人教版一年級下冊《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級下冊《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、復習鞏固生字詞。
2、理解課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中體會(huì )，讀中感悟。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題，復習生字
1、（課件出示美麗的荷塘）談話(huà)導入課題，齊讀課題。
2、荷葉是什么樣的呢？引入課文第一自然。
3、（出示詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、自讀課文，理解課文
1、讓學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確、流利、讀懂意思，邊讀邊想：這么美的荷塘吸引了哪些小伙伴兒？
2、交流反饋：
這美麗的荷塘里有哪些小伙伴？指名說(shuō)。（相機板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙）
3、這么多的小伙伴，你最喜歡誰(shuí)呢？你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就讀哪一段。要求讀得流利、讀出感情。
4、把你喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)。
三、分段學(xué)習課文，朗讀表演
根據情況分段學(xué)習。
a、喜歡小水珠的小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀？
1、指名讀。
2、引入“搖籃”一詞。（出示課件）（板書(shū)：搖籃）
3、指導朗讀。
4、齊讀。
b瞧，小蜻蜓張開(kāi)翅膀飛來(lái)立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來(lái)美美地讀一讀？
1、小蜻蜓立在荷葉上會(huì )說(shuō)些什么呢？
2、引入：什么是停機坪？這里的停機坪是什么？（板書(shū)：停機坪）
3、指導朗讀。
c小青蛙在荷葉上唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，誰(shuí)來(lái)做一只快樂(lè )的小青蛙？
1、指名讀。
2、小青蛙在說(shuō)什么呢？（板書(shū)；歌臺）
3、小青蛙會(huì )蹲在歌臺上唱什么��？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱！
4、男女生比賽讀。
d小伙伴們在美麗的荷塘里玩得可真高興啦，小魚(yú)兒也忍不住了，從水底游出來(lái)了。
1、齊讀。
2、小魚(yú)兒多快活呀，它們在荷葉底下說(shuō)什么呢？（板書(shū)：涼傘）
3、小魚(yú)兒在做些什么呀？（指名表演）
4、指導朗讀。
四、鞏固。
1、指名分段讀課文。
2、加上動(dòng)作表情朗讀課文。
3、分角色讀課文。
五、拓展。
荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是魚(yú)兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？
六、欣賞圖片。
七、畫(huà)一畫(huà)。
用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色？然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)？
一年級下冊《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設計2
教材分析：
課文共有五個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚(yú)兒的涼傘……課文洋溢著(zhù)童真、童趣，有益于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。課文的第二至五自然段是本文的重點(diǎn)部分，要聯(lián)系實(shí)際運用多種方法引導學(xué)生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時(shí)積累語(yǔ)言。
教學(xué)目標：
1、復習鞏固12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦。
3、拓展閱讀《真想變成大大的荷葉》，在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：指導在情境中有感情地朗讀課文。
教學(xué)用具：課件 生字卡片 板書(shū)用的詞卡
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，復習生字
�。ㄒ唬�、激趣引入。
小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見(jiàn)了什么？看見(jiàn)這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話(huà)好嗎？自己先讀一讀。齊讀。今天，余老師就跟大家一起來(lái)學(xué)習《荷葉圓圓》這首有趣的散文詩(shī)。（板書(shū)課題，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，指名讀、齊讀課題。）
�。ǘ�、復習生字
過(guò)渡：在學(xué)習這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特愛(ài)幫助人，想請小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認識的生字寶寶都躺在荷葉上睡著(zhù)了�，F在我們能大聲地喊著(zhù)它們的名字，叫它們起床嗎？
�。ǔ鍪旧挚ㄆR讀，開(kāi)小火車(chē)讀。
二、欣賞過(guò)渡
1、師：（全班表?yè)P）小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎勵給大家幾幅漂亮的畫(huà)。
出示荷葉的圖片（課件）請你靜靜地看，細細地觀(guān)察，用心欣賞。
2、師：欣賞了這些荷葉，你想說(shuō)什么？（指名2-3名學(xué)生自由說(shuō)）
三、感情朗讀課文
1、過(guò)渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？
2、教師范讀課文。你聽(tīng)到了誰(shuí)？
指名說(shuō)，隨機在黑板上貼上詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)正音。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
師：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。
指名說(shuō)，出示相應的詞卡，分別請幾個(gè)小朋友來(lái)把（搖籃 停機坪 歌臺 涼傘）詞卡貼在相應的位置。
過(guò)渡：四個(gè)調皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。（邊說(shuō)邊手指板書(shū)）那你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì )兒，請你來(lái)介紹它。
四、研讀課文，深入理解
師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的小伙伴那段？（以下內容隨機學(xué)習）
1、小水珠（出示課件）
�、艓煟耗銇�(lái)讀讀小水珠這段吧�。ㄖ该x）
�、茙煟簞偛盼衣�(tīng)他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕的晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？
師：對呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著(zhù)她的樣子讀一讀。（齊讀）
師：這么可愛(ài)的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來(lái)寫(xiě)它的美的？（亮晶晶）
我們要怎樣讀才能把它的美讀出來(lái)呢？（重讀這個(gè)詞語(yǔ)）
大家能不能把小水珠的動(dòng)作做出來(lái)？
師：請一位小朋友邊做動(dòng)作邊讀。（教師表?yè)P）
師：我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊讀這段。（齊讀）
2、小魚(yú)兒
�、艓煟捍蠹抑烙嗬蠋熛矚g哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜）“引出小魚(yú)兒”（出示課件）
師：誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)讀讀小魚(yú)兒這段？（指名讀）
�、茙煟何野l(fā)現剛剛這位小朋友一直都是笑著(zhù)讀完這段的，我想問(wèn)一問(wèn)這位小朋友，你剛剛為什么要笑著(zhù)讀這段呢？（學(xué)生回答）
有誰(shuí)愿意學(xué)他的樣子再讀一次？
�、菐煟赫婧�，我看見(jiàn)你的笑容了，我也感覺(jué)到了小魚(yú)兒的快樂(lè )了�？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請大家待會(huì )評一評。（師范讀，邊做動(dòng)作）
�、葞煟赫f(shuō)說(shuō)看，我讀得怎么樣？是嗎？我相信你們一定能比我做得還要好。我們一起來(lái)讀吧�。R讀）
過(guò)渡：小魚(yú)兒和小水珠聽(tīng)了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰(shuí)呀？
3、小蜻蜓和小青蛙
�、牛ǔ鍪菊n件）小蜻蜓要問(wèn)你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰(shuí)能將描寫(xiě)它美麗的詞語(yǔ)找出來(lái)？（展開(kāi)透明的翅膀）誰(shuí)能讀讀這段，把它的美讀出來(lái)？（指名讀）
師：小蜻蜓可美了，誰(shuí)能做一做它在荷葉上的動(dòng)作呢？（指名學(xué)生做動(dòng)作）你能邊讀邊做動(dòng)作嗎？（表?yè)P）
�、疲ǔ鍪菊n件）小青蛙也要問(wèn)大家了，小朋友你們看我快樂(lè )嗎？誰(shuí)能將描寫(xiě)小青蛙快樂(lè )的詞語(yǔ)找出來(lái)？（ 呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（表?yè)P）
師：誰(shuí)能將小青蛙的快樂(lè )讀出來(lái)，還要加上動(dòng)作哦�。ū�?yè)P）
�、菐煟合旅嫖蚁胝堅郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑�，可愛(ài)的小男孩做小青蛙，將這兩段快樂(lè )地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作。（男女讀）
現在，老師這兒有四張詞卡（躺 立 蹲 游），誰(shuí)能把它們貼在合適的位置？（指名上臺）
4、齊讀課文
師：小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂(lè )，小魚(yú)兒也在荷葉下游來(lái)游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！
師：這次老師希望大家盡量不要看書(shū)，看能不能背出來(lái)，不記得的同學(xué)可看黑板。記住要讀出感情來(lái)還要加上動(dòng)作。（表?yè)P）
五、拓展閱讀，感受夏天景色之美
1、小朋友們真不錯�。ㄘQ起大拇指）
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè )�，F在，余老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當作什么呢？看誰(shuí)的想象力最豐富、（指名說(shuō)）
2、 過(guò)渡：有個(gè)小女孩看到這一池美麗的荷葉，也特別喜歡，還寫(xiě)下了一首詩(shī)歌《真想變成大大的荷葉》現在請小朋友們看大屏幕，我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)（出示課件補充閱讀《真想變成大大的荷葉》夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她熱情地問(wèn)我：想變點(diǎn)什么？我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；我想變一條小魚(yú)，流入清凌凌的小河；我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭；我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活；我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月；最后我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著(zhù)。小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……）
師：聽(tīng)完后，你知道“我”有哪些愿望嗎？（自由讀詩(shī)歌，邊找找）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小女孩的愿望（指名讀）
師：小朋友們，知道“我”為什么想變成大大的'荷葉嗎？（自由說(shuō)）
師：對，因為美麗的荷葉引來(lái)了許多小伙伴，讓這個(gè)夏天變得更熱鬧、也更美了！那么，我們就和小女孩一起美美地將這首詩(shī)歌讀上一遍吧�。R讀）
六、小結
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，請同學(xué)們回家后用你們手中神奇的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色，然后在一旁寫(xiě)下你最想說(shuō)的話(huà)。
七、指導書(shū)寫(xiě)
朵 是 美 我 葉 機
重點(diǎn)指導：朵 是 美 我
朵：上半部的“幾”沒(méi)有鉤，下半部的“木”橫在橫中線(xiàn)，豎在豎中線(xiàn)。
是：下半部第一筆是長(cháng)橫，在橫中線(xiàn)上，下半部豎在豎中線(xiàn)。
美：倒八頭+王+大，“王”中的豎在豎中線(xiàn)，最后一筆橫在橫中線(xiàn)。
我：第二筆橫是長(cháng)橫，在橫中線(xiàn)上起筆，第五筆斜鉤要拉長(cháng)些，彎些。
板書(shū)：
14、荷葉圓圓
小水珠 搖籃 躺
小蜻蜓 停機坪 立
小青蛙 歌臺 蹲
小魚(yú)兒 涼傘 游
真想變成大大的荷葉 美
一年級下冊《荷葉圓圓》優(yōu)秀的教學(xué)設計3
【設計理念】
在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內容，著(zhù)力讀出自己的體會(huì )與感受，在充分利用教材的基礎上，引導學(xué)生讀一讀、演一演、想象說(shuō)、積累語(yǔ)言，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、認識“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、引導學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課的生字。
【教學(xué)準備】
老師制作一片大荷葉、生字卡片、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。小朋友喜歡荷葉，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂(lè )心情吧!
二、初讀感知全篇，合作學(xué)習生字
1、教師范讀課文：
學(xué)生圈出生字。
2、學(xué)生自讀課文：
借助拼音讀準字音，讀通課文。
3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?
4、組內互讀課文：
檢查生字讀音。
5、玩摘蘋(píng)果的游戲：
鞏固生字。
三、感悟課文、感情朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應讀出什么樣的語(yǔ)氣?
2、指名朗讀，適時(shí)板書(shū)，并進(jìn)行指導和評價(jià)：
�、抛x出小水珠的可愛(ài),讓孩子帶上笑容,“眨著(zhù)”眼睛進(jìn)行朗讀。
�、普归_(kāi)雙手，當作翅膀，進(jìn)行表演讀。
�、亲x出小青蛙的健壯。
�、茸x出小魚(yú)兒的可愛(ài)，“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。
3、有感情的自由讀課文，結合板書(shū)進(jìn)行背誦。
4、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛�！�
5、孩子們，你們也想上來(lái)表演嗎?
組內表演，指名表演。
6、給表演、背誦棒的同學(xué)評出“荷葉獎”。
四、拓展練習
夏日的大自然不光有圓圓的荷葉，還有美麗的夜空，出示夜空的課件，用“……是……”說(shuō)話(huà)
如：夜空是星星的搖籃，星星躺在夜空中，眨著(zhù)亮晶晶的眼睛。
夜空是流星的畫(huà)布，流星拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線(xiàn)�！�
五、板書(shū)設計
荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚(yú)兒 涼傘
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