美術(shù)《妙用紙盒》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的美術(shù)《妙用紙盒》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、教材分析：
現代社會(huì )的商品講究包裝，各種精美的包裝盒美觀(guān)，清潔，也非常易找。本課就是讓學(xué)生用這種隨處可見(jiàn)的材料，再輔以其他一些邊角料，如瓶蓋、鈕扣、彩紙等來(lái)裝飾加工，成為另外的藝術(shù)品。本節課多啟發(fā)，多思考，讓學(xué)生自主探究的學(xué)習形式，玩中做、做中玩，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣和成功的喜悅。
二、教學(xué)目標：
學(xué)生通過(guò)妙用紙盒、紙箱活動(dòng)，認識到生活中處處有美的事物，即使是被丟棄的包裝盒，經(jīng)過(guò)創(chuàng )造也會(huì )產(chǎn)生奇妙的造型。
學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng )造能力。
學(xué)生在自主合作、探究交流中培養合作精神和交往能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能突破盒子本身形狀的束縛，大膽想象創(chuàng )造出其他造型。
五、教學(xué)準備：各種紙盒、制作工具
六、教學(xué)過(guò)程：
課時(shí)安排：1課時(shí)
（一）導入：
畫(huà)一幅大象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？如果要用幾何形來(lái)概括這個(gè)大家伙的話(huà)，你會(huì )用哪些形狀？
大象是一種龐大的動(dòng)物，到處都是圓滾滾的，難怪同學(xué)們用球體和圓柱體來(lái)概括。（在黑板上畫(huà)出用幾何形概括出的'大象形象）那想一想，如果不用這兩種幾何形來(lái)概括，還能用別的什么幾何形體來(lái)概括，最好是帶棱角的，比如：長(cháng)方體。（學(xué)生根據教師提示，再次概括，教師將圖形畫(huà)出。）
這些長(cháng)方體和正方體的形狀，最常見(jiàn)的就是我們的包裝盒了。（揭示課題）
學(xué)生在概括事物形象時(shí)，往往會(huì )先入為主，見(jiàn)圓即圓、見(jiàn)方即方，所以在概括事物形態(tài)時(shí)，我選擇了兩步走，先以原始形態(tài)來(lái)概括，再結合本課特點(diǎn)，進(jìn)行二次概括，這樣可以拓展學(xué)生的思路，避免以往那樣，提到長(cháng)方體，就是冰箱、汽車(chē)等。
（二）欣賞：
欣賞范作，分析這些動(dòng)物形象是用什么材料做成的？哪些地方制作的最有趣、最巧妙？
1、獅子 方盒的組合 裝飾品
2、犀牛 方盒與藥瓶（圓柱）的組合
3、鱷魚(yú) 方盒的切割 筆架
進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，同時(shí)也讓學(xué)生直觀(guān)感受一下，如何用紙盒進(jìn)行造型練習，并了解什么是造型當中的加法與減法。為后面的制作提供技巧上的支持。
這些紙盒造型分別用了哪些裝飾方法？（教師邊講解邊示范，也可讓學(xué)生來(lái)示范）
切、挖（減法）
插、接、剪、貼（加法）
讓學(xué)生自主探究制作方法，在操作過(guò)程中產(chǎn)生的難點(diǎn)再由教師去從旁指導。
（三）討論：
小組討論探究，自己帶來(lái)的紙盒適合做什么？（玩具、裝飾品、學(xué)習用品……）你打算用哪些方法來(lái)完成？
不規定學(xué)生做什么，怎么做，讓他們去自由發(fā)揮，自由創(chuàng )造，自由想像。讓學(xué)生已經(jīng)具備的手工制作能力，得到充分展示。所需要的是教師的啟發(fā)和鼓勵。
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根據本小組成員所帶的紙盒材料，先畫(huà)出草圖，再進(jìn)行制作。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)：
學(xué)生互評作品，說(shuō)說(shuō)自己同學(xué)的作品當中哪些設計你覺(jué)得最有趣、最巧妙？
在評價(jià)過(guò)程中，重點(diǎn)是看學(xué)生能妙體現“妙用”，設計的巧，設計的妙，設計的有創(chuàng )意，盡量避免抄襲和模仿，要做出自己的特色。
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