《畫(huà)角》教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的《畫(huà)角》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫(huà)角》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角。
2、會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊的角。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情景，解決問(wèn)題
有了量角的基礎，學(xué)生在畫(huà)角時(shí)的困難相對來(lái)說(shuō)已減少了。因此，指導學(xué)生畫(huà)角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過(guò)學(xué)生自主的探索，總結畫(huà)角的基本方法。
有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現內外圈不分的現象，對此，在指導時(shí)應著(zhù)重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數。
畫(huà)角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的表示方法。如∠AOB=60°等。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習
在學(xué)生獨立完成的基礎上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導
�。�1）第1題
這是一道開(kāi)放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀(guān)地發(fā)現，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡(jiǎn)單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。
�。�2）第2題
結合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的.平行與垂直關(guān)系是培養學(xué)生空間觀(guān)念的一個(gè)載體。學(xué)生在說(shuō)之前，可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著(zhù)草圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)馬路之間的平行與垂直關(guān)系。
�。�3）第5題
學(xué)生在折紙的過(guò)程中，應指導對比前后兩次折紙所得角的度數的變化，從中使他們發(fā)現每折紙一次，所得的角的度數均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現規律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第（2）題作鋪墊。
第（2）題的“用長(cháng)方形紙折出45°，135°的角”是一道開(kāi)放性的題目，可以讓學(xué)生獨立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說(shuō)得合理，對學(xué)生折出的各種角都應充分地肯定。
�。�4）第6題
這是一道開(kāi)放性的題目，學(xué)生可以根據自己觀(guān)察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀(guān)認識的程度。所以，在練習本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨立地觀(guān)察，然后進(jìn)行交流
《畫(huà)角》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角
2、會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊度數的角
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習，共同進(jìn)步的思想
教學(xué)重點(diǎn)：
用量角器畫(huà)指定度數的角
教學(xué)難點(diǎn)：
在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內外圈不分
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、直角的一半是（ ）角。
2、平角除以2是（ ）角。
3、平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角
4、（ ）角大于直角小于平角
5、5種角從小到大的順序是：（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
6、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數。
教師巡視，發(fā)現問(wèn)題。
7、展示量角中讀錯的度數，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習
1、師：剛才畫(huà)的角度數不一，小組能不能想辦法讓組內每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數都相等？
師巡視，發(fā)現：
有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角
2、教師再次強調要求：
個(gè)別小組：在組長(cháng)建議下，畫(huà)相同度數的角：35度、50度。但畫(huà)的方法不一，且部分同學(xué)方法錯誤
大多組：由小組同學(xué)發(fā)現直接用三角板畫(huà)比較快，統一采用此方法
3、畫(huà)角方法
�。�1）以50度為例：
生1：錯誤畫(huà)法
生2：展示正確畫(huà)法！
糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：
a、先畫(huà)出一條射線(xiàn)
b、要通過(guò)“點(diǎn)”
c、添上角度符號和角的度數
�。�2）展示借助三角板畫(huà)角的方法
4、小組再次畫(huà)同樣的角
要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角
三、在教師要求下畫(huà)角
1、畫(huà)60度角
大部分同學(xué)用三角板畫(huà)，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)
2、畫(huà)75度角
部分同學(xué)用量角器畫(huà)，部分同學(xué)會(huì )用三角板拼
畫(huà)150度角
大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫(huà)
3、畫(huà)15度角
在發(fā)現用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)學(xué)生采用
展示量角器畫(huà)15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。
4、畫(huà)100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。
師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)
四、課下思考題
怎樣畫(huà)一個(gè)230度的`角（讓學(xué)生在課下思考，如何畫(huà)出超180度的角，激發(fā)學(xué)生的思考意識，喚醒學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習熱情）
另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。
《畫(huà)角》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數的角，形成畫(huà)角技能，養成學(xué)生良好規范的作圖習慣。
2、引導學(xué)生選擇合適的方法畫(huà)出指定度數的角，培養學(xué)生靈活發(fā)散的`思維能力。
3、讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì )學(xué)習成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確地畫(huà)出給定度數的角。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握正確的畫(huà)角技能。
教具學(xué)具：
量角器
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，板書(shū)課題：
1、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數？
2、同桌結合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數。
3、引入新課，板書(shū)課題
我們已經(jīng)認識了角，會(huì )用量角器量角，并能對角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）
二、揭示目標：（教師口述）
三、自學(xué)指導：
1、自學(xué)內容：課本第42頁(yè)例4
2、自學(xué)方法：動(dòng)手操作、自主探究、小組合作
3、自學(xué)時(shí)間：8分鐘
4、自學(xué)要求：
�。�1）自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟
�。�2）試著(zhù)按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65°的角。
�。�3）小組交流：你是怎么畫(huà)角的？
四、質(zhì)疑探究：
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？
2、教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。
3、師生共同小結畫(huà)角的具體步驟：
�、佼�(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對準射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對準射線(xiàn)（兩合）；
�、趯柿拷瞧飨鄳目潭染�(xiàn)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；
�、郯腰c(diǎn)和射線(xiàn)端點(diǎn)連接，然后標出角的度數（連線(xiàn)）
4、用量角器畫(huà)出以下度數的角。
65° 40° 110°
《畫(huà)角》教學(xué)設計 4
教學(xué)目的
使學(xué)生認識三角形的特點(diǎn)；能憑記憶畫(huà)出三角形的物體，提高觀(guān)察和表現三角形物的能力。
作業(yè)要求
要求能憑記憶運用線(xiàn)描或涂色的方法表現日常見(jiàn)到的三角形物體。
課前準備
一、教師用畫(huà)紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準備幾件三角形實(shí)物2如三角板、紅領(lǐng)巾、三角旗等。
二、布置學(xué)生觀(guān)察生活中見(jiàn)到的具有三角形的東西，并準備在課堂上匯報觀(guān)察情況。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、表?yè)P學(xué)生畫(huà)方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫(huà)出不同的三角形（也可以“看誰(shuí)畫(huà)的三角形類(lèi)型多”為題作比賽）。然后進(jìn)行評議，引入新課。
二、學(xué)生自由發(fā)言，匯報觀(guān)察三角形物的情況。
三、教師小結，介紹三角形的不同類(lèi)型（運用教具，讓學(xué)生看實(shí)物）。然后指出：各類(lèi)三角形的共同特征，三道邊線(xiàn)構成三個(gè)角。
四、指導學(xué)生閱讀課文，向學(xué)生說(shuō)明傘笠、亭的頂部，它們的外形輪廓線(xiàn)都可概括為三角形，而它們的本體構造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起，借此指導學(xué)生用“基本形”觀(guān)察分析的方法去認識客觀(guān)事物形狀。
五、讓學(xué)生憑記憶畫(huà)出三角形物體；教師加強輔導。
六、教師小結本課作業(yè)練習情況，布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境中，有哪些物象的組成含有三角形的。
第二節
一、學(xué)生講述觀(guān)察所得：哪些物象的組成含有三角形？
二、指導學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：
1．所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會(huì )使人們覺(jué)得它是美麗的。單一的.一種形與用口組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統一”）
2．每幅畫(huà)有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫(huà)法后，我們應怎樣使用它去幫助觀(guān)察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫(huà)，使學(xué)生有深刻認識。）
三、作業(yè)：畫(huà)一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現一個(gè)主題的記憶畫(huà)。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
五、講評：再強調形象記憶的方法。
一、指導學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫(huà)面上先畫(huà)出一個(gè)三角形的整體，然后再根據這個(gè)三角形的外輪廓畫(huà)出具體細節的東西。要教會(huì )學(xué)生作畫(huà)時(shí)從整體著(zhù)手，再進(jìn)行局部刻畫(huà)。
二、鼓勵學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見(jiàn)的物象結構。
《畫(huà)角》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1、鞏固如何判斷直線(xiàn)的互相平行與互相垂直。
2、通過(guò)練習鞏固用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角，會(huì )判斷直線(xiàn)的互相平行與互相垂直。
課前準備：
實(shí)物投影，量角器，三角板，圓形紙，長(cháng)方形紙
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習本單元的知識重點(diǎn)
1、直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的特點(diǎn)與讀法
2、平行、垂直的定義及平行線(xiàn)、垂線(xiàn)的畫(huà)法
3、角的度量及畫(huà)法
二、練一練
1、第一題下圖是北京城區地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的方法）
2、第二題說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪兩條道路是互相垂直的？可以讓學(xué)生畫(huà)個(gè)草圖
3、第三題先估計，再量出下面各角的`度數思考，角的邊不夠長(cháng)，不能指到量角器上的準確度數，該怎么辦？（把角的一邊延長(cháng)）
4、第四題
�。�1）將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度？
A、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。
B、引導學(xué)生發(fā)現，每對折一次，所得到的角是原來(lái)的一半。
C、攤開(kāi)折過(guò)后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數的角。
小組合作，可畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）用長(cháng)方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學(xué)生獨立操作，再全班交流。
三、復習用量角器測量角的大小
練習二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測。
四、運用知識解決問(wèn)題：
1、練習二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現規律，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現規律、解決問(wèn)題。
2、練習二第6題：
讓學(xué)生通過(guò)獨立地觀(guān)察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
《畫(huà)角》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)訓練使學(xué)生掌握三角形的方法。
2、運用學(xué)習的方法并添加特征練習畫(huà)燕魚(yú)。
3、培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，添加裝飾魚(yú)身上的花紋。
教學(xué)重點(diǎn)：
三角形畫(huà)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
添加花紋。
教學(xué)過(guò)程：
直接入題
同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習用三角形畫(huà)燕魚(yú)（板書(shū)課題：畫(huà)燕魚(yú)—三角形練習）
研究探討
今天我們首先來(lái)研究一下三角形的特點(diǎn)，你們仔細觀(guān)察這個(gè)三角形（卡片）它有幾個(gè)角呀？再觀(guān)察這個(gè)三角形（鐵線(xiàn)圍成的）它由幾條直線(xiàn)圍成的？那么怎樣畫(huà)三角形呢？
教師一邊在黑板上示范，讓學(xué)生用手在空中畫(huà)，之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪一種畫(huà)法畫(huà)起來(lái)順手（討論，說(shuō)明原因）。
怎樣在我們的畫(huà)紙上畫(huà)一只燕魚(yú)呢？首先，我們要考慮這只魚(yú)安排在畫(huà)紙的什么位置上，放在什么位置上合適呢？（將一只畫(huà)好的魚(yú)的`卡片放在畫(huà)紙的各個(gè)位置上比較，讓學(xué)生說(shuō)放在哪，然后讓他們講出為什么這樣做。）
教師輕松地在畫(huà)紙上勾畫(huà)出三角形，接著(zhù)問(wèn)：還需畫(huà)些什么？學(xué)生邊說(shuō)教師邊在畫(huà)紙上勾畫(huà)，在勾線(xiàn)結束時(shí)讓學(xué)生在自己的畫(huà)紙上勾畫(huà)。（巡視、指導，注意因材施教）
大多數的學(xué)生勾畫(huà)完之后，提問(wèn)：我們還需怎樣做，才能把勾畫(huà)的這條魚(yú)畫(huà)的更完美？（讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解和解決）添加花紋涂色（使用幻燈片復合變化花紋和顏色）。
在學(xué)生們完成上述步驟之后，如果還有時(shí)間讓他們添加些水草、氣泡等。
《畫(huà)角》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì )表達和交流自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )與人合作，形成學(xué)習的經(jīng)驗。
2、會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
3、在畫(huà)圖的過(guò)程中培養認真、細心的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用量角器和三角板畫(huà)指定度數的角。
難點(diǎn)：掌握正確畫(huà)角的技能與步驟。
教具準備：
多媒體、量角器、三角板、直尺。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示新課
師導入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會(huì )�？磥�(lái)“溫故”是很有必要的，這節課我們就先來(lái)“溫故”。
大屏幕出示以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？
2、我們用什么來(lái)測量角？
3、怎樣用量角器來(lái)測量角的度數？
4、說(shuō)說(shuō)三角板上各角的度數。
二、動(dòng)手操作， 探究新知
1、用量角器畫(huà)角。
師：我們已經(jīng)認識了角，會(huì )用量角器量角，也會(huì )對角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
今天我們就一起來(lái)探究“畫(huà)角”。板書(shū)：畫(huà)角
師：如果知道一個(gè)角的度數，要畫(huà)這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？
生：量角器、三角板（直尺）、
師：接下來(lái)我們就用這些工具來(lái)畫(huà)角。
大屏幕出示45頁(yè)例題，
師：首先請同學(xué)們認真看一看大屏幕上的提示，根據提示自己動(dòng)手試著(zhù)畫(huà)一個(gè)40°的角。
提醒：先認真看提示，然后再動(dòng)手畫(huà)。
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，教師巡視。
師：大多數同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，現在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫(huà)角的，畫(huà)角時(shí)應注意什么？
小組交流，教師巡視。
師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？
指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當老師的感覺(jué)怎么樣？你們想不想當小老師？只要努力，下次一定有機會(huì )。
剛才小老師講了畫(huà)角的5個(gè)步驟。
大屏幕出示畫(huà)角的5個(gè)步驟：
�、傧犬�(huà)一條射線(xiàn)；
�、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚�(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；
�、墼诹拷瞧�40°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；
�、馨堰@個(gè)點(diǎn)和射線(xiàn)的端點(diǎn)連起來(lái)；
�、輼顺鼋堑亩葦�。
師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括一下？
生概括，師板書(shū)：
�、佼�(huà)射線(xiàn)②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線(xiàn)⑤標度數
師：這就是畫(huà)角的5個(gè)步驟，看來(lái)畫(huà)角也挺容易的，那么在畫(huà)角時(shí)有沒(méi)有要注意的事項呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。
學(xué)生提出問(wèn)題：量角器上有兩圈度數，我們畫(huà)一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數，還是看外圈的度數的呢？怎么來(lái)確定？
大屏幕出示：注意看先畫(huà)的那條射線(xiàn)是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應該在里圈找所要畫(huà)的角的刻度線(xiàn)，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應該在外圈找所要畫(huà)的角的刻度線(xiàn)。
師：下面根據我們剛才總結的這幾個(gè)步驟再來(lái)畫(huà)一個(gè)這樣的角。
大屏幕出示開(kāi)口向左的50°的角。
師：這個(gè)角和剛才我們畫(huà)的角有什么區別？
生：開(kāi)口方向不一樣。
師：這樣的角怎么畫(huà)呢？下面我們試著(zhù)來(lái)畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的50°的角，看誰(shuí)畫(huà)的既漂亮又準確。畫(huà)完后，同桌幫忙檢驗一下畫(huà)的是否準確，如果不準確，你發(fā)現他存在哪些問(wèn)題，幫他提出來(lái)，互相交流。
生畫(huà)角并交流。
用多媒體展示臺展示個(gè)別學(xué)生畫(huà)的角。
師：畫(huà)這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？
生：看這條射線(xiàn)是與外圈的.0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。
2、用三角板畫(huà)角。
師：剛才我們主要是利用量角器畫(huà)角。如果不用量角器，你能準確地畫(huà)出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？
生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。
師：畫(huà)60°的角呢？
生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。
師：我們利用一個(gè)三角板可以畫(huà)出哪些度數的角？
生：30°、45°、60°、90°
師：下面我們就來(lái)用三角板畫(huà)一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫(huà)的是否準確。
生畫(huà)角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫(huà)法邊講解。
師：大家在用三角板畫(huà)角時(shí)應注意什么問(wèn)題？
指名回答。
大屏幕出示：當把三角板的頂點(diǎn)與射線(xiàn)的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫(huà)，不然畫(huà)出的角的兩邊會(huì )不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會(huì )很大。
同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。
師：我們用三角板畫(huà)其他度數的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。
小結：?jiǎn)为毷褂靡粋�(gè)三角板，可以畫(huà)出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫(huà)出哪些度數的角的呢？
小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結果記錄下來(lái)。
指名上臺，用一副三角板演示，匯報結果。
大屏幕出示：
75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）
135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）
15°（ 45°—30°）
要特別指出15°角的畫(huà)法。
師小結：利用三角板畫(huà)角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)，所以應根據角的度數，選擇合適的方法來(lái)畫(huà)角。
三、鞏固深化，提高能力
大屏幕出示練習題：用自己喜歡的方法畫(huà)一個(gè)150°的角。
學(xué)生獨立完成后全班交流。
四、課堂總結
說(shuō)一說(shuō)你這節課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
五、課外實(shí)踐
大屏幕出示：尋找生活中不同度數的角，用你發(fā)現的角設計一幅圖畫(huà)，體會(huì )生活中到處都存在角。
《畫(huà)角》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、引導學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時(shí)檢驗的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握按指定度數畫(huà)角的方法。
課前準備：
學(xué)生準備了畫(huà)紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習用品。
教師準備量角器、三角板、圖片。
教學(xué)設計：
一、興趣引入。
教師：（出示由各種角構成的圖片），學(xué)生欣賞，說(shuō)觀(guān)察的感受。
生活中的這些美麗圖案是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（用各種角。）
這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫(huà)角？
引出課題：畫(huà)角
二、嘗試體驗、探究新知。
師：接下來(lái)老師準備了幾項活動(dòng)，希望同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中掌握畫(huà)角的技能。
活動(dòng)1：畫(huà)出60°的角。
1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。
2、引導學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫(huà)一些特殊度數的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫(huà)角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。）
3、你用什么方法畫(huà)出了60°的角？
學(xué)生根據自己的做法回答和演示。
活動(dòng)2：畫(huà)出85°的角。
1、師：如果要畫(huà)的不是上面這些特殊角，比如畫(huà)一個(gè)85°的角應該怎么辦？
�。ㄟ@個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫(huà)方法要求。學(xué)生會(huì )在活動(dòng)中發(fā)現用三角板不容易畫(huà)出這個(gè)角，應該使用量角器才能準確的畫(huà)出這個(gè)角。這時(shí)引導同學(xué)提出：三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)。）
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)角，可以討論后再完成。
活動(dòng)3：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫(huà)出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）
活動(dòng)4：畫(huà)70°，115°的角。
1、說(shuō)說(shuō)你想用什么工具幫助你畫(huà)出這些角？（用量角器畫(huà)這兩個(gè)角。）
2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。
3、活動(dòng)后師及時(shí)問(wèn)，怎樣使用量角器畫(huà)角？
活動(dòng)5：歸納總結
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法，再引導學(xué)生進(jìn)行小結。
�。�1）先畫(huà)一條射線(xiàn)使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。
�。�2）在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的`地方點(diǎn)一點(diǎn)。
�。�3）以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。
2、讓學(xué)生同桌討論：畫(huà)角時(shí)，當量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？
小結：當先畫(huà)的那條射線(xiàn)是與內圈的零刻度線(xiàn)重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應該在內圈找所要畫(huà)的角刻度線(xiàn)；如果先畫(huà)的那條射線(xiàn)是與外圈的零刻度線(xiàn)重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應該在外圈找所要畫(huà)的角刻度線(xiàn)。
3、用量角器畫(huà)55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫(huà)這兩個(gè)角有什么不同。
4、初步判斷所畫(huà)的角是否正確。
學(xué)生舉例。例如要畫(huà)一個(gè)120度的角，結果畫(huà)了一個(gè)銳角出來(lái)，利用角分類(lèi)來(lái)判斷就知道是畫(huà)錯了。
三、鞏固練習。
1、用一副三角板畫(huà)出75和45度的角。
2、用量角器畫(huà)出15、80和165度的角。
�。�1）合作交流；
�。�2）集體校對。
3、用一張長(cháng)方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過(guò)程。
板書(shū)：
畫(huà)角
�。�1）先畫(huà)一條射線(xiàn)使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。
�。�2）在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
�。�3）以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。
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