部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計（精選14篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店”，積累新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內容。
3、了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入，揭示課題
1、出示第一自然段，導入新課。
同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友蜘蛛圖片貼黑板上，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇和他有關(guān)的童話(huà)故事課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店。請齊讀課題�！暗辍笔且粋�(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，寫(xiě)好它要注意什么呢？（生提醒，師補充，一起書(shū)空補充課題）伸手和老師一起寫(xiě)，老師寫(xiě)的怎么樣？請同學(xué)們練習寫(xiě)寫(xiě)“店”字，先描紅，后臨寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢。再讀課題
同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
預設：蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛開(kāi)店賣(mài)什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開(kāi)店的？結果怎么樣？
你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。
二、初讀感知，學(xué)習生字。
1、讀文。請同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書(shū)（自由朗讀，讀準生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。
2、檢察字詞。大家讀得非常認真，不知道課文里的生字寶寶大家都認識了沒(méi)有？課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆誰(shuí)都認識了，來(lái)當小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認真聽(tīng)）課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌試試這些（自己先練讀），你當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀（指生讀）那互相當小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認識的嗎？（依情況講解）
三、再讀課文，了解內容，隨文識字。
1、讀句子，明確開(kāi)店原因。
生字詞大家都認識了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。
指導朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習讀一讀。（指生讀）想象畫(huà)面讀一遍。
2、默讀課文，了解內容。
因為這只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店。出示課件請你默讀課文，標出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)什么？（生默讀）提問(wèn)賣(mài)什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習（編織）觀(guān)察編織的偏旁，和絲線(xiàn)，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應該開(kāi)得很不錯，是這樣嗎？
四、細讀課文，練講故事，明白道理
1、口罩編織店，梳理故事結構
我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內容？（明確2、3、4）。我請以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結果）（指生朗讀）
蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）
招牌上寫(xiě)的是什么？招牌寫(xiě)得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜——只需）
顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫(xiě)的？出示課件一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣(mài)口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì )如釋重負的感覺(jué)。）
提醒：看來(lái)買(mǎi)口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書(shū)：難）
2、圍巾編織店，訪(fǎng)談講故事
于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書(shū)：換—貼于圍巾后），請同學(xué)們認真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì )我要采訪(fǎng)大家。（講故事）
教師采訪(fǎng)：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(cháng)，就關(guān)門(mén)歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？
生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結果。（隨機采訪(fǎng)某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）預設：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）出示課件：長(cháng)頸鹿的描寫(xiě)（哪個(gè)地方寫(xiě)的好，把長(cháng)頸鹿寫(xiě)的活靈活現的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(cháng)頸鹿呢）（拿字卡——先看圖，再學(xué)字——名副其實(shí)，長(cháng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）出示課件（織圍巾的段落）（足足，長(cháng)長(cháng)）時(shí)間夠長(cháng)，圍巾也夠長(cháng)。
提出問(wèn)題：賣(mài)圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。（板書(shū)：累）
讀到這里，你想對蜘蛛說(shuō)什么呢？
3、襪子編織店，明白道理
可是蜘蛛沒(méi)有意識到，它又換了招牌（板書(shū)：換）心想，還是賣(mài)襪子吧，賣(mài)襪子（簡(jiǎn)單）那賣(mài)襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？
提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛卻沒(méi)想到。沒(méi)想到）出示課件（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當了逃兵跑了）（板書(shū)：跑）
同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì )棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）
教師總結：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。
4、這個(gè)故事既有趣又蘊含著(zhù)深刻的道理，根據提示講故事
五、續編故事，發(fā)展語(yǔ)言。
同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？請展開(kāi)豐富的想象，續編故事，講給大家聽(tīng)。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、多種方法認識“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能根據示意圖講故事。
3、能根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習生字詞，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據示意圖講故事，根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)準備：
課件、教具、生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確朗讀課文，認識“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì )寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。
2、了解故事內容，根據思維導圖復述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法學(xué)習生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據思維導圖復述故事。
教學(xué)過(guò)程：
課前故事：
1、師配樂(lè )講故事《長(cháng)頸鹿的圍巾》。
2、介紹故事作者——魯冰，介紹書(shū)名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。
一、導入故事，教學(xué)生字。
1、這個(gè)故事的主人公是——（板書(shū)：蜘蛛）
2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面。
指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。
3、所以，他決定——開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話(huà)故事的題目結構是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類(lèi)題目的童話(huà)，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng )作的童話(huà)取題目。
4、教學(xué)生字“決定”“商店”，指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導筆畫(huà)“丿”。
師指導、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評價(jià)。
二、指導完成思維導圖
1、蜘蛛開(kāi)的商店賣(mài)什么呢？（板貼：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）
�。�1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）指導朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。
�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣(mài)！
�。�3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。）男生齊讀。
2、蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣）
�。�1）齊讀。
�。�2）請學(xué)生把這些顧客貼到他們想買(mǎi)的商品下面。
3、蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？
�。�1）采訪(fǎng)：現在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣(mài)口罩呢？（因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣(mài)圍巾呢？為什么賣(mài)襪子呢？
�。�2）指導朗讀——韻律兒歌。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
賣(mài)什么呢？
賣(mài)襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
4、真的這么簡(jiǎn)單嗎？
根據示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣(mài)口罩遇到顧客河馬，賣(mài)圍巾遇到顧客長(cháng)頸鹿，賣(mài)襪子遇到顧客蜈蚣。）
5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請在課文中找出這些顧客的特別之處。
�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）
生回答，板貼：嘴巴大、一整天
指導朗讀：那么大、一整天。
�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(cháng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對著(zhù)蜘蛛笑呢。）
生回答，板貼：脖子長(cháng)。
指導朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。
蜘蛛織了多長(cháng)時(shí)間？板貼：一星期
�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�。�
生回答，板貼：腳多、嚇跑。
指導朗讀。
三、結合思維導圖，練習講故事
1、引導學(xué)生觀(guān)察思維導圖。你發(fā)現了什么？（一條絲線(xiàn)就是一個(gè)小故事。）
2、生試著(zhù)說(shuō)故事。
這就是一張思維導圖，一看著(zhù)這張圖，我們就能想起課文的內容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請你看著(zhù)這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。
3、挑戰“金牌故事大王”：
聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話(huà)，生動(dòng)有趣，四顆星。
�。�1）小組內說(shuō)一說(shuō)、
�。�2）上臺展示。
�。�3）生評價(jià)。
四、小結
這節課，我們利用思維導圖認識了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì )根據思維導圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結束呢，下節課我們來(lái)學(xué)著(zhù)給思維導圖再加上一些內容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、會(huì )寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認識本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
4、明白做什么事都要堅持不懈，不然一事無(wú)成。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
教學(xué)難點(diǎn)
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。
課前準備
教師：多媒體課件、動(dòng)物圖片、生詞卡片、田字格。
學(xué)生：
1、了解“蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。
2、復習語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示左上包圍的字有什么要求。
第一課時(shí)
一、趣味導入。
同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請大家去了解蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《蜘蛛開(kāi)店》，板書(shū)課題，順勢指導書(shū)寫(xiě)“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì )認的字，還是要求會(huì )規范書(shū)寫(xiě)的字，好我們一起來(lái)寫(xiě)“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結構是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們在書(shū)寫(xiě)時(shí)特別要注意那筆撇要寫(xiě)得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì )寫(xiě)的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)�！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì )開(kāi)店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認識一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，打開(kāi)課本自由讀課文。讀之前聽(tīng)好要求：
1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，特別要注意勾畫(huà)出來(lái)的生字詞，讀不準多讀幾遍，看清標點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）
2、同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準，一定要認真聽(tīng)。（師生共同正音）
3、看來(lái)同學(xué)們課文預習得可真充分，那課文當中有好多的生字正等著(zhù)我們去認呢，看大屏幕，課件出示詞語(yǔ)：商店、蹲著(zhù)、寂寞口罩、編織、顧客、付錢(qián)、工夫、交換、長(cháng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣
像我們平時(shí)習慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認會(huì )了嗎？那老師要考考大家嘍，準備好了嗎？（點(diǎn)名讀單個(gè)詞語(yǔ)）接下來(lái)老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽(tīng)好要求了嗎？
你這小老師當得可真稱(chēng)職，同學(xué)們，生字寶寶離開(kāi)了小伙伴你還認識它嗎？大家都想認，那我們就來(lái)開(kāi)火車(chē)吧！
4、同學(xué)們認字認得這么快，一定有自己好的識字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結了一下，看大屏幕（出示課件）
�。�1）相同偏旁歸類(lèi)識字：寂、寞；蜈、蚣
�。�2）熟字加偏旁識字：店、蹲、寂、寞、編、付、襪、蜈蚣（也是最常用的識字方法）
�。�3）形聲字識字：店、蹲、寞、編、蜈、蚣
同學(xué)們，你們不但認識了新字，還總結了好的識字方法，那老師相信你們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中，會(huì )用這些識字方法認識更多更多的字。
5、接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。
6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì )讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著(zhù)鉛筆找一找：
�。�1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？
�。�2）蜘蛛都賣(mài)了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫(huà)的內容）
三、精讀感悟，重點(diǎn)突破
1、學(xué)習第1自然段：
�。�1）由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認識“蹲、寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開(kāi)一家商店）。
�。�2）結合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。
�。�3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無(wú)聊�。┪覀兇蠹覍W(xué)著(zhù)**同學(xué)那樣一起讀讀這段。
2、同學(xué)們，蜘蛛開(kāi)店都賣(mài)了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開(kāi)始開(kāi)了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。
�。�1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！保柟陶J識生字）
師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著(zhù)？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì )怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。
�。�2）指導朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著(zhù)這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯，我們大家一起學(xué)著(zhù)他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開(kāi)口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。
3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎？于是它改開(kāi)了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì )發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節課一起來(lái)學(xué)習。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，下面到了我們寫(xiě)字的時(shí)間了，我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字
夫、終、完
�。�1）我們會(huì )寫(xiě)的哪個(gè)字和“夫”很像？區別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）
�。�2）“終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終于）
�。�3）“完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書(shū)空，可以組詞（完成、織完）
我們這節課一共學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)字？（商、店、夫、終、完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫(xiě)這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫(xiě)，在書(shū)上描紅練寫(xiě)完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫(xiě)會(huì )，開(kāi)始吧。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、知識目標：會(huì )認“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。
3、情感態(tài)度目標：能簡(jiǎn)單復述課文內容，明白不能一味地只想著(zhù)做簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識記生字詞，把握故事內容。
難點(diǎn)：學(xué)習文中句子的朗讀。能復述文章內容，明白不能一味地只想著(zhù)做簡(jiǎn)單的事情。
教法學(xué)法
1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入
2、“激趣”教法設計：多媒體激趣
3、“樂(lè )學(xué)”學(xué)法設計：朗讀感悟
教具準備：師：多媒體課件
生：認真預習新課
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導入
同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1、出示圖片：蜘蛛、河馬、長(cháng)頸鹿、蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2、同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
3、板書(shū)課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結構的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。
4、請同學(xué)們齊讀課題
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。
2、注意讀課文時(shí)圈畫(huà)出課件展示的詞語(yǔ)。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢(qián)、換招牌、長(cháng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車(chē)朗讀，其他同學(xué)跟讀。
三、精讀課文、理解課文
就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段，體會(huì )為什么開(kāi)店
1、指名學(xué)生讀第1自然段。
2、從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3、“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。
4、指導朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”
�。ǘ⿲W(xué)習第2至4自然段。體會(huì )第一次開(kāi)店
過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的結果是怎么樣的呢？我們學(xué)習第2至4自然段。
�。�1）請同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著(zhù)這些問(wèn)題去思考。
�。�2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？
賣(mài)什么？
開(kāi)店的原因是什么？
遇到了哪位顧客？
結果又是什么？
�。�3）請2到3個(gè)同學(xué)照著(zhù)問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)
�。�4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機板書(shū)
�。�5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結果的段落，體會(huì )河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別，指導朗讀，讀出不容易。
指導朗讀：河馬的嘴巴那么長(cháng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�。ㄈ└鶕Z(yǔ)段提示補充后面開(kāi)店的情況。
�。�1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現蜘蛛織的時(shí)間長(cháng)，很辛苦。指導朗讀。
�。�2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現？最后織完了嗎？指導朗讀。
�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫(xiě)了招牌。請同學(xué)們默讀課文，用“____”畫(huà)出小蜘蛛寫(xiě)的招牌。
�。ㄋ模└鶕鍟�(shū)內容，同桌前后復述這個(gè)故事，
四、指導生字
1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀(guān)察字的結構
2、指導書(shū)寫(xiě)半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(cháng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線(xiàn)與豎中線(xiàn)。
3、指導書(shū)寫(xiě)“商”字：上下結構，點(diǎn)壓豎中線(xiàn)，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線(xiàn)為中心向兩側聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線(xiàn)為中心向兩側擴散，中間的口小而扁。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇5
教材分析
這個(gè)童話(huà)故事貼近兒童生活，為學(xué)生構建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣(mài)口罩改到賣(mài)圍巾再改到賣(mài)襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來(lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內容生動(dòng)、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。
教學(xué)建議
1、通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導學(xué)生掌握課文的生字新詞。
2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續編故事。
教學(xué)目標
知識與技能
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個(gè)故事。
3、展開(kāi)想象，續編故事。
過(guò)程與方法
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
2、朗讀課文，根據示意圖講故事。
難點(diǎn)
1、展開(kāi)想象，續編故事。
2、讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。
教學(xué)準備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、朗讀課文，了解課文內容。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、朗讀課文。
難點(diǎn)
了解課文內容。
三、創(chuàng )設情境，導入新課
出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。
1、師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導入，為本課開(kāi)好頭。）
2、談話(huà)揭題：同學(xué)們，今天我們要認識一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧�。ㄊ箤W(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣）
四、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。
2、初讀課文，要求
�。�1）自由讀課文，借助拼音讀準生字字音。
�。�2）在文中畫(huà)出課后要求會(huì )認的字，自己讀幾遍，讀準確。
�。�3）給每個(gè)自然段標上序號。
3、檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）
�。�1）檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。
�。�2）指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：
飛蟲(chóng)、決定、商量、木屋、圍巾、星期
�。�3）齊讀詞語(yǔ)，注意讀準確、讀流利。
�。�4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。
�。�5）播放音樂(lè )，分自然段指名讀課文。
五、再讀課文，了解課文內容
1、自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）
�。ㄒ恢粺o(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣(mài)口罩，再賣(mài)圍巾，后來(lái)又改賣(mài)襪子。）
2、文中的蜘蛛分別賣(mài)了什么？（師相機板書(shū)：賣(mài)口罩、賣(mài)圍巾、賣(mài)襪子）
3、蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？（指名說(shuō)）
六、指導寫(xiě)字
1、課件出示生字，“開(kāi)火車(chē)”認讀。
2、在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。（讀寫(xiě)結合）
3、全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的呢？（分享自己寫(xiě)字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）
4、師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
5、學(xué)生觀(guān)察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。
6、學(xué)生在第二個(gè)田字格內臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
7、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇6
一、導入(2分鐘)
課前小動(dòng)畫(huà)——蜘蛛織網(wǎng)，聽(tīng)了兒歌，你發(fā)現小蜘蛛有什么特點(diǎn)呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲(chóng)，它要開(kāi)店！我們一起來(lái)看看這只有趣的蜘蛛是怎么開(kāi)店的吧。
二、猜猜課題（3分鐘）
伸出手指，和老師一起板書(shū)課題�！暗辍币�(zhù)重寫(xiě)。
認識店，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？水果店、文具店、新華書(shū)店等。它們都是商店。書(shū)寫(xiě)：觀(guān)察一下，店是什么結構？——左上包圍。左上包圍的字書(shū)寫(xiě)要注意什么？——撇畫(huà)舒展，內外勻稱(chēng)，豎畫(huà)在豎中線(xiàn)上，短橫起點(diǎn)在中線(xiàn)的中心點(diǎn)上。生描紅，書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。再寫(xiě)商：上下結構，一點(diǎn)一橫長(cháng)，兩點(diǎn)站中間，有屋沒(méi)有門(mén)，八口在中央。生描紅一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
《蜘蛛開(kāi)店》，讓我們來(lái)猜一猜，蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛會(huì )開(kāi)什么店？顧客會(huì )是誰(shuí)？結果會(huì )怎么樣？師生猜。
同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文，看看我們猜的對不對。
三、讀書(shū)，學(xué)習關(guān)鍵詞，理清故事情節。（15分鐘）
�。ㄒ唬┞�(tīng)課文，掃清障礙。（3）
要求：聽(tīng)準字音。不認識的圈畫(huà)出來(lái)。
有不認識的字嗎？
�。ǘ┳x課文，梳理故事（12）
1自由讀課文：我們自己來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準的字做一做標記。（2）
我們來(lái)一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開(kāi)店？（3）
出示：
“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著(zhù)小飛蟲(chóng)落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊�！保◣熒x）
1．認識并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說(shuō)話(huà)練習：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，周末了，它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)。做做蹲的動(dòng)作，理解“蹲”。
2．認識并理解“寂寞”。就這樣，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)，連個(gè)伙伴都沒(méi)有，你能體會(huì )到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、無(wú)聊。這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？——都是寶蓋頭，誰(shuí)來(lái)讀出寂寞與無(wú)聊？
過(guò)渡：所以蜘蛛決定開(kāi)店。它的店都賣(mài)過(guò)什么？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，來(lái)了哪些顧客？用圓圈圈出來(lái)吧。（7）
出示句子：
蜘蛛賣(mài)口罩，顧客來(lái)了，是一只河馬。
蜘蛛賣(mài)圍巾，顧客來(lái)了，是一只長(cháng)頸鹿。
蜘蛛賣(mài)襪子，顧客來(lái)了，是一條四十二只腳的蜈蚣。
3.認識并理解口罩、顧客、長(cháng)頸鹿、襪子、蜈蚣
罩的演變；顧與頸都是頁(yè)字旁，說(shuō)明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說(shuō)的脖子；襪，衣補旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲(chóng)子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。
�。ㄕJ識編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長(cháng)，賣(mài)的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）
過(guò)渡：店開(kāi)起來(lái)了，招牌掛出去了，顧客也來(lái)了，可結果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興，
出示句子：
河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。
可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
�。ū硌�，理解匆忙。）
太有意思了，我們來(lái)講講這個(gè)有趣的故事好不好？
四、蜘蛛賣(mài)口罩故事會(huì )（10分鐘）
1.仔細讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣(mài)口罩的。（1）
2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢(qián)。
其次要有宣傳。誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛老板叫賣(mài)？（1）
3.聽(tīng)到叫賣(mài)聲，顧客來(lái)了，是一只河馬。圖示，說(shuō)說(shuō)這位顧客有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么大）（1）
所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。
出示：
天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。
晚上了，小蜘蛛�。�2）
蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣(mài)口罩了。
4.我們借助這幾個(gè)詞語(yǔ)朋友把這個(gè)故事講一講吧。（2）
把詞語(yǔ)：賣(mài)口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應的地方。
5.講故事擂臺賽。(3)
五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習，講一講蜘蛛賣(mài)圍巾和襪子的故事。(8)
過(guò)渡：小蜘蛛又是如何賣(mài)圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣(mài)口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)朋友，繪聲繪色的講起來(lái)吧。
小提示：先仔細讀課文，
再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點(diǎn)、結果。
最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。
展示：你找的詞語(yǔ)朋友是誰(shuí)？——賣(mài)圍巾、長(cháng)頸鹿、脖子長(cháng)、一個(gè)星期；賣(mài)襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。
六、小結
故事還沒(méi)有結束，蜘蛛還會(huì )賣(mài)什么？又會(huì )遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來(lái)很簡(jiǎn)單的開(kāi)店，為什么會(huì )這么難呢？下節課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇7
設計說(shuō)明
本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因為無(wú)聊而想到開(kāi)店，然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據課文的內容，形象生動(dòng)地展現出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設計中，將通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內容，培養學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習方式，學(xué)生自主識字和獨立閱讀的能力得以培養，學(xué)習需求得以滿(mǎn)足，學(xué)習能力得以提升。
學(xué)前準備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習目標
1.會(huì )認15個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內容。
學(xué)習重點(diǎn)
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內容。
學(xué)前準備
1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節
一、創(chuàng )設情境，導入課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。
2.讓學(xué)生在全班內交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示課題。
板書(shū)課文題目。
1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì )賣(mài)什么？
2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.鼓勵學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀文，勾畫(huà)生字和自己不懂的字詞。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習方法，自主認讀生字。
3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
�。�1）指認生字，交流識字方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�3）用生字組詞。
4.指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。
3.仔細觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察、描紅、臨寫(xiě)。
5.小組成員有感情地朗讀課文。
1.我會(huì )給下列字詞注音。
店( ) 蹲( )
罩( ) 編( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
換（ ）襪（ ）
頸（ ）
2.我會(huì )給多音字注音并組詞。
3.我會(huì )讀。
開(kāi)店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙
三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）
1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標出課文自然段，了解課文主要內容并思考問(wèn)題：
�。�1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
�。�2）蜘蛛為什么要開(kāi)店，開(kāi)店賣(mài)什么？
�。�3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？
3.指導學(xué)生歸納每段內容，理清課文大意：
�。�1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是什么？
�。�2）蜘蛛為什么不賣(mài)口罩了，賣(mài)起了圍巾？
�。�3）蜘蛛最后為什么又不賣(mài)圍巾，賣(mài)起了襪子？
1.學(xué)生朗讀課文。
2.標出自然段，根據課文內容回答問(wèn)題：
�。�1）本文一共有11個(gè)自然段。
�。�2）蜘蛛因為寂寞所以想要開(kāi)店，開(kāi)店賣(mài)口罩、圍巾和襪子。
�。�3）因為蜈蚣腳太多了，織襪子太麻煩了。
3.學(xué)生根據老師的提示，理清課文內容和層次：
�。�1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣(mài)的是口罩。
�。�2）因為河馬的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）
�。�3）因為長(cháng)頸鹿的脖子太長(cháng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。
4.給下面的句子加上標點(diǎn)。
�。�1）賣(mài)什么呢 就賣(mài)口罩吧 因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單?
�。�2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫(xiě)著(zhù) 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢(qián)?
5.送漢字寶寶回家。
店 決 定 夫 終 換 完 期
上下結構：
左右結構：
半包圍結構：
獨體字：
四、總結，拓展。（用時(shí)：5分鐘）
1.總結本課學(xué)習內容。
2.布置作業(yè)。
1.學(xué)生暢談本課學(xué)習所得。
2.繼續描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思新課標指出，學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本環(huán)節我注重讓學(xué)生自主交流，通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫(xiě)、三對照”的寫(xiě)字方法的總結，培養學(xué)生獨立、正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。
學(xué)習重點(diǎn)練習朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
學(xué)前準備制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節
一、復習鞏固，導入課文。（用時(shí)：5分鐘）
1.課件出示生詞，引導學(xué)生回顧上節課所學(xué)生字詞，正確認讀。
2.指名學(xué)生朗讀課文，并請學(xué)生復述課文內容。
3.板書(shū)課題。
1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內容。理清文章故事脈絡(luò )6.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。
寂寞 口罩 招牌 編織 顧客
工夫 長(cháng)頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣
二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）
1.學(xué)習第一部分。（第一至第四自然段）
請學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么？
2.學(xué)習第二部分。（第五至第八自然段）
教師自己朗讀第五至第八自然段，請學(xué)生思考：
你認為蜘蛛不賣(mài)口罩了，改賣(mài)圍巾能堅持下去嗎？
3.學(xué)習第三部分。
�。ǖ诰胖恋谑蛔匀欢危�
請學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì )選擇繼續開(kāi)店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問(wèn)題。
河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。（教師出示課文插圖）
2.全班交流回答，互相補充。
蜘蛛在改賣(mài)圍巾后又碰到了長(cháng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾，比上次更耗費時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì )再賣(mài)圍巾了。（教師出示課文插圖）
3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。
7.用“寂寞”造句。
____________
8.我會(huì )填量詞。
一（ ）商店?
一（ ）木屋?
一（ ）圍巾?
一（ ）襪子?
9.在文中找出描寫(xiě)蜘蛛心理活動(dòng)的句子。
___________________________________________________________________________________________________
三、總結課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）
1.總結全文。
2.想一想：蜘蛛的店還會(huì )開(kāi)下去嗎？如果繼續開(kāi)，蜘蛛會(huì )選擇賣(mài)什么呢？學(xué)生說(shuō)出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？
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板書(shū)設計
教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對童話(huà)故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創(chuàng )設生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)片段
◆圖文并茂，寓教于樂(lè )（教學(xué)重點(diǎn)）
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜘蛛開(kāi)店沒(méi)？
�。ㄉR答：沒(méi)有。）
師：哦？那老師今天就帶你們去認識一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，先自由讀一遍這篇課文。
�。ㄉ杂纱舐暲首x）
師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文后，知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？
生1：因為它寂寞、無(wú)聊。
師：（出示蜘蛛蹲在網(wǎng)上的圖片渲染氣氛），哦！原來(lái)它是因為太無(wú)聊了，才想開(kāi)店的，那么蜘蛛開(kāi)店又賣(mài)了些什么呢？
生2：我知道賣(mài)口罩。
生3：賣(mài)圍巾。
生4：還賣(mài)襪子。
師：對，蜘蛛開(kāi)店先后賣(mài)了這三樣東西。那你們知道蜘蛛后來(lái)為什么不賣(mài)了嗎？每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)原因，舉手回答。
生4：因為河馬的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才織完口罩。（教師出示課文插圖）
生5：因為長(cháng)頸鹿的脖子很長(cháng)，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期的時(shí)間才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。（教師出示課文插圖）
生6：因為蜈蚣的腳很多，織完他的襪子不知道要花多少時(shí)間。（教師出示課文插圖）
師：說(shuō)得真好，那你們結合蜘蛛現在的心情，我們再來(lái)自由朗讀課文，思考一下，蜘蛛還會(huì )選擇繼續開(kāi)店嗎？
�。ㄉ懈星榈刈杂衫首x課文）
賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以引導學(xué)生為主線(xiàn)。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結合起來(lái)，入情入境。使學(xué)生對課文內容更加有興趣，更愿意去挖掘課文的深刻哲理，現時(shí)使課堂活潑充滿(mǎn)趣味。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇8
一、教材分析：
《蜘蛛開(kāi)店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話(huà)故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣(mài)口罩，來(lái)了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣(mài)圍巾，來(lái)了一只長(cháng)頸鹿，他織圍巾足足忙了一個(gè)星期。他賣(mài)襪子，來(lái)了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。
二、學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多半的學(xué)習后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內容生動(dòng)、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
三、教學(xué)目標：
1、初讀課文，會(huì )認“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
4、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識字詞，了解課文的主要內容。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，會(huì )認“店、蹲、寂、寞”等16個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決、定”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣。
1、師：你們認識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生自由交流匯報。
3、師：那你們見(jiàn)過(guò)蜘蛛開(kāi)店嗎？
4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒(méi)事做，就開(kāi)了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會(huì )賣(mài)些什么呢？為什么？
5、學(xué)生自由交流。
6、蜘蛛究竟開(kāi)店賣(mài)什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧！揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。
7、相機教學(xué)生字：店。
二、初讀課文，檢查預習情況。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
�。�1）自由讀課文，注意文中的生字，不會(huì )的生字借助拼音讀一讀。
�。�2）不會(huì )讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。
�。�3）實(shí)在不會(huì )讀的生字請圈出來(lái)，等著(zhù)全班交流。
�。�4）有不理解的詞語(yǔ)請圈出來(lái)。
�。�5）認為寫(xiě)得好的、你喜歡的句子用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查學(xué)生的預習情況。
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�2）出示本課生字，請學(xué)生讀一讀。
�。�3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠都是一，但如果分享給全班五十名同學(xué)，那就變成了五十。
�。�4）老師根據學(xué)生的匯報，總結識字方法：
A根據字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動(dòng)作識字。
B根據詞語(yǔ)識字：寂寞、蜈蚣都是詞語(yǔ)，可以一起識記。
C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項
D加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶
E多音字識字：露lù( )露lòu( )
�。�5）同桌互相玩我指你認和你指我認的游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認識嗎？
�。�7）把生字寶寶都送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生識字。
�。�8）帶著(zhù)剛學(xué)過(guò)的生字，讀讀課文，看誰(shuí)讀得既通順又流利。
三、再讀課文，了解課文的主要內容。
1、學(xué)生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生讀后交流。
3、師小結：主要講了一只蜘蛛閑著(zhù)沒(méi)事做，于是就想到了開(kāi)店。它首先賣(mài)口罩，結果來(lái)了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著(zhù)，它又改賣(mài)圍巾，結果來(lái)了一只長(cháng)頸鹿，讓它織了一個(gè)星期；最后，它又改賣(mài)襪子，結果來(lái)了一只長(cháng)了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹(shù)上。
4、再讀課文，領(lǐng)悟課文的主要內容。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、學(xué)生觀(guān)察要求寫(xiě)的9個(gè)生字，看看哪些生字在寫(xiě)的時(shí)候應該提醒同學(xué)們注意？
2、學(xué)生自由發(fā)表看法。
3、分類(lèi)指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）“宀”和“廣”字頭的字的書(shū)寫(xiě)，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完
�。�2）左右結構的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。
�。�3）上下結構的字：商，應遵循上寬下窄的原則。
�。�4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先中間，最后封口。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導。
5、學(xué)生寫(xiě)生字。
五、作業(yè)。
1、將課文讀通順，讀流利。
2、抄寫(xiě)生字。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文的字、詞、句，讓學(xué)生了解蜘蛛開(kāi)了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學(xué)生體會(huì )生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。
2、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生迎難而上、不退縮的美好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、學(xué)生認認生字新詞。
2、聽(tīng)寫(xiě)：飛蟲(chóng)、決定、商店、木屋、圍巾、星期
3、今天我們繼續學(xué)習蜘蛛開(kāi)店。揭示課題：蜘蛛開(kāi)店。
二、初讀課文，領(lǐng)會(huì )蜘蛛開(kāi)店的困難。
1、學(xué)生自由讀課文，分小組討論：
�。�1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開(kāi)了哪些店？
�。�2）蜘蛛開(kāi)的每一個(gè)店鋪都迎來(lái)了不同的顧客，都迎來(lái)了哪些顧客？
�。�3）這三個(gè)顧客各有什么特點(diǎn)？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長(cháng)時(shí)間？
�。�4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來(lái)了就嚇得匆忙跑回網(wǎng)上？為什么蜘蛛會(huì )被嚇到？
�。�5）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
�。�6）找出相關(guān)的句子讀一讀。
2、學(xué)生分小組交流匯報。
�。�1）蜘蛛依次開(kāi)了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。
�。�2）蜘蛛開(kāi)口罩編織店時(shí)，來(lái)了河馬，引導學(xué)生了解河馬的特點(diǎn)——嘴巴長(cháng)，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開(kāi)圍巾編織店的時(shí)候，迎來(lái)了長(cháng)頸鹿顧客，長(cháng)頸鹿的特點(diǎn)是——脖子特別長(cháng)。從文中脖子和大樹(shù)一樣高了解到的。引導學(xué)生觀(guān)察大樹(shù)的高度，從而更加清晰地認識長(cháng)頸鹿的脖子特別長(cháng)。長(cháng)頸鹿的圍巾足足忙了一個(gè)星期。
�。�4）聯(lián)系課文認識“露”字在這里是什么意思，讀音是“l(fā)òu”，再讓學(xué)生了解當露讀“l(fā)ù”時(shí)，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。
�。�5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹(shù)上。
�。�6）引導學(xué)生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子��！所以才會(huì )把蜘蛛嚇跑。
3、讀了這個(gè)故事，你有什么感受？引導學(xué)生自由談感受。
�。�1）蜘蛛連續開(kāi)了三次店都沒(méi)有成功，說(shuō)明創(chuàng )業(yè)并不是那么容易的事。
�。�2）蜘蛛開(kāi)店遇到困難就退縮了。
�。�3）蜘蛛很倒霉，每次開(kāi)店都遇到了最難伺候的顧客。 ……
三、再讀課文，升華感情。
1、理解：蜘蛛三次開(kāi)的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開(kāi)編織店嗎？
2、引導學(xué)生理解，蜘蛛平時(shí)就是靠織網(wǎng)來(lái)捕捉小昆蟲(chóng)為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開(kāi)的編織店。
3、再讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？
4、引導學(xué)生認識：這只蜘蛛在遇到困難時(shí)就退縮了，它沒(méi)有挑戰困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學(xué)習，要學(xué)會(huì )迎難而上，而不是一味退縮。
四、拓展延伸。
1、蜘蛛連開(kāi)三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點(diǎn)。請你想想：如果蜘蛛還要繼續開(kāi)店，那接下來(lái)它會(huì )開(kāi)什么店呢？照課文的發(fā)展節奏，它又會(huì )迎來(lái)怎樣的顧客？請你想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生自由匯報。
3、老師根據學(xué)生的匯報，點(diǎn)評表?yè)P。
4、學(xué)生續編故事。
五、作業(yè)。
1、將《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)故事講給家長(cháng)聽(tīng)。
2、續編《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)童話(huà)故事。
3、閱讀有趣的童話(huà)故事，拓寬學(xué)生的閱讀面。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“店”、“蹲”等字，會(huì )寫(xiě)“商店”兩個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì )用圖文結合等方式識記重點(diǎn)字詞，了解故事內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字；圖文結合理解故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞句，訓練學(xué)生的思維能力
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、故事導圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、談話(huà)回顧
2、揭示課題
二、初讀課文
1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：
�、俾曇繇懥�，讀書(shū)姿勢端正。 ②借助拼音讀準字音，讀通句子。
2、自由朗讀，感知課文內容。
三、隨文識字
1、了解蜘蛛開(kāi)店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。
2、學(xué)習“賣(mài)口罩”情節，識記“罩、編”等字。
3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣(mài)圍巾”情節，識記生字。
四、游戲鞏固
1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。
2、貼詞語(yǔ)完成故事導圖，講故事。
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、課件出示“商店”。
2、師指導并范寫(xiě)。
3、生描紅臨寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)展評。
六、布置作業(yè)
思考：故事接下來(lái)會(huì )怎么發(fā)展呢？
七、板書(shū)設計
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
認識“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據示意圖講故事。能根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據示意圖講故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：由一組詞導入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過(guò)形聲字旳構字規律認識它，從而引出課題。指導書(shū)寫(xiě)“店”。
二、范讀課文，初步理解
1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊提問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序；
2、總結，蜘蛛開(kāi)店的順序是先賣(mài)什么，顧客是誰(shuí)，結果怎樣。
3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；
三、細讀課文，指導講故事
�、睂W(xué)習1---4自然段
�。�1）師：自己認真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。
�。�2）逐段學(xué)習，相機指導讀書(shū)
第一自然段：通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開(kāi)店；（出示：為什么開(kāi)店）
第二自然段：通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì )蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的想法）
第三自然段：通過(guò)比較三次招牌上的內容，理解“換”；（出示：寫(xiě)招牌）
第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結果）
師：這部分的故事脈絡(luò )已經(jīng)很清楚了，根據示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）
2、學(xué)習5---8自然段
師：自由讀5---8段，把賣(mài)圍巾這部分的故事講給同桌聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情哦�。ㄖ该v）
3、學(xué)習9---11自然段
自由讀9---11段，講講這部分的內容，同桌互講
四、續編故事
師：課文寫(xiě)到這結束了，但故事并沒(méi)有結束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開(kāi)店了，這樣做對嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢？（指名講）
五、講故事
每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現在自己試著(zhù)把蜘蛛開(kāi)店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）
結束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開(kāi)個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開(kāi)下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，再和家長(cháng)討論討論。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1.隨文識字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語(yǔ)境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“決、定、商、店”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文；能根據示意圖，簡(jiǎn)單概括童話(huà)故事的內容。
3.體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現出來(lái)，為下節課的講故事做鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結合語(yǔ)境等方法識記10個(gè)生字。
2.體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )蜘蛛在“賣(mài)口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
幻燈片、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題猜想，激發(fā)興趣
1.讀題
2.學(xué)習“店”
�。ǔ鍪旧挚ㄆ┠阍谀膬阂�(jiàn)過(guò)“店”？（請2個(gè)人）
預設評價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——
這是剛剛小朋友提到過(guò)的——
這是蜘蛛開(kāi)的——商店
過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開(kāi)的商店吧！
二、初讀感知，概括全文
1.請小朋友們自由朗讀課文，讀準生字，讀通句子。
2.正音：聽(tīng)4個(gè)小朋友接讀故事。
3.借助課后的第一題，請3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？
預設：你講得很具體，可以試著(zhù)用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎？蜘蛛決定賣(mài)什么，誰(shuí)來(lái)了。
4.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
預設：誰(shuí)最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、朗讀課文，體會(huì )情感
�。ㄒ唬w會(huì )“寂寞，無(wú)聊”
過(guò)渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì )兒買(mǎi)這個(gè)，一會(huì )兒賣(mài)那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！
1.讀（2位）
預設：每個(gè)字都讀準了；讀得真流利！
2.學(xué)習“寂寞”
�。�1）讀準（2位）
�。�2）認形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭
寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒(méi)有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——
3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊��！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
�。�1）指名讀。（3個(gè)）
預設評價(jià)：每天都蹲著(zhù)，真寂寞；沒(méi)事情做了，好無(wú)聊��！
�。�2）齊讀：一起來(lái)
過(guò)渡：日子過(guò)得太平淡了，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！
�。ǘw會(huì )“充滿(mǎn)希望”
1.讀第3自然段（2位）
2.學(xué)習“罩”
過(guò)渡：這兒還藏著(zhù)一個(gè)生字呢！
�。�1）讀準（3位）
�。�2）微課教學(xué)
一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微課小老師怎么說(shuō)吧！
�。�3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。
3.再讀（3位）：“就賣(mài)口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預設：賣(mài)什么呢？小蜘蛛想了；就賣(mài)口罩吧！太簡(jiǎn)單啦！
齊讀：小蜘蛛們，你們現在一定充滿(mǎn)著(zhù)期待啦！一起說(shuō)：
4.讀第4自然段（2位）：于是……
5.學(xué)習“編”“顧”
這個(gè)字，你會(huì )讀了嗎？
“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字。
“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥(niǎo)，右邊表示一個(gè)人轉頭去看，當這只鳥(niǎo)來(lái)時(shí)，古人就開(kāi)始農耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。
6.想象讀：寫(xiě)這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？
預設：只需付一元錢(qián)，那一定是顧客盈門(mén)啦！
每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！
�。ㄈw會(huì )“失望”
1.讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿(mǎn)心期待！果然！……（3位）
預設：真開(kāi)心！馬上就能賺錢(qián)啦！
2.讀：“是一只河馬”：結果……
預設：哎，計劃泡湯啦！哎，真失望��！
心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀
3.自由讀：自己把故事接著(zhù)往下讀！
4.請生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢(qián)！小蜘蛛，你的心情怎么樣？
預設：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！
5.齊讀
�。ㄋ模w會(huì )“又一次期待”
晚上，蜘蛛想：還是賣(mài)圍巾吧，因為圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。
1.讀：所以呀……
預設：蜘蛛覺(jué)得還是織圍巾簡(jiǎn)單！蜘蛛感覺(jué)馬上又可以賺錢(qián)啦。
四、把故事講有趣
1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當一回這只小蜘蛛啦！
2.自由讀：小蜘蛛們，現在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現出來(lái)了嗎？
3.請生讀。
預設：哇，我的心情也跟著(zhù)你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了
五、復習鞏固，練習寫(xiě)字
1.創(chuàng )設情境，認讀生字
小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張詞語(yǔ)網(wǎng)吧！
2.觀(guān)察字形，書(shū)寫(xiě)生字
蜘蛛織網(wǎng)的能力很強，你們學(xué)習的本領(lǐng)也很棒。
�。�1）課前王老師做了一個(gè)小調查，很多小朋友都覺(jué)得商字特別難寫(xiě)。所以課堂上，老師請來(lái)了一個(gè)特別聰明的`朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來(lái)了！
阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺(jué)得哪里最像？
編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì )道，全靠這張口。
小朋友們伸出手指，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。
請你描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。我們還要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字。
�。�2）：決定
請小朋友自己觀(guān)察這兩個(gè)字，里面都藏著(zhù)一個(gè)“人”，你發(fā)現這兩個(gè)字有什么不同嗎？
一個(gè)人字的脖子長(cháng)長(cháng)的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長(cháng)腿呢！
請你描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
他寫(xiě)好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇12
�。劢虒W(xué)目標］
1.會(huì )認“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。
2.朗讀課文，能根據示意圖講述這個(gè)故事。
3.能根據課文內容展開(kāi)想象，續編故事。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.識記生字詞，把握故事內容。
2.能根據示意圖講故事，并展開(kāi)想象續編故事。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、趣味導入
上節課我們學(xué)習了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？
1.出示圖片：蜘蛛河馬長(cháng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）
2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習新課文《蜘蛛開(kāi)店》。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1.輕聲自讀課文，標出自然段序號，邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準字音。
2.合作識字。在小組內講一講自己會(huì )認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。
3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）
(1)偏旁歸類(lèi)識字：寂、寞；蜈、蚣。
(2)加偏旁識字：店、編、付。
(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。
(4)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）
三、朗讀課文
1.指名分段讀課文，師生共同正音。
2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：
(1)蜘蛛為什么要開(kāi)店？
(2)蜘蛛開(kāi)了什么店？都有哪些顧客？都賣(mài)了哪些商品？
3.交流反饋。
四、學(xué)習第1自然段
1.指名讀第1自然段。
2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）
3.師：文中哪些字詞寫(xiě)出了蜘蛛無(wú)聊的原因？（每天、蹲、等）
4.指導朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個(gè)“好”字）
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.指名認讀生字。
2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。
二、學(xué)習課文
1.自讀課文，找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣(mài)了什么商品，他的顧客是誰(shuí)。（學(xué)生討論，教師總結）
(1)口罩編織店——口罩——河馬;
(2)圍巾編織店——圍巾——長(cháng)頸鹿;
(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。
2.學(xué)習第2~4自然段。
(1)小組合作朗讀，思考：這幾個(gè)自然段講了什么？（蜘蛛開(kāi)了口罩編織店）
(2)蜘蛛為什么開(kāi)口罩編織店？（因為口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單）
(3)蜘蛛的編織店里口罩賣(mài)多少錢(qián)？（一元錢(qián)）你覺(jué)得一元錢(qián)貴不貴？為什么？
(4)蜘蛛的店里來(lái)了一位顧客，這位顧客是誰(shuí)呀？（河馬）給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？（不簡(jiǎn)單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導學(xué)生體會(huì )“簡(jiǎn)單”到“難”的變化）
(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
�、僦该x句子，指導讀出萬(wàn)分感嘆、如釋重負的感情。
�、趯W(xué)習“工夫”“終于”兩個(gè)詞語(yǔ)。
�、壅垖W(xué)生用“終于”練習口頭說(shuō)句子。
3.出示第5自然段。
(1)學(xué)生自由舉手朗讀。
(2)蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對嗎？（學(xué)生自由回答）
同學(xué)們都說(shuō)得很有道理，下面我們繼續學(xué)習課文，看看織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。
4.根據前面的學(xué)習方法，學(xué)生分組學(xué)習第6~8自然段。
(1)分組討論，小組長(cháng)按照合作要求指導學(xué)習課文。
(2)教師總結反饋。（蜘蛛賣(mài)圍巾，碰到長(cháng)頸鹿，長(cháng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完圍巾�？梢�(jiàn)織圍巾也不是一件簡(jiǎn)單的事情。）
5.指名讀第9~11自然段。
最后蜘蛛的襪子店迎來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應是怎樣的？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）
6.學(xué)完了這個(gè)故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰困難，學(xué)會(huì )思考應對困難的方法。）4.讀句子，完成練習。
蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。
(1)“一整天的工夫”意思是，說(shuō)明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫(xiě)一個(gè)句子。
5.學(xué)完了課文，你明白了什么？
三、復述課文，講故事
1.（出示示意圖）小組內交流故事內容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學(xué)。
2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒(méi)織出來(lái)呢？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么呢？請在小組內交流，派代表發(fā)言。
3.師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧！6.你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)店還可以賣(mài)什么？它可以賣(mài)給誰(shuí)？
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.仔細觀(guān)察9個(gè)“會(huì )寫(xiě)字”，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，應該注意什么？全班交流。
2.教師重點(diǎn)指導：
商：與“摘”的右半部分作區分，“冂”里面不是“古”。
期：左右寬窄相當，“其”字中間是兩橫。
3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導。
4.展示，全班互評。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
20蜘蛛開(kāi)店
蜘蛛開(kāi)店
口罩編織店賣(mài)口罩河馬（一整天）
圍巾編織店賣(mài)圍巾長(cháng)頸鹿（一個(gè)星期）
襪子編織店賣(mài)襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）
做事不能只圖簡(jiǎn)單，要勇于挑戰困難
�。劢虒W(xué)反思］
這節課在教學(xué)上的不足之處是沒(méi)有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過(guò)程中應加入一個(gè)環(huán)節：把學(xué)生平時(shí)遇到困難時(shí)的各種表現與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡(jiǎn)單的來(lái)做，要勇于挑戰困難，要學(xué)會(huì )思考應對困難的方法，比如可以找幾個(gè)小伙伴共同來(lái)完成織口罩、圍巾、襪子的工作。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1.會(huì )認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
課時(shí)安排：一課時(shí)
一：板題 示標
學(xué)習要高效，目標不可少，我們來(lái)看本節課的學(xué)習目標（投影顯示）。
教師讀學(xué)習目標
1.會(huì )認本課生字。
2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內容。（重點(diǎn)）
3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）
有信心完成學(xué)習目標的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué)習目標我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。
二：第一次“先學(xué)后教”比正確認讀生字
師：請大家看自學(xué)指導
要求： 認真朗讀課文圈出我會(huì )認的生字，5分鐘后比誰(shuí)能讀準字音。
師：開(kāi)始。
師：好，時(shí)間到�，F在開(kāi)始檢測。
課件出示詞語(yǔ)：
師：指生讀。
師：開(kāi)火車(chē)讀
師：分組讀
通過(guò)剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。
三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文
自學(xué)指導
要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問(wèn)題。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
師：請大家看自學(xué)指導，開(kāi)始。
課件出示思考題：
.讀課文，想一想蜘蛛為什么開(kāi)店？
2.蜘蛛先后開(kāi)了哪些店？會(huì )有哪些顧客來(lái)買(mǎi)呢？蜘蛛又有什么反映？
3.這篇故事讓你明白了什么道理？
師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生回答問(wèn)題，老師引導出示總結答案
生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲(chóng)感到很寂寞，很無(wú)聊
師出示答案并總結：寂寞、無(wú)聊。
師：那蜘蛛開(kāi)了哪些店呢？又有哪些顧客來(lái)呢?結果又怎么樣呢？
自己完成表格
接下來(lái)就行第三場(chǎng)比賽。
四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情
請大家看自學(xué)指導，明白之后開(kāi)始討論:
要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。
如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì )想些什么？
在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，會(huì )想什么？
在師傅的褲子上發(fā)現一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì )想什么？
當明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì )想什么？
師：時(shí)間到，指小組回答。
師：通過(guò)同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是
五：課堂小結：從正面描寫(xiě)了刷子李的“奇”，又通過(guò)對曹小三心理變化的側面描寫(xiě)，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫(xiě)方法運用到自己的習作中去。
教師過(guò)渡語(yǔ)：本節課的內容已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)老師要對大家的學(xué)習成果進(jìn)行一個(gè)檢測，看誰(shuí)做的又快又準確。
六：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、小練筆：
只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著(zhù)鼓點(diǎn)，和著(zhù)琴音，每一擺刷，那長(cháng)長(cháng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。
回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過(guò)，模仿短文寫(xiě)一個(gè)片段，注意用詞要準確。
部編版二年級語(yǔ)文下冊《蜘蛛開(kāi)店》的教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標
【知識技能】
1．學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，認識本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過(guò)程與方法】
理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無(wú)成。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹫D片導入，引發(fā)學(xué)生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣(mài)了以上三種商品，但最終都關(guān)門(mén)歇業(yè)了，這是為什么呢？
2.板書(shū)課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）
3.指導讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？
�。ǘ┏踝x課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標畫(huà)出文中的生字，讀準生字、讀通課文。
2.小組合作學(xué)習：小組內認讀自己所標畫(huà)的生字和詞語(yǔ)。
3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認讀
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著(zhù)寂寞口罩顧客工夫長(cháng)頸鹿襪子蜈蚣
�、倮^續觀(guān)察說(shuō)完整的句子練習：
引導孩子們運用“決定”說(shuō)話(huà)，并進(jìn)行擴詞練習（決斷、決心等）。觀(guān)察“決”的字形，老師隨機范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
“終于”一詞，找到書(shū)上帶有“終于”的句子朗讀。
出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周?chē)鷩^(guān)圍攻
�、趯W(xué)會(huì )生字：“商、店”
指導“商、店”的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自主識記生字，師范寫(xiě)字，學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
�、荦R讀所有的詞語(yǔ)
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學(xué)習：按小節進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。
�。�1）第一小節：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
�。�2）第2-4小節：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
�。�3）第5-8小節：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(cháng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹(shù)/一樣/高，腦袋/從樹(shù)葉間/露出來(lái)，正對著(zhù)/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。
�。�4）第9-11小節：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節。
7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。
賣(mài)口罩河馬
賣(mài)圍巾長(cháng)頸鹿
賣(mài)襪子蜈蚣
8.觀(guān)察：每排詞語(yǔ)和課文對照，有什么發(fā)現？（二、三、四部分內容的概括）學(xué)生拍手讀，指導讀出節奏。
9.讓生根據上面的詞語(yǔ)，想象課文畫(huà)面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內容。
�。ㄈw類(lèi)指導，學(xué)習寫(xiě)字
1.課件出示要寫(xiě)的生字：完織期
2.小組討論交流：這些字寫(xiě)的時(shí)候應該注意什么？
3.方法總結：
寬窄比例得當關(guān)鍵筆畫(huà)找準，注意穿插避讓。
4.學(xué)生描紅，在《寫(xiě)字本》上書(shū)寫(xiě)。
5.評議提高。
書(shū)寫(xiě)正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關(guān)鍵筆畫(huà)找準三顆星；美觀(guān)規范五顆星。
�。ㄋ模┊斕眠_標，完成練習。
shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī
�。ㄉ痰辏Q定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�
1.認讀詞語(yǔ)：（課件出示）
商店決定編織終于圍巾星期
蹲著(zhù)寂寞口罩顧客工夫長(cháng)頸鹿襪子蜈蚣
2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續學(xué)習課文。（板書(shū)：蜘蛛開(kāi)店）
�。ǘ┚x感悟，重點(diǎn)突破
1.學(xué)習1—4自然段
�。�1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
(2)指名交流。（口罩店，河馬）
出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(cháng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！�
師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(cháng)）（課件出示河馬圖）
接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。
指名讀，小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學(xué)習5—8自然段
�。�1）自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？
�。▏淼�；長(cháng)頸鹿）
出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(cháng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對著(zhù)蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長(cháng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？
�。ú弊犹L(cháng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹(shù)一樣高）（課件出示長(cháng)頸鹿圖）
這會(huì )給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(cháng)長(cháng)的圍巾。
�。�2）聯(lián)系實(shí)物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？
�。�3）用“圍巾、星期”造句。
�。�4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(cháng)長(cháng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過(guò)了長(cháng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì )怎么想？
生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。
誰(shuí)能讀出蜘蛛現在的心情？
�。�5）指名讀5—8自然段，齊讀。
3. 學(xué)習9-11自然段
這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？
(襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�！�
這一次，為什么蜘蛛會(huì )嚇得跑回了網(wǎng)上？
�。ㄒ驗檫@只蜈蚣長(cháng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）
是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完��！怪不得蜘蛛會(huì )很害怕。
指導讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
�。ㄋ模┛偨Y提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì )遇到什么有趣的動(dòng)物？
預設1：我會(huì )開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì )遇到身材巨大的大象。
預設2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍鯨。
2.匯報交流。
3.齊讀課文。
4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？
�。ㄗ鍪裁词露加泻茈y做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。
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