《生活是多么寬廣》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《生活是多么寬廣》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《生活是多么寬廣》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)人對生活的熱愛(ài)。
2、理解詩(shī)意，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第三節意思。
3、引導學(xué)生模仿第二節續寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和對寫(xiě)作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節意思。
2、引導學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)句。
三、教學(xué)準備
多媒體課件;《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè )曲
四、教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
(一) 激趣談話(huà)，導入新課
1、激趣談話(huà)：有人說(shuō)，生活是一支歌，一支飽含人生酸甜苦辣的歌;也有人說(shuō)，生活是一幅畫(huà)，一幅五彩繽紛的畫(huà)。同學(xué)們，你認為生活是什么呢?你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?
2、學(xué)生談對生活的理解�，F在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫(huà)面，看看這些畫(huà)反映的都是一種怎樣的生活?
出示多媒體課件：出示圖片，相機提問(wèn)：這幾幅圖畫(huà)的是什么?分別介紹圖意。
3、介紹作者
師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿!有一位詩(shī)人寫(xiě)了這樣一首關(guān)于生活的詩(shī)《生活是多么廣闊》。你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(何其芳)何其芳，是我國的詩(shī)人，他于1942年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)。
(二)初讀詩(shī)歌
1、齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么?(為什么說(shuō)生活是多么廣闊?) 同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來(lái)仔細讀讀這首詩(shī)。
2、小組內讀詩(shī)，讀準字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。
3、詩(shī)人在第一小節中說(shuō)：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏”。
那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢?(天空、草原、星空----)誰(shuí)能仿造課文第一小節說(shuō)一說(shuō)?指兩名學(xué)生說(shuō)。
4、齊讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?詩(shī)人用什么詞語(yǔ)來(lái)概括了他感受到的生活? (廣闊、芬芳)
5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一小節?你的理由是什么?生活是怎樣的廣闊呢?我們來(lái)學(xué)習第二小節。
(三)再讀詩(shī)歌(根據學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué))
1、學(xué)習第二小節
(1)分小組自由讀第二小節。
(2)出示多媒體課件，請一小組同學(xué)有感情讀第二小節。
(3)同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢?詩(shī)人生活在戰爭的年代，而我們生活在和平年代，我們又應當有怎樣廣闊的生活呢?想想，我們在課外做些什么呢?長(cháng)大以后想做什么呢?
我們也來(lái)學(xué)習當一當小詩(shī)人，寫(xiě)一寫(xiě)反映自己生活的詩(shī)句。 (4)學(xué)生自己嘗試寫(xiě)詩(shī)。
(5)小組成員共同創(chuàng )作詩(shī)歌。
(6)小組推薦代表在班上展示自己的作品。
教師引語(yǔ)：有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)，交換一個(gè)蘋(píng)果你還是得到一個(gè)蘋(píng)果，可是交換一個(gè)快樂(lè )你就會(huì )得到兩個(gè)快樂(lè )。你愿意做這樣的人嗎?下面就請同學(xué)們把自己快樂(lè )的生活抒發(fā)出來(lái)，和大家分享，好嗎?
(師生評議) (設計亮點(diǎn)：小組成員共同創(chuàng )作詩(shī)歌讓小組成員體會(huì )到了與人合作的快樂(lè )，也培養了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，培養了學(xué)生的語(yǔ)文素養。)
小結：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來(lái)繼續學(xué)習第三小節。
2、學(xué)習第三小節。
(1)課件出示第三小節，指名有感情朗讀。 (2)小組內理解含義深刻的句子。 a、小組內交流討論。 b、班上匯報。
(3)創(chuàng )設情境朗讀第三小節： 請你告訴老師說(shuō)—— 請你對著(zhù)同桌熱情地說(shuō)——
請你撫著(zhù)自己的胸口自言自語(yǔ)地說(shuō)——
最后請你大聲地對這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)——
老師：孩子們，現在的你快樂(lè )嗎?激動(dòng)嗎?所以(齊讀最后小節)
(情境朗讀讓學(xué)生受到了語(yǔ)言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達的思想感情。) (4)補充時(shí)代背景：
過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎?何其芳先生當時(shí)在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，中國處在一個(gè)什么樣的局勢下嗎?本詩(shī)寫(xiě)于1942年，詩(shī)人身處延安，當時(shí)抗戰的炮聲在中國大地上轟響，由于國民黨長(cháng)期對邊區實(shí)行經(jīng)濟封鎖政策，當時(shí)延安的各種物資嚴重匱乏，所有機關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當艱難困苦。住的是窯洞，伙食標準一般是，每人每天一斤小米、一錢(qián)油、兩錢(qián)鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區的天空卻一片湛藍，一天清晨，作者坐在窯洞門(mén)口，望見(jiàn)山底下浮著(zhù)白霧，空氣中帶著(zhù)露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開(kāi)放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細胞都透著(zhù)熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，原因是什么呢?詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿(mǎn)旺盛的生命活力。當時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫(xiě)了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說(shuō)：他是新中國的百靈。有人說(shuō)：他是文章能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。
(5)播放配樂(lè )曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。
師：如果說(shuō)讀書(shū)是和文字對話(huà)，那么朗讀就是和作者的心靈對話(huà)，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著(zhù)這種感情再讀這篇課文吧。
教師總結：
今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗了生活的快樂(lè )，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè )的真諦所在。同時(shí)，這節課我們也過(guò)了把當詩(shī)人的癮。其實(shí)，寫(xiě)詩(shī)和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據平時(shí)的寫(xiě)作積累的方法，也可以說(shuō)是小竅門(mén)，我把它毫無(wú)保留地送給大家。(課件出示：1、生活是習作的源泉;2、要表達出真情實(shí)感。)
(四)課外閱讀推薦
1、《假如給我三天光明》
2、《魔法灰姑娘》
3、《鋼鐵是怎樣煉成的》 (設計亮點(diǎn)：課外拓展是語(yǔ)文學(xué)習的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習語(yǔ)文的閱讀量還很不夠，我們教師應該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識地激勵，補充課外讀物，這樣來(lái)挖掘學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的渠道。)
《生活是多么寬廣》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。
2、通過(guò)學(xué)習，體會(huì )作者對生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對幾個(gè)較長(cháng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節后的朗讀停頓。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，你們還記得第三單元中的《一夜的工作》是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(何其芳)何其芳是我國的詩(shī)人，今天我們就要來(lái)學(xué)習她寫(xiě)的一首詩(shī)。
2、揭題：《生活是多么廣闊》 (板書(shū)課題)
3、有感情地齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀準確。
1、請同學(xué)們自己小聲朗讀課文，注意長(cháng)句的停頓。
生活是多么廣闊
何其芳
生活是多么廣闊。
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實(shí)驗室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山上滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。
去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現心。
生活是多么廣闊。
生活又多么芬芳。
凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏。
2、抽讀，糾正讀得不好的地方;全班齊讀。
注意這幾個(gè)句子的停頓：“凡是有生活的地方/就有快樂(lè )和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快樂(lè )和寶藏”
三、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì )作者所要表達的思想感情。
1、請同學(xué)們再用自己喜歡的方式讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你從這首詩(shī)體會(huì )到了什么，把你體會(huì )最深的句子作上記號，并簡(jiǎn)單的寫(xiě)一寫(xiě)你體會(huì )到了什么。
2、交流反饋
3、全班集體交流對詩(shī)的理解，并提出問(wèn)題。
重點(diǎn)的句子：
“去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇;
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發(fā)現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的`意義;
“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現心”，就是要在生活中滿(mǎn)腔熱忱地對待他人，真誠地幫助他人
4、理解了這些句子，請同學(xué)們來(lái)體會(huì )一下，這首詩(shī)表達了作者怎樣的感情?(表達了作者熱愛(ài)生活的思想感情)那么我們在朗讀的時(shí)候，就應該讀出作者對生活無(wú)比熱愛(ài)的感情來(lái)，你能行嗎?試試看吧。
5、指名讀，教師范讀，分男女生讀。
四、結束語(yǔ)。
我真誠的希望同學(xué)們能和老師一起，做一個(gè)真正熱愛(ài)生活的人，每天帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現樂(lè )趣，創(chuàng )造價(jià)值，讓自己的生命在時(shí)間的長(cháng)河里留下閃亮的印跡。
《生活是多么寬廣》教學(xué)設計3
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
通過(guò)反復誦讀課文，理解什么是生活?怎樣才能感受到生活的快樂(lè )?充分理解第三節的含義。
(二)能力訓練點(diǎn)
1.培養學(xué)生閱讀的能力。
2.通過(guò)有感情地朗讀培養學(xué)生理解詩(shī)意的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì )詩(shī)人對生活的熱愛(ài)和追求。培養學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
二、學(xué)法引導
(一)教師教法
啟發(fā)談話(huà)、引導、點(diǎn)撥。
(二)學(xué)生學(xué)法
自讀感悟，討論。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是理解詩(shī)的第二、三節，在理解其內容的基礎上，讓學(xué)生在第二節的適當地方，補上幾句結合自己生活的詩(shī)句。
2.難點(diǎn)是理解第三節詩(shī)句的含義。
(二)疑點(diǎn)
作者是怎樣理解生活的?第三節的含義。
(三)解決辦法
通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn);教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
(一)教師活動(dòng)設計
導入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評價(jià)、布置作業(yè)。
(二)學(xué)生活動(dòng)設計
1.課前預習課文。
2.課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。
3.課下閱讀相關(guān)詩(shī)歌。
五、教學(xué)準備：多媒體課件、圖片、板書(shū)設計、思考題等。
六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)步驟
一、激趣談話(huà)，課件導入新課(6分)
1、激趣談話(huà)
2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。
這幾幅圖畫(huà)的是什么? 分別介紹圖意。
他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義!他們和你們一樣都很熱愛(ài)生活，說(shuō)到生活，使我想起了一位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)了這樣一首詩(shī)：“生活是多么廣闊，……”。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?今天我要給你們介紹一位詩(shī)人，他叫何其芳，是我國的詩(shī)人，他于 1941年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。
板書(shū)：1 生活是多么廣闊
請孩子們齊讀一遍課題。提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么?(為什么說(shuō)生活是多么廣闊?……)
孩子們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來(lái)看看這位詩(shī)人是怎么說(shuō)的?請打開(kāi)書(shū)第163頁(yè)。先讀一讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得好，讀得認真，看誰(shuí)能回答這些問(wèn)題?
(二)整體感知(8分)
1.自由朗讀詩(shī)，讀準字音，讀通句子。有不認識的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2.指名讀詩(shī)。糾正讀音(“藏”是多音字)。請大家評議讀得怎么樣?
3.齊讀。提問(wèn)：(1)這首詩(shī)分為幾節?(2)每小節講了什么內容?
4.分小組討論。全班交流。
(三)再讀探究，突出重點(diǎn)(師生共議)(23分)
1.指名讀第一節。
第一節講了什么?(第一節講了詩(shī)人對生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。)
2.生活是怎樣的廣闊呢?指名讀第二小節，
(1)師生共議，邊議邊板書(shū)。
板書(shū)：
參加歌泳隊 演戲
建設鐵路 做飛行師
生活豐富多彩 坐在實(shí)驗室里 寫(xiě)詩(shī)
生活多么廣闊 滑雪 駕船
探險 搜集植物
露宿…………
孩子們，你們在課外做些什么呢?長(cháng)大以后你們想做什么呢? 孩子們，我們也來(lái)學(xué)習當一當小詩(shī)人，請你們來(lái)為第二節補充幾句反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫(xiě)成詩(shī)，讓我們來(lái)看看你們的生活是怎樣的?讓孩子們思考大膽地說(shuō)。
你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來(lái)繼續學(xué)習第三小節。
3.學(xué)習第三節。
(1)齊讀，分小組讀。
(2)師：你們讀了這一小節，看看你們讀懂了哪一句?還有哪些沒(méi)有讀懂的?讓我們一起來(lái)學(xué)習。
(3)板書(shū)：
過(guò)極尋常的日子
尋常的日子 在平凡的事物中睜大你的眼睛 生活的快樂(lè )
善于生活 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 和寶藏
以心發(fā)現心
(4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。
“去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險離奇;
“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是去發(fā)現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義;
“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達給周?chē)娜恕?/p>
“去以心發(fā)現心”，意思是用心去感知與發(fā)現生活中的快樂(lè )。注意向別人學(xué)習，從別人身上受到啟發(fā)。
如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè )和寶藏。
(4)師總結：第三節說(shuō)明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂(lè )和寶藏。
3.學(xué)習第四節。
(1)齊讀第四節。問(wèn)：這小節在文中起什么作用?與哪一節相呼應?
(2)師：第四小節是總結全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。同第一節呼應。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上的結構是怎樣安排呢?
第一節：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 第三節：升華——“廣闊”蘊含于“平凡”之中
第四節：總結——有……就有……
師總結：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對生活的感受，表達了詩(shī)人對生活的熱愛(ài)和追求。
(3)孩子們，你們學(xué)了這首詩(shī)有什么收獲，有什么感受呢?
(4)請大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。(配樂(lè ))
(四)擴展(3分)
1.課外延伸：請孩子們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現的事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習。
2、孩子們，時(shí)間過(guò)得真快呀，我們剛見(jiàn)面，又要分別了，劉老師想一首詩(shī)送給你們，作為我們這次的見(jiàn)面禮:
我為晏陽(yáng)三小的孩子們歌唱
我為孩子們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，
我歌唱正在生長(cháng)的力量。
我的歌呵，
你飛吧，
飛到孩子們的心中，
去找你停留的地方。
板書(shū)設計
1 閱讀段段通 結構圖示
第一節：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 第三節：升華——“廣闊”蘊含于“平凡”之中
第四節：總結——有……就有……
2、板書(shū)：
參加歌泳隊 演戲
建設鐵路 做飛行師
生活豐富多彩 坐在實(shí)驗室里 寫(xiě)詩(shī)
生活多么廣闊 滑雪 駕船
探險 搜集植物
露宿…………
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