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《誠實(shí)守信》教學(xué)設計（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《誠實(shí)守信》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇1
一、設計意圖
1．整個(gè)設計依據學(xué)生實(shí)際
在上課前，我對學(xué)生對本節教學(xué)內容和目標的認知程度進(jìn)行了調查。
調查的結果表明，農村初中學(xué)生有相當比例對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問(wèn)題上撒謊的行為不以為然，沒(méi)有意識到這樣會(huì )發(fā)展到說(shuō)謊成性，形成難以改正的惡劣品質(zhì)；有的學(xué)生沒(méi)有認識到向他人許諾是一件嚴肅的事情，輕易許諾，不重視兌現，缺乏信用意識。因此加強對學(xué)生的誠實(shí)守信的思想教育，使他們從思想上牢固樹(shù)立誠信意識，從行為上踐行“拒絕謊言，重視承諾”，對學(xué)生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)相當必要，也十分緊迫。因此，無(wú)論是問(wèn)題的難度、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立都力求與這一實(shí)際相符合，這是取得好的教學(xué)效果的基礎所在。
2．材料和問(wèn)題力求新穎新
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本設計在選用事例、漫畫(huà)等材料的時(shí)候在符合學(xué)生實(shí)際的基礎上力求新穎；問(wèn)題的設計也不流于俗套。給學(xué)生一種鮮活生動(dòng)的感覺(jué)，易于激活思維，易于展開(kāi)聯(lián)想。
3．課堂組織突出學(xué)生主體
學(xué)生是學(xué)習的主人，把學(xué)習還給學(xué)生是教學(xué)改革的一個(gè)基本方向。因此，在進(jìn)行教學(xué)組織的時(shí)候力求讓學(xué)生的身體動(dòng)起來(lái)、思想也動(dòng)起來(lái)，讓他們在體驗中學(xué)，在學(xué)中體驗。
4．注重興趣激發(fā)和培養
興趣是最好的老師，一節課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，直接影響教學(xué)的效果；有興趣才會(huì )關(guān)注，才會(huì )參與，才會(huì )認真學(xué)習；因此在設計環(huán)節、選用材料的時(shí)候力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比如用小品、漫畫(huà)等形式來(lái)引起學(xué)生高度的學(xué)習注意。
5．注重思路啟迪思想
思想品德課是通過(guò)思想的觸及，靈魂的觸動(dòng)來(lái)轉變學(xué)生的錯誤思想觀(guān)念，進(jìn)而促使其在行為上發(fā)生好的變化。因此在本節課的設計當中，我力求使設問(wèn)能夠問(wèn)到學(xué)生心靈深處，力求使事例能夠觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，因此我選用《投資論壇a、b劇》、《小菊的三個(gè)遭遇》、誠信宣誓等材料，使孩子們進(jìn)一步加深對“誠信”體驗和理解。
6．注重學(xué)生學(xué)的效果
由于種種原因，一些人對課改存在錯誤的認識，以為搞一些“花樣兒”讓學(xué)生玩就是課改，讓學(xué)生在課堂上活躍又高興就是課改。其實(shí)不然，課改不是拋開(kāi)教育規律的“造新”，更不是不注重教學(xué)效果的表演。本節課的設計力求使學(xué)生多一些對誠信感受，多一些誠信知識，多一些對踐行誠信的理解，多一些誠信收獲，多一些對誠信的理性的思考。
7．決不脫離課標和教材
目前有人把公開(kāi)課和表演等同起來(lái)，以為師生表演得精彩的課就是好課。其實(shí)不然，衡量一節好課的標準在于對課程標準的落實(shí)程度，而教材是貫徹課標的重要工具和材料，因此，我在教材的處理上，通過(guò)齊聲朗讀和預習等方式，力求使學(xué)生熟悉教材，重視基礎。
9．注重師生和生生的溝通與反饋
我們一直反對單邊的教學(xué)，對教師來(lái)說(shuō)，一節課的引導和組織是以了解學(xué)生為前提的，這就需要必要的教學(xué)反饋，反饋的實(shí)質(zhì)是通過(guò)及時(shí)的交流溝通達到師生互相了解、生生互相了解，從而使一節課在有針對性的組織中和諧有序地進(jìn)行。所以我設計了課前的調查，使教學(xué)設計更有針對性；在課堂上關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)點(diǎn)撥；在課后發(fā)放學(xué)習反饋表，及時(shí)調整和反思，使教與學(xué)良性互動(dòng)，相輔相成。
10．著(zhù)力整合課程資源
多媒體與板書(shū)相結合；課內知識與時(shí)政熱點(diǎn)相結合；老師的資源與學(xué)生的資源相結合。采用最新案例、時(shí)政熱點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認知水平的背景材料；結合音樂(lè )、漫畫(huà)等，結合多媒體教學(xué)課件，以輔助教學(xué)。這本身就是課程改革對課程資源整合提出的要求，能夠充分體現思想品德課的時(shí)代性，能夠使學(xué)生在課堂上體驗生活，在生活中得到體驗。
二、教案
1．課題、課時(shí)：廣東版思想品德八年級上冊第二單元《善待他人》第一節《誠實(shí)守信》第2課時(shí)。
2．教學(xué)目標：
�。�1）知識目標和能力目標
通過(guò)本節教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系，了解社會(huì )生活中誠實(shí)的復雜性；學(xué)會(huì )處理誠實(shí)與隱私的關(guān)系；學(xué)會(huì )區分“善意的謊言”與弄虛作假。了解社會(huì )生活中誠實(shí)得復雜性。培養和提高做一個(gè)誠實(shí)得人、過(guò)誠實(shí)的生活的能力。
�。�2）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)本節教學(xué)，幫助學(xué)生充分認識誠實(shí)守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則，是做人的基本原則；樹(shù)立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩定的誠信道德情感。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
如何處理拒絕謊言和保留隱私的關(guān)系、學(xué)會(huì )區分“善意的謊言”與弄虛作假
之所以把以上內容確立為本節的重難點(diǎn)，是因為現實(shí)生活中，學(xué)生對于誠信在塑造道德人格方面的重要性認識不足，對偶爾撒謊或在小問(wèn)題上的撒謊不以為然，有些人不懂得隱私與守信是個(gè)統一的結合體，不懂得分辨善意的謊言與弄虛作假的區別。只有認識這些區別，學(xué)生才能真正從思想上認識誠實(shí)守信，才能在行動(dòng)上真正實(shí)踐誠實(shí)守信。
4．教學(xué)方法
�。�1）教法：運用情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、多媒體輔助法。
�。�2）學(xué)法：合作學(xué)習法、自主探究法。
5．板書(shū)設計
第二單元第一節誠實(shí)守信
二、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
2、承諾的重要性及要求
三、誠實(shí)、隱私與“善意的謊言”
1、誠實(shí)與隱私
2、誠實(shí)與“善意的謊言”
四、堅守誠信的綠洲
1、正確看待社會(huì )生活中的不誠信行為
2、堅守誠信美德
設計意圖：明確強調主干知識，強調重點(diǎn)難點(diǎn)，建立基本知識體系。
6．教學(xué)過(guò)程
【環(huán)節一：濤聲漸起情境導入】
活動(dòng)一：校園中的誠信考驗
�。ㄖ卦谝龑W(xué)生學(xué)會(huì )拒謊言）
教師出示情景。
班里數學(xué)測試成績(jì)發(fā)下來(lái)了，老師讓同學(xué)們把成績(jì)告訴家長(cháng)。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定會(huì )把我大罵一頓。干脆告訴他我考了85分，只要不給他看試卷就行了�？扇绻院笾懒四�？”
你能給以上的主人公出什么主意？為什么？
學(xué)生自由討論。
板書(shū)：誠實(shí)守信
知識導讀：帶領(lǐng)學(xué)生分析教材
板書(shū)：二、拒謊言、重承諾
1、謊言的根源及危害
活動(dòng)二：投資論壇ab劇
�。ㄖ卦谝龑W(xué)生踐守諾言）
某地的一家著(zhù)名的生產(chǎn)燒鵝的廠(chǎng)家，聯(lián)系到一個(gè)出口業(yè)務(wù)，要求在一個(gè)月內交貨。由于時(shí)間很緊，于是全廠(chǎng)職工努力的工作，力爭完成任務(wù)。在離交貨日期還有一個(gè)星期的時(shí)候，有一臺機器壞了，要完成任務(wù)，必須要求加班加點(diǎn)。如果你是老總，你怎么做呢？
a、讓工人加班b、不加班，和外商解釋
工人們聽(tīng)了老板的話(huà)，都決定加班，可是包裝工人小華因為加班使得他不能給朋友過(guò)生日，心生惡念，一沖動(dòng)把一只燒鵝的腿撕下來(lái)了吃，然后若無(wú)其事的'包裝好。在全部整裝待發(fā)時(shí)，因為良心過(guò)不去，報告了廠(chǎng)長(cháng)。此時(shí)貨物已經(jīng)全部裝上開(kāi)往港口的火車(chē)。這時(shí)你是廠(chǎng)長(cháng)你怎么做。
a、卸貨找到少腿燒鵝b、算了
該廠(chǎng)把所有貨物全部裝回，全廠(chǎng)職工一個(gè)晝夜時(shí)間找到了該燒鵝，但是因此推遲了交貨時(shí)間，賠償了違約金。這趟生意不但沒(méi)賺還賠了。但是這件事情讓外方知道后，和該廠(chǎng)簽定了為期3年的供貨合同。為此該廠(chǎng)的品牌也更加響亮。
師：這則故事說(shuō)明什么？（誠實(shí)做人，重視承諾）
引導學(xué)生閱讀課本p33，歸納出承諾的重要性及要求。
設計意圖：通過(guò)《小虎的遭遇》《投資論壇a、b劇》的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導入新課，通過(guò)讓學(xué)生自己分析小虎說(shuō)謊后的前后變化，自主做出選擇，來(lái)拓展和活躍學(xué)生的思維，理解謊言的危害和承諾的重要性。
時(shí)間：約10分鐘
【環(huán)節二：思維浪花沙沉水清】
活動(dòng)三：多媒體展示《小菊的遭遇》三個(gè)情境，引發(fā)討論。
【情境一】
小菊活潑開(kāi)朗，說(shuō)話(huà)直爽。那天她對小茜說(shuō)：“你太胖了，穿這件白色連衣裙不好看，簡(jiǎn)直像一只白熊�！�
小菊的同桌小舟的父母離異，小舟不愿意對別人提這件事，小菊偶然知道了。一次，全班填寫(xiě)社會(huì )調查表，有“是否單親家庭”一欄，小舟空著(zhù)沒(méi)填，小菊當眾大聲問(wèn)：“你爸媽不是離婚了嗎？”
點(diǎn)評：不管怎么說(shuō)，小菊說(shuō)的總是實(shí)話(huà)。
你同意以上點(diǎn)評嗎，你怎么看待小菊的行為？如果你是小茜、小舟你會(huì )怎么想？
設計意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì )處理誠實(shí)與隱私關(guān)系的行為，體會(huì )誠實(shí)守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實(shí)守信的人。
板書(shū)：三、誠實(shí)、隱私與“善意的謊言”
1.誠實(shí)與隱私
【情境二】
小菊的爺爺得了癌癥，生命即將走到盡頭，但他自己還不知道自己得的是不治之癥。病床前，當爺爺問(wèn)起自己的病情，小菊的媽媽說(shuō)：“您的病并不嚴重，只要自己有信心就一定能治好�！闭疽慌缘男【章�(tīng)了，不禁納悶：“老師說(shuō)做人不能弄虛作假，可媽媽為什么要騙爺爺呢？”
問(wèn)：媽媽的行為與我們平常所說(shuō)的騙人行為是否一樣？請你幫助回答小菊的疑問(wèn)。
設計意圖：使學(xué)生學(xué)會(huì )區分“善意的謊言”與弄虛作假行為，體會(huì )誠實(shí)守信的重要性、復雜性，探討如何做誠實(shí)守信的人。
板書(shū)：2.誠實(shí)與“善意的謊言”
【情境三】
小菊的爸爸開(kāi)了一家小酒店，由于貨真價(jià)實(shí)，服務(wù)周到，生意倒也紅火。有一天，小菊放學(xué)后去酒店，發(fā)現爸爸正在用水和酒精兌制白酒，小菊勸爸爸不能這么做，爸爸說(shuō)：“我不這樣做，你的學(xué)習、生活費用哪里來(lái)，像以前雖然生意紅火，但哪比得上這樣錢(qián)來(lái)得快�！毙【找�(jiàn)爸爸不聽(tīng)，趕緊把這事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“怪不得，最近有顧客在說(shuō)，咱們酒的酒味越來(lái)越少了，這樣下去，會(huì )把咱們酒店給毀了的呀�！庇谑�，小菊和媽媽想了個(gè)辦法，偷偷買(mǎi)了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒換掉，而且，兩人想方設法不讓他有機會(huì )制假酒。小酒店生意越來(lái)越好，一天晚上，小菊爸說(shuō)：“咱們酒店能有今天，這可都是我的功勞�！毙【蘸蛬寢尦脵C把真相告訴了他，小菊爸這才恍然大悟，承認了自己的錯誤。
提問(wèn)：1、小菊家的酒店能有今天的紅火，真的是小菊爸的功勞嗎？為什么？
2、小菊爸的做法會(huì )得到什么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方面的利益沖突？怎樣看待小菊和媽媽的做法？
學(xué)生在觀(guān)看情景后小組討論。
設計意圖：引導學(xué)生明確在涉及利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在多數人利益一邊；在眼前利益與長(cháng)遠利益沖突時(shí)，誠信守則要求我們站在長(cháng)遠利益一邊，決不能因小失大；在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。
活動(dòng)四：借我一雙慧眼
通過(guò)《小菊的遭遇》讓同學(xué)們知道欺騙、撒謊是錯誤的行為。然而在現實(shí)生活中還存在許多不誠實(shí)的人和不守信的行為，請同學(xué)們戴上一雙慧眼，來(lái)開(kāi)展打假大行動(dòng)。
在學(xué)生揭示生活中缺乏誠信的陰暗面之后，老師再組織學(xué)生討論：面對這些不誠信行為，我們能做些什么？
設計意圖：引導學(xué)生正確看待社會(huì )生活中的不誠信行為，并樹(shù)立正確的誠信道德觀(guān)。
板書(shū)：四、堅守誠信的綠洲
1、正確看待社會(huì )生活中的不誠信行為
2、堅守誠心的美德
時(shí)間安排：約20分鐘
【環(huán)節三：潮起潮落自覺(jué)行動(dòng)】
活動(dòng)五：真情寄語(yǔ)
誠信是買(mǎi)東西忘記帶錢(qián)時(shí)，老板仍將貨物塞在你手中送你出門(mén)的輕輕一笑；誠信是在一連串失敗后，朋友們主動(dòng)伸出的那一雙雙溫熱的手；誠信是為徘徊在路口的陌生人指路后，看到他臉上淡然的一笑！誠信可以是從前百年老店里賒帳的帳單，也可以是今天人們手中的信用卡。誠信是一種美德，只有誠信的種子才能培育出善良、正直、勇敢、謙遜的果實(shí)。
·誠信宣誓：
我宣誓：
言必行，行必果；
知之為知之，不知為不知；
以誠信換取誠信；
以誠信獲得成功；
用誠信開(kāi)啟知識之窗；
用誠信鼓起上進(jìn)之帆；
我誠信，我光榮；
我誠信，我自尊；
我誠信，我成功；
我要做一個(gè)誠信的小公民。
宣誓人：
設計意圖：引起學(xué)生思想共鳴，通過(guò)宣誓樹(shù)立學(xué)生誠信道德情感。
時(shí)間安排：8分鐘
【環(huán)節四：沖浪行動(dòng)練習鞏固】
1、下列觀(guān)點(diǎn)正確的是：（）
a、說(shuō)謊，只要不被人發(fā)現，一樣可以做誠實(shí)的人，值得信任。
b、要做誠實(shí)的人，就必須一句謊話(huà)都不能說(shuō)，否則就是不誠實(shí)。
c、對人誠實(shí)與尊重他人的隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。
d、做誠信的人很簡(jiǎn)單，只要說(shuō)實(shí)話(huà)就行。
2、當你遇到下面的情境，你該怎么辦？
情境一、期末考試的考場(chǎng)上，你被一道題難住了，你發(fā)現旁邊的小王一節全部答對了，你會(huì )怎么辦？
情境二、你撿到了一個(gè)裝了很多錢(qián)的皮包，而周?chē)](méi)有人，你會(huì )怎么辦
情境三、你的朋友偷了別人的東西，跑到你家躲避警察的追捕，你會(huì )怎么辦？
老師對學(xué)生進(jìn)行思路引導：定性質(zhì)（這是什么事）→談感想（對此事有什么感受）→導行動(dòng)（我們應該怎么做）
設計意圖：通過(guò)練習鞏固所學(xué)知識，拓展知識面，提高同學(xué)運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力。
時(shí)間：約5分鐘
【環(huán)節五：余波又現教學(xué)小結】
課堂小結：
本節課我們主要學(xué)習了誠實(shí)與撒謊、重承諾的關(guān)系，誠實(shí)、隱私與善意的謊言的關(guān)系，通過(guò)本課的學(xué)習，希望同學(xué)們在日常生活中必須堅守誠信的綠洲！
設計意圖：突出重點(diǎn)，強化鞏固，激發(fā)興趣，減輕作業(yè)負擔，促進(jìn)合作，提高能力。
時(shí)間：約2分鐘
7．教學(xué)反思
從學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題的情況來(lái)看，有些問(wèn)題較有難度，確實(shí)要及時(shí)引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥，并加以小結，使學(xué)生在老師的幫助下把未知變成已知。
從課堂氛圍來(lái)看，學(xué)生參與的積極性較高，特別是《投資論壇a、b劇》、《一次家長(cháng)會(huì )的故事》、《小菊的遭遇》及最后的誠信宣誓，這反映出學(xué)生對于新穎的材料更感興趣，今后在設計教學(xué)、篩選資源的時(shí)候可以請學(xué)生代表幫忙篩選，這樣能更符合學(xué)生的認知水平。
從學(xué)生的反饋表中可以看出，絕大多數學(xué)生對重點(diǎn)的掌握程度、難點(diǎn)的理解程度都達到了老師定制的目標要求。這從另外一個(gè)側面提醒我在今后的教學(xué)中，一定要更加科學(xué)、謹慎地制定教學(xué)的目標。學(xué)生的學(xué)習反饋表也對我的板書(shū)做出了中肯的評價(jià)，確實(shí)要在粉筆字上多下功夫。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇2
第一單元成長(cháng)的腳步
1、誠實(shí)守信
設計理念：較高質(zhì)量的傳美課堂生活，必須拓展教學(xué)目標，不僅要考慮學(xué)生獲得道德認識、道德評判方面的收獲，也應包括態(tài)度價(jià)值觀(guān)的改變，豐富與提升學(xué)會(huì )合作交流等隱性教學(xué)目標的追求，那么傳美課的教學(xué)目標不應該只局限于學(xué)生對道德認識的掌握，而應體現品德培養，回歸生活，客觀(guān)地認識自我，評價(jià)他人。
每個(gè)人都有自己獨有的生活環(huán)境與空間，生活方式的`不同，決定了他認識事物的角度不同，因此傳美課教學(xué)中采用多種教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的多樣化，生活角色的選擇，把時(shí)間和空間放手給學(xué)生，打破傳統觀(guān)念，讓學(xué)生到生活中、社會(huì )中、網(wǎng)絡(luò )中去學(xué)習，再回到課堂中經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)有機指導，相信會(huì )更加充滿(mǎn)活力。
設計特色：樂(lè )于參與，主動(dòng)匯報
教材簡(jiǎn)析：“誠實(shí)守信”是中華民族傳統美德故事小學(xué)高年級組的一課。本課列舉了古今往來(lái)名人們誠實(shí)守信的事例，并且對這一美德進(jìn)行了比較細致的闡述，為培養學(xué)生的修養提供了很好材料。
教學(xué)對象分析：現在的小學(xué)生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實(shí)，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。
教學(xué)目標：
1、指導誠實(shí)守信的基本含義，懂得誠實(shí)守信是一種美德。
2、懂得生活中怎樣做到誠實(shí)守信，做誠實(shí)守信的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：真正理解“誠實(shí)守信”的含義，引導如何真正做到“誠實(shí)守信”。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：
1、布置同學(xué)們到生活中、網(wǎng)絡(luò )中、社會(huì )中去做調查，挖掘同學(xué)間、鄰里間、商家中的典型事例；
2、從多種渠道（聽(tīng)到、看到書(shū)報中、網(wǎng)絡(luò )中的）古代、近代、現代社會(huì )中名人的誠實(shí)守信的典型事例；
3、收集反面事例，分析原因及后果，談感想；
4、收集值得討論的事例，
�。ㄕ\實(shí)守信與哥們義氣的區別是什么？）
5、收集有關(guān)公益廣告、名言警句、兒歌。
注：以上可自己完成也可小組內完成，自由選擇，匯報時(shí)可制作課件、圖表、表演等方式。
教師準備：
1、深入到各組中了解收集情況，指導歸類(lèi)整理，
2、設計匯報環(huán)節。
教學(xué)流程及設計意圖：
同學(xué)們，上次課結束的時(shí)候我們布置了本次課的內容那就是“誠實(shí)守信”。誰(shuí)來(lái)匯報一下，你是怎樣理解這四個(gè)字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經(jīng)歷談。）
教師：看看書(shū)中是怎樣說(shuō)的？（誠實(shí)守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說(shuō)話(huà)辦事實(shí)事求是講信用。）
教師：那么誠實(shí)守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
一、認知
1、知道誠實(shí)守信的基本含義。
2、懂得誠實(shí)守信是中華民族的傳統美德，做人要誠實(shí)守信。
3、懂得現代社會(huì )更需要誠實(shí)守信。
二、情感
1、愿意做誠實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。
三、行為
1、努力做到說(shuō)話(huà)做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當著(zhù)人和背著(zhù)人一個(gè)樣。
2、做到學(xué)習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。
教材分析：
本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學(xué)內容及基本要求編寫(xiě)的。本課教育是在的中年級“誠實(shí)守信”的基礎上，從觀(guān)點(diǎn)的外延“對個(gè)人、對他人、對社會(huì )”這個(gè)廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學(xué)生認識到，一個(gè)人只有從小養成誠實(shí)守信的良好品德，將來(lái)才能更好的參與市場(chǎng)競爭，適應時(shí)代的要求。
一、課文主要是從四個(gè)方面講明觀(guān)點(diǎn)的
1、“誠實(shí)守信”的含義。
2、誠實(shí)守信是美德，做人要以誠信為本。
3、現代社會(huì )更需要誠實(shí)守信。
4、要從小培養誠實(shí)守信的品質(zhì)。
二、本課共有四個(gè)欄目
欄目一“述說(shuō)”（課文前）意在讓學(xué)生首先回顧以往學(xué)過(guò)的關(guān)于誠實(shí)守信的內容，再聯(lián)系一些自己的具體實(shí)例，將所學(xué)的內容作一概括，使學(xué)生對誠實(shí)守信的表現有一總體認識，由此引出本課所學(xué)內容。
欄目二“述說(shuō)”（課文后）意在鞏固本課所講觀(guān)點(diǎn)。學(xué)生在聯(lián)系正反兩方面實(shí)際的同時(shí)，全面認識誠實(shí)守信的意義。
欄目三“討論”結合學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，讓學(xué)生分辨、評議，明辯是非對錯。
欄目四“評議”安排兩個(gè)題，用意有兩個(gè)：一是對本課教學(xué)內容的補充，本課教學(xué)在行為目標上提出要引導學(xué)生說(shuō)話(huà)、做事表里如一，當著(zhù)人和背著(zhù)人一樣，承諾時(shí)要實(shí)事求是，并努力兌現。課文中對這方面沒(méi)有詳細講解，在此有一個(gè)明確認識；再一個(gè)就是，通過(guò)評議使學(xué)生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學(xué)生產(chǎn)生努力做一個(gè)誠實(shí)守信的人的愿望。
教法建議：
1、課前，請學(xué)生搜集有關(guān)誠實(shí)守信方面的實(shí)例，課上學(xué)生之間進(jìn)行交流，加深學(xué)生對誠實(shí)守信的理解。
2、教學(xué)中，教師給學(xué)生提供的.資料要盡可能的生動(dòng)直觀(guān)，使學(xué)生覺(jué)得真實(shí)可信。如：如報刊上，電視中報道的實(shí)例。
3、教學(xué)中，一定要利用誠實(shí)守信方面的正反實(shí)例教育學(xué)生。使學(xué)生體會(huì )個(gè)人或企業(yè)誠實(shí)守信的好處以及不誠實(shí)守信的危害。
4、課上，教師、學(xué)生在介紹資料時(shí)，可以將資料制成網(wǎng)頁(yè)，用網(wǎng)頁(yè)的形式交流自己的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入引入新課
請同學(xué)們聽(tīng)故事《立木為信》。（見(jiàn)課前準備中閱讀材料）
你們佩服商鞅嗎？你們覺(jué)得他變法成功的關(guān)鍵是什么？
�。ㄒ龑W(xué)生認識季布是一個(gè)特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關(guān)鍵）
小結：象商鞅這樣，說(shuō)話(huà)、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說(shuō)到做到，就是的表現。
今天我們就來(lái)學(xué)習第三課《誠實(shí)守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。
二、學(xué)習新課引出觀(guān)點(diǎn)
1、請同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事《五毛錢(qián)丟掉的信譽(yù)》（見(jiàn)擴展資料）
提問(wèn)：請你仔細想一想？這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
�。▽W(xué)生通過(guò)討論明確一個(gè)人不是不會(huì )得到別人的信任的。是立人之本。）
對！如果一個(gè)人，在任何時(shí)候都能做到表里一致，誠實(shí)待人，說(shuō)話(huà)辦事講信用，就會(huì )贏(yíng)得別人的信任與尊重。
出示投影片：課文第三小節
請同學(xué)們讀一讀這段話(huà)。
請同學(xué)們用自己知道的例子說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣理解這一段話(huà)的。
板書(shū)：為人之本
小結：看來(lái)一個(gè)人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。
2、請同學(xué)們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》
提問(wèn)：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷(xiāo)售卻直線(xiàn)上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會(huì )是什么結果？
�。▽W(xué)生通過(guò)討論認識，在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，企業(yè)的信譽(yù)，產(chǎn)品的質(zhì)量，是贏(yíng)得顧客信任的基本保障。也是一個(gè)企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類(lèi)似這樣的例子嗎？
老師講：飛機送面團
提問(wèn)：用一架飛機送一些不值錢(qián)的面團值得嗎？（學(xué)生討論）
小結：的確送貨物的價(jià)值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說(shuō)："我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷(xiāo)點(diǎn)的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽(yù)！信譽(yù)！
該公司視信譽(yù)為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買(mǎi)回了1000多個(gè)只在悼念死者時(shí)才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長(cháng)一段時(shí)間，以此表示對這類(lèi)不幸事件的哀悼。
投影課文第四小節第一句話(huà)，請大家齊讀這句話(huà)。
小結：在我們現代社會(huì )，對于小到一個(gè)人也好，大到一個(gè)企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質(zhì)，同時(shí)也是一個(gè)企業(yè)穩步發(fā)展，立于不敗之地的保障。
板書(shū)：現代社會(huì )的需要
2、小組活動(dòng)，展示自己收集到的關(guān)于"只有，才能贏(yíng)得市場(chǎng)；反之就會(huì )失去信譽(yù)，最終砸了自己的牌子"的事例。
各小組匯報。們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學(xué)生從正反兩個(gè)方面加深認識。）
3、其實(shí)在我國歷史上，也有許多這樣的故事。
下邊請聽(tīng)歷史故事《誠實(shí)的晏殊》。
小結：這個(gè)故事說(shuō)明，是中華民族的傳統美德，自古以來(lái)我國人民，就把作為一個(gè)人起碼的道德品質(zhì)。
板書(shū)：是中華民族的傳統美德
三、聯(lián)系實(shí)際深化觀(guān)點(diǎn)
1、你在生活中有過(guò)這方面的體會(huì )嗎？
�。▽W(xué)生結合自己個(gè)人實(shí)際，或自己的生活實(shí)際，講一講對觀(guān)點(diǎn)的體會(huì )。）
2、請同學(xué)們看小品表演。
小品表演1：課后討論題1
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績(jì)一時(shí)不理想，但是一種誠實(shí)的表現。成績(jì)是可以改變的，人的品質(zhì)最可貴；抄襲別人的答案，即使一時(shí)取得好成績(jì)，也不光彩。不僅不利于彌補學(xué)習上的漏洞，而且還養成了自欺欺人、不誠實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）
板書(shū)：從小時(shí)候要求自己
小品表演2：課后討論題2
�。ㄊ箤W(xué)生懂得"講信用要有原則"的道理。學(xué)生由于年齡所限，看問(wèn)題容易絕對化。通過(guò)討論使學(xué)生認識到，講信用一定要與誠實(shí)聯(lián)系在一起。）
板書(shū)：在小事上要求自己
小品表演3：課后討論題3
�。ㄊ箤W(xué)生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關(guān)心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話(huà)，也是可以諒解的。）
小結：通過(guò)討論大家都認識到，是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問(wèn)題面前，必須以誠實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。
3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。
�。橥瑢W(xué)們樹(shù)立身邊學(xué)習的榜樣）
四、運用觀(guān)點(diǎn)指導行為
1、看錄像1（課后評議1）
你喜歡和誰(shuí)交朋友？你會(huì )對小華或小明說(shuō)些什么？
2、看錄像2（課后評議2）
如果你是張濤或方申，你會(huì )怎樣做？
3、學(xué)習這課后，你還有什么不明白的問(wèn)題嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)真實(shí)的心里話(huà)，談?wù)勛约涸谶@方面有什么真實(shí)的想法。）
4、學(xué)習這課后你有什么新的認識？
五、總結全課。
好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養。市場(chǎng)競爭信譽(yù)第一，無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節，培養誠實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì )有犯錯誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-25.
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解故事情節。
1、老師這里有一本書(shū)，里面講的是什么內容呢？
2、請幼兒講一講所看到的故事內容。
二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內容。
1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內容。并提問(wèn)：故事里的孩子叫什么名字？他們在誰(shuí)家里？他們在玩什么游戲？在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來(lái)又是怎么改正的？
三、請幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？
2、老師做旁白，并指導幼兒適當地做動(dòng)作。
四、請幼兒仔細體會(huì )列寧當時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺(jué)呢？
2、幼兒回答。老師小結：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內疚。
3、當列寧寫(xiě)信向姑媽承認錯誤之后，他又有什么感覺(jué)呢？（列寧承認錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺(jué)得心里舒服多了。）
五、結合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導幼兒在做錯了事情的時(shí)候要勇于承認。
1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話(huà)呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯誤的時(shí)候，只要能勇于承認自己的.錯誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯事情哦！
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認真的傾聽(tīng)故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養孩子的思維和語(yǔ)言表達能力，更重要懂得誠實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì )有這樣那樣不誠實(shí)的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實(shí)的品質(zhì)。
小百科：誠實(shí)真實(shí)表達主體所擁有信息的行為（指好的一方面），也就是行為忠于良善的心�！罢\實(shí)”是褒義詞，用于贊美一個(gè)人的好品質(zhì)，它具有“善”的特質(zhì)，它不等同于準確傳達客觀(guān)事實(shí)這樣的意思。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇5
一、活動(dòng)目標
1、運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會(huì )聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
2、感受歌曲不同樂(lè )段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。
二、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )光碟
2、幻燈片
三、指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱
2、指導要點(diǎn)：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽(tīng)和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示幻燈片，談話(huà)導入。
教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀(guān)察，并自由講述圖片內容。
提問(wèn)："圖片里有誰(shuí)？""發(fā)生什么事了？"
2、播放音樂(lè )，幼兒傾聽(tīng)，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)把花瓶打碎了？開(kāi)始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的？后來(lái)呢？
3、熟悉旋律，分段學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？
�。�2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。
�。�3）跟鋼琴演唱，會(huì )聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始。
�。�4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個(gè)怎樣的小朋友（誠實(shí)、知錯就改的好孩子）。
�。�5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開(kāi)心快樂(lè )的.情緒。
4、完整演唱歌曲
�。�1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂(lè )念一、二段歌詞。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂(lè )形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前后不同的音樂(lè )形象。
5、玩接唱游戲
�。�1）自由分組，嘗試接唱。
�。�2）交換角色，繼續玩接唱游戲。
6、小結評價(jià)提問(wèn)：怎樣做個(gè)誠實(shí)的孩子。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇6
一，教學(xué)目標
了解本組教材內容，感受父愛(ài)母愛(ài)的深沉與寬廣，體會(huì )生活中父母之愛(ài)。
二，教學(xué)重點(diǎn)
是學(xué)生了解本單元學(xué)習內容，明確學(xué)習要求，并能積極主動(dòng)的參與學(xué)習活動(dòng)。
三，教學(xué)方法
自主學(xué)習，合作交流，教師引導點(diǎn)撥。
四，課時(shí)：
一課時(shí)
五，教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷胍胫黝}
1、激情導入
同學(xué)們，世上最?lèi)?ài)我們的是我們的父母。父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話(huà)語(yǔ)，是熱情的鼓勵。在父母的呵護下我們快樂(lè )成長(cháng)。今天我們就跟對作者一起走進(jìn)第三組課文，“感受父母之愛(ài)”。
2、明確任務(wù)要求
請同學(xué)們翻開(kāi)本單元的導讀部分，快速瀏覽，看本組內容為我們提出了幾點(diǎn)要求，在課本中標注。
請一生再讀“導讀”，明確要求。
�。ǘg覽課文、論證主題放心吧，爸爸媽媽!我會(huì )堂堂正正誠實(shí)做人。
快速瀏覽本單元的課文，看看作者從哪些角度反映了父愛(ài)母愛(ài)的.深沉與寬廣。令你印象深刻的是哪里？課文是不是圍繞本單元的主題“父母之愛(ài)”來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生快速瀏覽。
�。ㄈ﹪@知識、形成體系
�。�1）瀏覽課文你有哪些收獲？下面我們來(lái)匯報交流一下你的讀書(shū)成果（邊說(shuō)邊板書(shū)本課要點(diǎn)）
�。�2）這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛(ài)母愛(ài)的深沉與寬廣，崇高與無(wú)私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。還讀過(guò)哪些贊揚父母的愛(ài)的文章嗎？老師補充贊揚母愛(ài)的詩(shī)句放心吧，爸爸媽媽!我會(huì )堂堂正正誠實(shí)做人。
母愛(ài)是世間最偉大的力量——米爾放心吧，爸爸媽媽!我會(huì )堂堂正正誠實(shí)做人。
女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的——法國
在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝——英國
世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親——高爾基
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂(lè )的地方——英國
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁生活中，大家要去細細體會(huì )父母帶給你的愛(ài)，知恩感恩。希望大家利用課余時(shí)間，再去閱讀贊揚母愛(ài)父愛(ài)的文章。
�。�4）同時(shí)，在回顧拓展中日積月累中還給我們介紹了一些關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。我們來(lái)了解一下（課本61頁(yè)），簡(jiǎn)單瀏覽，希望同學(xué)們課下再搜集背誦一些類(lèi)似的名句。
�。ㄋ模┱n堂小結
學(xué)習本單元在感受父愛(ài)母愛(ài)的深沉與寬廣同時(shí)，我們抓住還要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，感受寫(xiě)作的特點(diǎn)。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1．認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。
2．有感情地朗讀課文，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。
3．領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，引導學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準備：
把相關(guān)的句子制作成課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
1．各小組推薦代表匯報用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩Φ卣鸬恼J識與感受。
2.教師導入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動(dòng)魄，它使多少人失去了親人，它給人類(lèi)帶來(lái)多少災難！但是面對這樣的災難，有一對父子卻演繹了一段令人深受感動(dòng)的故事。今天就要我們來(lái)學(xué)習《地震中的父與子》（板書(shū)課題），齊讀課題。
二、默讀課文，整體感知
思考：課文講了一件什么事？
文中的父與子給你留下什么印象？（板書(shū)：了不起）
三、品讀感悟，體會(huì )親情。
�。ㄒ唬┝瞬黄鸬母赣H
1.高爾基說(shuō)：父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著(zhù)，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！那么你從課文哪里看出父親的了不起呢？
2.學(xué)生匯報：
�。�1）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的'兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì )跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
A、指名讀
B、從這段話(huà)中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
C、從父親的動(dòng)作、語(yǔ)言中，你能體會(huì )父親當時(shí)的心情嗎？（絕望——決心找到兒子）
D、指導朗讀：自由讀、指名讀、齊讀
�。�2）就在他挖掘的時(shí)候，不斷有孩子的父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，便絕望地離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了�！边@位父親雙眼直直地看著(zhù)這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭接著(zhù)挖。
A、這段話(huà)寫(xiě)了誰(shuí)？他們的表現怎樣？
B、父親的表現為什么與眾不同呢？
�。�3）他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
A、作者不厭其煩地把表示時(shí)間的詞語(yǔ)羅列出來(lái)，你從中體會(huì )到什么？放心吧，爸爸媽媽!我會(huì )堂堂正正誠實(shí)做人。
B、課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌呢？
C、指導朗讀。
身體上的痛苦，精神上的折磨都不能把這位父親打倒，為了兒子，絕不放棄對兒子的承諾（出示：“不論發(fā)生什么，我總會(huì )跟你在一起�。┒嗝磮匀滩话蔚母赣H！多么恪守諾言有責任感的父親！
�。ǘ┝瞬黄鸬膬鹤�
過(guò)渡：父愛(ài)成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現了兒子的了不起呢？請同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。
1、“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)只要我爸爸活著(zhù)就一定會(huì )來(lái)救我，也能救大家。因為你說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么事，你總會(huì )和我在一起！”
A、你讀到了什么？B、兒子為什么不害怕？
2、“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì )跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么事，我知道你總會(huì )跟我在一起�！�
A、先出去和后出去有什么不同？B、是什么讓阿曼達如此勇敢？
C、齊讀
3、是什么力量在支撐著(zhù)阿曼達呢？
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇8
教育目的：
通過(guò)班會(huì )認識到誠實(shí)守信的重要性，做一個(gè)誠實(shí)守信的人的必要性；學(xué)會(huì )做一個(gè)誠實(shí)守信的人，從而達到：
�。ㄒ唬┱J知
1、知道誠實(shí)守信的基本含義。
2、懂得誠實(shí)守信是中華民族的傳的傳統美德，做人要誠實(shí)守信。
3、懂得現代社會(huì )更需要誠實(shí)守信。
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1、愿意做誠實(shí)守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。
2、對自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。
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1、努力做到說(shuō)話(huà)做事實(shí)實(shí)在在、表里一致，當著(zhù)人和背著(zhù)人一個(gè)樣。
2、做到學(xué)習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。
3、做到承諾時(shí)實(shí)事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。
課前準備：
1、讓學(xué)生在日記中談?wù)勛约簩φ\信的認識和如何遵守誠信的看法。
2、利用活動(dòng)課的時(shí)間查找并摘錄有關(guān)“誠實(shí)、守信”的客家諺語(yǔ)及故事。
3、選出小品演員。
4、印發(fā)每人一份一首小詩(shī)。
5、“誠實(shí)、守信，做文明學(xué)生”倡議書(shū)一份。
6、制訂“誠信公約”。
教育過(guò)程：
一、班長(cháng)主持
1、學(xué)生交流一些關(guān)于“誠實(shí)”、“守信”客家諺語(yǔ)
竹要空心，人要忠心。人直有人合，路直有人行。寧和直人動(dòng)刀，不和小人相交。有話(huà)當面說(shuō)，有肉當面切。一次騙了人，到老沒(méi)人信。君子坦蕩，有話(huà)當面講。有話(huà)說(shuō)出口來(lái)，有谷碾出米來(lái)。說(shuō)話(huà)憑信用，用錢(qián)要劃算。騙朋友僅是一次，害自己卻是終身。多看事實(shí)，少聽(tīng)虛言。言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。小孩口里沒(méi)假話(huà)�？谡f(shuō)無(wú)憑，事實(shí)作證。真實(shí)者寡言，虛偽者多辯。樹(shù)正不怕影斜�？瘫〔毁嶅X(qián)，忠厚不折本。說(shuō)到做到，不放空炮。真貨不怕人看，真理不怕人辯。
2、部分同學(xué)講關(guān)于誠信的故事
�。�1）曾憲梓在勤儉節約、待人以誠的同時(shí)，更是一個(gè)信諾第一的人。六十年代末期，當曾憲梓還是做泰國絲領(lǐng)帶的時(shí)候，位于香港中環(huán)的龍子行是當時(shí)中等偏上的百貨公司之一，也是曾憲梓早期的重要客戶(hù)。有一次，曾憲梓因為急著(zhù)要去泰國訂購泰國絲領(lǐng)帶原料，臨行前給龍子行訂購泰國絲帶的經(jīng)理報了價(jià)。對方也及時(shí)預訂了二十打領(lǐng)帶。不過(guò)因為時(shí)間關(guān)系，雙方當時(shí)都沒(méi)有簽定合同，只是限于口頭協(xié)議。當曾憲梓在泰國進(jìn)貨的時(shí)候，發(fā)現泰國絲的價(jià)格已漲，如果按照自己原來(lái)的報價(jià)領(lǐng)帶賣(mài)給龍子行，就意味著(zhù)這筆生意會(huì )虧本。但曾憲梓想到做生意最關(guān)鍵的是“執事以信”，寧可自己虧本，也要堅守信諾。所以從泰國回香港后，雖然前后的價(jià)格已經(jīng)大有不同，而且，龍子行的經(jīng)理也是行家，也十分了解不斷變化的市場(chǎng)行情，但是曾憲梓還是按照當初口頭協(xié)議的價(jià)格，將領(lǐng)帶賣(mài)給他們。龍子行的經(jīng)理十分佩服曾憲梓誠實(shí)可信的經(jīng)商作風(fēng)，因為曾憲梓在當時(shí)那個(gè)時(shí)刻要為六口之家的生存奔波的'日子里，能夠做到信守諾言，是非常不容易的。這以后，大家相互合作，十分信賴(lài)亦十分默契。
�。�2）1835年，摩根是一家名叫“伊特納火災”的小保險公司的股東之一。天有不測風(fēng)云，紐約突發(fā)了一場(chǎng)特大火災，該公司的股東們一個(gè)個(gè)慌了手腳，紛紛表示要退股，只有摩根斟酌再三，決定賣(mài)掉自己苦心經(jīng)營(yíng)多年的旅館，低價(jià)收購大家的股份，又通過(guò)別的融資渠道，很快將十多萬(wàn)元的保險金湊齊返還給了投保人�！菊\實(shí)守信主題班會(huì )】誠實(shí)守信主題班會(huì )。一時(shí)間，公司聲譽(yù)鵲起。已瀕臨破產(chǎn)的摩根此時(shí)只剩下一個(gè)空空的公司了，他打出廣告：本公司為償付保險金已竭盡所能，從現在開(kāi)始，再投本公司的保險，保險金將加倍收取。奇跡發(fā)生了，更多的人紛紛來(lái)到這家高額收取保險金的小公司投保。不久，摩根不僅將自己原來(lái)的旅館買(mǎi)了回來(lái)，還凈賺了十多萬(wàn)元。這位摩根就是后來(lái)主宰美國華爾街金融帝國的J.P.摩根的祖父，是美國億萬(wàn)富翁摩根家族的創(chuàng )始人。
3、主持人小結，指出“誠實(shí)”、“守信”對一個(gè)人的成長(cháng)和成功都極其重要，而能夠勇敢地正視自己的錯誤，則是向成功和文明邁出了一大步。
二、演出小品
售貨員：優(yōu)質(zhì)果汁，又香又純，快來(lái)買(mǎi)呀，保證讓你買(mǎi)得放心，喝著(zhù)舒心。（叫喊）出示招牌：“假一賠十”。
顧客：這么好的果汁，我買(mǎi)兩罐。掏5元錢(qián)買(mǎi)了兩罐。打開(kāi)一罐果汁，邊走邊喝，呸！一股酸臭味。往回走（氣沖沖）你這果汁變質(zhì)了，賠我十罐（語(yǔ)氣）。
售貨員：“什么？賠什么？賠你十罐，美得你�？催@，出示招牌：“商品賣(mài)出，概不負責”。
顧客：�。。ㄉ駪B(tài)）你們不誠實(shí)，欺騙顧客，我要告你們。
討論：（1）、如果這樣發(fā)展下去，這家果汁銷(xiāo)售部的生意會(huì )怎樣？為什么？（2）、假設你是銷(xiāo)售部的經(jīng)理，你應該怎樣做？生：交流思考回答（略）
三、老師講述故事
湖北某市12歲學(xué)生王飛，蹲在很淺的水中，假裝不會(huì )游泳，大喊救命。車(chē)道部武昌車(chē)輛段工人方俊明見(jiàn)狀不知是謊言，躍入水中救人。因水淺，導致頸錐骨折，終生殘疾。王飛家賠償了近一萬(wàn)元的醫療費。
設問(wèn)：（1）王飛的一句謊言造成了什么后果？（2）假設你是方俊明，你當時(shí)的心情會(huì )怎樣？（3）這件事對我們有什么教育意義？生：圍繞設問(wèn)展開(kāi)討論，談看法。
四、學(xué)生齊誦老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)
希望大家不僅要牢記，而且要落實(shí)到自己的行動(dòng)中，爭做一名文明中學(xué)生。
同學(xué)們，要知道，誠實(shí)守信很重要。弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。平等公平去競爭，爭做文明中學(xué)生。承諾一定講原則，害人害已不去做。培養誠實(shí)好品質(zhì)，不斷進(jìn)步創(chuàng )新高。
五、學(xué)生結合實(shí)際情況談感想
�。ㄈ缇桶嗬锇l(fā)生的“廢紙風(fēng)波”、“作弊事件”，要求當事人從不同的角度談?wù)J識。）
六、班長(cháng)帶領(lǐng)全班同學(xué)宣讀“誠實(shí)、守信，做文明學(xué)生”倡議書(shū)
七、師生共同制訂“誠信公約”，簽名
教育總結：
誠實(shí)守信是一種美德，誠信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。作為新時(shí)代的青少年，在學(xué)好文化知識的同時(shí)，還應培養誠實(shí)守信的思想品質(zhì)。誠實(shí)的意義和價(jià)值并不是別人對你形成的看法，并不在于別人說(shuō)你是不是個(gè)誠實(shí)的人，最重要的是：誠實(shí)是我們做人的第一要著(zhù)。做人誠實(shí)是要對得起自己，對得起別人，對得起天地良心，這就是誠實(shí)的價(jià)值要想做到誠信，就要從生活中每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。希望同學(xué)們能牢記這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習生活中，處處做到誠信，為將來(lái)的人生道路打下堅實(shí)的基礎。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標：
1.知道自己長(cháng)大了，學(xué)習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
2.結合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場(chǎng)景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。
3.愿意關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感。
4.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5.鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備：
1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶(hù)外活動(dòng)的的場(chǎng)景照片。
(例如;混齡創(chuàng )客
活動(dòng);家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教學(xué)課件及配樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，回憶講述。重點(diǎn)引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場(chǎng)
景，激發(fā)幼兒樂(lè )于表達的興趣。
教師引導性語(yǔ)：“老師拍攝了你們在幼兒園活動(dòng)的照片，我們一起來(lái)看一看。你和誰(shuí)在一起?做什么?”
重點(diǎn)提問(wèn)：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺(jué)?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小結提升：“和弟弟妹妹一起玩很開(kāi)心，但也會(huì )遇到小麻煩�！�
二、結合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。
重點(diǎn)通過(guò)交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.將故事情節貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解
小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。
引導性提問(wèn)：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險，他又是怎樣做的?為什么?”
2.結合“帶弟弟妹妹一起玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為
小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。
小結與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情�！�
三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼
兒童交往和共同協(xié)商解決問(wèn)題的能力。
1.觀(guān)看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì )發(fā)生的事情以及解決的辦法。
引導語(yǔ)：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來(lái)看
一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說(shuō)的?如果是你，你會(huì )怎么做?怎么說(shuō)?”
場(chǎng)景一：關(guān)心與愛(ài)護弟弟妹妹
(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。
(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。
提升：“說(shuō)溫暖的話(huà)，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關(guān)心和愛(ài)護�！�
場(chǎng)景二：謙讓與協(xié)商解決問(wèn)題
(1)角色區，姐姐將表演道具讓給妹妹
(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者
提升：“相信你們也會(huì )像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓�！�
場(chǎng)景三：合作與包容
(1)建構游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建構游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教師小結;“和弟弟妹妹一起玩會(huì )遇到很多問(wèn)題，只要我們細心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開(kāi)心�！�
2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來(lái)的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。
引導性提問(wèn)：“現在野田的想法改變了嗎?它覺(jué)得做哥哥是一件什么樣的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
教師小結：“這么多溫馨幸福的畫(huà)面，相信你們部是有愛(ài)的有責任的哥哥姐姐�！�
五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂(lè )《弟弟妹妹一起來(lái)》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗。
課后反思：
本次大班社會(huì )活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標，環(huán)節緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng )設富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗式學(xué)習”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節是本次活動(dòng)的'亮點(diǎn)。
1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強等特點(diǎn)，創(chuàng )設“情境對話(huà)”的支持性學(xué)習情境，使社會(huì )教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。
活動(dòng)中通過(guò)出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場(chǎng)景視頻，讓幼兒更加直觀(guān)感受帶弟弟妹妹“游戲的情節發(fā)展，引導幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)親身體驗，感知、探究逐步構建自己的理解與認識。激發(fā)了幼兒自由表達熱情，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性和興趣性。
2.通過(guò)分組合作、自主探究繪制計劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗準備時(shí)，設計了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計劃表
征活動(dòng)，引導幼兒分工合作，互相商量，加深體驗，通過(guò)教師引導追問(wèn)，探索學(xué)習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛(ài)、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現情感換位，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。
3.開(kāi)放性問(wèn)題設計的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透�；顒�(dòng)中一些熱點(diǎn)話(huà)題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?
為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì )覺(jué)得很自豪?當他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦?小貓野田認為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁入心田。
4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語(yǔ)言表達能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語(yǔ)言，清楚的表達自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運用多種鼓勵方法，及時(shí)對幼兒進(jìn)行激勵性、肯定性、啟發(fā)性的適切評價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿(mǎn)足和自信，提高參與對話(huà)的積極主動(dòng)性。
《誠實(shí)守信》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標
1、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
2、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
活動(dòng)準備
研究準備階段：
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
具體活動(dòng)方案及流程
一、研究目標:
1、本課題以《綱要》精神為指導，通過(guò)構建主題教育背景下的區域活動(dòng)課程，探究促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，引發(fā)幼兒參加跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的興趣，培養幼兒自主學(xué)習能力和同伴互助能力，提高幼兒的心理理論水平、能力發(fā)展水平，為幼兒身心的和諧發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎。
2、通過(guò)參與本課題的實(shí)踐研究，進(jìn)一步提升教師探索建構并有效實(shí)施主題教育背景下的區域游戲課程的能力和現代化教育水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力打造一支研究型、專(zhuān)家型的教職工隊伍，從而進(jìn)一步提升我園的辦園水平，促進(jìn)幼兒園內涵發(fā)展、可持續發(fā)展。
3、有效落實(shí)國家《教育中長(cháng)期規劃綱要》和國務(wù)院《關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》精神，探索構建“以游戲為基本活動(dòng)，保教結合，寓教于樂(lè )，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)”的游戲課程模式，發(fā)揮一級幼兒園示范引領(lǐng)作用，總結歸納研究成果，為同行提供示范和借鑒。
二、研究?jì)热?
1、進(jìn)一步整合跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的人際資源及物質(zhì)資源，總結、提煉在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的實(shí)踐策略。通過(guò)研究探索出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計、組織、評價(jià)方法。
2、根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。
3、通過(guò)研究探索同年齡段以及不同年齡段幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的設計組織實(shí)施及指導策略評價(jià)機制.
4、有效利用研究工具，了解幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲開(kāi)展的各階段情況，以及班級幼兒社會(huì )性發(fā)展的進(jìn)程。通過(guò)研究擬定出跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中幼兒社會(huì )性發(fā)展的評估標準及建議，促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。
5、通過(guò)研究形<同年齡段、相近年齡,落差年齡段跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲操作指南，提升幼兒園聯(lián)動(dòng)游戲質(zhì)量。
6、借助觀(guān)察記錄表及活動(dòng)視頻，進(jìn)行案例分析，采取拍照、錄像、復印、文字說(shuō)明等多種形式收集、整理跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的相關(guān)資料，為課題資料庫的建立及課題推進(jìn)提供研究資料及問(wèn)題素材。
7、探索跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中家長(cháng)資源的運用。開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，充分調動(dòng)家長(cháng)參與跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的積極性，提供機會(huì )和空間，鼓勵家長(cháng)以多種形式參與到區域活動(dòng)中來(lái)。
三、本研究的思路和方法
擬采取的實(shí)施路徑、措施，劃分的研究階段，主要研究方法。
(一)指導思想
本學(xué)期我園教研活動(dòng)要以《綱要》精神為指導，在認真解讀《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的基礎上，遵循求真務(wù)實(shí)的原則，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研活動(dòng)的職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，有效促進(jìn)我園本課題工作的順利進(jìn)行。
(二)研究方式
通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩、研討互動(dòng)、案例分析、外出參觀(guān)等形式，開(kāi)展研究活動(dòng)。
(三)研究要求
1、認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神和理念，主動(dòng)查找和學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的書(shū)籍及資料。
2、積極做好日常實(shí)踐和承擔觀(guān)摩活動(dòng)的任務(wù)，及時(shí)收集、整理和總結經(jīng)驗，強調活動(dòng)的實(shí)效性。
3、珍惜研討機會(huì )，按時(shí)參加活動(dòng)，認真完成各項任務(wù)。
(四)、研究階段：(2017年2月----2019年12月)
1、研究準備階段(2016年10月――2016、12月)
1)理論研究：從幼兒園區域游戲開(kāi)展相關(guān)理論入手，以及課改理念、精神，幼兒社會(huì )性素質(zhì)發(fā)展中探究有關(guān)理論和先進(jìn)理念。
2)成立課題組，設計研究方案，申請立項。設計研究方案，規劃研究計劃。
3)查找理論文獻，搜索有關(guān)資料，為課題研究作準備。
4)發(fā)放調查問(wèn)卷，了解本園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定可行性的研究方案。
5)匯總調查結果，針對性地加強教師的學(xué)習培訓，為研究做好師資準備。
6)做好外宣工作，告知和家長(cháng)達成共識，取得家長(cháng)的支持和配合。
(二)方案實(shí)施階段(2017、2――2019、10)
1)進(jìn)行課題相關(guān)培訓，組織教師進(jìn)行交流探討，進(jìn)一步學(xué)習與課題研究相關(guān)的理論，學(xué)習《學(xué)前游戲論》《幼兒區域活動(dòng)新論》等，使教師進(jìn)一步明確區域活動(dòng)的內涵、特質(zhì)。
2)以跨班區域活動(dòng)為主陣地，以促進(jìn)幼兒交往能力為目標，多角度、多形式、多層次為幼兒創(chuàng )設具有合作性的游戲環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展進(jìn)程。根據教育部公布的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，從總體目標、各年齡段目標及各區域活動(dòng)分類(lèi)目標三個(gè)緯度來(lái)構建幼兒園跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的目標體系。思考如何將《綱要》、《指南》社會(huì )性發(fā)展的精髓貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中。我們初步將以下思路推進(jìn)階段性的研究工作，從而尋找關(guān)鍵點(diǎn)的內在關(guān)系。
1.1多角度開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：
A“主題式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是教師或幼兒擬定圍繞一個(gè)游戲主題開(kāi)展游戲，在游戲過(guò)程中使不同區域的游戲材料、游戲人員發(fā)生互動(dòng)。)
B“目標式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指根據幼兒社會(huì )性發(fā)展需要開(kāi)展游戲，在游戲中重點(diǎn)促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展中一些共性或個(gè)性的問(wèn)題)
C“任務(wù)式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是指區域內的角色去完成一項規定的任務(wù)，解決一個(gè)或多個(gè)問(wèn)題，在完成任務(wù)的過(guò)程中，使不同區域的角色、材料發(fā)生互動(dòng).
D“材料式”跨班聯(lián)動(dòng)：(它是通過(guò)班級間，一個(gè)游戲區域為另一個(gè)游戲區進(jìn)行材料互換的方式，使不同游戲區域間建立一種游戲互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現區區聯(lián)動(dòng)。)
1.2多形式開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A單區跨班聯(lián)動(dòng)B多區跨班聯(lián)動(dòng)
1.3多層次開(kāi)展跨班聯(lián)動(dòng)活動(dòng)：A同年齡段跨班、B相近年齡段跨班、C落差年齡段跨班聯(lián)動(dòng)的先后順序逐步研究。年齡搭配設置：小班+中班、中班+大班;大班+小班
3)在研究過(guò)程中，采取激勵性措施，不定期組織觀(guān)摩跨班區域活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗交流，案例分析，改進(jìn)方法。
4)成立總課題組下的子課題組，以“課題沙龍”、“自主研討”、“同伴互助”、“集中研討”等多種形式開(kāi)展課題研究，總課題組每?jì)芍芑顒?dòng)一次，課題組成員交流課題實(shí)施情況，及時(shí)調整研究計劃等。
5)進(jìn)行課題階段成果匯報活動(dòng)，聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)與建議，使課題不斷完善。課題組成員根據前一階段的課題實(shí)施情況進(jìn)行分析、反思，并做出相應調整。
6)課題實(shí)施過(guò)程中，根據不同年齡段的需求和主題教育活動(dòng)的需要，充分利用家長(cháng)資源，邀請家長(cháng)參與幼兒的游戲活動(dòng)，請家長(cháng)協(xié)助幼兒收集游戲資料、豐富幼兒的感性知識。
(三)、課題總結評估階段總結階段(2019、10――2019、12)。
1、整理資料：理論研究學(xué)習資料、調查報告、跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲案例、評估標準及評估情況分析，各班子課題成果(方案、階段分析、經(jīng)驗總結等)。
2、定性分析成果，評析研究成果，并向有關(guān)專(zhuān)家咨詢(xún)。
3、綜合每一階段的研究成果撰寫(xiě)總課題研究結題報告，并申報評審。
五、研究方法：
1、文獻資料法：
查閱并學(xué)習有關(guān)跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)資料，一方面用來(lái)更新教育觀(guān)念，指導課題的研究工作，另一方面為提煉新的認識尋找理論支撐和獲得經(jīng)驗借鑒。收集整理相關(guān)的理論，進(jìn)行研究、總結、提煉，為課題順利開(kāi)展提供基礎條件。
2、自然觀(guān)察法：
在跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，教師有目的、有計劃地對觀(guān)察對象進(jìn)行觀(guān)察、記錄、分析，以期了解幼兒各個(gè)時(shí)期的發(fā)展狀況。搜集班級跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的案例，通過(guò)案例研究發(fā)現跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在實(shí)施中存在的問(wèn)題，發(fā)現幼兒社會(huì )性發(fā)展存在的共性的問(wèn)題。
3、個(gè)案研究法：
選取某些有代表性的幼兒，進(jìn)行全程個(gè)案追蹤記錄，了解幼兒在課題實(shí)踐過(guò)程中的表現與反應，以點(diǎn)代面，了解研究的'進(jìn)展和效果，便于把握課題研究的方向。
4、行動(dòng)研究法：
在總目標的指引下，在具體工作開(kāi)展的過(guò)程中對現狀進(jìn)行深入的分析，提出存在的問(wèn)題并根據實(shí)際情況制定出具體實(shí)施計劃并不斷進(jìn)行交流、總結，逐一解決課題提出的問(wèn)題，不斷分析診斷總結再實(shí)踐。
5、調查研究法：
調查在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中不同班級、不同年齡幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與材料互協(xié)聯(lián)系互過(guò)程。探究?jì)烧唛g互動(dòng)的聯(lián)系。
6、經(jīng)驗總結法：
總結設計、實(shí)施、開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲的經(jīng)驗，具體操作原則、形式、范圍、操作建議。在實(shí)施過(guò)程中不斷積累資料，反思、總結、調整，再實(shí)踐。收集總結與課題內容相關(guān)的事實(shí)材料，積累研究的過(guò)程性資料，歸納在跨班區域活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的主要做法，撰寫(xiě)案例分析、隨筆和論文，為撰寫(xiě)課題研究報告提供素材。
六、預期形成的研究成果名稱(chēng)、成果形式。
本課題將力求取得科學(xué)性、應用性、可操作性較強的研究成果。
(一)初期成果(準備階段)：
課題研究申請書(shū)、立項通知書(shū)、開(kāi)題報告、子課題研究方案。
(二)中期成果(研究與實(shí)驗階段)：
跨班區域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)觀(guān)摩和研討、調查報告、案例研究報告、心得體會(huì )文章、教育論文、階段總結。
(三)最終成果(總結與驗收階段)：
跨班區域活動(dòng)展示、觀(guān)察記錄選編、活動(dòng)照片和影像資料集錦、區域活動(dòng)教育記錄、區域活動(dòng)方案設計集錦、區域研究論文集、結題報告。擬在學(xué)生成長(cháng)、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、教育改革以及社會(huì )發(fā)展等方面產(chǎn)生的效益。
七、預期的研究效益。
1、對幼兒發(fā)展的效益:促進(jìn)幼兒社會(huì )性能力的發(fā)展
社會(huì )性能力是幼兒在學(xué)習活動(dòng)中表現出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的幼兒有強烈的求知欲，善于運用科學(xué)的學(xué)習探索方法，與同伴合作完成目標。善于積極思考，敢于質(zhì)疑，在學(xué)習過(guò)程中表現出強烈的探索和進(jìn)取的精神。幼兒在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲過(guò)程中，所經(jīng)歷一種輕松、愉快、充滿(mǎn)樂(lè )趣的活動(dòng)，學(xué)會(huì )了交往，學(xué)會(huì )了分享，學(xué)會(huì )了互相理解和幫助，利于增強了幼兒的自信心，發(fā)展了幼兒的成就感，形成了良好的行為品德習慣和意志品質(zhì)。
2、對教師發(fā)展的意義:促進(jìn)教師科研能力的提高
開(kāi)展課題研究，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀(guān)念、增強反思能力，有助于教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展，教師從發(fā)現問(wèn)題到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師的觀(guān)察力、分析概括能力、研究能力均能得到明顯的提高，教師的教學(xué)觀(guān)念、科研能力也會(huì )有進(jìn)一步的更新和提升，研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的良好途徑。
3、對幼兒園發(fā)展的意義:豐富幼兒園園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展
跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲在我園有著(zhù)前期的理論和實(shí)踐基礎，我們一直在探索跨班聯(lián)動(dòng)游戲的方式和途徑.同時(shí)它自身具有操作性強、創(chuàng )造性高、互動(dòng)交往率頻繁的特點(diǎn)。如何將《綱要》社會(huì )性發(fā)展的精髓，目標化地貫徹在跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲中?如何開(kāi)發(fā)科學(xué)的有效的跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲?如何不斷完善我園的園本課程?這些是我們在研究中必須去認真思考的，同時(shí)也有利于我們不斷豐富園本課程內容，促進(jìn)幼兒園特色發(fā)展。
4、對教育改革及社會(huì )發(fā)展：一定程度上可以提升了武侯幼兒教育的質(zhì)量，
推動(dòng)武侯幼兒教育質(zhì)量先進(jìn)化的進(jìn)程，孩子社會(huì )性的發(fā)展得好，能影響孩子成人后的性格習慣建構。所以也一定程度上推動(dòng)了社會(huì )的發(fā)展，成人后居一項美國社會(huì )學(xué)研究表明，幼兒學(xué)期社會(huì )性發(fā)展方面建構完善，會(huì )大大降低犯罪率，促進(jìn)人與人之間情感的和諧發(fā)展。更能有效促進(jìn)社會(huì )經(jīng)濟文化的快速發(fā)展。
八、課題保障：
課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)，研究工作必須的時(shí)間、物質(zhì)、經(jīng)費、資料等保障條件。
1、組織保證：課題組人員的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗和組成結構(職務(wù)、專(zhuān)業(yè)、年齡)詳見(jiàn)申請書(shū)第一頁(yè)主要研究教師資料。我園近10年來(lái)，堅持不懈地開(kāi)展課題研究，分別圍繞課程、環(huán)境、游戲開(kāi)展研究與實(shí)踐，并且有積極開(kāi)展此研究的意愿，教師隊伍具有一定理論和科研水平，研究論文在國家、省、市、區獲獎。本課題成立課題研究領(lǐng)導小組，由胡萍園長(cháng)任組長(cháng)，王永梅園長(cháng)、李怡教科室主任老師任副組長(cháng)，各子課題組長(cháng)為核心成員，分工明確，有序高效地開(kāi)展課題研究工作。
2、資料獲得：一方面聘請專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)園指導，引領(lǐng)課題研究工作的開(kāi)展，另一方面有計劃的組織研究教師外出學(xué)習，并通過(guò)閱讀書(shū)刊、網(wǎng)上查閱等多渠道結合，及時(shí)掌握國內外課題研究相關(guān)信息，不斷提高教師專(zhuān)業(yè)素養。圍繞課題，課題組做了前期的調研論證工作和大量的文獻收集工作，已收集整理與課題研究的相關(guān)資料數篇，具有完成課題研究的基礎。
3、經(jīng)費保證：幼兒園撥出專(zhuān)項經(jīng)費作為本課題研究經(jīng)費，保證研究過(guò)程中經(jīng)費的投入，所需設施、物品的提供，教師研究成果的獎勵、課題組活動(dòng)等，確保課題研究工作的順利開(kāi)展。
4、建立課題負責制：本課題由課題領(lǐng)導小組組長(cháng)負責課題研究的總體規劃與引領(lǐng);課題組副組長(cháng)負責課題研究的組織與實(shí)施及研究人員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;主要研究成員各負責一個(gè)子課題的實(shí)踐研究工作。研究成員分工明確，各司其責。
5、時(shí)間保障：自主研討，各子課題研究成員，自由結成同伴互助的學(xué)研小組，自主進(jìn)行子課題的研究;集體研討，每?jì)芍?雙周)召開(kāi)一次課題組集體研討活動(dòng)，共同交流實(shí)施情況，研究實(shí)施步驟，總結上一階段的經(jīng)驗，有效開(kāi)展下一階段的工作。每學(xué)期總課題組和子課題組進(jìn)行一次階段性小結，匯總階段性成果。另一線(xiàn)教師能保證與孩和孩子在一起，堅持開(kāi)展跨班區域聯(lián)動(dòng)游戲，有效落實(shí)課題實(shí)踐研究;
6、注重日常工作協(xié)調：承擔課題研究的教師以研究方案中各階段的具體指導思想、研究?jì)热莺头椒ㄒ笠巹澠綍r(shí)的工作，并反映到工作計劃中，結合日常工作的內容和要求，有序地開(kāi)展課題研究。
7、注重資料的積累：研究留有軌跡，注重研究過(guò)程中有價(jià)值資料的搜集、整理和歸檔，形成完整的課題研究檔案。
九、研究經(jīng)費
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