(xué)生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫(xiě)正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫(xiě)哪個(gè)就寫(xiě)哪幾個(gè)？先好好地觀(guān)察一下，不要急著(zhù)動(dòng)筆。
4、學(xué)生描紅
5、指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。教師黑板范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？
�。�2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習，也真一種“緣份吶”！
�。�3）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)
6、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）大家讀得很認真，請你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍
�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）
�。�4）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著(zhù)眼睛在聽(tīng)，真是太美了）
�。�5）再指名讀
7、聽(tīng)了這遍讀書(shū)之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？
�。�1）指名說(shuō)。中國人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現了。
�。�2）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）
�。�3）文中有一句話(huà)準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）
讀了這樣的一句話(huà)，有什么感受？
學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8、這篇課文就是寫(xiě)楊利偉叔叔實(shí)現飛天夢(mèng)想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。
�。�1）學(xué)生讀
�。�2）把你們的感受寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)閱讀感受）
三、以讀帶講教學(xué)第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學(xué)生交流讀后的感受。
四、總結。
古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？我們下節課一起學(xué)習。
第二課時(shí)
一、歌曲導入，讀題入情。
1、播放《超越夢(mèng)想》歌曲。
2、聽(tīng)了這首歌曲，同學(xué)們的心情怎么樣？
超越夢(mèng)想，一起飛，我們偉大的祖國圓了申奧之夢(mèng)，而通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負著(zhù)我們中華民族的重任去實(shí)現我們千年的飛天夢(mèng)。
3、揭示課題，學(xué)生讀題。
二、精讀感悟，感受成功。
1、古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的呢？請同學(xué)們讀課文并感受。
學(xué)習小提示：
�。�1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句反復讀。
�。�2）、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，把自己心中的感受寫(xiě)出來(lái)。
�。�3）、小組互動(dòng)，朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，交流自己的感受。
2、師生交流讀書(shū)體會(huì )。（預設部分教學(xué)根據學(xué)生的回答確定順序）
預設1：
第6自然段指導朗讀。
預設２：
1、“十秒到計時(shí)”教學(xué)。
讀著(zhù)到計時(shí)，你的心情怎么樣？你覺(jué)得這十秒鐘預示著(zhù)什么呢？指導學(xué)生讀好。
2、十秒鐘后，會(huì )出現什么呢？播放“神舟”５號發(fā)射錄像片段。
句式練習：
“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了 ，聽(tīng)到了 ，心中 。（學(xué)生小組自由說(shuō)，然后再交流）
3、課文中是怎么描寫(xiě)神舟飛天的呢？
出示課文第12段的語(yǔ)句。
指導學(xué)生讀出緊張與激動(dòng)，讀出神舟五號騰飛的氣勢�！�
預設３：
第14自然段寫(xiě)出了喜訊傳遍全世界速度快。
預設４：
第15自然段表現了成功后人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反復讀）
三、激情問(wèn)候，欣賞美景。
1、讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候。
輕聲讀一讀，體會(huì )楊利偉的心情。指導抓住提示語(yǔ)讀好這段話(huà)。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想說(shuō)什么嗎？指導學(xué)生描述自己所看到的景色。
出示課文中對應的段落，學(xué)生讀，師點(diǎn)評。
3、這么美的景色，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？楊利偉也有很多話(huà)要對我們說(shuō)，他會(huì )說(shuō)什么呢？
教師總結：是呀，我們也要學(xué)習楊利偉熱愛(ài)航天事業(yè)，積極探索宇宙的奧妙！
四、總結全文，激勵學(xué)生 。
1、讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，感受“神舟”5號發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，為祖國自豪的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們有夢(mèng)想嗎？我們中華民族也有許多夢(mèng)想，你們知道中華民族圓了哪些夢(mèng)想？交流。今天，我們就一起穿越時(shí)空隧道，回到2003年10月15日，重溫我國飛天夢(mèng)想實(shí)現的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。
板書(shū)課題 夢(mèng)圓飛天
二、初讀課文
1.自讀課文,看課文主要講了一件什么事?
2.說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序寫(xiě)的？
�。ò础跋葘�(xiě)……接著(zhù)寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后寫(xiě)……”的順序說(shuō)說(shuō)。）
三、精讀感悟
1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會(huì )有這么多人來(lái)送行？
1）交流。（時(shí)間，地點(diǎn)，事情。將環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）.小結板書(shū)：大漠風(fēng)寒送神五
2）根據搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來(lái)送行。
3）文中哪兩個(gè)詞直接描寫(xiě)航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個(gè)詞嗎？指導朗讀楊利偉的話(huà)，體會(huì )他出征前的堅定意志和必勝信心。
2.過(guò)渡：最激動(dòng)人心的時(shí)刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著(zhù)全國人民的希望發(fā)射升空了。
1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個(gè)場(chǎng)面給你留下的印象最深刻？
學(xué)法指導：讀課文，想畫(huà)面，畫(huà)詞句，再體會(huì )。
2）學(xué)生交流印象最深的場(chǎng)面。
3）播放影片視頻。暢談感受（用一個(gè)詞或一句話(huà)）。
小結板書(shū)：戈壁長(cháng)空展雄姿
4）練習讀自己喜歡的段落。
指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。
5）學(xué)法總結：理解課文、用心感受、體會(huì )情感、感情朗讀。
3.用以上方法自學(xué)“太空問(wèn)候”。
1）分別說(shuō)說(shuō)兩次問(wèn)候應怎樣讀并感情朗讀。
2）播放太空景色。
3）再讀體會(huì )楊利偉首次登上太空的興奮之情。
學(xué)生自由概括板書(shū)：茫茫太空多美妙
4.過(guò)渡：“神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射標志著(zhù)中國在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破,此刻，你們的心情怎樣？
懷著(zhù)無(wú)比的自豪齊讀結尾段。
學(xué)生自由板書(shū)：千年夢(mèng)想終成真
5.感情朗讀全詩(shī)《夢(mèng)圓飛天》
四、采訪(fǎng)楊利偉
中國人圓了飛天夢(mèng)，楊利偉也因此成為太空英雄，成為中國航天第一人。大家想見(jiàn)到他嗎？今天，他已經(jīng)來(lái)到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍站起來(lái)接受采訪(fǎng)。）
現場(chǎng)采訪(fǎng)，自由提問(wèn)。
五、總結教育
同學(xué)們，中國人有太多的夢(mèng)，我們也有自己的夢(mèng)。只有腳踏實(shí)地，努力學(xué)習，才能夢(mèng)想成真，因為千里之行，始于足下。
最近，常常聽(tīng)到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來(lái)“超越夢(mèng)想一起飛”下課！
板書(shū)設計
夢(mèng)圓飛天
大漠風(fēng)寒送神五
戈壁長(cháng)空展雄姿
茫茫太空多美妙
千年夢(mèng)想終成真
課文背景
2003年10月15日9時(shí),我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛星發(fā)射中心由“長(cháng)征”二號f型運載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日凌晨在我國內蒙古中部草原地區成功登陸.本次載人航天飛行標志著(zhù)中國在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個(gè)能夠獨立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國家。
設計意圖
1.教法與學(xué)法有機結合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )讀書(shū),學(xué)會(huì )閱讀感悟。
2.引導學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言文字和影片視頻感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻,然后通過(guò)有感情的朗讀,去表達自己獨特的感受。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入，激發(fā)情趣。
(播放《夢(mèng)圓飛天》歌曲)聽(tīng)了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激動(dòng))是啊，千年古國飛天夢(mèng)，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢(mèng)之后，又圓了她千年的夢(mèng)想----飛天。接下來(lái)就讓我一起去重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
(出示課件，師板書(shū)課題，生齊讀)
同學(xué)們，讓我們激動(dòng)的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢(mèng)圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢(mèng)千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個(gè)場(chǎng)景并找出最令你激動(dòng)的場(chǎng)面。
出示讀書(shū)小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書(shū)的一個(gè)習慣。)
看到了大家專(zhuān)注的神情和端正的學(xué)習態(tài)度老師很感動(dòng)，誰(shuí)愿意把你的收獲和大家交流?
師生交流：(媒體出示相應的句子)
1、送別場(chǎng)景�！按丝�，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專(zhuān)家來(lái)了，手舉鮮花的少先隊員來(lái)了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲響起來(lái)了……人們懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅與自豪�！�
你讀到了什么?
(A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著(zhù)喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)
(B、人們對祖國的關(guān)心與熱愛(ài)，他們都期盼并相信神5飛天會(huì )成功的，所以我讀到了人們的祝愿)他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
(生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強……)
大家說(shuō)的真棒,老師發(fā)現后面還有一個(gè)省略號,誰(shuí)告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰(shuí)呢?(生舉手發(fā)言:陪伴他訓練的隊員來(lái)了,他的親人來(lái)了,“飛天成功”的呼喊聲響起來(lái)了……)
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場(chǎng)面吧。
2、準備發(fā)射�！半S著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲�！�
你體會(huì )到了什么?(人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。)
特別是哪些詞語(yǔ)給了你這樣深刻的體會(huì )?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲)內心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語(yǔ)，讀好這句話(huà)!指名讀，師范讀，齊讀
人們的心情為什么如此的緊張呢?
(生自由回答：再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機前正觀(guān)看著(zhù)現場(chǎng)直播的你會(huì )想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛星發(fā)射現場(chǎng)的你會(huì )想——(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會(huì )想——(我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光)此刻，如果你就是楊利偉最心愛(ài)的兒子，你會(huì )想——(爸爸你是我的驕傲，你一定會(huì )成功的!)
期待、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔心……帶著(zhù)自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著(zhù)怎樣的感受讀的?讀一讀。
3、倒計場(chǎng)面�！笆�、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
這是十秒倒計時(shí)!你覺(jué)得這是怎樣的十秒倒計時(shí)?(緊張的、激
動(dòng)的、興奮的)
因為倒計時(shí)的開(kāi)始就意味著(zhù)飛船就要發(fā)射升空了。誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地
倒數這十個(gè)數?
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
這10秒鐘，雖短猶長(cháng)，它牽動(dòng)著(zhù)近14億中國人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時(shí)! 生齊讀
4、發(fā)射場(chǎng)面�！傲已嫔v，大漠震顫�！敝干n穹�！�
這是“神舟”5號升空的場(chǎng)面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話(huà)。這樣，我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)。生齊讀
這段話(huà)中，作者打了一個(gè)形象的比方，我們一起來(lái)讀一讀，記住，邊讀邊想象畫(huà)面。(出示讀書(shū)小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書(shū)的一個(gè)好習慣。)
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽(tīng)到地動(dòng)山搖般的轟鳴聲了嗎?對了，讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面。這畫(huà)面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀(guān)止!
能讀出這氣勢嗎? 齊讀
5、“飛行正常!”
雖然它只有四個(gè)字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎?
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說(shuō)：正常!
可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們?(生自由表達：A、“神舟”5號發(fā)射成功!B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢(mèng)今朝圓了!D、太空中從此有了我們中國人的足跡了!……)
讓這成功的信號響遍教室的每個(gè)角落吧。(生依次朗讀)
是啊，浩瀚的太空從此寫(xiě)下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段，盡情表達我們自豪的心情吧!(師生齊讀)
6、歡呼場(chǎng)面�！爸笓]大廳里一片歡騰，……無(wú)限的自豪�！�
讀了這段話(huà)，你體會(huì )到當時(shí)人們的心情怎樣?(無(wú)比的興奮、喜
悅、自豪)
練習說(shuō)話(huà)：指揮大廳里一片沸騰，人們有的( )，有的( )，有的( )……
由此，你想到了哪些成語(yǔ)?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來(lái)傾聽(tīng)他們的心聲�，F在老師就是新聞?dòng)浾�，我�?lái)采訪(fǎng)大廳中的人群。(師開(kāi)始采訪(fǎng)學(xué)生)
總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現在的感受，好嗎?(指名說(shuō))
你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時(shí)此刻你有什么話(huà)想對你的戰友楊利偉說(shuō)的嗎?(指名說(shuō))
你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說(shuō)的嗎?(指名說(shuō))
同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標志著(zhù)我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻，作為一名中國人，怎么能不揚眉吐氣?不激情澎湃?不無(wú)限自豪和喜悅呢?讓我們一起來(lái)表達出內心的.激動(dòng)、喜悅和自豪的心情。齊讀
下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧!
三、激情問(wèn)候，欣賞美景。
師范讀，生想象。
聽(tīng)了老師的朗讀，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛(ài)。)大家越來(lái)越會(huì )讀課文了。
請大家帶著(zhù)這種興奮、自豪和疼愛(ài)去讀讀這神奇美妙的太空吧!
讓我們再次重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
四、總結全文，激勵學(xué)生。
1、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂(lè )曲聲中結束我們的學(xué)習，也預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
2、課后老師有兩個(gè)小作業(yè)。(課件出示作業(yè))
板書(shū)設計：
夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問(wèn)候——夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
�。�、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
�。�、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
�。�、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、清脆的玲聲又把我們帶入了緊張而又愉快的一節課，不忙著(zhù)上課,我們來(lái)輕松一下，做一個(gè)猜字游戲，看看屏幕上的這個(gè)字是一個(gè)什么字呢？
2、猜不出沒(méi)有關(guān)系，看老師來(lái)把它變一變，（出示第二幅畫(huà)）猜猜看，這個(gè)是什么字呢？對，這就是一個(gè)夢(mèng)字�？粗�(zhù)它你想到哪些與夢(mèng)有關(guān)的詞語(yǔ)呢？(美夢(mèng)成真、夢(mèng)寐以求、魂牽夢(mèng)繞)
3、可你知道嗎？當夢(mèng)成為夢(mèng)想，它需要邁出多么漫長(cháng)的一步。就有一個(gè)這樣的夢(mèng)想，從古至今，炎黃子孫一做就是幾千年那！今天，它終于實(shí)現了。它就是夢(mèng)圓飛天。（板書(shū)題目）
【設計意圖】通過(guò)甲骨文、小篆、楷字對“夢(mèng)”的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，自然地走入學(xué)生心田，讓學(xué)生感受祖國文字的美麗，同時(shí)也自然地帶領(lǐng)學(xué)生走入文本。同時(shí)抓住這個(gè)主旨展開(kāi)教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生受到了情感的熏陶和感染。
二、檢查預習，感知課文。
1、首先，老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的預習情況，出示詞語(yǔ)組，指名讀：
戈壁大漠 執行任務(wù) 騰空而起
激情澎湃 神奇美妙 夢(mèng)想成真
2、詞語(yǔ)讀得這么好，課文大家肯定會(huì )讀得更好，請同學(xué)們輕聲快讀全文，讀完以后，我們能不能結合課文內容用上一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)呢？
3、真佩服我們班同學(xué)的讀書(shū)水平。難度大些，能不能讀出一些激情呢？
【設計意圖】通過(guò)詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生的預習效果，同時(shí)這過(guò)這一組詞語(yǔ)，讓學(xué)生鞏固學(xué)生對課文的理解，夾生的對課文的理解，為深入學(xué)習打下基礎。
三、精讀課文，感悟激情。
導入：古有飛天夢(mèng)，今有神五圓，這節課就讓我們一起來(lái)重溫那最激動(dòng)人心場(chǎng)面，一起來(lái)感受這最激動(dòng)人心的時(shí)刻吧�。ǔ鍪荆菏�、九……）這就是神五飛天十秒倒計時(shí)，讀6-15小節，你從這個(gè)十秒倒計時(shí)中讀出了怎樣的心情？
板塊一：緊張
1、你體會(huì )到了什么？（人們的心情緊張極了，激動(dòng)極了。）哪一個(gè)自然段寫(xiě)出了緊張呢？
2、出示：“隨著(zhù)發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽(tīng)到自己急促的呼吸聲�！�
2、特別是哪些詞語(yǔ)給了你這樣深刻的體會(huì )？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦；（逼近）已無(wú)退路，勢在必行；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽(tīng)到自己急促的呼吸聲）（急促的可以去掉嗎？）內心的緊張激動(dòng)可想而知。
抓住這些詞語(yǔ)，讀好這句話(huà)！ 指名讀，師范讀，齊讀
3、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？ 生自由回答（再過(guò)幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當它降臨時(shí)，我們怎能不緊張呢！
4、再讀體會(huì )。
板塊二：激動(dòng)
1、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這是十秒倒計時(shí)！你還讀出了怎么樣的心情呢？
2、因為倒計時(shí)的開(kāi)始就意味著(zhù)飛船就要發(fā)射升空了。誰(shuí)再來(lái)激動(dòng)地倒數這十個(gè)數？
(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動(dòng)。)
這10秒鐘，雖短猶長(cháng)，它牽動(dòng)著(zhù)近14億中國人的心，是中華民族幾千年來(lái)期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時(shí)！ 生齊讀（“點(diǎn)火”“起飛”）
3、引讀第12自然段：“烈焰升騰，大漠震顫�！敝干n穹�！�
4、這是“神舟”5號升空的場(chǎng)面，這段話(huà)中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫(huà)面？讓你聽(tīng)到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動(dòng)山搖般的轟鳴聲）
5、是啊，這升空畫(huà)面讓我們如臨其境，如聞其聲。尤其是那個(gè)形象的比喻，讓人記憶猶新。一起來(lái)讀一讀——引讀
6、想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書(shū)就要這樣，能夠邊讀邊想，把語(yǔ)言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫(huà)面�？吹降暮軌延^(guān)，耳邊聽(tīng)到的同樣震撼人心：地動(dòng)山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀(guān)止！
7、視頻展示，能讀出這氣勢嗎？后齊讀。
8、這氣勢氣貫長(cháng)虹，這氣勢讓人嘆為觀(guān)止，這氣勢讓人心潮澎湃。我想此時(shí)此刻你心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)在奔涌，請寫(xiě)出你最想說(shuō)的幾句話(huà)。
9、交流。
10、還有哪些語(yǔ)句你能感受到這樣的激動(dòng)呢？學(xué)生自由讀一讀。
板塊三：自豪
1、 再讀倒計時(shí)，你又感受到了什么心情呢？神五騰空而起，直指蒼穹，此刻我們的自豪和驕傲也隨之升騰而起。你找到這份自豪了嗎？
2、交流“飛行正常！”
僅僅三分鐘的時(shí)間，楊利偉便通過(guò)電波告訴指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說(shuō)：正常!
可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它其實(shí)在告訴人們？ 生自由表達（“神舟”5號發(fā)射成功！中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個(gè)具備載人航天能力的國家。）
3、指導朗讀第十四自然段。這段話(huà)用了什么修辭手法？多么有氣勢��！層層推進(jìn)。你能讀出這種氣勢來(lái)嗎？自己練一練。（指名讀，齊讀）這三個(gè)“傳到”還會(huì )傳到哪里呢？（交流）
4、學(xué)習第15自然段，練習說(shuō)話(huà)：指揮大廳里一片歡騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
5、由此，你想到了哪些成語(yǔ)？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
【設計意圖】緊緊抓住最激動(dòng)人心的倒計時(shí)，通過(guò)對倒計時(shí)的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò )，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊含情感，始終抓住情感這條主線(xiàn)，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊之中。反復出現倒計時(shí)的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的美。
四、拓展文本，總結深化。
1、緊張在充溢，激情在鼓脹，自豪在流淌，讀起這別樣的十秒倒計！此刻，又有一種什么樣的心情在你心頭蕩起呢？（生齊讀）
2、緊張、激動(dòng)、自豪、期待、艱辛，全部寫(xiě)在了夢(mèng)圓飛天中。
3、教師范讀最后一個(gè)自然段。生寫(xiě)，出示：“浩瀚的太空還寫(xiě)下了（ ），留下了（ ）”
4、出示句子：“中華民族的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了！”讓我們銘記這難忘的今朝，2003年10月15日。這是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子。
5、好一個(gè)“終于”，此刻你又從這個(gè)詞中感受到了什么？是啊，為了這個(gè)飛天夢(mèng)，我們付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艱辛和努力，來(lái)，讓我們把所有的情感都傾瀉到這個(gè)這短暫而漫長(cháng)的10秒倒計時(shí)中去吧！讓我們幸福地站起來(lái)一起讀！
6、最后，讓我們在雄壯的《超越夢(mèng)想》的樂(lè )曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望孩子們能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航！
【設計意圖】拓展延伸，讓學(xué)生透過(guò)文字看情感，穿過(guò)情感找共鳴，在情感的磁場(chǎng)中嘗試個(gè)性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時(shí)在情感的線(xiàn)索上，自然流淌出自己新鮮獨到的見(jiàn)解和感悟。通過(guò)這個(gè)突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊。
五、課后搜集關(guān)于“神舟號”的飛船信息，整理并和同學(xué)交流。
板書(shū)：
5、夢(mèng)圓飛天
美夢(mèng)成真
激動(dòng) 自豪 緊張、期待……
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設計 篇9
教材簡(jiǎn)析：這是一篇略讀課文，課文敘述了中華民族幾千年來(lái)為實(shí)現飛離地球，遨游太空的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不斷的嘗試和不懈的追求，重點(diǎn)敘述了新中國成立以來(lái)，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展.課文贊揚了中國航天人熱愛(ài)祖國，團結合作，默默奉獻，鍥而不舍的科學(xué)精神。
課文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段），寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。
第二部分（第5—13自然段），寫(xiě)新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現了。
第三部分（第14自然段），寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現更高、更遠、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
設計理念：
“教學(xué)的目的是養成學(xué)生自己學(xué)習、自己研究、用自己的頭腦來(lái)想、用自己眼睛來(lái)看、用自己的手來(lái)做這種精神�！保ü粽Z(yǔ)）在教學(xué)中，要培養這種精神，就必須以學(xué)生的發(fā)展為本，把自主學(xué)習的機會(huì )還給學(xué)生，把自主學(xué)習的時(shí)空留給學(xué)生。創(chuàng )設濃郁的學(xué)習氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同完成教與學(xué)的目標。
教學(xué)目標：
1、默讀課文，了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現實(shí)的，從而理解我國航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
2、會(huì )認“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字，讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅持不懈、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步步實(shí)現的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解把夢(mèng)想變成現實(shí)這一過(guò)程所體現的中國航天人的精神。
教學(xué)準備：
1、查找、搜集有關(guān)中國航天事業(yè)發(fā)展的資料。
2、預習課文，了解課文主要內容。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)設計：
一、導入新課，走進(jìn)千年飛天夢(mèng)
從遠古時(shí)期“女?huà)z補天”“嫦娥奔月”的神話(huà)，到敦煌的“飛天”壁畫(huà)，到人類(lèi)真正的“航天始祖”萬(wàn)戶(hù)，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。
這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢(mèng)，這是一個(gè)充滿(mǎn)激情和想象力的夢(mèng)。今天我們一起走進(jìn)課文《飛天夢(mèng)圓》，去感受這個(gè)千年的夢(mèng)是怎樣圓的。（板書(shū)課題：飛天夢(mèng)圓）
學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，理解課題。
�。ㄟ@個(gè)夢(mèng)就是“飛離地球，遨游太空”，“圓”是圓滿(mǎn)，周全的意思；“圓夢(mèng)”，是指實(shí)現夢(mèng)想或理想。課題的意思是“飛天的夢(mèng)想變成現實(shí)了”。）
【先由神話(huà)故事激趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習，再根據課題質(zhì)疑，學(xué)生的自主學(xué)習就有了明確的方向和動(dòng)力�！�
二、初讀課文，梳理課文內容
1、自由讀課文，讀準“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音，把課文讀正確、通順。
2、默讀課文，理清順序：課文先講什么？再講什么？最后講什么？
先寫(xiě)炎黃子孫為了實(shí)現飛離地球，遨游太空的夢(mèng)想，進(jìn)行了不斷的嘗試。
再寫(xiě)新中國成立以后，炎黃子孫的飛天夢(mèng)，一步步地實(shí)現了。
最后寫(xiě)炎黃子孫還要實(shí)現更高、更遠、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠的宇宙。
【本環(huán)節力求通過(guò)學(xué)生自主讀書(shū)，達到讀通課文，掃清字詞障礙，初步感知課文內容，理清文章的脈絡(luò )，為深層的感悟打下基礎�！�
三、研讀“飛天夢(mèng)圓”的過(guò)程，感悟航天精神
1、默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現的？
2、第一步——人造地球衛星“東方紅一號”發(fā)射成功。
導言：做任何事情都得一步步地來(lái)，中國實(shí)現飛天夢(mèng)也是如此。中國圓千年之夢(mèng)邁出了怎樣的一步呢？
�。�1）出示“東方紅一號”人造地球衛星圖片，請學(xué)生說(shuō)出中國第一顆人造地球衛星的名字。
�。�2）讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？想到了什么？
教師小結：1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛星“東方紅一號”在酒泉衛星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門(mén)的聲音。
�。�3）“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢？
宣告中國進(jìn)入航天時(shí)代，成為世界上第五個(gè)能獨立發(fā)射衛星的國家。標志著(zhù)中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅實(shí)一步。
【人造地球衛星對學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此，讓學(xué)生先觀(guān)看“東方紅一號”的圖片，再引導學(xué)生讀課文，學(xué)生在充分讀書(shū)的基礎上，了解“東方紅一號”，感受到“東方紅一號”發(fā)射成功的重大意義�！�
3、第二步——載人航天飛行成功。
�。�1）1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程。這是中國航天史上規模最大、技術(shù)最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點(diǎn)工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓，他們怎樣努力著(zhù)，拼搏著(zhù)？
學(xué)生自讀課文第七自然段，結合課文內容談感受。
�。�2）欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時(shí)向國人招手的圖片，學(xué)生談感受。
�。�3）指導學(xué)生有感情朗讀第十三自然段，讀出“神五”升空時(shí)的壯觀(guān)，讀出對航天英雄的深情與熱愛(ài)以及對飛天夢(mèng)圓的無(wú)比激動(dòng)與自豪的感情。
�。�4）神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義？
“神舟五號”飛船的成功發(fā)射，向全世界宣告：中國已成為世界上第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。這是中國航天發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑，它標志著(zhù)中華民族探索太空的千年夢(mèng)想終于實(shí)現。
�。�5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神
它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)。
4、介紹“神六、神七、嫦娥一號”，中國載人航天三步走計劃。
四、規劃明天，實(shí)現更絢爛的夢(mèng)
1、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)航天人還有哪些更絢麗的夢(mèng)需要實(shí)現？
2、中國的航天事業(yè)還有更絢爛的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)圓夢(mèng)？
五、拓展延伸，感受我國航天新成就
結合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪些新成就？
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)和句子。
2、口述炎黃子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過(guò)。
板書(shū)設計：11飛天夢(mèng)圓
“東方紅一號”邁出堅實(shí)一步
楊利偉神舟五號飛船圓了飛天夢(mèng)
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