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初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計1
一、創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是學(xué)習所有東西的基礎，所以要想使學(xué)習效率達到最大值，首先就要努力激發(fā)學(xué)生對于初中化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習興趣。生活中存在著(zhù)很多化學(xué)現象，化學(xué)與生活息息相關(guān)，因此，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，教師要將教學(xué)內容與實(shí)際生活相結合，充分利用生活中常見(jiàn)的化學(xué)素材為學(xué)生創(chuàng )設出一定的學(xué)習情境，以激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，從而提升學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習興趣，進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，就是教師可以在設計化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中多創(chuàng )設具有趣味性的問(wèn)題或者情境，經(jīng)常性的提問(wèn)可以幫助學(xué)生靈活用腦，增強其思維能力的運用。
二、加強合作學(xué)習，培養學(xué)生的團隊精神
由于應試教育思想根深蒂固，導致大部分教師在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于重視教師的作用，忽視了課堂主體實(shí)際上是學(xué)生。除此之外，還有很多教師采用傳統的教學(xué)模式，45分鐘的課堂時(shí)間全部用于教師對學(xué)生不停的灌輸上面，在這種教學(xué)環(huán)境下，不但會(huì )使學(xué)生的學(xué)習能力和自主解決問(wèn)題的能力下降，還會(huì )使學(xué)生喪失學(xué)習化學(xué)的'興趣。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中，教師不能一味地將知識灌輸給學(xué)生，應將學(xué)生在課堂上的主體地位充分發(fā)揮，以更好地提高課堂效率。特別是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，更應該將時(shí)間還給學(xué)生，不斷增強學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可采用分組合作學(xué)習的方法，讓每位學(xué)生都參與其中，通過(guò)彼此之間的合作來(lái)解決學(xué)習問(wèn)題，以培養學(xué)生的團隊精神。
三、理論與實(shí)驗相結合，加深學(xué)生的實(shí)驗理解
初中化學(xué)課程主要由化學(xué)理論以及化學(xué)實(shí)驗兩部分構成，化學(xué)實(shí)驗是與化學(xué)理論知識相聯(lián)系在一起的，也就是說(shuō)大部分的化學(xué)理論都是通過(guò)不斷的化學(xué)實(shí)驗而產(chǎn)生的。但是在化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師卻將化學(xué)實(shí)驗與化學(xué)理論分開(kāi)講解，化學(xué)實(shí)驗與實(shí)際所學(xué)的理論知識不符，從而導致學(xué)生根本無(wú)法理解實(shí)驗產(chǎn)生現象的意義。要想有效解決這一問(wèn)題，教師就應該在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將化學(xué)實(shí)驗與化學(xué)理論知識相結合，再為學(xué)生進(jìn)行講解，在實(shí)驗的演示過(guò)程中將其中的原理傳授給學(xué)生，這樣才能使學(xué)生充分消化所學(xué)的化學(xué)知識，加深對實(shí)驗現象的印象。
四、中學(xué)化學(xué)探究實(shí)驗中教學(xué)情境和資源的設計
創(chuàng )設探究情境，其中包括教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等一些外在因素，教學(xué)方法和教學(xué)媒體兩者是緊密關(guān)聯(lián)的。一方面，教學(xué)方法一般都需要教學(xué)媒體的配合，教學(xué)方法有物質(zhì)性的特點(diǎn)。所謂教學(xué)方法的物質(zhì)性也就是它對教學(xué)媒體的依賴(lài)性，這是不以人的意志為轉移的。另一方面，教學(xué)媒體的使用必須貫穿一定的教學(xué)方法。教學(xué)方法和教學(xué)媒體是互為作用的，任何一方不恰當，均會(huì )影響教學(xué)效果。
不斷優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計，能夠使教師充分認識到化學(xué)實(shí)驗的重要性，還能夠提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和操作能力，從而激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師除了要改變應試教育下的教學(xué)模式之外，還要讓學(xué)生充分了解化學(xué)課程與日常生活之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習，這樣可以更好地為社會(huì )培養出高素質(zhì)人才。
參考文獻：
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初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計2
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，是建立在觀(guān)察和實(shí)驗的基礎之上的，在實(shí)際學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗是學(xué)生學(xué)習化學(xué)最直觀(guān)、最重要的手段。下面就初中化學(xué)教學(xué)中指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗談幾點(diǎn)看法：
摘要：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中起著(zhù)非常重要的作用�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)能把抽象的問(wèn)題具體化�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生實(shí)事求是和嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，也是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。在實(shí)驗中學(xué)化學(xué)，才能喜歡化學(xué)，學(xué)好化學(xué)，并且獲得科學(xué)探究的樂(lè )趣和成功喜悅。
關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；重要性
引言
化學(xué)對初三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲都非常強，他們在實(shí)際生活中遇到過(guò)與化學(xué)有關(guān)問(wèn)題，對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗現象，往往有著(zhù)濃厚的興趣，迫不及待地想知道為什么。教師在合適的時(shí)候設計化學(xué)實(shí)驗，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，必然要思考為什么會(huì )這樣。在分析、思考中學(xué)到化學(xué)知識，掌握化學(xué)知識，也能應用化學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現象，學(xué)生的綜合能力有了很大的提高。本人結合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)劵瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性。
一、精彩的課堂實(shí)驗教學(xué)，是培養學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素
化學(xué)實(shí)驗具有神奇和無(wú)比的魅力，它揭示著(zhù)物質(zhì)世界無(wú)窮的奧秘。人教版九年級化學(xué)上冊第一節為緒言，可以設計成精彩的實(shí)驗課。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，振奮精神，調動(dòng)了他們學(xué)習化學(xué)的積極性，培養了他們濃厚的學(xué)習興趣。例如第一個(gè)實(shí)驗我們可以設計為清水變“牛奶”：先準備一小燒杯清水(其實(shí)為澄清的石灰水)，再準備一根吸管，讓學(xué)生往清水內吹氣。過(guò)一會(huì )兒，清水變?yōu)椤芭Ｄ獭�，繼續吹氣“牛奶”又變?yōu)榍逅�。這個(gè)神奇的實(shí)驗現象把所有的`同學(xué)都吸引住了。他們無(wú)法解釋看到的現象，迫切地想知道這究竟是為什么？他們噴發(fā)出了強烈的求知欲望，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，也大大地調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。課堂教學(xué)中，學(xué)生就一直處于積極主動(dòng)的思考狀態(tài)。課堂上，教師可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗中涉及的基本物質(zhì)，學(xué)生在這樣的思考狀態(tài)下得到的任何和知識將會(huì )給他們留下非常深刻的印象�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)培養了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，使他們有一個(gè)良好的學(xué)習化學(xué)的開(kāi)端，在輕松活躍的課堂氣氛中學(xué)習化學(xué)知識，并且理解深刻，記憶也非常牢固，知識視野也有了很大拓寬，創(chuàng )新思維有了很好的發(fā)展。
二、精彩的課堂實(shí)驗教學(xué)，是培養學(xué)生實(shí)事
求是和嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度以及實(shí)驗技能的重要途徑化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這句話(huà)告訴我們，書(shū)本上的知識是需要我們用實(shí)踐來(lái)檢驗的，實(shí)踐也證明我們真正獲得的化學(xué)知識都是通過(guò)實(shí)驗得到的，或者都是通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證的�；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)以及變化規律的一門(mén)學(xué)科，在實(shí)驗探究物質(zhì)的組成和性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)生要秉持實(shí)事求是和嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，與教師合作或者與同學(xué)合作完成課堂教學(xué)中的每一個(gè)實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象、分析實(shí)驗現象，最后得出結論。學(xué)生在做課堂實(shí)驗時(shí)興趣很高，課堂氣氛也非�；钴S，但是同學(xué)們的實(shí)驗操作各不相同，必然也存在許多問(wèn)題，教師要因勢利導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生不正確的操作，并及時(shí)糾正，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程培養他們嚴肅認真和實(shí)事求是的科學(xué)探究態(tài)度，當然也培養了其實(shí)驗的基本技能。比如在固體藥品取用的實(shí)驗教學(xué)中，引導學(xué)生觀(guān)看藥品是塊狀還是粉末狀，然后再明確取用的實(shí)驗儀器，以及對取用的藥品量的多少都有嚴格的要求。比如做“紅磷燃燒”的實(shí)驗時(shí)，紅磷取量太多，生成大量的煙，既影響健康又浪費藥品；比如膠頭滴管的使用，如果用氫氧化鈉溶液的膠頭滴管沒(méi)有洗滌就來(lái)取用稀鹽酸的溶液，這樣會(huì )造成試劑污染。
這些看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作可能會(huì )對實(shí)驗結果有相當大的影響，因此在實(shí)驗教學(xué)中，教師要強調實(shí)驗操作的規范化，讓學(xué)生逐步形成規范化操作的基本意識，才能使學(xué)生掌握實(shí)驗操作技能，當然，求真務(wù)實(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)探究精神也得到了培養。
三、精彩的課堂實(shí)驗教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)力
《化學(xué)課程標準》中明確指出要努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新的精神�；瘜W(xué)教學(xué)的目的其實(shí)就是培養創(chuàng )新型人才。如何在化學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力？如何點(diǎn)燃學(xué)生心中的這一把火？實(shí)驗教學(xué)最能激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)力。比如課堂教學(xué)中做將帶火星的木條分別插入到裝有二氧化碳和氧氣的集氣瓶中的實(shí)驗。教師引導同學(xué)們觀(guān)察實(shí)驗的現象，明確了氧氣和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，巧設懸念，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生去分析思考為什么會(huì )這樣？生活中有沒(méi)有這樣的現象？能不能把物質(zhì)的性質(zhì)應用到實(shí)際生活中？比如能不能用二氧化碳滅火？如何設計二氧化碳滅火器？這些問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )新的熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。
結語(yǔ)
總之，初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的核心。規范和安全的實(shí)驗操作培養了學(xué)生實(shí)事求是和嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生掌握了物質(zhì)的性質(zhì)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考和探索新的知識。
[參考文獻]
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初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計3
[摘要]初中化學(xué)實(shí)驗具有多方面的育人功能，包括激勵功能、辯證唯物主義功能、科學(xué)態(tài)度教育功能、美育功能等。在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應提高對化學(xué)實(shí)驗育人價(jià)值的認識，樹(shù)立以人為本的教育思想，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]實(shí)驗教學(xué)；育人價(jià)值；初中化學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科�；瘜W(xué)實(shí)驗具有重要的育人價(jià)值，它不僅能提供給學(xué)生認識化學(xué)規律的感性材料，而且對學(xué)生各種素質(zhì)(如科學(xué)文化、道德情感及心理、思維和勞動(dòng)素養等)的培養有很大的促進(jìn)作用。作為教師，應深刻認識實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要作用，并想方設法加強和落實(shí)初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)，充分發(fā)揮出實(shí)驗教學(xué)所具有的育人價(jià)值。
一、化學(xué)實(shí)驗的激勵功能
化學(xué)實(shí)驗的趣味性很強，能有效吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，對學(xué)生學(xué)習化學(xué)有促進(jìn)作用。豐富多彩的實(shí)驗現象能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習動(dòng)機。學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的興趣主要有感覺(jué)興趣、操作興趣、探究興趣和創(chuàng )造興趣。教師要對學(xué)生的這些興趣進(jìn)行鼓勵、保護和培養。學(xué)生具備這些興趣后，就會(huì )主動(dòng)實(shí)驗，積極思考，有想要深入探討其中奧秘的求知欲望，并會(huì )對化學(xué)實(shí)驗保持長(cháng)期的探索精神。這些興趣成為學(xué)生學(xué)習的強大動(dòng)力，成為他們能力提高和個(gè)性發(fā)展的重要推動(dòng)力。
二、化學(xué)實(shí)驗的辯證唯物主義教育功能
化學(xué)課程標準強調：初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀(guān)，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的認識，逐步樹(shù)立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀(guān)念。學(xué)生在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中，可借助化學(xué)實(shí)驗來(lái)認識物質(zhì)和物質(zhì)變化。學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗現象，領(lǐng)會(huì )到物質(zhì)具有的性質(zhì)和物質(zhì)發(fā)生變化的實(shí)質(zhì)。通過(guò)這些實(shí)驗現象或測定的數據看到物質(zhì)變化的本質(zhì)，這就是利用化學(xué)實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的過(guò)程。例如，通過(guò)高錳酸鉀在水中溶解及擴散的實(shí)驗，使學(xué)生相信微觀(guān)粒子和永恒運動(dòng)的存在。又如，在講到緩慢氧化時(shí)，白磷會(huì )在空氣中自燃，原因是白磷與空氣中的氧氣緩慢反應放出了熱量，熱量散發(fā)慢，使溫度達到了白磷的著(zhù)火點(diǎn)而引發(fā)自燃。由于熱量的累積導致燃燒，是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程；濃硫酸和稀硫酸都屬于硫酸，但性質(zhì)不同，這是由量的不同引起的質(zhì)的差別；在澄清石灰水中通入二氧化碳，石灰水變渾濁，但繼續通入二氧化碳，石灰水又會(huì )變澄清，這也是量的積累引起的質(zhì)的'變化。
以上幾個(gè)例子能讓學(xué)生很好地認識量變與質(zhì)變的關(guān)系。再如，鐵在氧氣中燃燒與在空氣中生銹得到的產(chǎn)物是不一樣的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗可以使學(xué)生認識到，實(shí)驗條件不同，產(chǎn)物往往不同。蘊含著(zhù)辯證唯物主義思想的初中化學(xué)實(shí)驗有很多，通過(guò)此類(lèi)實(shí)驗的教學(xué)，可以培養學(xué)生全面、辯證地看待事物的思維習慣。
三、化學(xué)實(shí)驗的科學(xué)態(tài)度教育功能
科學(xué)態(tài)度就是實(shí)事求是的態(tài)度，是人腦對物質(zhì)世界及其聯(lián)系做出的適當反應的內部心理狀態(tài)。對于學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養，化學(xué)實(shí)驗是一種重要的方法與手段�；瘜W(xué)實(shí)驗操作的要求是“嚴肅認真、實(shí)事求是”，這使得化學(xué)實(shí)驗具有較強的科學(xué)態(tài)度教育功能。分組實(shí)驗中對學(xué)生進(jìn)行嚴格規范的訓練是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的一種重要方式和途徑。在實(shí)驗中，不論是藥品的取用和添加，還是儀器裝置的使用和連接，或者是操作的步驟等，都有嚴格規范的操作要求。對實(shí)驗現象的觀(guān)察，要求細致、明顯、全面，在未達到這些要求時(shí)，學(xué)生要重復實(shí)驗。有的實(shí)驗一次不成功或現象不明顯，就需要多重復幾次，鍛煉學(xué)生不怕苦、不怕累的精神。
對實(shí)驗數據的記錄，要做到真實(shí)客觀(guān)，以觀(guān)察到的事實(shí)和現象為依據，對不相符的實(shí)驗現象或實(shí)驗數據不得隨意更改，而是要查找相關(guān)資料，重新分析實(shí)驗過(guò)程，做出合理的解釋�；瘜W(xué)實(shí)驗就是通過(guò)這些方式對學(xué)生進(jìn)行嚴格要求與訓練，使學(xué)生逐步養成嚴肅認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的。
四、化學(xué)實(shí)驗的美育功能
美育即通過(guò)培養人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng )造美的能力的教育。初中化學(xué)課程標準強調“用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗化學(xué)美”。尋找化學(xué)實(shí)驗中的美是開(kāi)展化學(xué)美育的一項內容，化學(xué)實(shí)驗是開(kāi)展化學(xué)美育的一種途徑和手段。
化學(xué)實(shí)驗中的儀器給學(xué)生一種美的享受。各種透明玻璃儀器(如燒杯、燒瓶、錐形瓶)具有優(yōu)美的外形。它們看上去晶瑩剔、透惹人喜愛(ài)。它們形狀各異，作用也各不相同。在第一次上化學(xué)課時(shí)將這些儀器展現給學(xué)生，會(huì )激發(fā)學(xué)生的好奇心。如在看到研缽的時(shí)候，很多學(xué)生就有躍躍欲試的感覺(jué)。這就是儀器美給學(xué)生的一種動(dòng)力。由化學(xué)儀器組成的裝置具有儀器美的特征和儀器組裝整體美的特性。裝置美表現為系統性、簡(jiǎn)單性、比例協(xié)調性、和諧性等。教學(xué)時(shí)，可通過(guò)制氧氣裝置、制CO2裝置、過(guò)濾裝置等，向學(xué)生展示實(shí)驗裝置的整體美。另外，千變萬(wàn)化的實(shí)驗現象能喚起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗的熱愛(ài)和對科學(xué)的追求。
在美的環(huán)境中實(shí)驗，學(xué)生會(huì )有美好的心情，有愉悅的審美快感。例如，CO2通入石灰水產(chǎn)生牛奶般的渾濁，向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液產(chǎn)生絮狀沉淀，將鐵絲伸入硫酸銅溶液中生成美麗多姿的銅樹(shù)等，美麗的實(shí)驗現象，使學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗的直觀(guān)美�；瘜W(xué)實(shí)驗美的例子還有很多，只要教師主動(dòng)關(guān)注并挖掘實(shí)驗的儀器美、裝置美、現象美等，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗中充分享受美的熏陶，接受化學(xué)實(shí)驗美的教育，就會(huì )激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科的學(xué)習興趣，增強其不斷探索的求知欲望。
化學(xué)實(shí)驗的育人價(jià)值還不止這些，還包括理想教育、勞動(dòng)教育、法制教育、社會(huì )公德教育等諸多方面的品德教育。
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