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《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-06-17 14:46:29 教學(xué)設計 我要投稿

《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計(通用9篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計(通用9篇)

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇1

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認本課15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“店”,積累新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。

  3、了解蜘蛛三次開(kāi)店,讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情不是一帆風(fēng)順的,培養學(xué)生迎難而上,不退縮的美好品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直接導入,揭示課題

  1、出示第一自然段,導入新課。

  同學(xué)們,老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友蜘蛛圖片貼黑板上,熱情地打個(gè)招呼吧。今天,我們來(lái)學(xué)習一篇和他有關(guān)的童話(huà)故事課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店。請齊讀課題!暗辍笔且粋(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字,寫(xiě)好它要注意什么呢?(生提醒,師補充,一起書(shū)空補充課題)伸手和老師一起寫(xiě),老師寫(xiě)的怎么樣?請同學(xué)們練習寫(xiě)寫(xiě)“店”字,先描紅,后臨寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢。再讀課題

  同學(xué)們,讀了課題,你有什么問(wèn)題嗎?

  預設:蜘蛛為什么要開(kāi)店?蜘蛛開(kāi)店賣(mài)什么東西呢?蜘蛛是怎么樣開(kāi)店的?結果怎么樣?

  你們真是一群愛(ài)思考的好孩子,讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。

  二、初讀感知,學(xué)習生字。

  1、讀文。請同學(xué)們自讀課文,聽(tīng)清要求再讀書(shū)(自由朗讀,讀準生字,讀通課文,遇到難讀的地方多讀幾遍)讀完坐端正。

  2、檢察字詞。大家讀得非常認真,不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒(méi)有?課件出示:蹲、罩、付、頸、襪、匆誰(shuí)都認識了,來(lái)當小老師。(小老師讀一遍,其他同學(xué)認真聽(tīng))課件出示詞語(yǔ):寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌試試這些(自己先練讀),你當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀(指生讀)那互相當小老師,讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認識的嗎?(依情況講解)

  三、再讀課文,了解內容,隨文識字。

  1、讀句子,明確開(kāi)店原因。

  生字詞大家都認識了,句子能讀好嗎?咱們來(lái)試一試出示課件:(第一自然段)有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面,好寂寞,好無(wú)聊啊。

  指導朗讀:(蹲、無(wú)聊)先自己練習讀一讀。(指生讀)想象畫(huà)面讀一遍。

  2、默讀課文,了解內容。

  因為這只蜘蛛很無(wú)聊,所以它決定開(kāi)一家商店。出示課件請你默讀課文,標出自然段,并找出蜘蛛開(kāi)了什么店,賣(mài)什么?(生默讀)提問(wèn)賣(mài)什么?(口罩,圍巾,襪子)(生找出回答)我來(lái)貼,你來(lái)讀。(師貼黑板上)教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題:蜘蛛開(kāi)的是什么店?(編織店)。學(xué)習(編織)觀(guān)察編織的偏旁,和絲線(xiàn),紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適?編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng),所以應該開(kāi)得很不錯,是這樣嗎?

  四、細讀課文,練講故事,明白道理

  1、口罩編織店,梳理故事結構

  我們先來(lái)看看口罩編織店的故事,哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內容?(明確2、3、4)。我請以為同學(xué)來(lái)讀,其他同學(xué)認真聽(tīng),想一想開(kāi)店的原因是什么?掛出了怎樣的招牌?顧客是誰(shuí)?結果怎樣?(貼:原因、招牌、顧客、結果)(指生朗讀)

  蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢?(簡(jiǎn)單)

  招牌上寫(xiě)的是什么?招牌寫(xiě)得怎么樣?(蜘蛛編織很拿手,價(jià)格便宜——只需)

  顧客來(lái)了。是河馬(先看字)看這里(圖片),河馬有什么特點(diǎn)?嘴巴很大,文中是怎么寫(xiě)的?出示課件一起讀一讀,你有什么想說(shuō)的(提出問(wèn)題;賣(mài)口罩簡(jiǎn)單嗎?文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單)(終于造句子,體會(huì )如釋重負的感覺(jué)。)

  提醒:看來(lái)買(mǎi)口罩并不簡(jiǎn)單,想的容易,做起來(lái)卻有點(diǎn)難。(板書(shū):難)

  2、圍巾編織店,訪(fǎng)談講故事

  于是蜘蛛就有了換招牌的想法(板書(shū):換—貼于圍巾后),請同學(xué)們認真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內容,看一看,了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì )我要采訪(fǎng)大家。(講故事)

  教師采訪(fǎng):蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店,時(shí)間不長(cháng),就關(guān)門(mén)歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō),它又換了招牌,改圍巾編織店了,誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下?

  生說(shuō):開(kāi)店的原因,換招牌,顧客和結果。(隨機采訪(fǎng)某一個(gè)問(wèn)題,使之具體)預設:口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了?換了怎樣的招牌?聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)(生說(shuō))出示課件:長(cháng)頸鹿的描寫(xiě)(哪個(gè)地方寫(xiě)的好,把長(cháng)頸鹿寫(xiě)的活靈活現的,特點(diǎn)太突出了,仿佛看到了這只長(cháng)頸鹿呢)(拿字卡——先看圖,再學(xué)字——名副其實(shí),長(cháng)頸鹿),蜘蛛能笑得出來(lái)嗎?蜘蛛是怎么做的呢?(生說(shuō)同時(shí)出課件)出示課件(織圍巾的段落)(足足,長(cháng)長(cháng))時(shí)間夠長(cháng),圍巾也夠長(cháng)。

  提出問(wèn)題:賣(mài)圍巾簡(jiǎn)單嗎?文中怎么說(shuō)的?蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書(shū):累)

  讀到這里,你想對蜘蛛說(shuō)什么呢?

  3、襪子編織店,明白道理

  可是蜘蛛沒(méi)有意識到,它又換了招牌(板書(shū):換)心想,還是賣(mài)襪子吧,賣(mài)襪子(簡(jiǎn)單)那賣(mài)襪子簡(jiǎn)單嗎?快自己讀一讀剩下的這幾段,看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有?

  提出問(wèn)題:成功了嗎?這個(gè)結果你想到了嗎?(生自由答:想到了,蜘蛛卻沒(méi)想到。沒(méi)想到)出示課件(沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣,蜘蛛當了逃兵跑了)(板書(shū):跑)

  同學(xué)們,看黑板:你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛?(只喜歡干簡(jiǎn)單的事,遇上難事就會(huì )棄。沒(méi)有耐心,不能一心一意做好一件事。)

  教師總結:任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單,如果遇到困難要想辦法解決,不可以一味的逃避。還要有所改變。

  4、這個(gè)故事既有趣又蘊含著(zhù)深刻的道理,根據提示講故事

  五、續編故事,發(fā)展語(yǔ)言。

  同學(xué)們,蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣,嚇得匆忙跑回網(wǎng)上,接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?請展開(kāi)豐富的想象,續編故事,講給大家聽(tīng)。

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇2

  教學(xué)目標:

  認識“店、蹲”等15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字,會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文,能根據示意圖講故事。能根據課文內容展開(kāi)想象,續編故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據示意圖講故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據課文內容展開(kāi)想象,續編故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  師:由一組詞導入課題,引出本課生字“蜈蚣”,讓學(xué)生通過(guò)形聲字旳構字規律認識它,從而引出課題。指導書(shū)寫(xiě)“店”。

  二、范讀課文,初步理解

  1、老師范讀課文,邊聽(tīng)邊提問(wèn)題,通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序;

  2、總結,蜘蛛開(kāi)店的順序是先賣(mài)什么,顧客是誰(shuí),結果怎樣。

  3、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準音,讀通句子,標出自然段序號;

  三、細讀課文,指導講故事

 、睂W(xué)習1———4自然段

 。1)師:自己認真讀1———4自然段,想一想:這個(gè)故事先講了什么,然后講了什么,最后講什么。

 。2)逐段學(xué)習,相機指導讀書(shū)

  第一自然段:通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞,讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞,所以決定開(kāi)店;(出示:為什么開(kāi)店)

  第二自然段:通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì )蜘蛛的想法簡(jiǎn)單,并讀出來(lái);(出示:蜘蛛的想法)

  第三自然段:通過(guò)比較三次招牌上的內容,理解“換”;(出示:寫(xiě)招牌)

  第四自然段:顧客來(lái)了,是誰(shuí)呢?讀出他的特點(diǎn),結果怎樣了?(出示:顧客來(lái)了,結果)

  師:這部分的故事脈絡(luò )已經(jīng)很清楚了,根據示意圖把這個(gè)故事講講吧。(自由講———指名講)

  2、學(xué)習5———8自然段

  師:自由讀5———8段,把賣(mài)圍巾這部分的故事講給同桌聽(tīng),可以加上動(dòng)作、表情哦。ㄖ该v)

  3、學(xué)習9———11自然段

  自由讀9———11段,講講這部分的內容,同桌互講

  四、續編故事

  師:課文寫(xiě)到這結束了,但故事并沒(méi)有結束,大家想想,蜘蛛跑到網(wǎng)上不開(kāi)店了,這樣做對嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想,怎么做呢?誰(shuí)能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢?(指名講)

  五、講故事

  每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了,現在自己試著(zhù)把蜘蛛開(kāi)店這個(gè)完整的故事講一講(自由講)

  結束:經(jīng)歷了這一切的蜘蛛,心想:開(kāi)個(gè)店可真難哪,怎樣才能把這個(gè)店一直開(kāi)下去呢,回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),再和家長(cháng)討論討論。

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇3

  教學(xué)目標

  1、會(huì )寫(xiě)本課的9個(gè)生字,認識本課的15個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文,了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。

  4、明白做什么事都要堅持不懈,不然一事無(wú)成。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識字、寫(xiě)字,理解詞語(yǔ)的意思。

  2、正確流利,有感情地朗讀課文,了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順,只有堅持不懈才能成功,否則一事無(wú)成的道理。

  課前準備

  教師:

  多媒體課件動(dòng)物圖片生詞卡片田字格

  學(xué)生:

  1、了解“蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。

  2、復習語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示左上包圍的字有什么要求。

  第一課時(shí)

  一、趣味導入。

  同學(xué)們,課前老師布置了一個(gè)任務(wù),請大家去了解蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物,那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎?大家都想說(shuō),那我們就一起來(lái)吧!可以配上動(dòng)作。

  課件出示:蜘蛛長(cháng)脖子

  河馬很多條腿

  長(cháng)頸鹿會(huì )吐絲

  蜈蚣大嘴巴

  師:同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《蜘蛛開(kāi)店》,板書(shū)課題,順勢指導書(shū)寫(xiě)“店”,“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì )認的字,還是要求會(huì )規范書(shū)寫(xiě)的字,好我們一起來(lái)寫(xiě)“店”這個(gè)字,這個(gè)字的結構是什么?孩子們,還記得在語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示中學(xué)到過(guò),左上包圍的字我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別要注意那筆撇要寫(xiě)得舒展,同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě),這個(gè)字的讀音是?可以組什么詞語(yǔ)?好,“商”這個(gè)字也是要求會(huì )寫(xiě)的字,想一想,這個(gè)字怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好看?(生自由說(shuō))同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)!吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ),來(lái)男生讀詞語(yǔ),女生讀詞語(yǔ),大家齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,學(xué)習生字。

  同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì )開(kāi)店的蜘蛛嗎?那我們就趕快來(lái)認識一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們,打開(kāi)課本自由讀課文。讀之前聽(tīng)好要求:

  1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,特別要注意勾畫(huà)出來(lái)的生字詞,讀不準多讀幾遍,看清標點(diǎn),讀通句子,并檢查一下自然段的序號。(哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求?)

  2、同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段?那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽,注意要想接得準,一定要認真聽(tīng)。(師生共同正音)

  3、看來(lái)同學(xué)們課文預習得可真充分,那課文當中有好多的生字正等著(zhù)我們去認呢,看大屏幕,課件出示詞語(yǔ):商店蹲著(zhù)寂寞口罩編織顧客付錢(qián)工夫交換長(cháng)頸鹿襪子匆忙蜈蚣

  像我們平時(shí)習慣的那樣,先讀字再讀詞(同桌互讀),這些字都認會(huì )了嗎?那老師要考考大家嘍,準備好了嗎?(點(diǎn)名讀單個(gè)詞語(yǔ))接下來(lái)老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行,如果他讀得正確,其他同學(xué)跟讀,聽(tīng)好要求了嗎?

  你這小老師當得可真稱(chēng)職,同學(xué)們,生字寶寶離開(kāi)了小伙伴你還認識它嗎?大家都想認,那我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!

  4、同學(xué)們認字認得這么快,一定有自己好的識字方法。你用什么方法記住了哪些字?誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō),生自由說(shuō),那老師把你們的這些好方法總結了一下,看大屏幕(出示課件)

 。1)相同偏旁歸類(lèi)識字:寂、寞;蜈、蚣

 。2)熟字加偏旁識字:店蹲寂寞編付襪蜈蚣(也是最常用的識字方法)

 。3)形聲字識字:店蹲寞編蜈蚣

  同學(xué)們,你們不但認識了新字,還總結了好的識字方法,那老師相信你們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中,會(huì )用這些識字方法認識更多更多的字。

  5、接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲,同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛,我們一起來(lái)把它喂飽吧(老師指哪個(gè),同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái))小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

  6、這些生字寶寶又回到了課文中,老師相信你再讀課文會(huì )讀得更流利,下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個(gè)小要求,看大屏幕,邊讀邊拿著(zhù)鉛筆找一找:

 。1)蜘蛛為什么要開(kāi)店?

 。2)蜘蛛都賣(mài)了哪些商品?都有哪些顧客?(生隨老師一起讀要勾畫(huà)的內容)

  三、精讀感悟,重點(diǎn)突破

  1、學(xué)習第1自然段:

 。1)由“蜘蛛為什么要開(kāi)店?”的問(wèn)題引出第一自然段(課件出示),鞏固認識“蹲寂寞”師:這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上,很無(wú)聊。師:所以它就想(開(kāi)一家商店)。

 。2)結合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。(同學(xué)們,你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)?)生自由說(shuō),說(shuō)得真好,(寂寞、無(wú)聊就是很孤單,特別沒(méi)意思)。

 。3)那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情?自己試試,指生讀。(真的好寂寞、好無(wú)聊。┪覀兇蠹覍W(xué)著(zhù)xx同學(xué)那樣一起讀讀這段。

  2、同學(xué)們,蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了哪些商品?又遇到了哪些顧客?我們來(lái)按順序說(shuō)(師在黑板上貼字條)。蜘蛛一開(kāi)始開(kāi)了一家口罩店?它遇到了什么困哪呢?自讀2—4自然段。

 。1)課件出示:“顧客來(lái)了,是一只河馬。河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的功夫,終于織完了!保柟陶J識生字)

  師:河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著(zhù)?(嘴巴特別大)(課件出示河馬圖)師:想一想,蜘蛛要給河馬織口罩,河馬的嘴有多大,蜘蛛就要把口罩織多大,那小蜘蛛接到這份生意,感覺(jué)會(huì )怎么樣?(特別累,特別困難),所以小蜘蛛用了一整天的工夫,誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞?(時(shí)間)這一天里它光給河馬織口罩了,不停地織啊織啊……最后(終于)織完了。

 。2)指導朗讀:蜘蛛真是遇到了困難,給河馬織口罩好難織啊,誰(shuí)能帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段?讀得真不錯,我們大家一起學(xué)著(zhù)他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開(kāi)口罩店容易嗎?(特別不容易)好,我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。

  3、同學(xué)們,想一想,蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?于是它改開(kāi)了一家圍巾店,接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么樣的有趣故事呢?我們下節課一起來(lái)學(xué)習。

  四、指導書(shū)寫(xiě)。

  師:同學(xué)們,下面到了我們寫(xiě)字的時(shí)間了,我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字

  夫終完

 。1)我們會(huì )寫(xiě)的哪個(gè)字和“夫”很像?區別就在“夫”的撇要出頭,可以組詞(工夫)

 。2)“終”這個(gè)字的偏旁是?注意第二筆的撇折起筆要靠上些,注意右邊捺的起筆位置,可以組詞(終于)

 。3)“完”的偏旁是?寶蓋注意二筆左點(diǎn),三筆橫鉤,和老師一起書(shū)空,可以組詞(完成、織完)

  我們這節課一共學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)字?(商店夫終完)下面我們就安安靜靜地來(lái)寫(xiě)這幾個(gè)字吧!先描紅再練寫(xiě),在書(shū)上描紅練寫(xiě)完,就拿出你的小本子,用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫(xiě)會(huì ),開(kāi)始吧。

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇4

  一、導入(2分鐘)

  課前小動(dòng)畫(huà)——蜘蛛織網(wǎng),聽(tīng)了兒歌,你發(fā)現小蜘蛛有什么特點(diǎn)呢?今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲(chóng),它要開(kāi)店!我們一起來(lái)看看這只有趣的蜘蛛是怎么開(kāi)店的吧。

  二、猜猜課題(3分鐘)

  伸出手指,和老師一起板書(shū)課題!暗辍币(zhù)重寫(xiě)。

  認識店,你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?水果店、文具店、新華書(shū)店等。它們都是商店。書(shū)寫(xiě):觀(guān)察一下,店是什么結構?——左上包圍。左上包圍的字書(shū)寫(xiě)要注意什么?——撇畫(huà)舒展,內外勻稱(chēng),豎畫(huà)在豎中線(xiàn)上,短橫起點(diǎn)在中線(xiàn)的中心點(diǎn)上。生描紅,書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。再寫(xiě)商:上下結構,一點(diǎn)一橫長(cháng),兩點(diǎn)站中間,有屋沒(méi)有門(mén),八口在中央。生描紅一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

  《蜘蛛開(kāi)店》,讓我們來(lái)猜一猜,蜘蛛為什么要開(kāi)店?蜘蛛會(huì )開(kāi)什么店?顧客會(huì )是誰(shuí)?結果會(huì )怎么樣?師生猜。

  同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文,看看我們猜的對不對。

  三、讀書(shū),學(xué)習關(guān)鍵詞,理清故事情節。(15分鐘)

 。ㄒ唬┞(tīng)課文,掃清障礙。

  要求:聽(tīng)準字音。不認識的圈畫(huà)出來(lái)。

  有不認識的字嗎?

 。ǘ┳x課文,梳理故事

  1自由讀課文:我們自己來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準的字做一做標記。

  我們來(lái)一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開(kāi)店?

  出示:

  “有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面,好寂寞,好無(wú)聊啊!保◣熒x)

  1.認識并理解“蹲”,小蜘蛛每天都在做什么?(說(shuō)話(huà)練習:星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng),星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng),星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng),星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng),周末了,它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。做做蹲的動(dòng)作,理解“蹲”。

  2.認識并理解“寂寞”。就這樣,蜘蛛每天只做一件事,就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng),連個(gè)伙伴都沒(méi)有,你能體會(huì )到小蜘蛛的什么心情?——寂寞、無(wú)聊。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?——都是寶蓋頭,誰(shuí)來(lái)讀出寂寞與無(wú)聊?

  過(guò)渡:所以蜘蛛決定開(kāi)店。它的店都賣(mài)過(guò)什么?用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),來(lái)了哪些顧客?用圓圈圈出來(lái)吧。

  出示句子:

  蜘蛛賣(mài)口罩,顧客來(lái)了,是一只河馬。

  蜘蛛賣(mài)圍巾,顧客來(lái)了,是一只長(cháng)頸鹿。

  蜘蛛賣(mài)襪子,顧客來(lái)了,是一條四十二只腳的蜈蚣。

  3.認識并理解口罩、顧客、長(cháng)頸鹿、襪子、蜈蚣

  罩的演變;顧與頸都是頁(yè)字旁,說(shuō)明與身體有關(guān),顧的本意是回頭看,頸就是我們常說(shuō)的脖子;襪,衣補旁。蜈蚣形聲字,左邊都是蟲(chóng)子旁,表義,右邊都是聲旁,提示讀音。

 。ㄕJ識編織,小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長(cháng),賣(mài)的都是編織品,所以“編織”都是絞絲旁。)

  過(guò)渡:店開(kāi)起來(lái)了,招牌掛出去了,顧客也來(lái)了,可結果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興,

  出示句子:

  河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。

  蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。

  可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

 。ū硌,理解匆忙。)

  太有意思了,我們來(lái)講講這個(gè)有趣的故事好不好?

  四、蜘蛛賣(mài)口罩故事會(huì )(10分鐘)

  1.仔細讀課文2——5自然段,看看蜘蛛是怎么賣(mài)口罩的。

  2.首先要有招牌。出示招牌:口罩編織店,每位顧客只需付一元錢(qián)。

  其次要有宣傳。誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛老板叫賣(mài)?

  3.聽(tīng)到叫賣(mài)聲,顧客來(lái)了,是一只河馬。圖示,說(shuō)說(shuō)這位顧客有什么特點(diǎn)?(嘴巴那么大)

  所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。

  出示:

  天蒙蒙亮,小蜘蛛,它心想,口罩好難織啊。

  中午,小蜘蛛,它心想,口罩好難織啊。

  晚上了,小蜘蛛!

  蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋,終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了,我再也不賣(mài)口罩了。

  4.我們借助這幾個(gè)詞語(yǔ)朋友把這個(gè)故事講一講吧。

  把詞語(yǔ):賣(mài)口罩、河馬、嘴巴大、一整天,粘貼在相應的地方。

  5.講故事擂臺賽。

  五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習,講一講蜘蛛賣(mài)圍巾和襪子的故事

  過(guò)渡:小蜘蛛又是如何賣(mài)圍巾和襪子的呢?同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣(mài)口罩的故事的方法,找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)朋友,繪聲繪色的講起來(lái)吧。

  小提示:先仔細讀課文,

  再按上面的方法提取關(guān)鍵詞:招牌、顧客、特點(diǎn)、結果。

  最后借助這些提示詞,發(fā)揮想象講故事。

  展示:你找的詞語(yǔ)朋友是誰(shuí)?——賣(mài)圍巾、長(cháng)頸鹿、脖子長(cháng)、一個(gè)星期;賣(mài)襪子、蜈蚣、四十二只腳。

  六、小結

  故事還沒(méi)有結束,蜘蛛還會(huì )賣(mài)什么?又會(huì )遇到怎樣的顧客?可憐的小蜘蛛,看來(lái)很簡(jiǎn)單的開(kāi)店,為什么會(huì )這么難呢?下節課我們一起幫幫小蜘蛛,給小蜘蛛提提好的建議吧。

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇5

  教學(xué)目標:

  1. 多種方法認識“店、蹲”等15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  2. 朗讀課文,能根據示意圖講故事。

  3. 能根據課文內容展開(kāi)想象,續編故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  多種方法學(xué)習生字詞,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據示意圖講故事,根據課文內容展開(kāi)想象,續編故事。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前故事:

  1.師配樂(lè )講故事《長(cháng)頸鹿的圍巾》。

  2.介紹故事作者——魯冰,介紹書(shū)名——《小蝌蚪吞了一塊天》,今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。

  一、導入故事,教學(xué)生字。

  1. 這個(gè)故事的主人公是——(板書(shū):蜘蛛)

  2. 出示:有一只蜘蛛,每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面。

  指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”,指導朗讀,讀出寂寞的語(yǔ)氣。

  3. 所以,他決定——開(kāi)一家商店(出示)板書(shū)課題。指名讀課題?這篇童話(huà)故事的題目結構是“誰(shuí),干什么”,我們還學(xué)過(guò)很多這類(lèi)題目的童話(huà),(出示PPT)以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng )作的童話(huà)取題目。

  4. 教學(xué)生字“決定”“商店”,指導書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)指導筆畫(huà)“丿”。

  師指導、范寫(xiě);生寫(xiě);評價(jià)。

  二、指導完成思維導圖

  1. 蜘蛛開(kāi)的商店賣(mài)什么呢?(板貼:賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子)

 。1)蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦,(出示:口罩編織店,每位顧客只需付一元錢(qián)。)指導朗讀;微課教學(xué)“罩”“編”。

 。2)第二天,蜘蛛的招牌換了,(出示:圍巾編織店,每位顧客只需付一元錢(qián)。)女生來(lái)幫蜘蛛叫賣(mài)!

 。3)過(guò)了一些天,蜘蛛的招牌又換了,(出示:襪子編織店,每位顧客只需付一元錢(qián)。)男生齊讀。

  2. 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客?(出示板貼:河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣)

 。1)齊讀。

 。2)請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買(mǎi)的商品下面。

  3.蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的?

 。1)采訪(fǎng):現在你就是蜘蛛老板了,我想問(wèn)問(wèn)你,你為什么賣(mài)口罩呢?(因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單)為什么賣(mài)圍巾呢?為什么賣(mài)襪子呢?

 。2)指導朗讀——韻律兒歌。

  賣(mài)什么呢?

  賣(mài)口罩吧,口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

  賣(mài)什么呢?

  賣(mài)圍巾吧,圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

  賣(mài)什么呢?

  賣(mài)襪子吧,襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

  4.真的這么簡(jiǎn)單嗎?

  根據示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。(蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單,賣(mài)口罩遇到顧客河馬,賣(mài)圍巾遇到顧客長(cháng)頸鹿,賣(mài)襪子遇到顧客蜈蚣。)

  5.這些顧客到底有什么特別之處,讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢?請在課文中找出這些顧客的特別之處。

 。1)第一位顧客有什么特別的地方?(出示句子:顧客來(lái)了,是一只河馬。河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一整天的工夫,終于織完了。)

  生回答,板貼:嘴巴大、一整天

  指導朗讀:那么大、一整天。

 。2)第二位顧客有什么特別的地方?(出示句子:顧客來(lái)了,只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看,原來(lái)是一只長(cháng)頸鹿,他的脖子和大樹(shù)一樣高,腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái),正對著(zhù)蜘蛛笑呢。)

  生回答,板貼:脖子長(cháng)

  指導朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。

  蜘蛛織了多長(cháng)時(shí)間?板貼:一星期

 。3)第三位顧客有什么特別之處?(出示句子:蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

  生回答,板貼:腳多、嚇跑

  指導朗讀

  三、結合思維導圖,練習講故事

  1.引導學(xué)生觀(guān)察思維導圖。你發(fā)現了什么?(一條絲線(xiàn)就是一個(gè)小故事。)

  2.生試著(zhù)說(shuō)故事。

  這就是一張思維導圖,一看著(zhù)這張圖,我們就能想起課文的內容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事,請你看著(zhù)這張圖,選一個(gè),說(shuō)一說(shuō)。

  3. 挑戰“金牌故事大王”:

  聲音響亮,一顆星;故事完整,兩顆星;有表情、有動(dòng)作,三顆星;加上自己的話(huà),生動(dòng)有趣,四顆星。

 。1)小組內說(shuō)一說(shuō).

 。2)上臺展示。

 。3)生評價(jià)。

  四、小結

  這節課,我們利用思維導圖認識了主人公,知道了發(fā)生在主人公身上的故事,還會(huì )根據思維導圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情,加上一些自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,但是,這個(gè)故事還沒(méi)有結束呢,下節課我們來(lái)學(xué)著(zhù)給思維導圖再加上一些內容,把故事說(shuō)的更完整、更精彩!

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇6

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認“店”、“蹲”等字,會(huì )寫(xiě)“商店”兩個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì )用圖文結合等方式識記重點(diǎn)字詞,了解故事內容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫(xiě)字;圖文結合理解故事內容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文重點(diǎn)詞句,訓練學(xué)生的思維能力

  教學(xué)準備:

  詞語(yǔ)卡片、故事導圖、課件課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導入

  1、談話(huà)回顧

  2、揭示課題

  二、初讀課文

  1、出示自學(xué)提示,自由朗讀課文要求:

 、俾曇繇懥,讀書(shū)姿勢端正。 ②借助拼音讀準字音,讀通句子。

  2、自由朗讀,感知課文內容。

  三、隨文識字

  1、了解蜘蛛開(kāi)店的原因,識記“蹲”和“寂寞”。

  2、學(xué)習“賣(mài)口罩”情節,識記“罩、編”等字。

  3、出示默讀要求,自學(xué)6-9段“賣(mài)圍巾”情節,識記生字。

  四、游戲鞏固

  1、出示生字詞,多種形式鞏固認讀。

  2、貼詞語(yǔ)完成故事導圖,講故事。

  五、書(shū)寫(xiě)生字

  1、課件出示“商店”。

  2、師指導并范寫(xiě)。

  3、生描紅臨寫(xiě)。

  4、書(shū)寫(xiě)展評。

  六、布置作業(yè)

  思考:故事接下來(lái)會(huì )怎么發(fā)展呢?

  七、板書(shū)設計

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇7

  設計說(shuō)明

  本課是一篇富有童趣的故事,講述了一只蜘蛛因為無(wú)聊而想到開(kāi)店,然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,語(yǔ)言幽默詼諧,非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據課文的內容,形象生動(dòng)地展現出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此,在本課的教學(xué)設計中,將通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內容,培養學(xué)生的.看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習方式,學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養,學(xué)習需求得以滿(mǎn)足,學(xué)習能力得以提升。

  學(xué)前準備

  1.搜集富有童趣的小故事。(學(xué)生)

  2.制作生字卡和多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  學(xué)習目標

  1.會(huì )認15個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解故事的主要內容。

  學(xué)習重點(diǎn)

  初讀課文,理解課文,概括課文的主要內容。

  學(xué)前準備

  1.搜集富有童趣的小故事。(學(xué)生)

  2.制作生字卡和多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節

  一、創(chuàng )設情境,導入課題。(用時(shí):5分鐘)

  1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。

  2.讓學(xué)生在全班內交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

  3.揭示課題。

  板書(shū)課文題目。

  1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì )賣(mài)什么?

  2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

  3.學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識記生字詞。(用時(shí):10分鐘)

  1.鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文,勾畫(huà)生字和自己不懂的字詞。

  2.組織學(xué)生小組合作,交流生字詞學(xué)習方法,自主認讀生字。

  3.檢察自學(xué)情況,教學(xué)生新字。

 。1)指認生字,交流識字方法。

 。2)開(kāi)火車(chē)認讀生字。

 。3)用生字組詞。

  4.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  5.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

  1.自由朗讀課文,圈畫(huà)生字,借助拼音讀準生字字音。

  2.小組交流自學(xué)生字詞情況。

  3.仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置,說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。

  4.教師范寫(xiě),學(xué)生觀(guān)察、描紅、臨寫(xiě)。

  5.小組成員有感情地朗讀課文。

  1.我會(huì )給下列字詞注音。

  店( ) 蹲( )

  罩( ) 編( )

  寂寞( ) ( )

  蜈蚣( ) ( )

  換( )襪( )

  頸( )

  2.我會(huì )給多音字注音并組詞。

  3.我會(huì )讀。

  開(kāi)店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙

  三、整體感知,理清層次。(用時(shí):20分鐘)

  1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。

  2.標出課文自然段,了解課文主要內容并思考問(wèn)題:

 。1)這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

 。2)蜘蛛為什么要開(kāi)店,開(kāi)店賣(mài)什么?

 。3)為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上?

  3.指導學(xué)生歸納每段內容,理清課文大意:

 。1)蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是什么?

 。2)蜘蛛為什么不賣(mài)口罩了,賣(mài)起了圍巾?

 。3)蜘蛛最后為什么又不賣(mài)圍巾,賣(mài)起了襪子?

  1.學(xué)生朗讀課文。

  2.標出自然段,根據課文內容回答問(wèn)題:

 。1)本文一共有11個(gè)自然段。

 。2)蜘蛛因為寂寞所以想要開(kāi)店,開(kāi)店賣(mài)口罩、圍巾和襪子。

 。3)因為蜈蚣腳太多了,織襪子太麻煩了。

  3.學(xué)生根據老師的提示,理清課文內容和層次:

 。1)蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是口罩。

 。2)因為河馬的嘴巴太大了,蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。(教師出示圖片)

 。3)因為長(cháng)頸鹿的脖子太長(cháng)了,蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。

  4.給下面的句子加上標點(diǎn)。

 。1)賣(mài)什么呢 就賣(mài)口罩吧 因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單?

 。2)第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫(xiě)著(zhù) 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢(qián)?

  5.送漢字寶寶回家。

  店 決 定 夫 終 換 完 期

  上下結構:

  左右結構:

  半包圍結構:

  獨體字:

  四、總結,拓展。(用時(shí):5分鐘)

  1.總結本課學(xué)習內容。

  2.布置作業(yè)。

  1.學(xué)生暢談本課學(xué)習所得。

  2.繼續描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ),進(jìn)一步鞏固生字新詞。

  教學(xué)反思新課標指出,學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。本環(huán)節我注重讓學(xué)生自主交流,通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué),由此激發(fā)學(xué)生的識字興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫(xiě)、三對照”的寫(xiě)字方法的總結,培養學(xué)生獨立、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

  第二課時(shí)

  學(xué)習目標

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,了解故事中富含的哲理。

  學(xué)習重點(diǎn)練習朗讀課文,感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

  學(xué)前準備制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)環(huán)節

  一、復習鞏固,導入課文。(用時(shí):5分鐘)

  1.課件出示生詞,引導學(xué)生回顧上節課所學(xué)生字詞,正確認讀。

  2.指名學(xué)生朗讀課文,并請學(xué)生復述課文內容。

  3.板書(shū)課題。

  1.學(xué)生讀生字、新詞。

  2.學(xué)生交流課文內容。理清文章故事脈絡(luò )6.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

  寂寞 口罩 招牌 編織 顧客

  工夫 長(cháng)頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣

  二、精讀課文,感悟道理。(用時(shí):25分鐘)

  1.學(xué)習第一部分。(第一至第四自然段)

  請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考:蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么?

  2.學(xué)習第二部分。(第五至第八自然段)

  教師自己朗讀第五至第八自然段,請學(xué)生思考:

  你認為蜘蛛不賣(mài)口罩了,改賣(mài)圍巾能堅持下去嗎?

  3.學(xué)習第三部分。

 。ǖ诰胖恋谑蛔匀欢危

  請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段,思考:

  蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后,他還會(huì )選擇繼續開(kāi)店嗎?1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問(wèn)題。

  河馬的口罩太難織了,蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。(教師出示課文插圖)

  2.全班交流回答,互相補充。

  蜘蛛在改賣(mài)圍巾后又碰到了長(cháng)頸鹿這個(gè)顧客,忙了一個(gè)星期才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾,比上次更耗費時(shí)間,這次蜘蛛肯定不會(huì )再賣(mài)圍巾了。(教師出示課文插圖)

  3.學(xué)生分組討論,只要言之成理即可。

  7.用“寂寞”造句。

  8.我會(huì )填量詞。

  一( )商店?

  一( )木屋?

  一( )圍巾?

  一( )襪子?

  9.在文中找出描寫(xiě)蜘蛛心理活動(dòng)的句子。

  三、總結課堂,生活感知。(用時(shí):10分鐘)

  1.總結全文。

  2.想一想:蜘蛛的店還會(huì )開(kāi)下去嗎?如果繼續開(kāi),蜘蛛會(huì )選擇賣(mài)什么呢?學(xué)生說(shuō)出心中想法,合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌,從中可以看出什么?

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇8

  一、教材分析:

  《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話(huà)故事,講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩,來(lái)了一只河馬,他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾,來(lái)了一只長(cháng)頸鹿,他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子,來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣,他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

  二、學(xué)情分析:

  二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習后,在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎,而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內容生動(dòng)、故事性強,自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。

  三、教學(xué)目標:

  1、初讀課文,會(huì )認“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。

  3、通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句,讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店,讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

  4、通過(guò)學(xué)習,培養學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):認識字詞,了解課文的主要內容。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句,讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店,讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

  五、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、初讀課文,會(huì )認“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)激趣。

  1、師:你們認識蜘蛛嗎?它給你留下了怎樣的印象?

  2、學(xué)生自由交流匯報。

  3、師:那你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛開(kāi)店嗎?

  4、師:有一只蜘蛛,它閑得沒(méi)事做,就開(kāi)了一家店。大家猜猜,蜘蛛的店會(huì )賣(mài)些什么呢?為什么?

  5、學(xué)生自由交流。

  6、蜘蛛究竟開(kāi)店賣(mài)什么呢?讓我們一起來(lái)看看吧!揭示課題:蜘蛛開(kāi)店。

  7、相機教學(xué)生字:店。

  二、初讀課文,檢查預習情況。

  1、學(xué)生自由朗讀課文,要求:

 。1)自由讀課文,注意文中的生字,不會(huì )的生字借助拼音讀一讀。

 。2)不會(huì )讀的句子可以請教同桌,并多讀幾遍。

 。3)實(shí)在不會(huì )讀的生字請圈出來(lái),等著(zhù)全班交流。

 。4)有不理解的詞語(yǔ)請圈出來(lái)。

 。5)認為寫(xiě)得好的、你喜歡的句子用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。

  2、學(xué)生按要求自讀課文。

  3、檢查學(xué)生的預習情況。

 。1)開(kāi)火車(chē)讀課文,每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

 。2)出示本課生字,請學(xué)生讀一讀。

 。3)交流識字的方法,運用不同的方法識字,讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享。一種方法如果只有你自己掌握,永遠都是一,但如果分享給全班五十名同學(xué),那就變成了五十。

 。4)老師根據學(xué)生的匯報,總結識字方法:

  A根據字形識字:蹲、趴都是足字旁,都與腳有關(guān),做動(dòng)作識字。

  B根據詞語(yǔ)識字:寂寞、蜈蚣都是詞語(yǔ),可以一起識記。

  C換偏旁識字:編——遍、篇頸——項

  D加偏旁識字:店——踮夫——膚、扶

  E多音字識字:露lù( )露lòu( )

 。5)同桌互相玩我指你認和你指我認的游戲,檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

 。6)把生字寶寶的拼音帽子脫了,你還認識嗎?

 。7)把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中,讓學(xué)生識字。

 。8)帶著(zhù)剛學(xué)過(guò)的生字,讀讀課文,看誰(shuí)讀得既通順又流利。

  三、再讀課文,了解課文的主要內容。

  1、學(xué)生齊讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

  2、學(xué)生讀后交流。

  3、師小結:主要講了一只蜘蛛閑著(zhù)沒(méi)事做,于是就想到了開(kāi)店。它首先賣(mài)口罩,結果來(lái)了一只河馬,讓它織了一整天;緊接著(zhù),它又改賣(mài)圍巾,結果來(lái)了一只長(cháng)頸鹿,讓它織了一個(gè)星期;最后,它又改賣(mài)襪子,結果來(lái)了一只長(cháng)了四十二只腳的蜈蚣,直接把蜘蛛嚇回到了樹(shù)上。

  4、再讀課文,領(lǐng)悟課文的主要內容。

  四、書(shū)寫(xiě)指導。

  1、學(xué)生觀(guān)察要求寫(xiě)的9個(gè)生字,看看哪些生字在寫(xiě)的時(shí)候應該提醒同學(xué)們注意?

  2、學(xué)生自由發(fā)表看法。

  3、分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)。

 。1)“宀”和“廣”字頭的字的書(shū)寫(xiě),都要將中間部分包圍住。如:店、定、完

 。2)左右結構的字:決、織、終、期,基本都遵循左窄右寬的原則。

 。3)上下結構的字:商,應遵循上寬下窄的原則。

 。4)全包圍的字:圍,全包圍的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先中間,最后封口。

  4、學(xué)生描紅,老師巡視指導。

  5、學(xué)生寫(xiě)生字。

  五、作業(yè)。

  1、將課文讀通順,讀流利。

  2、抄寫(xiě)生字。

  3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句,讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店:口罩店、圍巾店、襪子店,讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。

  2、通過(guò)學(xué)習,培養學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復習引入。

  1、學(xué)生認認生字新詞。

  2、聽(tīng)寫(xiě):飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期

  3、今天我們繼續學(xué)習蜘蛛開(kāi)店。揭示課題:蜘蛛開(kāi)店。

  二、初讀課文,領(lǐng)會(huì )蜘蛛開(kāi)店的困難。

  1、學(xué)生自由讀課文,分小組討論:

 。1)讀課文,找一找,看看蜘蛛都開(kāi)了哪些店?

 。2)蜘蛛開(kāi)的每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客,都迎來(lái)了哪些顧客?

 。3)這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)?它們要求蜘蛛給它編織什么?蜘蛛編織了多長(cháng)時(shí)間?

 。4)想一想,蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上?為什么蜘蛛會(huì )被嚇到?

 。5)讀了這個(gè)故事,你有什么感受?

 。6)找出相關(guān)的句子讀一讀。

  2、學(xué)生分小組交流匯報。

 。1)蜘蛛依次開(kāi)了:口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

 。2)蜘蛛開(kāi)口罩編織店時(shí),來(lái)了河馬,引導學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長(cháng),所以編織的口罩比較大,而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。(3)在開(kāi)圍巾編織店的時(shí)候,迎來(lái)了長(cháng)頸鹿顧客,長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長(cháng)。從文中脖子和大樹(shù)一樣高了解到的。引導學(xué)生觀(guān)察大樹(shù)的高度,從而更加清晰地認識長(cháng)頸鹿的脖子特別長(cháng)。長(cháng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。

 。4)聯(lián)系課文認識“露”字在這里是什么意思,讀音是“l(fā)òu”,再讓學(xué)生了解當露讀“l(fā)ù”時(shí),是表示靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結成的小水球,如:露水、露珠、雨露等。

 。5)蜘蛛看到顧客蜈蚣后,嚇得跑回了樹(shù)上。

 。6)引導學(xué)生理解:從蜈蚣的四十二只腳想象,要給蜈蚣織多少襪子!所以才會(huì )把蜘蛛嚇跑。

  3、讀了這個(gè)故事,你有什么感受?引導學(xué)生自由談感受。

 。1)蜘蛛連續開(kāi)了三次店都沒(méi)有成功,說(shuō)明創(chuàng )業(yè)并不是那么容易的事。

 。2)蜘蛛開(kāi)店遇到困難就退縮了。

 。3)蜘蛛很倒霉,每次開(kāi)店都遇到了最難伺候的顧客。 ……

  三、再讀課文,升華感情。

  1、理解:蜘蛛三次開(kāi)的店都是編織店,你知道蜘蛛為什么要開(kāi)編織店嗎?

  2、引導學(xué)生理解,蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲(chóng)為生的,所以編織是它的強項,是它的老本行,所以蜘蛛才開(kāi)的編織店。

  3、再讀課文,說(shuō)一說(shuō):你喜歡這樣的蜘蛛嗎?為什么?

  4、引導學(xué)生認識:這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了,它沒(méi)有挑戰困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習,要學(xué)會(huì )迎難而上,而不是一味退縮。

  四、拓展延伸。

  1、蜘蛛連開(kāi)三店,都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請你想想:如果蜘蛛還要繼續開(kāi)店,那接下來(lái)它會(huì )開(kāi)什么店呢?照課文的發(fā)展節奏,它又會(huì )迎來(lái)怎樣的顧客?請你想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  2、學(xué)生自由匯報。

  3、老師根據學(xué)生的匯報,點(diǎn)評表?yè)P。

  4、學(xué)生續編故事。

  五、作業(yè)。

  1、將《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。

  2、續編《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)童話(huà)故事。

  3、閱讀有趣的童話(huà)故事,拓寬學(xué)生的閱讀面。

  《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設計 篇9

  教學(xué)目標:

  1.隨文識字,用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語(yǔ)境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“決、定、商、店”4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文;能根據示意圖,簡(jiǎn)單概括童話(huà)故事的內容。

  3.體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化,并用朗讀表現出來(lái),為下節課的講故事做鋪墊。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語(yǔ)境等方法識記10個(gè)生字。

  2.體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化,并用朗讀表現出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化,并用朗讀表現出來(lái)。

  教學(xué)準備:

  幻燈片、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題猜想,激發(fā)興趣

  1.讀題

  2.學(xué)習“店”

 。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂(jiàn)過(guò)“店”?(請2個(gè)人)

  預設評價(jià):小朋友們,這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——

  這是剛剛小朋友提到過(guò)的——

  這是蜘蛛開(kāi)的——商店

  過(guò)渡:讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開(kāi)的商店吧!

  二、初讀感知,概括全文

  1.請小朋友們自由朗讀課文,讀準生字,讀通句子。

  2.正音:聽(tīng)4個(gè)小朋友接讀故事。

  3.借助課后的第一題,請3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段?

  預設:你講得很具體,可以試著(zhù)用這個(gè)句式,簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎?蜘蛛決定賣(mài)什么,誰(shuí)來(lái)了。

  4.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

  預設:誰(shuí)最有本事,能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、朗讀課文,體會(huì )情感

 。ㄒ唬w會(huì )“寂寞,無(wú)聊”

  過(guò)渡:咦?這只蜘蛛為什么要一會(huì )兒買(mǎi)這個(gè),一會(huì )兒賣(mài)那個(gè)的,好奇怪!趕緊去故事中看一看吧!

  1.讀(2位)

  預設:每個(gè)字都讀準了;讀得真流利!

  2.學(xué)習“寂寞”

 。1)讀準(2位)

 。2)認形:這兩個(gè)生字有什么相同的地方?——都是寶蓋頭

  寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒(méi)有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——

  3.再讀:蜘蛛真的好寂寞,好無(wú)聊!誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。

 。1)指名讀。(3個(gè))

  預設評價(jià):每天都蹲著(zhù),真寂寞;沒(méi)事情做了,好無(wú)聊!

 。2)齊讀:一起來(lái)

  過(guò)渡:日子過(guò)得太平淡了,不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法!

 。ǘw會(huì )“充滿(mǎn)希望”

  1.讀第3自然段(2位)

  2.學(xué)習“罩”

  過(guò)渡:這兒還藏著(zhù)一個(gè)生字呢!

 。1)讀準(3位)

 。2)微課教學(xué)

  一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微課小老師怎么說(shuō)吧!

 。3)難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”,下面一個(gè)“卓”,再讀。

  3.再讀(3位):“就賣(mài)口罩吧!”蜘蛛決定了!哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  預設:賣(mài)什么呢?小蜘蛛想了;就賣(mài)口罩吧!太簡(jiǎn)單啦!

  齊讀:小蜘蛛們,你們現在一定充滿(mǎn)著(zhù)期待啦!一起說(shuō):

  4.讀第4自然段(2位):于是……

  5.學(xué)習“編”“顧”

  這個(gè)字,你會(huì )讀了嗎?

  “編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子,在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來(lái),所以他是一個(gè)形聲字。

  “顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥(niǎo),右邊表示一個(gè)人轉頭去看,當這只鳥(niǎo)來(lái)時(shí),古人就開(kāi)始農耕了,所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。

  6.想象讀:寫(xiě)這個(gè)招牌的時(shí)候,小蜘蛛你可能在想些什么?

  預設:只需付一元錢(qián),那一定是顧客盈門(mén)啦!

  每天生意一定忙不完,好幾十塊可以賺啦!

 。ㄈw會(huì )“失望”

  1.讀“顧客來(lái)了”:小蜘蛛滿(mǎn)心期待!果然!……(3位)

  預設:真開(kāi)心!馬上就能賺錢(qián)啦!

  2.讀:“是一只河馬”:結果……

  預設:哎,計劃泡湯啦!哎,真失望!

  心情起伏真大呀,小心臟都要受不了哦!連起來(lái)讀一讀

  3.自由讀:自己把故事接著(zhù)往下讀!

  4.請生讀(3位):河馬嘴巴太大啦,用了一整天的時(shí)間,才得到一元錢(qián)!小蜘蛛,你的心情怎么樣?

  預設:時(shí)間花了好久呀,真麻煩!

  5.齊讀

 。ㄋ模w會(huì )“又一次期待”

  晚上,蜘蛛想:還是賣(mài)圍巾吧,因為圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

  1.讀:所以呀……

  預設:蜘蛛覺(jué)得還是織圍巾簡(jiǎn)單!蜘蛛感覺(jué)馬上又可以賺錢(qián)啦。

  四、把故事講有趣

  1.師范讀:這個(gè)故事真有趣!王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦!

  2.自由讀:小蜘蛛們,現在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現出來(lái)了嗎?

  3.請生讀。

  預設:哇,我的心情也跟著(zhù)你的故事一上一下的了!一次比一次吸引人了

  五、復習鞏固,練習寫(xiě)字

  1.創(chuàng )設情境,認讀生字

  小朋友們的故事講得這么好,小蜘蛛可高興了呢!我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張詞語(yǔ)網(wǎng)吧!

  2.觀(guān)察字形,書(shū)寫(xiě)生字

  蜘蛛織網(wǎng)的能力很強,你們學(xué)習的本領(lǐng)也很棒。

 。1)課前王老師做了一個(gè)小調查,很多小朋友都覺(jué)得商字特別難寫(xiě)。所以課堂上,老師請來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字,瞧,他來(lái)了!

  阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎?你覺(jué)得哪里最像?

  編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記:一頂寬帽子,一雙亮眼睛,方方一張臉,兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì )道,全靠這張口。

  小朋友們伸出手指,和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。

  請你描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。我們還要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字。

 。2):決定

  請小朋友自己觀(guān)察這兩個(gè)字,里面都藏著(zhù)一個(gè)“人”,你發(fā)現這兩個(gè)字有什么不同嗎?

  一個(gè)人字的脖子長(cháng)長(cháng)的(做動(dòng)作),這個(gè)人字還伸出了它的大長(cháng)腿呢!

  請你描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。

  他寫(xiě)好了,已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了

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