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對稱(chēng)圖形的認識教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的對稱(chēng)圖形的認識教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對稱(chēng)圖形的認識教學(xué)設計1
教學(xué)目標
知識性目標
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認識軸對稱(chēng)現象，了解對稱(chēng)的一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。
2、認識對稱(chēng)軸，能正確找、畫(huà)對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，會(huì )利用對稱(chēng)的性質(zhì)完成對稱(chēng)圖形的繪制。能力目標
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力。
4、培養學(xué)生合作意識，能夠與他人交流思維過(guò)程和結果。態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)目標
5、通過(guò)對生活事物及相應圖形的欣賞，感受對稱(chēng)圖形的美，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)
感知對稱(chēng)，識別對稱(chēng)圖形。教學(xué)難點(diǎn)找出圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)準備
多媒體課件；剪好的對稱(chēng)圖形；長(cháng)方形；正方形；圓；剪刀；彩紙；直尺；水彩筆。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，引入課題。
1、老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小故事，想聽(tīng)嗎？（多媒體播放故事）
2、小蝴蝶為什么說(shuō)在圖形王國里它們三個(gè)是一家的呢？這節課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、探究新知，認識對稱(chēng)圖形。
1、請同學(xué)們觀(guān)察一下這三個(gè)圖形，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現了嗎？（它們的左右兩邊都是一樣的）
2、你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的？（看出來(lái)的。）小朋友們真能干，是看出來(lái)的。對呀，觀(guān)察是學(xué)習的一種好方法。
3、除了觀(guān)察，你還可以怎樣證明呢？（可以將它們對折）同學(xué)們，老師給大家準備了一些圖形，請打開(kāi)老師給你們的信封，拿出這些圖片，親自動(dòng)手折一折，看一看。（學(xué)生通過(guò)折一折的方法，體會(huì )蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉左右形狀一樣）你們對折過(guò)后，你發(fā)現了什么？
4、揭示課題：像這樣對折后完全重合的圖形在數學(xué)上我們稱(chēng)為對稱(chēng)圖形。（板書(shū)：對稱(chēng)圖形）。我們生活中有很多圖形是對稱(chēng)的，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。（多媒體展示對稱(chēng)圖形）欣賞了這么多的對稱(chēng)圖形，你覺(jué)得這些圖形怎么樣呀？
三、認識對稱(chēng)軸，找、畫(huà)對稱(chēng)軸。
1、請同學(xué)們觀(guān)察一下自己手中的作品，打開(kāi)，你發(fā)現了什么？（紙的中間的一條折痕）你們知道數學(xué)家們給這條線(xiàn)取個(gè)什么名字嗎？這條線(xiàn)叫做這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。（板書(shū)：對稱(chēng)軸）
2、對稱(chēng)軸把對稱(chēng)圖形分成了完全相等的兩部分。請你摸一摸你的圖形的對稱(chēng)軸，看一看，再用虛線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
3、生活中，你們還看到過(guò)哪些東西是對稱(chēng)的？
4、生活中的'對稱(chēng)圖形可真多呀，你能用剪刀剪一個(gè)對稱(chēng)圖形嗎？請同方的同學(xué)商量商量，怎樣才能剪出一個(gè)對稱(chēng)圖形。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能剪出一個(gè)對稱(chēng)圖形？
5、引導學(xué)生明確剪對稱(chēng)圖形的方法。要剪出一個(gè)對稱(chēng)圖形，可以先把紙進(jìn)行對折，然后再剪，最后沿對折的地方打開(kāi)，就形成了一個(gè)對稱(chēng)圖形。你想剪什么？說(shuō)一說(shuō)吧。試一試吧，比一比誰(shuí)剪的對稱(chēng)圖形最美。剪好后把對稱(chēng)軸畫(huà)出來(lái)，再展示在黑板上。
四、拓伸延展，深化認識。
1、老師給大家帶來(lái)了一些圖形，請同學(xué)們來(lái)找一找，哪些是對稱(chēng)圖形，哪些不是，是對稱(chēng)圖形的找出它的對稱(chēng)軸。（多媒體出示圖形）
2、長(cháng)方形、正方形還有圓都是對稱(chēng)圖形，請你們折一折，找一找，畫(huà)出它們的對稱(chēng)軸。
3、小結：通過(guò)剛才的折和畫(huà)我們知道有些圖形只有一條對稱(chēng)軸，有些圖形有很多條對稱(chēng)軸。
4、老師還給同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)朋友，想認識它們嗎？它們還不好意思，把臉藏起來(lái)了一半，你們能猜出它們嗎？
五、小結回顧。
這節課我們學(xué)習了什么？什么樣的圖形是對稱(chēng)圖形？把對稱(chēng)圖形分成完全一樣的兩部分的那條線(xiàn)叫做什么？我們生活中有很多對稱(chēng)圖形，小朋友們都說(shuō)對稱(chēng)圖形很美，只要我們善動(dòng)腦，勤思考，多動(dòng)手就一定能用對稱(chēng)圖形把我們的生活裝扮得更美好。
對稱(chēng)圖形的認識教學(xué)設計2
目標：
1、通過(guò)實(shí)際操作，經(jīng)歷體驗認識軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程。
2、認識軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半。
3、參與數學(xué)活動(dòng)，能克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入
師：同學(xué)們今天老師又給大家帶來(lái)了兩個(gè)美麗的圖形，請大家也把它拿出來(lái)(教材附頁(yè)2)，沿虛線(xiàn)把它們對折，你發(fā)現了什么?
二、自主探索相互交流
1、交流學(xué)生操作的過(guò)程和發(fā)現的特點(diǎn)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?你發(fā)現了什么特點(diǎn)?
此時(shí)學(xué)生可能說(shuō)出是對稱(chēng)圖形，教師引導學(xué)生說(shuō)出示怎樣對稱(chēng)的。
學(xué)生可能說(shuō)：虛線(xiàn)兩邊一樣大
還可能說(shuō)：虛線(xiàn)兩邊的部分能夠完全重合。
師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。我們把一個(gè)圖形沿著(zhù)一條虛線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是“軸對稱(chēng)圖形�！边@條虛線(xiàn)就叫做這個(gè)圖形的對稱(chēng)軸。
三、綜合實(shí)踐和應用
1、練一練
師生一起判斷，是不是軸對稱(chēng)圖形，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。然后讓學(xué)生自己畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的'對稱(chēng)軸。
出示練一練第1題先讓學(xué)生讀題弄清題意，然后讓學(xué)生找出其中的軸對稱(chēng)圖形，再進(jìn)行交流說(shuō)說(shuō)那些是軸對稱(chēng)圖形?對稱(chēng)軸在哪?談?wù)撏旰笤佼?huà)。
特別指出圓形、正方形、長(cháng)方形有不止一條對稱(chēng)軸。
2、猜一猜做一做
先讓學(xué)生想象一下剪出的圖形然后再實(shí)際做一做。
出示練一練第2題，讓學(xué)生讀題理解題意，進(jìn)行猜想討論，然后剪紙。(在學(xué)生剪紙的過(guò)程中,一定要強調安全.)
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