部編版扁鵲治病教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的部編版扁鵲治病教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
部編版扁鵲治病教學(xué)設計1
1、認識本課生字。
2、有感情地朗讀課文，能簡(jiǎn)要復述“扁鵲治病”的故事，體會(huì )到要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
找出文章中表先后順序的詞語(yǔ)，復述故事。
難點(diǎn)
體會(huì )到要防微杜漸，不要諱疾忌醫，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
同學(xué)們，你們生病的時(shí)候一般都會(huì )怎樣做？那你們去看病的時(shí)候，醫生讓你們什么時(shí)候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫生的話(huà)去做了呢？今天我們來(lái)學(xué)習一個(gè)跟醫生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。（板書(shū)：扁鵲治�。�
二、品讀體驗，理解內容
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么。
2、扁鵲既然是名醫，那蔡桓侯為什么死了呢？關(guān)于這一點(diǎn)扁鵲是怎么解釋的？出示課文第5自然段扁鵲所說(shuō)的話(huà)。（采取多種形式讀）
3、蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的？
�。ㄆつw上→皮肉之間→腸胃→骨髓→病死）
4、能夠用最簡(jiǎn)單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對待的呢？是哪個(gè)自然段講的？理解“毫不在意”。
5、扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？說(shuō)明了什么？（站了一會(huì )兒→又來(lái)拜見(jiàn)→再一次來(lái)拜訪(fǎng)→只看了幾眼，就掉頭跑了→幾天前就跑到秦國去了）
6、你認為蔡桓侯病死的根本原因是什么？
�。ㄋ[瞞疾病，害怕醫治，不接受他人勸告）
7、蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的？
�。ú桓吲d→很不高興→非常不高興→奇怪→派人去請）
8、你覺(jué)得蔡桓侯是怎樣的一個(gè)人？（不聽(tīng)勸告、自以為是、固執己見(jiàn)）
三、鞏固延伸
1、假如蔡桓侯現在就站在你的面前，你想對他說(shuō)些什么呢？
2、有病不醫，只是危及自身；一國之君，如果不善于聽(tīng)良言，則會(huì )亡國。在我們日常生活中有沒(méi)有類(lèi)似蔡桓侯這樣的事呢？舉例說(shuō)一說(shuō)。
3、分角色表演課文內容。
現在我們找三位同學(xué)來(lái)表演這個(gè)故事。一位同學(xué)朗讀課文，另外兩位同學(xué)分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據課文的內容進(jìn)行表演。（表演時(shí)注意人物的動(dòng)作和神態(tài)）
板書(shū)設計：略。
部編版扁鵲治病教學(xué)設計2
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)正確讀寫(xiě)“扁鵲、蔡桓公”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系有關(guān)的詞句，體會(huì )人物的想法，體會(huì )到不要諱疾忌醫，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的.道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，結合重點(diǎn)詞句，體會(huì )人物的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導入新課。
課件出示：杏林春滿(mǎn)，懸壺濟世，救死扶傷，妙手回春，仁心仁術(shù)，起死回生。
讀完這組詞語(yǔ)，你會(huì )想到什么？
二、初步感知課文。
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、思考課文講了一件什么事？
�。�1）檢查字詞掌握情況
多媒體出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)（單個(gè)讀，齊讀）
扁鵲，蔡桓公
皮膚，皮肉腸胃，骨髓
扎針，敷燙，幾劑湯藥
教師提示“桓、髓”的讀音，重點(diǎn)指導“蔡”的寫(xiě)法
�。�2）學(xué)生概括課文內容
三、交流討論，重點(diǎn)探究。
1、扁鵲是名醫，蔡桓公卻病死了，扁鵲是否徒有虛名？
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課文中找找表現扁鵲醫術(shù)高明的語(yǔ)句。
2、你有證據來(lái)證明扁鵲的醫德高尚嗎？
再讀課文，在書(shū)上用橫線(xiàn)劃出能表現扁鵲醫德高尚的句子。
�。�1）“大王，據我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì )向體內發(fā)展�！�
�。�2）“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì )加深�！�
�。�3）“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì )更加嚴重�！�
3、蔡桓公的病真的是無(wú)藥可救嗎？
4、導致蔡桓公之死的主要原因是什么呢？
請同學(xué)們?yōu)g覽課文，在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�1）“我的身體很好，什么病也沒(méi)有�！�
“這些做醫生的，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明！”
�。�2）很不高興，沒(méi)有理睬他。
�。�3）非常不高興。
四、體會(huì )寓意。
學(xué)完了本篇課文，你想對蔡桓公說(shuō)些什么？
總結寓意
五、拓展閱讀
鼓勵學(xué)生讀讀《韓非子》中的其他寓言故事
六、布置作業(yè)
課后小組分角色來(lái)演一演
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