- 相關(guān)推薦
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）認識“灰”、“迎”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“有”、“在”兩個(gè)字。
�。�2）正確流利地朗讀課文。
�。�3）能通過(guò)朗讀感知青蛙的生長(cháng)變化。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）主動(dòng)識字漢字，探索多種識記方法。
�。�2）仔細看圖，講述圖意，培養觀(guān)察、思維和表達能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強對科學(xué)童話(huà)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識記生字，了解蝌蚪的成長(cháng)變化。
課前準備：
生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭題
小朋友們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜：圓圓腦袋黑黝黝，長(cháng)長(cháng)尾巴水中游，長(cháng)大是莊稼的好朋友。（課件出示蝌蚪圖片）你們知道蝌蚪長(cháng)大后會(huì )變成什么嗎？那么，小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習34課《小蝌蚪找媽媽》，老師相信認真聽(tīng)課的小朋友就可以知道答案了。
二、學(xué)習第一自然段
1、出示第一幅圖，請看小蝌蚪在什么地方干什么？（指名看圖）誰(shuí)來(lái)用完整的話(huà)介紹這幅圖，注意抓住小蝌蚪的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
�。▽W(xué)生試說(shuō)：一群小蝌蚪，長(cháng)著(zhù)大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）
2、課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的，齊讀。
三、初識圖意
過(guò)渡：剛才我們就是用看圖意—讀文的方法學(xué)習了第一自然段的�，F在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。
請看：
1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？
逐一出示另三幅圖，引導學(xué)生觀(guān)察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中自己也長(cháng)大了的過(guò)程。
2、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？
四、初讀課文，認識生字。
1、初讀課文
同學(xué)們都能看著(zhù)圖畫(huà)說(shuō)出小蝌蚪的成長(cháng)變化，下面我們看看課文又是怎樣描寫(xiě)這幾幅圖的呢？請同學(xué)們認真地朗讀課文。
讀書(shū)要求：
�。�1）借助插圖，讀懂課文意思。
�。�2）讀準字音，認清字形，讀通句子。
�。�3）不懂的地方，自己做個(gè)記號。
2、檢查、交流自學(xué)情況
�。�1）指名帶讀生字。（同學(xué)們讀得很認真，把小蝌蚪也吸引過(guò)來(lái)了，你們看，這八只小蝌蚪都有自己的名字，誰(shuí)能大聲叫出他們的名字呢？如果他叫對了蝌蚪的名字，大家一起跟他讀好嗎？）
�。�2）讀音上有什么要提醒同學(xué)們注意的.嗎？
�。�3）（課件出示去掉拼音的生字詞。）學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式讀不帶拼音的生字。
師：拼音寶寶躲起來(lái)了，你們還會(huì )讀嗎？我們開(kāi)火車(chē)讀讀。
�。�4）同桌交流識字方法，認識生字。
師：怎么記住本課的生字呢？現在請同學(xué)們和同桌一起討論交流你的識字方法，比一比哪對同桌學(xué)得最認真。
�。�5）同學(xué)們交流識字方法特別積極，你們都記好這些生字了嗎？林老師出個(gè)字謎來(lái)考考你們，有信心嗎？“十顆豆來(lái)又十顆”（鼓）指名說(shuō)說(shuō)識字方法。
�。�6）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
師：詞語(yǔ)寶寶也跳出來(lái)了，我們一起把它讀出來(lái)吧。
五、再讀課文，整體感知。
師：同學(xué)們的生字詞學(xué)得真不錯，現在詞語(yǔ)寶寶都跑回課文中去了，你們有信心讀好嗎？老師相信你們課文能讀得更棒！
1、自由讀課文，再數一數，課文共有幾個(gè)自然段？（6段）同學(xué)們可以離開(kāi)座位，去找你的好朋友一起讀課文。
2、課文一共有多少個(gè)自然段呢？請六位同學(xué)開(kāi)火車(chē)接龍讀課文。
3、學(xué)生評議。（評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。）
4、聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？
5、學(xué)生匯報，教師貼板書(shū)。
遇見(jiàn)了（鯉魚(yú)、烏龜、青蛙）
身體變化（小蝌蚪——長(cháng)出后腿——長(cháng)出前腿——尾巴變短——青蛙）
6、課中小練習。
口頭填空說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(cháng)出了兩條xx，又過(guò)了幾天，長(cháng)出了兩條xx，沒(méi)過(guò)多久，xx不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的xx。
六、指導書(shū)寫(xiě)：有、在
1、剛才同學(xué)們學(xué)習生字和讀書(shū)表現得都很不錯，小蝌蚪們都很佩服你們哦，現在又有兩只小蝌蚪想考考你們的寫(xiě)字表現，大家看，這是什么字？（出示“有”、“在”兩個(gè)字）你們有信心能寫(xiě)好它們嗎？
“有”字上面的橫要長(cháng)，下面的“月”字，撇要變成豎。
“在”字上面的橫要短，下面的豎要超出撇一點(diǎn)點(diǎn)。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“有、在”。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字前先回顧正確的寫(xiě)字姿勢要求：頭正肩平，背直足安，胸離桌子一拳，眼離本子一尺，手離筆尖一寸。）
3、評比書(shū)寫(xiě)。
七、小結。
師小結：《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)，除了告訴我們小蝌蚪成長(cháng)變化的知識以外，其實(shí)課文的描寫(xiě)也十分有趣生動(dòng)，下節課我們再繼續細細地讀這篇有趣的課文。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認本課15個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。會(huì )寫(xiě)本課的10個(gè)生字。
2.使學(xué)生了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養學(xué)生的.觀(guān)察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
3.分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )生字、生詞。
2.觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
【教具】
生字詞小黑板、教學(xué)錄像帶
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。
同學(xué)們，你們認識青蛙嗎?
生：認識!
那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(cháng)什么樣兒的?它又是怎樣長(cháng)大的呢?
幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪
那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
(板書(shū)課題)
二、初識圖意。
1.提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)
生答
2.逐圖出示另二幅圖，引導學(xué)生觀(guān)察小蝌蚪在身體上有什么變化?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(cháng)的過(guò)程。
3.提問(wèn)：小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?
生述
4.小結：
請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?
生述
三、借助拼音，初讀課文。
1.自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)?
2.糾正讀音(群、捕、迎、裳等)
3.回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。
師：敘述部分;小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。
四、講讀第一自然段。
1.講讀第一自然段。
提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。
提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只?
生：有一群。
師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。
指導學(xué)生看圖，體會(huì )小蝌蚪心情如何?
問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)
2.指導學(xué)生看圖，師復述小蝌蚪外表。
3.指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題(1)小題
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 3
教學(xué)目標:
1、學(xué)習認識本課“腦袋塘捕”等15個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“兩、就、肚皮”等10個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文
3、了解青蛙在生長(cháng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養學(xué)生的觀(guān)察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )生字、生詞。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
教學(xué)和媒體準備：
角色頭飾，課件，青蛙生長(cháng)視頻。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題導入
1、瞪大眼睛，看老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字，這兩個(gè)字是世界上最偉大的.一個(gè)人的名字，名字叫——媽媽。(板書(shū)：媽媽)
讀媽媽?zhuān)⒁獐B詞第二個(gè)字音讀輕聲
像這樣的詞，你還能說(shuō)說(shuō)有哪些?(爸爸妹妹哥哥)
2、可是有一天，媽媽找不到了，我們要去找媽媽。(板書(shū)：找)
可是不是我們去找媽媽?zhuān)撬◎蝌健?完成板書(shū)：小蝌蚪找媽媽)
讀課題，這就是我們要學(xué)的課文，這個(gè)故事非常有趣，是童話(huà)故事
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音。讀完后小身板坐直。
三、借助學(xué)習單，學(xué)習生字
這一課要認識的生字寫(xiě)在學(xué)習單上了，拿出學(xué)習單，自己讀讀。
小組合作認讀，讀給同桌聽(tīng)，讀對了就點(diǎn)贊。
池塘、腦袋、捕食、阿姨、烏龜、披著(zhù)、鼓著(zhù)
黑灰色、迎上去、追上去、寬嘴巴、頭頂上
交流檢查：
披著(zhù)鼓著(zhù)——輕聲
鼓著(zhù)做動(dòng)作，手握拳頭，高于平面
頭頂上鼓著(zhù)——怎么做動(dòng)作
迎追——都是什么旁?什么結構?什么叫迎上去？什么叫追上去?
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識8個(gè)二類(lèi)字，指導美觀(guān)書(shū)寫(xiě)“變”“披”兩個(gè)一類(lèi)字;知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;正確分辯“迎上去追上去游過(guò)去“三個(gè)詞的意思;
2、能力目標：培養學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;培養學(xué)生大膽表演、想像、表達的能力;
3、情感目標：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護青蛙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;
難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。
教具準備：
頭飾、課中操音樂(lè )、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣:
親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：
1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(cháng)尾巴，池塘里面游呀游。
板書(shū)：小蝌蚪
2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。
板書(shū)：青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?
板書(shū)：媽媽
4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。
板書(shū)：找
齊讀課題：第34課小蝌蚪找媽媽
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，理清思路：
1、先請大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片，邊看邊思考：這篇課文講了一件什么事?
2、學(xué)生回答：
(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú)，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。
(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過(guò)程。
隨機板書(shū)：找鯉魚(yú)烏龜變
(3)在田字格里指導學(xué)生寫(xiě)“變”字(強調撇點(diǎn)的方向要往外)。
三、配樂(lè )朗讀，初步感知：
1、師配樂(lè )范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段?在書(shū)上標出，給不認識的字注音。
2、學(xué)生配樂(lè )按自然段接讀課文。
3、出示課件：認讀二類(lèi)字。(先認讀，再組詞讀)
灰、迎、阿姨、頂、披、鼓
4、指導寫(xiě)“披”字(強調右邊的皮，橫勾別丟掉)
5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長(cháng)過(guò)程)
板書(shū)：長(cháng)后退長(cháng)前腿尾巴變短
四、研讀課文，理解內容：
1、那蝌蚪長(cháng)什么樣呢?(出示課件)學(xué)習第一段
帶動(dòng)作表演讀，突出快活的語(yǔ)氣。
2、長(cháng)成后的青蛙又是什么樣呢?學(xué)習第四段：
采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認識。如——
例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著(zhù)一對大眼睛，披著(zhù)碧綠的衣裳，露著(zhù)雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。
3、跳課中操《小青蛙找家》過(guò)渡句：哦，小青蛙多可愛(ài)啊，我們也來(lái)當當可愛(ài)的小青蛙，跳起來(lái)吧!
4、通過(guò)對比我們知道，青蛙小時(shí)候和長(cháng)大后，樣子有這么大的變化啊!課文中講，小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中，遇到了鯉魚(yú)和烏龜，最后才見(jiàn)到了青蛙媽媽?zhuān)鼈兌颊f(shuō)了些什么，讓我們讀一讀，演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思;并板書(shū)：迎追游)
(1)學(xué)習第二段：(鯉魚(yú))(突出禮貌教育)：
讀出小蝌蚪的'焦急語(yǔ)氣和鯉魚(yú)媽媽的溫和語(yǔ)氣
學(xué)習小蝌蚪的禮貌板書(shū)——迎
(2)學(xué)習第三段：(烏龜)(培養想像和寫(xiě)作能力)
讀出烏龜慢吞吞的語(yǔ)氣板書(shū)——追
培養想像能力：小蝌蚪們看到烏龜，會(huì )怎樣說(shuō)?——咦?前邊那只動(dòng)物就是四條腿、寬嘴巴，它可能就是我們的媽媽吧!快，追上它!
培養寫(xiě)作能力：為什么小蝌蚪把烏龜當成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個(gè)大嘴巴)
進(jìn)一步引導學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認錯，是因為鯉魚(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì )。以后我們在描寫(xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事物要全面，做深入了解。
(3)學(xué)習第五段：(青蛙)(培養表演能力)
讀出青蛙的慈祥和疼愛(ài)的語(yǔ)氣小蝌蚪欣喜的語(yǔ)氣板書(shū)——游師生共演這一段
五、板書(shū)總結，回顧全文：
1、這篇課文有兩條線(xiàn)索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(cháng)出兩條后退，再長(cháng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變成了青蛙。
2、師生分角色朗讀全文。
師：
作者一組
小蝌蚪二組
鯉魚(yú)三組
烏龜四組
3、課堂練習：
小蝌蚪先長(cháng)出()，過(guò)了幾天，又長(cháng)出()，再過(guò)幾天，()變短了，漸漸的，()已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了()。
六、資料匯報，知識拓展。
1、你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報)
2、你打算怎樣保護青蛙?
3、他們這樣做對嗎?看課件明辨是非
4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片，讓學(xué)生談感受。
5、師總結：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，我們應該保護青蛙。
出示課件：保護青蛙保護動(dòng)物保護環(huán)境(學(xué)生大聲齊讀)
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標：了解小蝌蚪和青蛙的形態(tài)；懂得小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、過(guò)程與方法目標：體會(huì )朗讀方法；提高朗讀技能。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生樂(lè )于助人的好品質(zhì)；培養學(xué)生講文明、禮貌的習慣；增強學(xué)生保護有益動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )朗讀方法；提高朗讀技能。
教具準備：
課件、圖片、頭飾。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入新課
1、音樂(lè )響起，出示“求助信”，教師深情朗讀。
2、讀完“求助信”，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師小結：多么有愛(ài)心的孩子�。。ㄙN愛(ài)心圖）現在，我們就一起去幫小蝌蚪找媽媽吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、整體感知，探索生長(cháng)過(guò)程
1、認識小蝌蚪，學(xué)習第一自然段。
既然大家要幫助小蝌蚪，就讓我們先來(lái)認識一下這些朋友吧！
�、耪n件展示小蝌蚪。
�、普页雒鑼�(xiě)小蝌蚪樣子的自然段，一起讀一讀。
�、钦页雒鑼�(xiě)小蝌蚪樣子的句子，動(dòng)手勾一勾，指名說(shuō)一說(shuō)。
�、日故拘◎蝌酵庑螆D①。
2、認識青蛙，學(xué)習第四自然段。
上節課我們初步了解了課文，大家知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）
用同樣的方法學(xué)習第⑷自然段，展示青蛙外行圖⑤。
3、學(xué)習第二—六自然段，探索生長(cháng)過(guò)程。
�、乓龑в^(guān)察小蝌蚪和媽媽長(cháng)得一點(diǎn)兒也不像。
提問(wèn)：這是怎么回事呢？
引導得出：小蝌蚪長(cháng)大后就會(huì )像青蛙媽媽。
�、铺釂�(wèn)：小蝌蚪是怎樣一天天長(cháng)大變成青蛙的？學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，用自己喜歡的符號勾畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪變化的句子。
�、菍W(xué)生匯報變化過(guò)程，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字板書(shū)。
�、雀鶕淖职鍟�(shū)，找三名學(xué)生完成小蝌蚪生長(cháng)過(guò)程的`圖片②③④的排序。在師生共同參與下，完成板書(shū)設計。
�、筛鶕鍟�(shū)，集體復述生長(cháng)過(guò)程，教師引導學(xué)生邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演，既培養了學(xué)生的表演才能，又加深了對小蝌蚪生長(cháng)過(guò)程的印象。
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行朗讀訓練
1、在大家的幫助下，小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)麄兛筛吲d啦！可是，他們是怎樣找到媽媽的？讓我們一起來(lái)看看，在找媽媽的過(guò)程中先遇到了誰(shuí)？
2、觀(guān)看小蝌蚪遇到鯉魚(yú)阿姨的動(dòng)畫(huà)片段。引導理解“迎上去”。重點(diǎn)對第二自然段進(jìn)行朗讀指導。
�、趴磩�(dòng)畫(huà)理解“迎上去”，并用一只手代表小蝌蚪，另一只手代表鯉魚(yú)阿姨，一起做“迎上去”的動(dòng)作。
�、浦笇ёx準“迎”字。
�、墙處煼蹲x第二自然段，請學(xué)生注意聽(tīng)，聽(tīng)完請學(xué)生分角色表演讀。
�、日埓蠹耶斝≡u委，評一評他們的朗讀和表演。教師適當進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)評比過(guò)程，體會(huì )朗讀的方法和技巧。
�、蓪Ρ纫韵聝煞N說(shuō)法：
a鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？
b鯉魚(yú)，我們的媽媽在哪里？
讓學(xué)生從中體會(huì )到問(wèn)話(huà)應該有禮貌。
�、誓信瑢W(xué)分別扮演小蝌蚪和鯉魚(yú)媽媽?zhuān)w表演讀。
3、觀(guān)看三、五自然段的動(dòng)畫(huà)，理解“追上去”和“游過(guò)去”。
4、兩人一組，先自由練習讀，后表演讀。
5、同學(xué)們讀得不錯，現在老師獎勵大家觀(guān)看全文動(dòng)畫(huà)。播放帶錄音的全文動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊跟讀，進(jìn)一步感悟全文。
四、感情升華，懂得保護青蛙
1、小蝌蚪長(cháng)大后變成青蛙，他們干什么去？（去捉害蟲(chóng)）
2、大家可知道……（課件展示相關(guān)資料）
3、青蛙是“莊稼的保護神”可是……（課件展示捕殺青蛙的圖片）
4、親愛(ài)的小朋友，面對這些人你想對他說(shuō)些什么呢？
5、教師小結：是啊，青蛙是莊稼的保護神，是人類(lèi)的好朋友，我們應該保護青蛙，不要捕殺青蛙！
結束語(yǔ)，使課堂無(wú)限延伸。
同學(xué)們，今天這堂課就上到這里，讓我們帶著(zhù)一顆愛(ài)護青蛙的美好心靈，走出課堂，去勸告身邊的朋友，讓大家一起行動(dòng)起來(lái)，用我們的愛(ài)心去保護青蛙吧！
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內容。
2、知道青蛙媽媽的樣子。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）看過(guò)小蝌蚪；
(材料準備)圖片、故事錄音。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解青蛙的`主要外形特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、寶寶和媽媽
1、提問(wèn)：在家里人當中你最喜歡誰(shuí)，為什么？
小結：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。
提問(wèn)：你們和媽媽長(cháng)得像嗎，什么地方長(cháng)得最像？
2、師：我們都快樂(lè )地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)恢缷寢岄L(cháng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。
二、蝌蚪找媽媽?zhuān)ㄒ龑в變河^(guān)察圖片并講述故事）
1、插問(wèn)：小蝌蚪長(cháng)得什么樣子？
小蝌蚪遇到了誰(shuí)？是怎么問(wèn)的？青蛙媽媽到底長(cháng)的怎么樣？
重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。
2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
表演中鼓勵幼兒發(fā)問(wèn)：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？
三、活動(dòng)延伸：
區角活動(dòng)中，鼓勵幼兒進(jìn)行故事表演。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、 在有困難時(shí)能進(jìn)行語(yǔ)言求助。
2、 激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
胸飾魔法場(chǎng)景，配班教師扮演魔法師
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)“請你幫幫我�！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說(shuō)“幫幫我�！�
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題
“小小蝌蚪水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽、媽媽在哪里，寶寶找你不停留�！保顑焊柽M(jìn)場(chǎng)）
“咦？媽媽是誰(shuí)呀？我們去找找吧！”
二、 過(guò)程
1、 教授咒語(yǔ)“請你幫幫我！”，并講解游戲規則。
“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門(mén)，要從門(mén)里的魔法師手上拿到媽媽的畫(huà)像，可是想通過(guò)魔法門(mén)要先學(xué)會(huì )一句咒語(yǔ)‘請你幫幫我！’我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！�
“通過(guò)三道魔法門(mén)拿到三張圖畫(huà)拼在一起就能看見(jiàn)媽媽啦！準備好了嗎？出發(fā)�！�
2、 教師引導幼兒游戲
第一道門(mén)：請幼兒一起說(shuō)，并引導幼兒說(shuō)出想幫什么忙。
第二道門(mén)：請部分幼兒一起說(shuō)，并引導幼兒說(shuō)謝謝。
第三道門(mén)：請個(gè)別幼兒說(shuō)，并繼續引導幼兒說(shuō)謝謝。
3、 拼圖
“三張圖片都拿到了，我們真是一群能干的小蝌蚪，現在把圖片拼起來(lái)看看我們的媽媽是誰(shuí)�！薄翱�！她是誰(shuí)？”（幼兒回答）
“對，原來(lái)我們的媽媽就是能干的'小蛙�！�
三、 結束
“我們是一群能干的小蝌蚪，能在有困難的時(shí)候請人幫忙�，F在我們一起去媽媽那里吧！”（念兒歌出場(chǎng)）
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據故事情節的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)，表現故事中主要角色的外形特征和主要情節。
2、引導幼兒用與物體相應的顏色作畫(huà)。
3、培養幼兒注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的.能力。
重點(diǎn)：根據故事情節的發(fā)展，畫(huà)成6幅連環(huán)畫(huà)。
難點(diǎn)：注意遠近、大小關(guān)系，合理安排畫(huà)面的能力。
活動(dòng)準備：
幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚(yú)、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，引起興趣。
--我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內容畫(huà)出來(lái)，每一段故事畫(huà)一張畫(huà)，連起來(lái)就叫連環(huán)畫(huà)，讓別人把幾張畫(huà)連起來(lái)看就知道是一個(gè)完整的故事。
2、引導幼兒觀(guān)察主要角色的特征。
幼兒討論，故事里都有哪些小動(dòng)物。
出示動(dòng)物圖片，請幼兒觀(guān)察。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導。
--我們把故事分成6幅圖，在畫(huà)的右下角標上數字。
畫(huà)之前，請幼兒先想好如何構圖。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫(huà)在紙的中間，注意添畫(huà)與主題有關(guān)的事物，鼓勵幼兒大膽表現動(dòng)物形象和設計畫(huà)面。
4、評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫(huà)的最好的作品進(jìn)行表?yè)P并讓幼兒介紹作畫(huà)經(jīng)過(guò)。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 9
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達自己的意思。
3、嘗試用完整連貫的'語(yǔ)言清楚地表述畫(huà)面內容,并鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表演故事。幼兒初步了解小蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、錄音故事、動(dòng)物頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ),引出課題。
"大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游！"
提問(wèn)："小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是嗎？"
提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(cháng)得不一樣？
幼兒討論：并發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),
2、看圖片,完整欣賞故事內容。
教師提問(wèn)：
1、小蝌蚪的媽媽長(cháng)得是什么樣的？
2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？
3、在找媽媽的過(guò)程中它們碰到了誰(shuí)？互相說(shuō)了什么？
4、它們把誰(shuí)當成了媽媽?zhuān)?/p>
3、分段欣賞故事內容。
�。�1）、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）、看圖片第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí),他們說(shuō)了些什么？小蝌蚪遇到媽媽時(shí)說(shuō)了些什么？
4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(cháng)得像嗎？
再次完整看圖片了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
5、讓幼兒分角色表演故事。
6、活動(dòng)延伸：引到孩子們把故事小蝌蚪找媽媽,用繪畫(huà)的形式做環(huán)畫(huà)冊,供幼兒相互交流、欣賞。
四、活動(dòng)反思:
由于課件出現的問(wèn)題導致課堂出現了停歇,整節課時(shí)間安排的不夠合理,最后也沒(méi)有總結。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 10
活動(dòng)課題：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。
2、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現故事的主要內容，并嘗試將其做成連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準備
1、教師將故事主要角色的繁華粘貼在活動(dòng)室中。
2、彩筆、油畫(huà)棒、紙
3、小蝌蚪找媽媽的課件。
4、實(shí)物小蝌蚪
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察，引起幼兒學(xué)習故事的興趣。誰(shuí)知道它的名字？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？
2、結合課件，教師有感情的朗誦，引導兒欣賞故事。故事的名字是什么？發(fā)生在什么季節？為什么是春天呢？小蝌蚪找媽媽的時(shí)候遇到了誰(shuí)？小蝌蚪為什么總是認錯媽媽呢？
3、結合課件，引導幼兒看動(dòng)畫(huà)欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事并提問(wèn)：青蛙媽媽的卵都變成了什么？小蝌蚪看到了誰(shuí)就想起了自己的媽媽?zhuān)啃◎蝌皆谡覌寢寱r(shí)先遇到了誰(shuí)？又遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？為什么小蝌蚪和媽媽長(cháng)的不一樣呢？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
4、請幼兒了解連環(huán)畫(huà)的'制作方法。請幼兒借助已有的經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)：看過(guò)哪些連環(huán)畫(huà)？是怎樣畫(huà)的？閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解什么是連環(huán)畫(huà)？有什么特點(diǎn)？引導幼兒討論怎樣畫(huà)連環(huán)畫(huà)？
5、播放故事磁帶引導幼兒畫(huà)連環(huán)畫(huà)？
6、請幼兒互換連環(huán)畫(huà)，欣賞并相互交流，比一比：誰(shuí)畫(huà)的好？為什么？
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 11
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察了解青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
2、知道青蛙吃害蟲(chóng)，要保護青蛙。
3、培養愛(ài)護動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術(shù)圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入。
"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來(lái)西游游，好像許多黑豆豆。"小朋友，你們能猜出我是誰(shuí)嗎？對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長(cháng)得挺可愛(ài)，其實(shí)我是個(gè)很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長(cháng)出小尾巴了還沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。
二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程
1、觀(guān)看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時(shí)的身體變化。
2、出示魔術(shù)圖片，引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境。
三、發(fā)放卡片，幼兒動(dòng)手操作。
1、幼兒按照青蛙的'生長(cháng)變化過(guò)程排序。
2、幼兒自主交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、音樂(lè )游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據歌詞自編動(dòng)作。
五、小結：
小蝌蚪變成青蛙以后，經(jīng)常幫農民伯伯捉田里的害蟲(chóng)，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護它哦。
活動(dòng)延伸：
1、春天到了，天氣逐漸轉暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀(guān)察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養一些小蝌蚪，觀(guān)察小蝌蚪變青蛙的整個(gè)過(guò)程。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標：
1、利用周?chē)牟牧虾侠聿贾糜螒驁?chǎng)地。
2、大膽的利用肢體語(yǔ)言，連貫有序的進(jìn)行游戲。
3、進(jìn)一步學(xué)習正確地評價(jià)自己和同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據音樂(lè )大膽的用肢體語(yǔ)言，連貫有序的進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)結束時(shí)能正確地評價(jià)自己和同伴的表演。
活動(dòng)準備：
繼續豐富游戲環(huán)境，增添一些荷花，水草等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )入場(chǎng)，激發(fā)幼兒表演興趣。
二、回顧上次游戲，提出要求。
�。ㄒ唬┬∨笥褌�，上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》，在故事中你喜歡扮演什么角色？這次你想扮演什么角色？表演的時(shí)候應該注意什么？（鼓勵幼兒從表情、動(dòng)作、合作等方面提出要求）。
�。ǘ┬∨笥褌兩洗伪硌莸亩挤浅５陌�，今天凱紅老師還請小朋友來(lái)表演，在表演之前凱紅老師有幾個(gè)要求：
1、能按順序進(jìn)行表演，沒(méi)有輪到自己表演的時(shí)候能耐心的等待。
2、在表演時(shí)能大聲的進(jìn)行對話(huà)及大膽的運用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演。
3、遇到問(wèn)題不急躁，耐性地和同伴進(jìn)行協(xié)商解決。
4、表演完的.小朋友能安靜的觀(guān)看別人表演。
三、引導幼兒利用周?chē)牟牧虾侠聿贾糜螒驁?chǎng)地，指導幼兒進(jìn)行角色表演，感受表演游戲的樂(lè )趣。
�。ㄒ唬┌凑沼變旱囊庠高x擇角色，進(jìn)行故事表演。
�。ǘ⿴熡坠餐贾脠�(chǎng)地。
�。ㄈ┯變洪_(kāi)始表演。
四、評價(jià)游戲，結束活動(dòng)：
�。ㄒ唬┰谶@次表演中你覺(jué)得誰(shuí)表演的比較好？為什么？
�。ǘ┠阌X(jué)得還存在哪些不足的地方？可以怎么把它變得更好？
延伸活動(dòng)：將頭飾等材料放到表演區，供幼兒繼續表演。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 13
活動(dòng)目標
1、學(xué)習合理布局畫(huà)面，獨立制作圖書(shū)。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂(lè )
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前幼兒觀(guān)看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結構
2、幼兒自己畫(huà)好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動(dòng)物媽媽的半成品圖書(shū)，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示范本一本。
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動(dòng)過(guò)程
一、出示范本提問(wèn)式導入主題師：這是小朋友們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)，這里面都畫(huà)了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書(shū)，可是這些畫(huà)上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完整的圖書(shū)呢？
二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求
1、把與故事內容相關(guān)的文字沿虛線(xiàn)剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置。
2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當的位置添畫(huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應。
三、幼兒制作，教師巡回指導教師巡回指導，根據不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵。
四、分享作品
鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。
五、活動(dòng)延伸繼續飼養小蝌蚪并記錄小蝌蚪的`成長(cháng)過(guò)程。
活動(dòng)反思：
這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(cháng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì )區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養幼兒相互合作的能力。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標：
1.了解小蝌蚪成長(cháng)的過(guò)程，培養學(xué)生對動(dòng)物的保護意識。
2.通過(guò)故事情節的展開(kāi)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和閱讀理解能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生能夠理解故事情節，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
2.培養學(xué)生的閱讀理解能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生理解故事情節，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2.幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達，提高學(xué)生的口頭表達能力。
四、教學(xué)方法：
1.故事講解法
2.問(wèn)答互動(dòng)法
3.小組討論法
五、教學(xué)過(guò)程：
1.教師先介紹小蝌蚪找媽媽的故事情節，讓學(xué)生先了解故事大概。
2.教師讓學(xué)生閱讀故事，然后進(jìn)行問(wèn)答互動(dòng)，幫助學(xué)生理解故事情節，引導學(xué)生思考問(wèn)題。
3.教師組織小組討論，讓學(xué)生在小組內分享自己的理解和感受，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
4.教師讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達，讓學(xué)生表達自己的想法和感受，提高學(xué)生的口頭表達能力。
5.教師進(jìn)行總結，讓學(xué)生再次回顧故事情節，加深對故事的'理解。
六、教學(xué)評價(jià)：
1.通過(guò)小組討論和口頭表達，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
2.通過(guò)問(wèn)答互動(dòng)和教師的觀(guān)察，評價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力。
3.通過(guò)學(xué)生的表現和教師的評價(jià)，評價(jià)教學(xué)效果。
七、教學(xué)反思：
1.教師應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)內容和教學(xué)方法的調整。
2.教師應該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中來(lái)。
3.教師應該及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標：
1.知道故事的名稱(chēng)、角色和主要情節。
2.理解、熟悉故事內容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話(huà)。
3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
活動(dòng)準備：
故事錄音、PPT、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以謎語(yǔ)的形式，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜：小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(cháng)尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎？有段好聽(tīng)的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.聽(tīng)故事錄音一遍，并提問(wèn)
�。�1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
�。�2）小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當成了自己的媽媽?zhuān)啃◎蝌綖槭裁磿?huì )認錯自己的`媽媽呢？
3.教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內容。
提問(wèn)：
�。�1）故事發(fā)生在什么季節？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
�。�2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？又遇到了誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的？
�。�3）為什么會(huì )把他們當成自己的媽媽?zhuān)?/p>
�。�4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)？為什么小蝌蚪和它的媽媽長(cháng)的不像呢？
小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
4.回憶故事情節，將故事圖片進(jìn)行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內容《小蝌蚪找媽媽》。
【人教課標版《小蝌蚪找媽媽》第一課時(shí)展示課教學(xué)設計】相關(guān)文章：
人教課標版《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設計（精選17篇）11-26
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計04-04
教學(xué)設計小蝌蚪找媽媽02-22
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計03-02
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計11-26
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計04-05
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計02-04
小蝌蚪找媽媽教學(xué)設計11-26