最新教學(xué)設計方案（通用5篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的最新教學(xué)設計方案（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新教學(xué)設計方案1
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2.引導學(xué)生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1.請同學(xué)們觀(guān)察一下老師帶來(lái)的圖片，有哪位同學(xué)可以看圖片給我們講一個(gè)小故事。設計意圖：這一環(huán)節是通過(guò)講故事提高學(xué)生的興趣，引導學(xué)生仔細聆聽(tīng)歌曲的豐滿(mǎn)音響，對歌曲有初步的感受。
二、教唱歌曲
1.完整聆聽(tīng)《小船》的范唱，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強弱規律。
2.用哼鳴模唱歌曲旋律。學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師帶唱。
3.教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，學(xué)生隨音樂(lè )演唱歌曲。
設計意圖：這一環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，掌握歌曲的速度和情緒，進(jìn)一步學(xué)習四四拍的節奏韻律，并能聲情并茂地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律。
�。�1）提問(wèn)：感受歌曲是什么情緒（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？
�。�2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學(xué)生學(xué)習4/4拍號的含義和強弱規律。
�。�3）用身體動(dòng)作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開(kāi)；第三拍拍腿；第四拍手打開(kāi)。
三、歌曲處理
1.指導學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2.結束音要唱滿(mǎn)四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3.這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們該用什么樣的聲音來(lái)表達呢？
設計意圖：通過(guò)歌曲的練習、分析和對全音符的理解，讓學(xué)生從中感受對父母的親情和對家庭的親情，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的一個(gè)重要方面。
四、小結：
今天我們通過(guò)學(xué)習歌曲，感受到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)，你們覺(jué)得我們該用什么樣的成績(jì)來(lái)回報你的爸爸和媽媽呢？
最新教學(xué)設計方案2
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題
1.學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。
2.出示投影：（天安門(mén)）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1.課文是怎樣描寫(xiě)圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。
3.學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4.學(xué)生匯報。教師出示下面的詞語(yǔ)，請大家讀一讀。
5.記準字形：
教師根據學(xué)生匯報出示下面的生字：
1）學(xué)生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。
2）小組討論，交流識字方法。
3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。
央：最后一筆是捺。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎
6.指導書(shū)寫(xiě)：
闊：門(mén)要寫(xiě)得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫(xiě)成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習。
1.學(xué)生自由練習，完成課后2題。
2.作業(yè)展示。
3.師生評改。
最新教學(xué)設計方案3
目標：
知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
能力目標：體會(huì )作者的描寫(xiě)方法。
情感目標：培養學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)：
體會(huì )夾竹桃的妙處，感受植物之美。
難點(diǎn)：
懂得作者為什么喜愛(ài)夾竹桃。
教法：
讀中感悟。學(xué)法：自主探究。
教具：
搜集有關(guān)夾竹桃的資料。
流程：
一、組織教學(xué)
二、倒入閱讀，激發(fā)興趣
直接板書(shū)夾竹桃，齊讀課題，簡(jiǎn)介、順勢引入課文。
三、初讀課文，讀順課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫(huà)出生字新詞，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)和句子。
四、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想課文主要寫(xiě)了些什么？每段文字分別寫(xiě)了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹的呢？
五、精讀課文能，領(lǐng)悟夾竹桃的“妙處”。
1.站在作者的角度看，夾竹的哪些“妙處”引起了作者的喜愛(ài)？
2.站在自己的角度，你心中夾竹桃是怎樣的？
3.讀了課文，你也喜歡夾竹桃嗎？為什么？
六、領(lǐng)悟寫(xiě)法，學(xué)習表達。
1.作者在表現夾竹桃的時(shí)候，運用的是什么寫(xiě)法？明白作者運用了對比和反襯的方法。
最新教學(xué)設計方案4
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
�、懦醪搅私鈶騽∥膶W(xué)的特點(diǎn)──劇本主要靠語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物性格。
�、屏私馕闹兴褂玫男揶o手法和象征手法，體會(huì )表達效果。
�。�、能力目標：
培養閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
�、胖笇W(xué)生誦讀，體味文章氣勢，感受情感律動(dòng)。
�、破肺墩Z(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包孕的深意。
�。�、情感目標：
理解并走進(jìn)屈原的內心世界。
【教學(xué)方法】
�。�、聽(tīng)──讀──賞──讀：
讓學(xué)生在回環(huán)往復的讀書(shū)中，體悟、理解。
�。�、課堂討論：
培養學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說(shuō)話(huà)多維交流。
�。�、多媒體創(chuàng )設情境：
調動(dòng)學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、課前準備──預習
提供參考書(shū)籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走進(jìn)戲劇，走進(jìn)郭沫若，走進(jìn)屈原。
二、導入新課
學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。
教師播放《橘頌》的'背景畫(huà)面（電影《屈原》插曲），學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽(tīng)屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長(cháng)問(wèn)，情境導人新課，教師板書(shū)課題。
三、整體感知
多媒體課件展現情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗，品味文章語(yǔ)言，體悟文章氣勢，并談?wù)w感受。
四、研習課文
�。�、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會(huì )文章內容和形式的高度統一。
�。�、小組交流、討論品讀感受。
�。�、學(xué)生就文章的內容和形式談?dòng)兴械木涠�，并讀出其中所包孕的情感。
五、欣賞品味
全體學(xué)生配樂(lè )朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂(yōu)國憂(yōu)民的偉大情懷。
六、小結
通過(guò)聽(tīng)一讀一賞一讀，在回環(huán)往復的讀書(shū)中，體味文章氣勢，感受情感律動(dòng)，理解屈原，走近屈原。
七、課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課代表組織安排《雷電頌》片段朗誦會(huì )，由教師和學(xué)生代表組成評委，評出一、二、三等獎。
八、教學(xué)流程
最新教學(xué)設計方案5
一、謎語(yǔ)導課，激發(fā)興趣
四四方方，有聲有色。足不出戶(hù)，縱觀(guān)世界。（謎底:電視機）
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出電視機，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字
1.自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2.多種形式（開(kāi)火車(chē)、請小老師）讀準生字字音。
三、細讀課文，理解內容
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2.教師引導學(xué)生質(zhì)疑，梳理問(wèn)題:
�、糯蟛孰娎镉心娜值�？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）明白了什么，還有哪些不明白的。
�、平邮掌饔惺裁垂�？結合前文，結合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解接收器的作用。有條件的學(xué)�？蛇M(jìn)行現場(chǎng)演示，然后引導學(xué)生有感情地朗讀。
�、菑睦洗�、老二說(shuō)的話(huà)中你體會(huì )到什么？從老三說(shuō)的話(huà)中你又體會(huì )到什么？對一就的句式，讓學(xué)生多讀多體會(huì )。最后，分角色朗讀這個(gè)自然段，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
在自主學(xué)習的過(guò)程中，注意引導學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3.在熟讀的基礎上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4.你還知道電視機的哪些知識？（拓展思維，能說(shuō)多少說(shuō)多少。）
5.抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱(chēng)的語(yǔ)氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓練，培養創(chuàng )新
三兄弟的確了不起，可家家戶(hù)戶(hù)的電視機還有不完善的地方，請同學(xué)們想一想，能否對電視機作改進(jìn)，讓它更好地為我們服務(wù)。
五、指導書(shū)寫(xiě)，識記字形
1.學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)組得多，組得正確。
2.用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3.把你認為難寫(xiě)的字給大家提個(gè)醒，教師注意指導書(shū)寫(xiě)。
4.描描寫(xiě)寫(xiě)課后的8個(gè)字。
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