蘇教版《了解我們的生存空間》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的蘇教版《了解我們的生存空間》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)析：
這是一次綜合性較強的實(shí)踐活動(dòng)，是四年級（上冊）統計活動(dòng)“了解我們自己”的發(fā)展。選擇“我們的生存空間”這樣的內容讓學(xué)生中綜合應用所學(xué)的統計知識，一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步熟悉統計的方法與過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念；另一方面可以使學(xué)生受到思想品德的教育，促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步熟悉折線(xiàn)統計圖等統計方法與過(guò)程，發(fā)展統計觀(guān)念。
2、進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境教育，從小使學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性和緊迫感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題：
這節課我們要聊聊我們的生存空間，你知道影響我們生存質(zhì)量的自然條件主要有哪些嗎？
�。ㄒ来伟鍟�(shū)：空氣、水、樹(shù)木……）
簡(jiǎn)單介紹老師自己寫(xiě)的一篇blog：天賜童年——捉魚(yú)
現在大家吃魚(yú)，一般都是從菜市所購，偶爾也會(huì )到魚(yú)塘捕捉。
回憶我的'童年，總覺(jué)得捉魚(yú)是一件很快樂(lè )的事。
雖然說(shuō)是女孩子，但天性頑皮，總喜歡跟著(zhù)哥哥的后面去看、去學(xué)。
春天的鯽魚(yú)會(huì )打氣，哥哥會(huì )把自制一個(gè)個(gè)網(wǎng)兜藏到水草下面，第二天一早，總能從那兜里倒出不少活蹦亂跳的魚(yú)兒。
水橋縫里藏著(zhù)塘鯉魚(yú)，有一次小伙伴在洗手的時(shí)候突然一聲驚叫，原來(lái)他的小手被一條魚(yú)咬住了，情急之下，拼命甩，才算是魚(yú)口脫險。后來(lái)大家七嘴八舌地把這事報告給大人，大人哈哈一笑，說(shuō)：真傻，應該把它甩到岸上，就可以蒸一碗塘鯉魚(yú)燉蛋。很多年后，另一朋友介紹另一方法：當塘鯉魚(yú)媽媽產(chǎn)下子后，用手去掐那子，會(huì )發(fā)出清脆的聲音，魚(yú)媽媽聽(tīng)見(jiàn)聲音就會(huì )跑出來(lái)咬人，就可以順手把它捉住了。（可惜只是聽(tīng)說(shuō)，沒(méi)機會(huì )嘗試。）
夏天常有暴雨，天上下雨，地上到處水汪汪，好動(dòng)的鯽魚(yú)又要開(kāi)始運動(dòng)了，它們從河里掙扎到了岸上的稻田里。雨停后，稻田里過(guò)多的水嘩嘩嘩地流回河里，此時(shí)，只要在稻田里開(kāi)個(gè)流水口，缺口處套上袋子，魚(yú)兒們又會(huì )傻傻地自投羅網(wǎng)。
夏天天氣炎熱，魚(yú)兒們會(huì )成群結隊地游玩，而且緊貼水面，男孩子們便會(huì )拿著(zhù)魚(yú)插，總能有收獲。
撐一條船，拼命搖晃船身，船邊的魚(yú)竟然會(huì )慌不擇路地跳到船里，一如“守株待兔”……
拿個(gè)絲網(wǎng)，從河這邊張到河那邊，只要有魚(yú)游過(guò)，總是不能幸免。還有一種是專(zhuān)門(mén)抓大魚(yú)的大網(wǎng)，要通過(guò)轉動(dòng)轉軸，才能把網(wǎng)牽上牽下，遺憾的是，當年年少的我只能等主人不在的時(shí)候偷偷去搖幾把，更可氣的是，偌大的網(wǎng)中從來(lái)不曾有過(guò)象樣的魚(yú)。
洗碗的時(shí)候，水橋頭多的是爭食米粒的小小魚(yú)。為了一口食，早忘了戒備的心，所以隨便拿個(gè)碗一舀，就可以舀到n條。家里的貓兒是聰明的，早就守在一邊，順手把碗里的小小魚(yú)帶水往岸上一倒，那貓便“喵嗚，喵嗚”吃個(gè)開(kāi)心。
……
童年捉魚(yú)，一直是記憶中絕好的活動(dòng)，所以長(cháng)大之后，也多次來(lái)到曾經(jīng)熟悉的河灘，可真應了“物是人非”。偶爾也會(huì )拿著(zhù)魚(yú)桿戴上帽子守著(zhù)，可卻怎么也找不到那份痛快！
真正的快樂(lè )是天賜的，是花再多的錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。短短的二十年，我們再也找不到那份快樂(lè )，也就更覺(jué)得它的美好。
是美好的回憶。更是深深的惋惜。
二、讀懂教材上的統計圖：
1、人口和環(huán)境是影響我們生存空間的重要因素。閱讀下面的統計圖，你知道了什么？
圖一：指名學(xué)生讀讀數據，注意要讀成“12億5786萬(wàn)人”……說(shuō)明了我們中國的人口還在增長(cháng)。
也可多提供一些解放初的人口數據，簡(jiǎn)單向學(xué)生介紹有關(guān)中國人口增長(cháng)的基本情況等。
圖二：現在的河道被污染，已經(jīng)是一個(gè)普遍的問(wèn)題，而且到了很?chē)乐氐牡夭�。上周，老師住在蘇州的一家飯店，前面就是一條河。蘇州素有“水天堂”的美譽(yù)，但那條河中散發(fā)的是一股股的臭味。河道的污染有來(lái)自生活污水，也有工業(yè)廢水，不加以管理，就造成現在的模樣。
圖三、圖四：如果說(shuō)前面兩張圖是數據越大越不好，那么下面這兩張，應該希望數據越大越好。為什么？
從圖中我們可以看到為了保護環(huán)境，我們做了哪些有益的事呢？
2、影響人類(lèi)生存空間的因素還有哪些？簡(jiǎn)單交流。
3、布置課外的查找資料作業(yè)：
p、104、105上的四份統計圖。地區就近，可選太倉或蘇州。
三、全課總結：
學(xué)了這課，你有什么想法？
課后小記：
環(huán)境情況，是我們人類(lèi)都應該關(guān)心的話(huà)題。我覺(jué)得簡(jiǎn)單地看書(shū)上的幾張圖是不夠的。所以在一開(kāi)始，我對學(xué)生介紹了我的一篇blog，同學(xué)們非常的感興趣，通過(guò)二十年環(huán)境的巨大變化，大家很自然地體會(huì )到了保護環(huán)境的重要性和緊迫感。對下面的學(xué)習是很有幫助的。
后面的四份空白的統計圖，自己也曾嘗試著(zhù)找資料，但真不好找。所以我干脆布置學(xué)生課后回家去找，不指望能把資料找全，希望能通過(guò)這個(gè)找的過(guò)程，加深學(xué)生對本課學(xué)習主題的關(guān)注，從小就能意識并注意到環(huán)境的保護。
【蘇教版《了解我們的生存空間》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
了解我們的老師說(shuō)課稿11-02
制作電子楔 教學(xué)設計(蘇教版)12-06
《本命年的回想》教學(xué)設計蘇教版12-29
蘇教版小數的意義和性質(zhì)教學(xué)設計12-27
蘇教版《登鸛雀樓》的教學(xué)設計12-28
《我們的小制作》教學(xué)設計一12-16
蘇教版一上《冰花》教學(xué)設計12-17