《石頭湯》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《石頭湯》優(yōu)秀的教學(xué)設計模板，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教師的講述和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、引導學(xué)生進(jìn)行獨立閱讀與思考，培養學(xué)生的'想象力和說(shuō)話(huà)能力。
3、引導學(xué)生讀懂故事，理解作者寄托在故事里的.深意，明白分享和付出也是一種快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從煮石頭湯中悟出付出、分享使人幸福。
教學(xué)準備：
《石頭湯》故事書(shū)、課件.
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
1、（出示圖片）猜一猜這是什么湯？
2、揭示課題：石頭湯（板書(shū)：石頭湯）
3、讀了課題，有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄌ釂�(wèn)同學(xué)們看到課題會(huì )想到什么？）
二、走進(jìn)故事
1、老師講石頭湯的故事。
2、想象說(shuō)話(huà)：石頭湯，石頭湯請你往里加點(diǎn)料。
�。�17頁(yè)提問(wèn)）
石頭湯，石頭湯，我要往里加（）。
�。ㄕ胰膫�(gè)同學(xué)提問(wèn)）
3、那么，我們演的和書(shū)里寫(xiě)的是不是一樣呢？快去書(shū)里看看吧！
三、閱讀交流
1、學(xué)生回顧：這是一鍋怎樣的石頭湯？
2、單幅圖交流：
�、沤涣鞔迕駸崆榇说漠�(huà)面
�、平涣鞔迕窭淠运降漠�(huà)面
a、你發(fā)現了什么？
b、學(xué)生交流。
c、出示文字：村民們辛勤勞作，但從來(lái)只顧自己，可他們間相互很少來(lái)往。（齊讀）
d、為什么村里的人們會(huì )變成這樣呢？
出示句子：這個(gè)村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰爭讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至會(huì )懷疑自己的鄰居。
�、�、交流房子的畫(huà)面
a、你們看，不僅人有表情，連房子也有表情，你發(fā)現了嗎？
b、出示句式：房子（表情怎樣），好像在說(shuō)（什么）。
c、為什么房子會(huì )有這樣的表情呢？
d、讓我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)：當和尚們走到山腳下時(shí)，村民們早已躲進(jìn)家中。沒(méi)有人到門(mén)前來(lái)迎接。一看到和尚們走進(jìn)村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。
3、多幅圖交流：
預設一：（小女孩）
�、盼野l(fā)現每幅圖中都有小女孩。
�、茖τ谶@個(gè)發(fā)現你們還有補充嗎？讓我們一起來(lái)看看，是不是這樣的。
�。ㄕn件出示圖片）
�、菫槭裁疵糠鶊D都有小女孩呢？是想告訴我們什么呢？
�、茸屛覀円黄饋�(lái)問(wèn)一問(wèn)作者吧�。ǔ鍪咀髡叩脑�(huà)）
�、蓭熜〗Y。
預設二、（圖片色彩的變化）
4、回讀：村民分享石頭湯
�、攀^湯終于煮好了，讓我們和村民們一起分享這鍋石頭湯。
�、茙熒餐刈x村民分享石頭湯時(shí)的情景。
四、話(huà)題交流
1、此時(shí)此刻，你覺(jué)得這是一鍋（）的石頭湯？
2、分享什么是幸福。
3、齊讀：幸福就像煮石頭湯那么簡(jiǎn)單!
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