最后一分鐘教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的最后一分鐘教學(xué)設計范文（通用6篇），歡迎大家分享。
最后一分鐘教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩(shī)句。
課前準備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入，揭示課題
1、出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細觀(guān)察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？
2、據生回答隨機追問(wèn)：你是根據圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導學(xué)生結合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩(shī)，整體感知
1、自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘？
2、掃清字詞障礙。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節讀詩(shī)，讀后師生評價(jià)。
4、交流討論：你覺(jué)得這是“的最后一分鐘”？
學(xué)生根據初讀感知，發(fā)表各自的見(jiàn)解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩(shī)歌1、2小節，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻��！
請同學(xué)們自由讀讀第1、2節，從中你了解到了什么，感受到了什么？
2、反饋交流各自的感受，引導學(xué)生理解詩(shī)句。
點(diǎn)拔一：第一小節作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿(mǎn)懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
點(diǎn)拔二：通過(guò)第二小節中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時(shí)人們看著(zhù)國旗和香港特別行政區區旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3、指導學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評議，男女對讀，齊讀。
四、小結。
1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無(wú)數華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊
最后一分鐘教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識5個(gè)生字
2、有感情地朗讀課文
3、理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌的`內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)過(guò)程
一、導入
同學(xué)們，我們在三年級學(xué)習過(guò)《東方之蛛》，對香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
1、通讀全文，全文寫(xiě)了幾節，每節主要寫(xiě)了什么？
2、再讀課文，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
�。�1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì )情感。如，“聽(tīng)所有中國人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著(zhù)那個(gè)名字/香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱/去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。�2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì )情感。教師播放自戰爭以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思
四、指導學(xué)生朗讀
“三分詩(shī)，七分讀”。結合詩(shī)歌內容引導學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚頓挫：注意節與節之間以及每一節之內詩(shī)詞句間的停頓。
最后一分鐘教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1、認識5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準備
收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1日。對，就就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團聚的夢(mèng)，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
初讀感知
讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
討論交流
指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)就是否正確流利。
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
文中四次提到最后一分鐘，表達了作者怎樣的情感？
體會(huì )詩(shī)歌內容
讀第1節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感就是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的）讀出這種情感。
讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂(lè )，挺直了中國人的脊梁）有感情地朗讀第2、3節。（自豪、激動(dòng)、喜悅。）
讀第4節，想一想：第一朵紫荊就是什么？我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀？（急切、盼望。）
總結升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？（中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人就是愛(ài)自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現和平統一大業(yè)。）
觀(guān)看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現在。
最后一分鐘教學(xué)設計4
【學(xué)習目標】
1、認識本課生字，理解新出現的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統稱(chēng)“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿(mǎn)。
紫荊花是香港特別行政區區花。中央人民政府向特區政府贈送的禮品《永遠盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(cháng)，坐落在香港會(huì )展中心新翼的海邊，已成為香港的標志之一。
【自主學(xué)習】
一、選擇合適的讀音填在括號里。
1、（qiāoqiǎo）悄悄話(huà)（）悄然離開(kāi)（）靜悄悄（）
2、（zāzhāzhá）扎花（）扎針（）掙扎（）
二、我能分辨同音字。
kòu（）子日（）（）問(wèn)豆（）年華
zhù（）造（）作（）目建（）
三、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
剎那的（）（）地流淌嶄新的（）
�。ǎ┑睾魡疚⑽㈩澏兜模ǎ┖兜模ǎ�
四、縮寫(xiě)句子。
1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著(zhù)那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著(zhù)。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達了作者怎樣的情感？
體會(huì )詩(shī)歌內容
1、讀第一節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節，回答問(wèn)題。
�。�1）“那深入骨髓的傷痕”指的.是：
�。�2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
�。�3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀？
總結升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
【練練測測】
請選出句中的破折號的作用。
A、意思轉折
B、詮釋說(shuō)明
C、聲音延長(cháng)
D、意思遞進(jìn)
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。（）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè )的淚珠。（）
3、“快回來(lái)！——”我從心底呼喚著(zhù)香港快些回歸祖國。（）
最后一分鐘教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1．認識5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩(shī)句。
教具準備：
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程：
一、導入新課
1、師談話(huà)：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著(zhù)你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年�！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當時(shí)的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，檢查預習
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標出詩(shī)節，讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、教師檢查生字詞語(yǔ)認讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。
三、品讀詩(shī)歌
1、讀著(zhù)這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號，寫(xiě)下你的感受。并且讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，讀出你內心的感動(dòng)。
四、研讀課文，讀中感悟
1、交流資料：
香港自古以來(lái)就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門(mén)、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、感受儀式前的激動(dòng)：
想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？
�。�2）指名讀第1小節。
�。�3）“讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？
�。�4）齊讀第一小節。
3、體驗儀式中的自豪：
�。�1）盼啊，盼啊，這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了，莊嚴的政權交接儀式開(kāi)始了，讓我們全體起立，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（課件提示）
�。�2）、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？
�。�3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）
�。�4）、指名讀第二節。應該讀出什么樣的語(yǔ)氣？（激動(dòng)高昂）生讀、評議、師指導。男生讀第二小節。
4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語(yǔ)氣才能表現出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞？（先深沉緩慢，后強烈高昂）生讀、評議、師指導，女生讀第三小節。
5、⑴久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了，你會(huì )怎么做呢？
讓我們伸開(kāi)雙臂，去歡呼著(zhù)迎接我們的親人吧！齊讀第４小節，讀后評價(jià)：
“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第一朵紫荊……”暗示什么？
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。
最后一分鐘教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
一、知識與技能
1.認識5個(gè)生字
2.了解詩(shī)歌所表達的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。
3.有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程與方法
1、在朗讀中理解詩(shī)歌內容。
2、在吟誦中體會(huì )作者的情感。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì )四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖交流，揭題
1、交流香港的有關(guān)信息
2、課件出示文中插圖。
師：同學(xué)們，請仔細看這幅圖，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?
3、教師激情揭題：是的，這個(gè)畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚;這一刻，美麗的紫荊花在香港大地四處開(kāi)放;這一刻，中華民族又圓了一個(gè)團聚的夢(mèng);這一刻，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來(lái)重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書(shū)課題)。
二、自由讀詩(shī)，解決字詞障礙，了解詩(shī)歌內容
1、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求把字詞讀準確，把句子讀通順。
2、學(xué)生自由提出困難，共同解決。
3、再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節分別講了什么內容?
三、品讀詩(shī)歌，體會(huì )、激發(fā)情感
師：詩(shī)歌的大概內容同學(xué)們都已有所了解，接下來(lái)就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。請同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”?
第一處“最后一分鐘”
1、指名讀第一小節
2、師：同學(xué)們，在第一小節中躲著(zhù)一種修辭手法，你能把它
找出來(lái)嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))下面就讓我們一起拉著(zhù)香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。
3、齊讀第一小節
第二處“最后一分鐘”
1、師：當鮮艷的五星紅旗和香港區旗升起的時(shí)候，我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng)、自豪)。請大家讀一讀第二小節，邊讀邊體會(huì )這一份激動(dòng)和自豪。
2、學(xué)生自由讀第二小節
3、師：看著(zhù)同學(xué)們這么認真地讀著(zhù)，老師相信你們的體會(huì )肯定也到位了。下面我們一起來(lái)合作朗讀，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。請聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。
4、分角色朗讀
5、教師范讀
6、有感情地齊讀
第三處“最后一分鐘”
1、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì )到了那份激動(dòng)和自豪，真棒!同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過(guò)的歷程卻是坎坷的。
2、課件出示虎門(mén)銷(xiāo)煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。
3、師：虎門(mén)上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。在這最后一分鐘，又是什么在長(cháng)城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節中找一找。
4、根據學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句。
百年的痛苦和歡樂(lè )都穿過(guò)這一滴淚珠使大海沸騰!
(1)指名讀一讀
(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說(shuō);借助圖片理解)
(3)引讀：在這最后一分鐘，百年的屈辱終于揮之而去，
中國人終于可以揚眉吐氣了，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--
在這最后一分鐘，所有中國人的喜悅都化作了淚水，這怎能不使大海沸騰呢?--
第四處“最后一分鐘”
1、師：香港終于回來(lái)了，我們激動(dòng)，我們自豪。香港從此掀開(kāi)了新的篇章。請同學(xué)們自由朗讀第四小節，體會(huì )這小節體表現出的心情是怎樣的?
2、學(xué)生自由朗讀
3、交流，指導朗讀
(師：同學(xué)們，讓我們去迎接第一朵紫荊，一起把最美好的祝愿送給香港吧!)
四、配樂(lè )齊讀，再次體會(huì )情感
1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來(lái)了。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂(lè )，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī)，永遠記住這“最后一分鐘”!
2、配樂(lè )齊讀詩(shī)歌
五、播放視頻，情感升華
師：剛才的學(xué)習，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像，教師配畫(huà)外音。)
六、課堂練筆、小結
1、師：同學(xué)們，流浪了百年的游子--香港回來(lái)了，面對骨肉團聚的動(dòng)人一幕，你最想說(shuō)什么?請把它寫(xiě)在課文空白處。
2、集體交流
【最后一分鐘教學(xué)設計范文（通用6篇）】相關(guān)文章：
最后的姿勢教學(xué)設計12-25
最后一頭戰象教學(xué)設計12-21
《最后一課》教學(xué)設計15篇12-20
最后一分鐘教學(xué)反思15篇12-18
《最后一課》教學(xué)設計合集15篇12-20
最后一頭戰象教學(xué)設計(15篇)12-21
最后一頭戰象教學(xué)設計15篇12-21
教學(xué)設計范文03-03