《合理消費》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的《合理消費》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《合理消費》教學(xué)設計1
活動(dòng)課時(shí)：
1、零用錢(qián)調查1課時(shí)
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)1課時(shí)
1、零用錢(qián)調查
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)調查使學(xué)生了解到零用錢(qián)來(lái)之不易，從而增強學(xué)生合理使用零用錢(qián)的意識，了解該怎樣合理使用零用錢(qián)。
2、在活動(dòng)中，加強對學(xué)生使用零用錢(qián)的教育和引導，培養學(xué)生節約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握零用錢(qián)的使用方法，培養學(xué)生節約用錢(qián)、合理用錢(qián)的好習慣。
了解調查是活動(dòng)的第一步，這個(gè)活動(dòng)可以先采取小組交流后班級集體交流，教師安排兩位學(xué)生，一位報錢(qián)數，另一位數人數，目的是讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中，了解到自己班學(xué)生零用錢(qián)的情況，要防止攀比現象。
評議悟理是活動(dòng)過(guò)程的第二步，這一活動(dòng)可分小組或是同桌兩個(gè)人議論，也可以組織全班一起討論，在大家總結出來(lái)的零用錢(qián)使用比較好的方案中，推薦幾種合理使用零用錢(qián)的方法給全班同學(xué)。
情景啟發(fā)是活動(dòng)過(guò)程的第三步，這一活動(dòng)的安排，要求學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)其父母的工作，不同的學(xué)生家長(cháng)的職業(yè)是不同的。
導行強化是活動(dòng)過(guò)程的第四步，通過(guò)對學(xué)生不同做法的討論，使學(xué)生會(huì )明辨使用零用錢(qián)的合理性，強化合理使用零用錢(qián)的意識。
“活動(dòng)延伸”這部分的活動(dòng)可以安排學(xué)生回家做。目的是讓學(xué)生了解家庭消費的情況，有利于激發(fā)學(xué)生節約與合理使用零用錢(qián)的意識。全課學(xué)習完后，利用手抄報、廣播、黑板報、宣傳櫥窗等合理使用零用錢(qián)。
2、買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解買(mǎi)東西是有學(xué)問(wèn)的，從而產(chǎn)生主動(dòng)探討買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)的愿望。
2、通過(guò)不同形式的購物活動(dòng)，嘗試購物，培養學(xué)生適應社會(huì )的能力。
3、通過(guò)體驗購物活動(dòng)，使學(xué)生懂得使用禮貌用語(yǔ)，尊重售貨員的勞動(dòng)等。
活動(dòng)過(guò)程：
討論研究是活動(dòng)過(guò)程的第一步，可采用啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng )境設趣的方式。
訓練體驗是活動(dòng)過(guò)程的第二步，本活動(dòng)可以讓學(xué)生全體參與，把桌子當成柜臺，將學(xué)生自帶的“物品”集合在一起。
總結評獎是活動(dòng)的第三步，這一活動(dòng)可以采用互評、自評的形式。在活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自主選擇買(mǎi)賣(mài)雙方，發(fā)表自己的意見(jiàn)可以暢所欲言，目的是鞏固購物的學(xué)問(wèn)。
活動(dòng)延伸部分，要求學(xué)生在爸爸、媽媽的協(xié)助下，到大商店親自實(shí)地購物。如果有學(xué)生在這一方面有一定的經(jīng)驗，可以讓他談一談體會(huì )。
《合理消費》教學(xué)設計2
a) 活動(dòng)目標：
1． 使學(xué)生認識消費的意義，提高自己適應社會(huì )消費生活的能力，養成良好的消費習慣。
2． 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費觀(guān)念。
b) 活動(dòng)重點(diǎn)：
1． 揭示并評論目前中學(xué)生盲目消費、攀比消費及鋪張浪費等不良現象。
2． 樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
c) 活動(dòng)形式：
1．討論、發(fā)言、設計。
2．表演情景劇。
d) 活動(dòng)準備：
1． 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設計。
3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費的材料。
e) 活動(dòng)過(guò)程：
1．大家圍繞消費這個(gè)主題討論：我們都在哪些場(chǎng)合消費？為什么消費？用于生活性的消費有哪些？用于發(fā)展性的消費有哪些？
2． 觀(guān)看三個(gè)情景劇。
�。�1） 幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢(qián)，小王心里很矛盾，他怕買(mǎi)東西會(huì )浪費太多錢(qián)，但更怕不買(mǎi)東西會(huì )被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？
�。�2） 小明和媽媽到百貨公司去購物，看到一件十分稱(chēng)心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的T恤，小明吵著(zhù)要買(mǎi)，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟條件不好。如果你是小明的媽媽?zhuān)銜?huì )怎么辦呢？
�。�3） 今天是阿敏的生日，他大方的請了幾位好友，要到麥當勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過(guò)，阿敏請阿正一起去，如果你是阿正，會(huì )怎么做呢？
3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設計結尾，并派代表表演。要講明這樣設計的理由。
4． 請大家說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的盲目消費現象和攀比消費現象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設計生日活動(dòng)的形式。
�。�1） 分組座談:你認為生日聚會(huì )的形式應是什么樣的？同學(xué)們之間是否應送禮物？如果贈送，應該是什么樣的禮物呢？
�。�2） 各組派代表發(fā)言。
�。�3）以小組為單位為某同學(xué)設計生日聚會(huì )
�。�4）展示各個(gè)組的設計
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，樹(shù)立合理消費的觀(guān)念，自覺(jué)養成合理消費的習慣。
2、知道用法律保護消費者的合法權益，懂得運用有效的方法維護消費者權益，提高權利意識，增強法制觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)習，在生活中真正做一個(gè)理智的消費者。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、樹(shù)立合理的消費觀(guān)念。
2、知道用法律保護消費者的合法權益。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運用有效的方法維護自己的消費者權益。
教學(xué)準備：自制課件
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導入新課：
1、課件展示：話(huà)說(shuō)消費：以“你買(mǎi)過(guò)哪些東西?“作為話(huà)題作為導入新課。
在日常生活中我們的絕大多數經(jīng)濟活動(dòng)都是消費活動(dòng)。我們應該怎樣消費，當我們的合法權益受到侵害時(shí)，應該怎么樣維權。這就是我們這節課所要學(xué)習的內容。
展示課題：做理智的消費者
二、教授新課：
要進(jìn)行消費必須要有錢(qián)，我們中學(xué)生也是消費者，我們的錢(qián)是從哪來(lái)的？請同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己的零用錢(qián)是從哪來(lái)的？
1、展示課件：零用錢(qián)的來(lái)源：
從中你得出什么結論是：
學(xué)生：動(dòng)手寫(xiě)零用錢(qián)的來(lái)源，并思考回答問(wèn)題。
教師小結：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費群體，但我們的購買(mǎi)力基本上是依賴(lài)父母和家庭，經(jīng)濟來(lái)源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟來(lái)源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢(qián)的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢(qián)?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費調查：
中學(xué)生的確的過(guò)度消費主要表現在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來(lái)越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類(lèi)似的現象嗎？你怎樣看待這種消費行為？
學(xué)生：分組討論
小結：這是一種不合理的消費觀(guān)念。目前我們的購買(mǎi)力基本上是依賴(lài)于父母和家庭，經(jīng)濟來(lái)源絕大多數是父母給的零用錢(qián)。隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀(guān)念正在發(fā)生著(zhù)明顯的變化，中學(xué)生的消費結構向著(zhù)多元化方向發(fā)展，許多人在購買(mǎi)商品的動(dòng)機和目的上出現了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費會(huì )加重家庭負擔，也容易養成奢侈浪費的不良習慣，不利于自己的健康成長(cháng)。
4、 消費心理測試：引導學(xué)生閱讀課本P54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。
學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習慣，了解自己的消費心理。
教師：同學(xué)們的消費還是比較理性的，那下面我們就來(lái)看看陳曉在20xx年9月份的消費清單，看看陳曉的消費情況
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費清單的一部分：
9月1日：學(xué)習文具、輔導書(shū)18元
9月10日：買(mǎi)名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費80元
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開(kāi)的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？
�。�2）你為幫陳曉改掉高消費的習慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結：通過(guò)對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應該學(xué)會(huì )合理的消費，形成合理、文明、健康的消費觀(guān)念和消費方式，做個(gè)合理的消費者。
《合理消費》教學(xué)設計4
一、教材分析
本節課的地位與作用：
《學(xué)會(huì )合理消費》是人教版《思想品德》九年級第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展》第三框的內容。這課內容是在學(xué)生學(xué)習了我國基本經(jīng)濟制度和我國現階段的分配制度的基礎上進(jìn)行教學(xué)的.。從整體上看，本課內容是從國家和個(gè)人相統一的角度來(lái)引導學(xué)生積極參與國家經(jīng)濟生活。教材從我國現階段社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，老百姓的消費水平消費觀(guān)念不斷變化入手，來(lái)引導學(xué)生培養合理的消費意識和能力。是對前兩框內容的升華和延伸。
本節課的內容結構與設計意圖：
《學(xué)會(huì )合理消費》側重于培養學(xué)生合理消費的能力。此框由“消費面面觀(guān)”、“學(xué)會(huì )理財、合理消費”兩目構成。
第一目“消費面面觀(guān)”通過(guò)通過(guò)對日常消費中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費水平在不斷變化，消費觀(guān)念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會(huì )理財、合理消費”在上述問(wèn)題做鋪墊的基礎上，讓學(xué)生樹(shù)立理財意識，做到合理消費，這也是本節課的重點(diǎn)。針對這一重點(diǎn)，通過(guò)挖掘學(xué)生身邊的一些實(shí)例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費行為就發(fā)生我們身邊，通過(guò)合作探究這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生普遍擁有消費的經(jīng)歷，也積累了一定的消費經(jīng)驗。其中有成功的，也不乏有上當受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費比較盲目，通過(guò)學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)參與和不斷求索，培養學(xué)生正確的消費觀(guān)念與理財觀(guān)念。
三、教學(xué)目標
1 、 知識目標
了解當前消費方式和消費觀(guān)念的變化,教會(huì )學(xué)學(xué)生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。
2 、能力目標:
通過(guò)圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì )消費。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:
通過(guò)自身的消費體驗和理性思考,使學(xué)生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節儉消費觀(guān)和綠色消費觀(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理消費。
理由是當前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費,故把此作為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):樹(shù)立綠色消費觀(guān)
理由是當今社會(huì )提倡綠色消費、可持續發(fā)展，但人們的消費觀(guān)念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過(guò)程,故把此作為難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
創(chuàng )設情境，導入新課
播放視頻《我賺錢(qián)了》
提問(wèn)：笑過(guò)之后，有沒(méi)有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費行為。
導入本節新課內容
講授新課
一、圖片展示：
通過(guò)給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個(gè)方面的商品日益增多。
結合自身實(shí)際，通過(guò)思考，歸納出消費的變化。
通過(guò)圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過(guò)現象看本質(zhì)，完成第一個(gè)問(wèn)題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀(guān)看兩個(gè)小視頻。
學(xué)生觀(guān)看視頻。
從自己身邊說(shuō)起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實(shí)際。
三、自主探究、合作共享
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設置三個(gè)問(wèn)題。
2、引導學(xué)生發(fā)言，從三個(gè)問(wèn)題中得出正確結論。
3、情景二播放完之后，讓學(xué)生積極思考，提出兩個(gè)問(wèn)題：從短片中看到了哪些合理的消費行為？生活中還有哪些合理的消費現象？提現了什么消費理念？我們如何踐行這樣的消費理念？
1、根據老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認真傾聽(tīng)、修正、補充意見(jiàn)，完成合作學(xué)習任務(wù)。
3、隨機提問(wèn)學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習，提高學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。
2、培養合作學(xué)習中傾聽(tīng)、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(cháng)補短
等方面的學(xué)習能力和
學(xué)習品質(zhì)。
3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說(shuō)話(huà)的機會(huì )，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結
這節課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識？明白了什么道理？
學(xué)生自己復述學(xué)過(guò)的內容，消化理解。
將書(shū)本的內容通過(guò)學(xué)生自己的復述成為自己的知識。
布置作業(yè)
怎樣學(xué)會(huì )合理消費？
請你們在生活中踐行綠色消費。
《合理消費》教學(xué)設計5
一、我家的錢(qián)從哪兒來(lái)
1、師：我看了大家課前的調查表，發(fā)現大家的開(kāi)銷(xiāo)五花八門(mén)，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢(qián)，這些錢(qián)從哪里來(lái)？
2、學(xué)生展示調查表，匯報課前了解的經(jīng)濟來(lái)源，老師簡(jiǎn)單歸納為：工資收入、兼職收入、股票投資……
3、師：看起來(lái)，各自家庭的經(jīng)濟來(lái)源幾句話(huà)就概括完了。不過(guò)，爸爸媽媽掙錢(qián)的過(guò)程可就沒(méi)這么簡(jiǎn)單了，你能說(shuō)說(shuō)他們辛苦掙錢(qián)的小故事嗎？
4、小結：是呀，每一分錢(qián)都是付出了汗水和心血換來(lái)的，非常來(lái)之不易的，是爸爸媽媽辛勤的勞動(dòng)，撐起了一個(gè)溫暖的家。那這些錢(qián)是怎么花出去的呢？
二、家庭開(kāi)支小帳本
�。ㄒ唬┛匆豢�，家庭開(kāi)支表
1、學(xué)生展示課前調查的家庭開(kāi)支表，請幾個(gè)同學(xué)匯報。
2、觀(guān)察各自的家庭開(kāi)支調查表，算算全家人一周的開(kāi)支。
3、討論：你家一周的開(kāi)支是多少？其中你個(gè)人的開(kāi)支是多少？你從中想到了什么？
�。ǘ┧阋凰�，能省多少錢(qián)
1、師：同學(xué)們，從你們的統計表中，你發(fā)現有沒(méi)有一些不必要的花費？請找一找，算一算去掉這些不必要的花費，一天能節省多少錢(qián)？一周又可以節省多少錢(qián)？（學(xué)生動(dòng)手算一算，然后教師指名說(shuō)一說(shuō)）
2、小結：同學(xué)們算得不錯，去掉這些不必要的花費，如少吃些零食，我們就可以用節省下來(lái)的錢(qián)做很多事，如買(mǎi)你喜愛(ài)的書(shū)或文具等。
�。ㄈ┍纫槐�，相同物品的價(jià)格
1、師：請在小組內比較一下，各自的家庭在一周購物中有沒(méi)有買(mǎi)同樣的東西？?jì)r(jià)錢(qián)一樣嗎？你們從中能發(fā)現什么？
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評一評最會(huì )精打細算、合理消費的家庭，請家庭代表介紹經(jīng)驗。
�。ㄋ模┫胍幌�，合理花費是否有高招
對比他人的小帳本，想想自己家的開(kāi)支可以怎樣調整，可以互相提出建議。
三、制作一張下周家庭開(kāi)支預算表
1、想一想，下周你們家有哪些基本開(kāi)支？預算會(huì )用多少錢(qián)？
2、為家庭制作一周開(kāi)支預算表格，寫(xiě)下給爸爸媽媽的消費建議，比如一些物品到哪里買(mǎi)會(huì )省錢(qián)一些、哪些不必要的開(kāi)支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調整、執行。
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