《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計（第1課時(shí)）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《萬(wàn)以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計（第1課時(shí)），歡迎大家分享。
教學(xué)內容：人教版小學(xué)數學(xué)教材二年級下冊第74、75頁(yè)例1及相關(guān)練習。
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用，能在現實(shí)情境中感受大數的意義。
2．能在數數的過(guò)程中，認識新的計數單位“千”，感受數位產(chǎn)生的必要性，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3．通過(guò)數一數、撥一撥和估一估等活動(dòng)，充分感悟大數的意義，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
目標解析：
本課目標的定位是基于學(xué)生認識了100以?xún)葦档幕A之上的，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步認識更大的數的基礎，因此，教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的多樣活動(dòng)，數形結合，內化遷移，讓學(xué)生掌握數數方法的同時(shí)，體會(huì )計數單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確數出1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )計數單位“千”的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)：數“拐彎數”，即接近整百、整千拐彎處的.數如何數。
教學(xué)準備：課件、小棒、紙張和計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣揭題
�。ㄒ唬┱n件演示：體育館情境圖
1．猜一猜：體育館大約能坐多少人。
2．數一數：
�。�1）一排位置：學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么數？（一個(gè)一個(gè)的數）
�。�2）一百個(gè)位置：學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么數方便？（十個(gè)十個(gè)的數）
�。ǘ┙沂菊n題：比一百更大的數怎么數呢？今天，大家一起來(lái)探究1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
【設計意圖：借助主題圖,為學(xué)生提供現實(shí)素材,初步感知大數的產(chǎn)生，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為培養學(xué)生的數感埋下伏筆�！�
二、經(jīng)歷數數，感悟方法
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1．課件演示：10個(gè)小正方體。
�。�1）數一數：學(xué)生跟著(zhù)一個(gè)一個(gè)地數。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：數出了幾個(gè)一，也就是多少？板書(shū)：10個(gè)一是一十。
2．課件演示：100個(gè)小正方體。
�。�1）數一數：學(xué)生跟著(zhù)十個(gè)十個(gè)地數。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：數出了幾個(gè)十，也就是多少？板書(shū)：10個(gè)十是一百。
3．想一想：找到了一百個(gè)小正方體，接下來(lái)你想怎么數呢？
�。�1）數一數：學(xué)生獨立一百一百地數。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：數到九百后是幾個(gè)百？（10個(gè)百）10個(gè)百是多少呢？板書(shū)：10個(gè)百是一千。
�。�3）整體感知1000個(gè)小正方體。（課件演示）
【設計意圖：通過(guò)數形結合，體會(huì )計數單位“千”的產(chǎn)生和意義；通過(guò)知識遷移，發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)制關(guān)系�！�
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1．分組合作數小棒。（4人一組，每人準備53根小棒，10根一捆）
�。�1）一根一根地數：從一百起，一根一根地數到一百二十二；從一百九十八起，一根一根地數到二百零三。
�。�2）十個(gè)十根地數：從一百起，十個(gè)十根地數到二百一十。
�。�3）師生合作數小棒。
一百一百地數：從二百起，一百一百地數到一千；從一百二十起，一百一百地數到六百二十。
2．同桌合作撥珠子。
按下列要求在計數器上邊撥珠子邊數數。
�。�1）從一百起，一百一百地數到一千。
�。�2）從九百六十起，一十一十地數到一千。
�。�3）從九百八十二起，一個(gè)一個(gè)地數到一千。
3．合作歸納說(shuō)方法。在數數時(shí)要注意什么？遇到拐彎數時(shí)怎么辦。
【設計意圖：向學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓他們借助小棒、計數器，邊操作邊數數，感悟多樣的數數方式，充分感受十進(jìn)制關(guān)系，主動(dòng)建構了1000的意義。而且在參與互動(dòng)的過(guò)程中，既培養了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，又培養與人合作的學(xué)習習慣�！�
�。ㄈ┰诒容^中感悟：
估一估，比一比，感悟生活中的1000。
1．1000張紙。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗。
2．1000個(gè)人。一個(gè)班的學(xué)生大約50人，多少個(gè)這樣的班級才有1000人呢？
【設計意圖：充分利用生活中的1000，作為學(xué)生比較的對象，從而加深對1000的認識，領(lǐng)會(huì )大數的意義，進(jìn)一步培養數感�！�
三、深化練習，提升數感
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1．10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是（）。
2．九百七十七后面的第五個(gè)數是（）。
3．六百八十九的相鄰數是（）和（）。
�。ǘ⿺狄粩�。
1．練習十六的第1題。讓學(xué)生脫離計數器抽象地數數。
2．練習十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計數單位數數，深化學(xué)生對計數單位的認識。
�。ㄈ┫胍幌�。
找規律填數：
1．336、337、338、339、（）、（）
2．580、590、（）、（）、620
3．（）、900、800、700、600、（）
【設計意圖：本環(huán)節的練習設計，旨在鞏固新知，感受數數方法的同時(shí)，深化對計數單位的理解�！�
四、全課總結，歸納延伸
�。ㄒ唬┤n總結：這節課你學(xué)到了什么？
�。ǘw納延伸：通過(guò)個(gè)、十、百、千的認識，你還想到什么？
【設計意圖：通過(guò)小結，讓學(xué)生既能對本課知識有個(gè)整體的把握，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感，又為后續學(xué)習做好延伸，留給學(xué)生更大的思考空間�！�
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