《月亮船》教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的《月亮船》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗情感。
2、展開(kāi)小組討論，對課文的思想內容及情感進(jìn)行分析。
3、繼續學(xué)習搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河、熱愛(ài)大自然的情感。
課前準備：
教學(xué)過(guò)程：
設計說(shuō)明：
交流空間：
一、談話(huà)激趣，引入新課
師：“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)神話(huà)故事嗎？你聽(tīng)過(guò)哪些神話(huà)故事？（全班交流）
“今天老師就為你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的神話(huà)故事，想不想讀？”板書(shū)課題，引入新課。
談話(huà)激趣，充分調動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗世界，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字采用問(wèn)老師同學(xué)、拼拼音、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來(lái)解決。
2、小組內讀課文，教師指名讀課文。
3、教師檢查認字情況。
4、學(xué)生簡(jiǎn)述故事大意。
讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養自主識字能力。
訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
三、再讀課文，讀中感悟
1、學(xué)生再次自由讀文，思考：“通過(guò)讀課文讀懂了什么？”（獨立思考）
2、小組交流。
3、集體交流。
�。ń處熞龑W(xué)生結合文本來(lái)交流。）
重點(diǎn)引導理解、感悟第9自然段，引導學(xué)生結合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山、長(cháng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的資料來(lái)理解。隨機指導有感情朗讀第9自然段。
提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
課前搜集資料，培養了學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
通過(guò)多種形式的`讀，加深學(xué)生對文章語(yǔ)言的體驗、感悟。
四、拓展延伸、回讀課文
1、師：同學(xué)們，這么有趣的故事想不想表演出來(lái)呀？請你們以小組為單位先在小組內演一演。（教師要指導學(xué)生注意人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作。）
1、找幾個(gè)小組到前面表演故事。
3、教師總結全文。
表演是對課文內容的內化和再創(chuàng )造，因此，深化了學(xué)生對課文內容的理解。
五、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：編有趣的兒歌、歸類(lèi)比較來(lái)記憶等），同時(shí)要從漢字的構字特點(diǎn)方面予以指導（結構、偏旁等）。
2、書(shū)寫(xiě)指導。指導學(xué)生按筆順規則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
教給學(xué)生識字的方法，培養自主識字的能力，并培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
六、課外積累
學(xué)生回家搜集、閱讀其它神話(huà)、故事。
培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
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