《富饒的西沙群島》教學(xué)設計15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《富饒的西沙群島》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。
2、借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，初步把握文章的主要內容，感受西沙群島的美麗和富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
3、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
4、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。
5、從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的富饒。借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話(huà)的意思，初步把握文章的主要內容，感受西沙群島的富饒與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉把握課文脈絡(luò )的方法，掌握抓關(guān)鍵詞語(yǔ)閱讀的方法，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的 ……有的……”句式把事物說(shuō)具體。
教學(xué)方法
教法：
本時(shí)以欣賞和朗讀為主，通過(guò)直觀(guān)的課件，讓學(xué)生在觀(guān)看錄像的同時(shí)，感受到西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，對西沙群島有個(gè)深刻的印象。教學(xué)中，充分展現美的形象，努力做到語(yǔ)文美育具體化。根據教學(xué)直觀(guān)性原則，以學(xué)生心理特點(diǎn)為依據、以美的熏陶感染為目的，把“見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)想都想不出來(lái)的各種各樣的魚(yú)”，把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”，把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥(niǎo)”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現在學(xué)生們眼前，從而增強了美的感染力，使學(xué)生在欣賞中去體會(huì )西沙群島的美麗和富饒
學(xué)法：
合作探究法：《語(yǔ)文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，應倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹诒疚膶W(xué)習中，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感，使學(xué)生真正成為學(xué)習主人。
朗讀品悟法：朗讀是學(xué)習課文內容和課文語(yǔ)言最直接、最真切的感知，也是學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流的最直接的方式。在整個(gè)的學(xué)習過(guò)程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，通過(guò)多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。
教學(xué)流程簡(jiǎn)介：
在教學(xué)過(guò)程中，我第一課時(shí)的大致安排如下：第一步，歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》激趣導入，揭示課題，感受祖國壯麗山河，引發(fā)學(xué)生的驕傲自豪之情。使學(xué)生對西沙群島留下深刻的第一印象：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第二步，反饋自主學(xué)習的預習情況，詞語(yǔ)正音，對課文整體感知理清脈絡(luò )，讀通課文。第三步，細讀課文，重點(diǎn)探究在哪些地方你感受到了西沙群島的美麗富饒，小組內交流，全班分享閱讀感悟，運用抓關(guān)鍵詞句的方法。第四步，填空編寫(xiě)導游詞，介紹西沙群島，正當小導游。第五步，學(xué)習先總后分的構段方式。也就是從讀到寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思（或一句話(huà)），用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
課前準備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料、預習生字詞語(yǔ)；教師準備教學(xué)課件
課時(shí)安排（2課時(shí)）
授課環(huán)節
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對重點(diǎn)句段的品讀，初步理解課文內容感受西沙群島的美麗和富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情及審美素質(zhì)。
4、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
5、學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步初步理解課文內容，了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。學(xué)會(huì )抓關(guān)鍵詞句的讀書(shū)方法
教學(xué)過(guò)程
【原ppt38頁(yè)教學(xué)過(guò)程后加具體的教學(xué)流程，像講課一樣的課件】（一）、創(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀�！蹦敲�，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
�。ǘ�、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如【詞語(yǔ)】“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解，通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子，進(jìn)而把握文章的主要內容�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色【鏈接海水的不同顏色圖片，綴課文有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的�！�
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？海水變化原因語(yǔ)句加圖片講解圖
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
瑰麗無(wú)比
出示查字典的解釋?zhuān)汗妍悾寒惓Ｃ利�、風(fēng)姿奇麗、輝煌；瑰麗無(wú)比就是非常美麗，無(wú)與倫比。
文中寫(xiě)什么如此美麗？回到文中，朗讀并想象：你看到了怎樣的景象？注重學(xué)生的語(yǔ)用訓練
各種各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
�。ㄈ�、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
3、你還想了解西沙群島的什么？
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，主要是為了培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì )多種多樣，教師要及時(shí)引導�！澳呛�，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）
�。ㄋ模�、整體入手，重點(diǎn)突破。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三自然段
1、默讀，思考：這段介紹了什么？
2、小組學(xué)習，出示自學(xué)提示。
自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）
�。ㄗ寣W(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導學(xué)生由會(huì )到不會(huì )，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導如何填表、列提綱，培養學(xué)生歸納總結的能力。）
3、匯報展示
學(xué)生在匯報時(shí)可能會(huì )找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評價(jià)“你找的真準！讓我們一起讀一讀�！弊穯�(wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？
4、以讀促背，配錄像，加強記憶。
�。▽W(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現，自己解說(shuō)，在此教師引導“能不能用文中原話(huà)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多�！保�
5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內容。）
�。ㄎ澹�、自主學(xué)習，選擇學(xué)習內容。
1、創(chuàng )設情境、學(xué)生換位思考。
如果你是一名小導游，你會(huì )怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過(guò)這種方式，訓練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語(yǔ)表達中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。）
目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識還不能勝任導游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。
3、以導游的身份向大家介紹。
4、情感升華，齊讀最后一段。
�。�、總結：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計2
從讀學(xué)寫(xiě):圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式將一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)面寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)
教學(xué)背景
三年級小學(xué)生在圍繞一句話(huà)，介紹“某一場(chǎng)景或者畫(huà)面中幾種事物不同情形”的時(shí)候，往往不善于區分各自的不同，寫(xiě)的時(shí)候也往往不能夠恰當地把幾種不同情形羅列出來(lái)。
結合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習，學(xué)習圍繞一句話(huà)，用“有的……有的……”的句式，來(lái)具體介紹畫(huà)面或者場(chǎng)景中許多事物的不同情形或者特點(diǎn) 。
作者在這里多次用“有的”表現了畫(huà)面上事物的不同特點(diǎn)，對前面的概括作出具體解釋 。
教學(xué)設計 ：
�。ㄒ唬�、復習談話(huà)，引入新課。
師：同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？
生自由談 。
今天，我們要研究這一課中的幾段話(huà)，看看我們能不能有新的收獲？
�。ǘ�、研究共性,發(fā)現兩段話(huà)在寫(xiě)法上的共同特點(diǎn)
師出示兩段話(huà)：大家再讀讀這兩段話(huà)，看看這兩個(gè)片段在寫(xiě)法上有什么共同 的特點(diǎn)。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫(xiě)魚(yú)各種各樣、多的數不清的部分:
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
生思考、交流 。
全班交流要點(diǎn)：
1、圍繞著(zhù)一個(gè)意思寫(xiě)的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫(xiě)；
兩個(gè)片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫(huà)面的時(shí)候，前面或后面都有一句話(huà)，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？
解釋?zhuān)坝械摹械摹笔菍η懊婊蚝竺娴木渥拥木唧w的解釋。
比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫(xiě)珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說(shuō)，再具體解釋。
比如：先寫(xiě)“魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫(xiě)不同的樣子，就是解釋魚(yú)的“多”“好看”的，再概括說(shuō)“各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！毕雀爬ㄕf(shuō)，再具體解釋?zhuān)俑爬ㄕf(shuō)。
3、都是介紹某一畫(huà)面中的的多個(gè)事物的不同的形態(tài)；
4. “有的……有的……”的句子的個(gè)數，都是多個(gè)，兩句、三句或三句以上。
�。ㄈ┍容^閱讀，體會(huì )這種句式的表達效果，這樣寫(xiě)好嗎？
師：作者為了表現在西沙群島珊瑚和魚(yú)的形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫(xiě)好嗎？這樣表達效果怎樣呢？
生表達。 怎么體味表達效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會(huì )表達效果。
師：要想體會(huì )這些句子的表達效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會(huì )表達效果。
師出示一：魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師出示二：
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
請一生讀，其余學(xué)生去體味；
再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )。
師小結：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現出海底的魚(yú)各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫(xiě)非常生動(dòng)，如果去掉就沒(méi)法想象出作者所描繪的畫(huà)面。
2、與“有……有……”對比，體會(huì )表達效果。
師出示《大青樹(shù)下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會(huì )一下，這兩句話(huà)的表達效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著(zhù)絨球花和太陽(yáng)花的小路上,
在魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全部布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓；有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
�、� 生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會(huì )
師：第一句只能體會(huì )到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現當時(shí)的場(chǎng)面怎樣；而第二句卻可以想象出當時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。所以,“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達效果是不同的。如果我們只是想表達“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來(lái)列舉；但如果我們想把當時(shí)的場(chǎng)面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來(lái)描述。
�。ㄋ模�、師適時(shí)指導、點(diǎn)撥,總結、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫(huà)面或場(chǎng)面介紹得具體、生動(dòng)，我們也可以學(xué)習兩位作者的寫(xiě)作方法,也可以使用“有的……有的……”來(lái)具體描述、介紹。那么，在具體使用時(shí)，我們應該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來(lái)具體描述一個(gè)個(gè)具體的場(chǎng)面或畫(huà)面。
3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
寫(xiě)作技巧：一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)畫(huà)面中有多個(gè)人物或事物的時(shí)候，要細致觀(guān)察比較，看看他們的形態(tài)、表現，有什么區別；介紹的時(shí)候，要抓住各自的特點(diǎn) 。
�。ㄎ澹�、課堂小練筆：改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落
師：接下來(lái)，我們做一個(gè)小練習一一改寫(xiě)《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話(huà)，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面描述出來(lái)，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀這段話(huà)，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場(chǎng)面，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場(chǎng)面或畫(huà)面嗎？誰(shuí)用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)；
3、把自己的想象寫(xiě)下來(lái)
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評價(jià)環(huán)節
學(xué)后練習,課后作業(yè)
讓學(xué)生練習寫(xiě)一段話(huà)。
要求：圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫(xiě)一寫(xiě)課下同學(xué)們的活動(dòng)，介紹完了各種活動(dòng)類(lèi)型后，再用一句話(huà)總結一下同學(xué)們活動(dòng)的特點(diǎn)。
1、帶著(zhù)方法先說(shuō)一說(shuō)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同 ；
3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
2、依據方法評一評
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
3、帶著(zhù)方法寫(xiě)一寫(xiě)
(1)先介紹這個(gè)畫(huà)面或者場(chǎng)景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來(lái)逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫(xiě)出同學(xué)們的形態(tài)、表現，有們什么區別，要把各自的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
板書(shū)設計
22、富饒的西沙群島
海水： 五光十色 瑰麗無(wú)比
風(fēng)景優(yōu)美 海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)
物產(chǎn)豐富 海灘： 貝殼 海龜
海島： 鳥(niǎo)的天下
立秋已過(guò)，已是金秋時(shí)節，金秋，何其寶貴��！在秋的胸懷里：花，燦啦！果，實(shí)啦！莊稼，熟啦！這些，都在秋的一瞬，仿佛成長(cháng)起來(lái)的青年，堅定，篤實(shí)，成熟。在城市、在農村、在大山的每個(gè)角落，總能找尋到我們——身在一線(xiàn)的教師，希望我們因攜手名師大講堂而更加熠熠生輝，希望我們用智慧和汗水辛勤澆灌的花朵，紅的，黃的，紫的，給城市、給農村、給大山披上鑲嵌著(zhù)一顆顆璀璨珠璣的外衣，給人活力，給人快樂(lè )，也給人溫馨。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、情感目標：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國美好河山的情感。
�。�、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容，背誦課文優(yōu)美段落。
�。�、技能目標：培養學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。培養合作學(xué)習的能力及習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，流利有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解２～６自然段，描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。
【教學(xué)模式】
情景教學(xué)。
【教具】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
�。�、齊讀課題兩遍。（出示課題）
�。�、上一節課我們學(xué)習了第一自然段，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。
�。�、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。
�。ò鍟�(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài)）
這是在總說(shuō)西沙群島。
下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。
二、學(xué)習課文２～６自然段
三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）
四人小組自由選擇學(xué)習２～６自然段。要求是：每到一處你都見(jiàn)到了什么？他們的特點(diǎn)是怎樣的？你能讀出他們的特點(diǎn)么？
四、匯報情況
�。�、海水：
�、� 五光十色、瑰麗無(wú)比是什么意思？
�、� 那些詞可以看出來(lái)？
�。ù颂幉シ藕Ｋ畧D，讓學(xué)生欣賞，體會(huì )。）
你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）
�、� 你能找出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的原因？
�。ㄍ队昂５捉Y構簡(jiǎn)圖）
請人朗讀，老師指導。全班讀。
�。�、海底：
四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物？
你可以讀出它的特點(diǎn)么？
懶洋洋、威武怎樣讀出來(lái)？請人讀一讀。
想讀的站起來(lái)讀，加上動(dòng)作。
有的有的有的說(shuō)明什么？
還有那些詞看出魚(yú)多？成群結隊、各種各樣、多得數不清、一半是水，一半是魚(yú)
你可以讀出魚(yú)的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）
同桌讀──請人讀──全班讀
�。�、海灘：
四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物？
貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數量多，海龜有趣）
那些詞可以看出來(lái)？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）
你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀
�。�、海島：
愿意讀海島的同學(xué)自己起來(lái)讀
海島的最大特點(diǎn)是什么？（鳥(niǎo)的天下）總說(shuō)
從哪些詞表現出是鳥(niǎo)的天下？
主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來(lái)理解。（播放海島的畫(huà)面）
男孩，女孩比賽讀。
五、朗讀競賽、作品展示
�。�、自由組合、自由選擇２～６自然段來(lái)讀：
比一比，看誰(shuí)讀得好。
�。�、匯報讀書(shū)情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。
�。�、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。
六、學(xué)習第七自然段
抓住日夜守護、必將、更加來(lái)學(xué)習，體會(huì )戰士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。
七、總結全文
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計4
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、苷n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
課前準備
�、僮寣W(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
�、诮處煖蕚渑c課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。
�、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
了解課文的寫(xiě)作順序。
一、激趣導入
�、俣嗝襟w出示祖國地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。
�、诙嗝襟w播放風(fēng)光片。這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧�。úシ磐辏┟绬�？如果我們讀了課文，一定會(huì )有更美妙的感受的。
二、初讀課文
�、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）
�、趯W(xué)生自由讀課文。
a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。
b．學(xué)生自由讀課文。
�、蹤z查自讀情況。
a．檢查生字新詞。
b．檢查課文朗讀情況。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
三、重點(diǎn)探究
�、偻宫F重點(diǎn)。
a．課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
b．課文可以怎樣劃分段落？
c．請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。
d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價(jià)。
四、寫(xiě)字指導。
指導書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)
�、倬毩暲首x課文。
�、诔瓕�(xiě)生字。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。
�、谧x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
�、壅n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
一、復習回顧。
課文是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的？指名讀。
二、精讀理解。
1、上節課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。
●第2段，你讀到這段話(huà)時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：海面 五光十色 瑰麗無(wú)比）
1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？
2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。
●第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。
2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。
3、引讀第3段：下面根據老師的問(wèn)題，請大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
4、明確并列段式。
課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
5、說(shuō)話(huà)訓練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。
�。ㄉ吓_說(shuō)、師生評議）
●第4段，你為什么喜歡這段話(huà)？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答板書(shū)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數不清）
教師小結：海底真是個(gè)大寶庫，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！
學(xué)生朗讀體驗。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；
重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。
●第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！
c．有誰(shuí)能把海龜的“趣”讀出來(lái)？
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
●第6段，海島上又是怎樣的呢？
a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的多“讀”出來(lái)？
b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。假如你是其中的一只小鳥(niǎo)，你能把眾鳥(niǎo)齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？
學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報。
三、背誦課文。
�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
�、诮處煶鍪竞Ｃ�、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。
四、小結
讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
�、谡n后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
課后反思：
第一課時(shí)開(kāi)課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀文來(lái)解釋?zhuān)蟛糠滞瑢W(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來(lái)的學(xué)習中就圍繞中心句來(lái)具體說(shuō)明，充分朗讀。課文很長(cháng)，第一課時(shí)的朗讀效果不是很好。第二課時(shí)由樊銘璐教授，大量的圖片使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)海的孩子們激動(dòng)無(wú)比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著(zhù)“導游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
�。�、認識本課的２３個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的１３個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
�。�、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
�。�、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
整體感知課文。
〖教學(xué)步驟〗
一、導入
�。ㄔ诤诎迳蠎覓熘袊貓D，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文
�。�、默讀２～６自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫(xiě)西沙群島的景色和物產(chǎn)的？找出相對應的自然段。
明確：海水、海底、海灘、海島
�。�、學(xué)習第２自然段：
�、� 默讀：這一段主要寫(xiě)的是什么內容？
明確：海水五光十色，瑰麗無(wú)比
�、� 結合上下文理解：五光十色、瑰麗無(wú)比
�、� 海水都有哪些顏色？
�、� 設問(wèn)：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？
通過(guò)與“五顏六色”進(jìn)行比較，體會(huì )“五光十色”中的“光”的意思。
�、� 準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。
瑰麗無(wú)比：異常美麗，沒(méi)有什么能比得上。
�、� 為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？
結合學(xué)生回答畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
�、� 說(shuō)話(huà)訓練。
找學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)海水為什么“五光十色、瑰麗無(wú)比”？并用“因為……，…所以……”的句式來(lái)表述。
�、� 指導感情朗讀。
第二課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。
〖教學(xué)步驟〗
一、復習導入
�。�、西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？
�。�、西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？
二、學(xué)習課文，理解內容
�。�、學(xué)習第３自然段：
�、� 指讀并思考：這一段共幾句話(huà)？介紹了哪幾種物產(chǎn)？
明確：珊瑚、海參、大龍蝦
�、� 逐句理解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生重點(diǎn)抓住“綻開(kāi)”“蠕動(dòng)”“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點(diǎn)。
�、� 朗讀第３自然段。
�、� 自由分句讀：這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物的怎樣的特點(diǎn)？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）
�、� 小結內容：這一段寫(xiě)西沙群島的海底是________，有________，有________。
�、� 指導感情朗讀。
�。�、學(xué)習第４自然段：
�、� 指讀后提問(wèn)：課文是從幾方面具體介紹魚(yú)多的？
明確：數量、種類(lèi)
�、� 自由讀思考：從哪兒可以看出魚(yú)的數量多？從哪兒可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？結合重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。
�、� 討論交流：引導學(xué)生重點(diǎn)抓住“成群結隊”，四個(gè)“有的”，“各種各樣”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚(yú)”等詞語(yǔ)體會(huì )魚(yú)的數量、種類(lèi)繁多。
�、� 再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話(huà)概括了整段的內容？并說(shuō)明理由。
明確：第三句
�、� 完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來(lái)寫(xiě)的？
�、� 指導感情朗讀。
�。�、學(xué)習第５自然段：
�、� 用學(xué)習第３自然段的方法，按提綱自學(xué)第５自然段。
自學(xué)提綱：第５自然段第一句話(huà)的意思是_________________________________。
第二、三、四句話(huà)的意思是_________________________________。
這個(gè)自然段的意思是_________________________________。
�、� 學(xué)生自學(xué)，小組交流。
�、� 全班交流：
引導學(xué)生重點(diǎn)抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解，訓練學(xué)生概括句意和段意。應注意：語(yǔ)句精煉、要點(diǎn)全面。
�。�、學(xué)習第６自然段：
�、� 用學(xué)習第４自然段的方法，按照提綱自學(xué)第６自然段：
自學(xué)提綱：第６自然段第二句話(huà)的意思是_________________________________。
第三句話(huà)的意思是_________________________________。
第四句話(huà)的意思是_________________________________。
這三句話(huà)都是圍繞第_________句話(huà)“_________”來(lái)寫(xiě)的。并說(shuō)明理由。
�、� 學(xué)生自學(xué)，小組討論。
�、� 全班交流：引導學(xué)生重點(diǎn)理解本段幾句話(huà)的思路：
“鳥(niǎo)的天下”→樹(shù)多→鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多
從而弄清全段是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。
�、� 指導感情朗讀。
�。�、小結：通過(guò)２～６自然段的學(xué)習，你們知道了西沙群島是個(gè)怎樣的地方？能具體地說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、感情朗讀２～６自然段。
�。�、學(xué)習第７自然段：
�、� 指讀后提問(wèn)：將來(lái)的西沙群島會(huì )怎樣？
更加……更加……
�、� 齊讀
三、總結
�。�、啟發(fā)學(xué)生明確這節課學(xué)到的理解詞句的方法。
�。�、引導學(xué)生感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生再次質(zhì)疑問(wèn)難。
四、感情朗讀全文
第三課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
學(xué)習生字詞；學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
〖教學(xué)步驟〗
一、檢查背誦第四自然段
二、字詞學(xué)習
�。�、刺（cì）（左邊中間不要多一橫）；
揀（jiǎn）（右邊中間不要少一橫）；
饒（ráo）（右上角不要多一點(diǎn)）。
�。�、其他生字寫(xiě)法。
�。�、帶拼音抄寫(xiě)生字詞。
三、作文訓練
學(xué)習第６自然段敘述的順序，寫(xiě)一段話(huà)。介紹學(xué)校里的花草樹(shù)木（也可以根據學(xué)生生活環(huán)境的具體情況，選出學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的內容，進(jìn)行語(yǔ)言訓練）。
四、摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫(xiě)幾個(gè)打比方的句子
五、板書(shū)設計
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計6
一、前言：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？十一假期都到哪去旅游了？（交流）今天老師想帶大家出去旅游觀(guān)光，你想去嗎？知道老師要帶你們去哪里嗎？聰明，今天老師就帶你們到西沙群島看一看。來(lái)大家齊讀課題：18、富饒的西沙群島
2、大家請看地圖：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處，與東沙、中沙、南沙群島合稱(chēng)為四大群島。西沙群島相對與四大群島來(lái)說(shuō)位置在西邊，所以叫西沙群島。
二、 讀文
�。ㄒ唬�、課前我們預習了課文，相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象，那你能告訴我文中寫(xiě)了西沙群島的哪幾個(gè)地方？（交流板書(shū)：海水、海底、海灘、海島）
�。ǘ�、你最喜歡其中的哪個(gè)地方？（隨機交流板書(shū)）
海水：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海水？快讀讀課文第二段
1、西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（五光十色 瑰麗無(wú)比）
你見(jiàn)過(guò)這樣的海水嗎？
你覺(jué)得這里的海水怎么樣？應該怎樣讀？（美美地）
齊讀第1句、抽讀
2、我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色的？
西沙群島的海水是什么顏色的？為什么會(huì )這樣，你找到答案了嗎？齊讀第2句
有原因有結果的句子，就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來(lái)說(shuō)。
你也來(lái)練習用“因為……所以……”說(shuō)一個(gè)句子
海底：哪個(gè)自然段寫(xiě)了海底？瀏覽課文三、四段
1、 西沙群島的海底有什么？（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）
珊瑚有什么特點(diǎn)？（用比喻句來(lái)把珊瑚比做綻開(kāi)的花朵和分枝的鹿角，形象生動(dòng)、美麗無(wú)比）怎樣讀好這句話(huà)？（先齊讀、再做動(dòng)作來(lái)讀）
2、 海參有什么特點(diǎn)？怎樣叫“蠕動(dòng)”？
現在我們都來(lái)做一只懶洋洋的海參，該怎樣讀好這句話(huà)？（做動(dòng)作讀）
3、 大龍蝦有什么特點(diǎn)？“威武”是什么樣的？
現在我們再變成一只大龍蝦，看看該怎樣讀出自己的威武？（做動(dòng)作讀）
4、 魚(yú)有什么特點(diǎn)？從哪里看出魚(yú)多？
�。�1）、成群結隊———————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數量多）
�。�2）、數不清————————說(shuō)明魚(yú)的什么多？（數量多）
�。�3）、西沙群島的海水里一半是水，一半是魚(yú)————用夸張的方法說(shuō)明魚(yú)的數量多如：“白發(fā)三千丈、飛流直下三千尺”等都是用夸張的方法
�。�4）、“各種各樣”除了說(shuō)明魚(yú)的數量多外還說(shuō)明了什么？（種類(lèi)多）對，課前老師查閱過(guò)資料，西沙群島的海水里大約有400多種魚(yú)，那么課文中介紹了哪幾種魚(yú)呢？（簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出四種魚(yú)）
第4段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（點(diǎn)明總—分——總的結構）
海灘：海灘上有什么？（貝殼 海龜）
齊讀寫(xiě)貝殼的句子，想想這里的貝殼有什么特點(diǎn)？
齊讀寫(xiě)海龜的句子，想想海龜有什么特點(diǎn)？怎樣把這些大海龜讀得特別有趣？
海島：這段話(huà)是圍繞著(zhù)哪句話(huà)寫(xiě)的？
為什么說(shuō)“海島是鳥(niǎo)的天下？”從哪里看出來(lái)？
�。ㄈ�、1、游覽到次為止，你覺(jué)得西沙群島是個(gè)什么樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美
物產(chǎn)豐富）是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，這句話(huà)在整篇文章當中起了什么作用？（點(diǎn)明中心句）
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分，我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪，你們自豪嗎？讓我們包含深情地齊讀最后一段，把我們的祝福送給西沙群島吧！
三、總結
對照板書(shū)，回顧全文，點(diǎn)明“首尾呼應”的寫(xiě)作方法。
三、 作業(yè)
，《富饒的西沙群島》教學(xué)設計
1、 抄寫(xiě)好詞佳句
2、 仿照《富饒的西沙群島》來(lái)寫(xiě)寫(xiě)《美麗的文登學(xué)公園》
要求：用上“首尾呼應”的寫(xiě)作方法
附：板書(shū)設計：
18、富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色 瑰麗無(wú)比
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥(niǎo)的天下
首尾呼應
作文批改課
教學(xué)目標：
能寫(xiě)出自己喜歡的小動(dòng)物，要具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達自己的真情實(shí)感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生怎樣去欣賞佳作，怎樣去修改自己的習作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)：
同學(xué)們，今天這節課我們上作文批改課，說(shuō)起批改，就是通過(guò)批改習作來(lái)欣賞文章中符合要求的地方，刪掉或修改不符合要求的地方，說(shuō)穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人，人人都當小老師來(lái)討論、評議、修改我們自己的習作。要上好這堂課，要當一個(gè)真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點(diǎn)：
1、 肯于動(dòng)腦，認真思考
2、
積極舉手，大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己獨特的看法。其實(shí)說(shuō)的好不好并不要緊，要緊的是敢不敢、能不能大膽的說(shuō)出自己的想法。有什么說(shuō)什么，經(jīng)歷了一次次的思考，一次次的大膽發(fā)言，一次次的討論，我們的欣賞水平就會(huì )慢慢提高的。怎么樣？有信心做到這兩條嗎？
二、習作總結
1、回顧一下書(shū)中第64頁(yè)的習作要求，你從中獲得哪些信息？
2、針對上次的習作，我簡(jiǎn)單地總結一下。這次寫(xiě)小動(dòng)物的習作，大家完成得非常好，其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分，這些習作都是非常優(yōu)秀的，課后小組內可傳閱一下。
這節課我們就針對這次習作來(lái)一次欣賞講評。大家要比比誰(shuí)最會(huì )欣賞？誰(shuí)最會(huì )講評修改？誰(shuí)最勇敢地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
三、佳作欣賞
首先請隋源同學(xué)念一下他寫(xiě)的《可愛(ài)的小貓》，大家要仔細看，認真聽(tīng)，想想他的文章寫(xiě)的怎么樣？
我姥姥家養著(zhù)一只可愛(ài)的小貓，很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長(cháng)著(zhù)一對尖尖的耳朵，兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨，看起來(lái)非常有神。玲瓏的小鼻子下面長(cháng)著(zhù)一張三角形的嘴，小巧的嘴邊翹著(zhù)幾根可愛(ài)的小胡須。四只腳上長(cháng)著(zhù)鋒利的爪子，走起路來(lái)卻寂靜無(wú)聲。毛茸茸的尾巴搖來(lái)晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目，黃色的、白色的、黑的在陽(yáng)光下油光發(fā)亮。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲，音調十分溫柔，“喵喵喵”就像親切的問(wèn)候。只要有人到我姥姥家，它肯定會(huì )用身子蹭你的腿，或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳，把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次，我好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有到姥姥家，還沒(méi)進(jìn)門(mén)，小貓聽(tīng)到熟悉的腳步聲，就飛快地沖出來(lái)，一下子躥到我的懷里，喵喵喵地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“想死我了，你怎么這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)呀？”我笑瞇瞇地說(shuō)：“我也想你呀！”我的手摸著(zhù)它又光滑又柔軟的毛，感覺(jué)好象摸到了軟綿綿的地毯，好舒服呀！
小貓的步態(tài)，不像狗那么狂妄，也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈，總能悄悄地來(lái)到你身邊，讓你覺(jué)察不到。如果它發(fā)現了老鼠，先躡手躡腳地走過(guò)去，然后一個(gè)猛虎撲食，就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時(shí)候，總是小心謹慎，先用鼻子嗅一嗅，覺(jué)得安全了再吃。它也很大方，常常請客。有一次，姥姥和姥爺到我家住幾天，就給小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來(lái)吃。結果，同伴吃飽了，它卻幾天沒(méi)有飯吃。姥爺一回來(lái)，小貓就寸步不離地跟著(zhù)姥爺，生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛(ài)呀！
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計7
教學(xué)目的：認識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
教學(xué)難點(diǎn)：西沙群島的富饒體現在什么地方
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
出示中國地圖，引出西沙群島的位置
二、 初讀課文，整體感知
1、 讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音
2、 以小組為單位學(xué)習生字，告訴他們學(xué)習的方法
3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握
三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置
四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象
說(shuō)說(shuō)自己在頭腦中看到了怎能樣的畫(huà)面
幻燈片出示畫(huà)面，邊看邊根據課文內容講述
再讀第二自然段，把自己想象到的畫(huà)面告訴同桌
五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、 指名回答問(wèn)題，全班訂正
2、 、結合幻燈片，將每一種景物出現，描述它的特點(diǎn)
3、 邊引導學(xué)生觀(guān)看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動(dòng)的畫(huà)面
4、 讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫(huà)面
六、 學(xué)習5、6自然段
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習這兩個(gè)自然段，將表格補充完整
2、集體訂正
3、齊讀最后一個(gè)自然段，激起建設祖國的情感
七、小結、作業(yè)
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計8
教學(xué)過(guò)程 ：
（一）、配樂(lè )圖片，視覺(jué)刺激
師：（看過(guò)圖片）同學(xué)們我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的草原、茂密的森林、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過(guò)哪些名山大川、旅游勝地呢？見(jiàn)過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢？
生：我去過(guò)桂林的駱駝山。
生：我去過(guò)華山。
師：說(shuō)的不錯，但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過(guò)的地方就更好了。我 去過(guò)什么樣的地方！
生：我去過(guò)無(wú)邊無(wú)際的長(cháng)城。
生：我見(jiàn)過(guò)川流不息的江河。
師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說(shuō)了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個(gè)人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書(shū)課題）齊讀課題
那今天有一個(gè)好消息學(xué)校要招小導游。你們想參加嗎？
生：想！
師：想當小導游可不那么容易！要注意些什么呢？
生：要認識很多地方，見(jiàn)過(guò)很多風(fēng)景。
師：就是要把自己見(jiàn)過(guò)的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？
（二）、搭建平臺，出示范例
那現在高老師也相當一回小導游，請同學(xué)們認真聽(tīng)，看看高老師這個(gè)小導游當的合不合格！請同學(xué)們評判一下。
�。ǹ葱∨d安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽(yáng)旅行社的導游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）
我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人，是一個(gè)旅游勝地�，F在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！
冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開(kāi)越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花�？罩械难┗ㄍ鹑缒倾y蝶在林間翩翩起舞，又像一個(gè)穿著(zhù)白紗裙的女孩，伴隨著(zhù)天空中傳來(lái)的仙樂(lè )，輕輕盈盈地飄舞著(zhù)，旋轉著(zhù)，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個(gè)粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個(gè)腳印，有一尺多深哪。動(dòng)物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音�！�
師：聽(tīng)了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？
生：喜歡。
師：想去嗎？
生：想。
師：那你們覺(jué)得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時(shí)候的景色呢？為什么？
生：秋天，秋天有果實(shí)成熟了。很美！
生：：夏天，果樹(shù)成熟了（糾正，果樹(shù)成熟了嗎？引導說(shuō)過(guò)數的枝葉長(cháng)的……），果樹(shù)的枝葉長(cháng)的更加茂盛。
生：老師還可能喜歡春天，因為春天會(huì )有小鹿出來(lái)，在河邊喝水。
師：你是看了老師的'圖片說(shuō)出來(lái)的是嗎？你真善于發(fā)現！
總結：我們發(fā)現一個(gè)小興安嶺就有很多地方可以寫(xiě)！那老師送給你們一個(gè)省略號，讓大家充分想象……
那我們介紹一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？
生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節。
師：很有順序是嗎？還有嗎？
生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師：用上了比喻句是嗎？
生：對。
師：那老師的語(yǔ)言、態(tài)度方面呢？
生：每到輕聲的時(shí)候，高老師的語(yǔ)言就會(huì )下降。
師：是聲調下降是嗎？
（三）、總結要求，有理可依，充分交流
出示評價(jià)標準：
1、語(yǔ)言是否優(yōu)美
2、態(tài)度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時(shí)候也能做到這些要求嗎？
生齊：能。
師：那現在就請你把你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽(tīng)？
生：小組交流（師巡視指導）
匯報：
生：引導生有禮貌的介紹我去過(guò)小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時(shí)躲在那里游泳，有時(shí)躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會(huì )出現大龍蝦或非常漂亮的魚(yú)。感覺(jué)非常的漂亮。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標：
1、認知目標
領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。
2、能力目標
�。�1）有感情地朗讀課文。
�。�2）培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習慣。
3、情感目標
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認識到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。
2、重點(diǎn)
學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養成積累語(yǔ)言的習慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿(mǎn)了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結合，能以直觀(guān)的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。
四、教學(xué)策略及教法設計
根據學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力，并養成積累語(yǔ)言的好習慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng )設恰當情境，充分調動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習動(dòng)力，真正成為學(xué)習的主人。再此，以逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習中來(lái)。
五、教學(xué)過(guò)程設計及分析
�。ㄒ唬⿲�
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
�。ㄒ哉勗�(huà)和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀(guān)，簡(jiǎn)明扼要。）
�。ǘ┬率�
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
�。�2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。
指名學(xué)生回答。
�。ù嗽O計旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內容。）
2、圖文結合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
�。�1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）回到課文，指名讀。
�。�3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。
�。�4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？
�。ㄟ@一環(huán)節學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點(diǎn)詞句；教師則引導他們學(xué)會(huì )一種學(xué)習方法，為后面的學(xué)習作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習、交流討論。
�。�3）每小組派代表在班上交流匯報，同時(shí)完成教師設置的練習。
第五、六自然段：
�。�1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習。教師巡回指導，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習中去。
�。�2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀(guān)的圖象引導他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語(yǔ)氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門(mén)？
教師小結。
�。ù谁h(huán)節的設計是讓學(xué)生自主學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導。）
3、配樂(lè )朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂(lè )，學(xué)生齊讀課文。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）
�。ㄈ┩卣�
喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。
喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，是對所學(xué)內容的一種拓展延伸，著(zhù)眼于培養學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）
六、板書(shū)設計：
富饒的西沙群島
�。L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚(yú)：成群結隊
貝殼海龜海灘
鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島
七、教學(xué)后記
這是一次借助計算機媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當地運用了形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導學(xué)生認識事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養了學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內容，體會(huì )作者的思想感情。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計10
教材簡(jiǎn)析
《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫(xiě)景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)句，積累好詞好句。本文用詞準確，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫(xiě)作方法。
設計理念
《語(yǔ)文課程標準》強調，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結果，蘊涵了作者濃濃的情感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生與作者情感的交過(guò)程，也是其自我情感孕育和升華的過(guò)程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng )設主動(dòng)積極的情感空間，從而達到“情融融，意切切”的境界。
教學(xué)目標
1。會(huì )認 “饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藍、懶”等13個(gè)生字。
2。有感情地朗讀課文，通過(guò)對重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
3。背誦自己喜歡的段落，學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
�。ǔ鍪镜貓D） 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊�？�，這兒是我們游覽過(guò)的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書(shū)西沙群島），它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國海上的邊境線(xiàn)。人民海軍長(cháng)年駐守在那里，保衛祖國的安寧，是我們祖國的南大門(mén)，被稱(chēng)為我國的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡回傾聽(tīng)指導。
3、把自己認為難讀的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞，指名認讀，根據學(xué)情，對難讀的詞語(yǔ)糾音。
5、指名分節朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
�。利惖�，奇異的，富饒的，可愛(ài)的……）
7、師：小朋友們真會(huì )讀書(shū)！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。（師板書(shū)富饒的，補充完課題）那么課文中就有這么一句話(huà)寫(xiě)出了同學(xué)們剛才說(shuō)的內容，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)，請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書(shū) 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔仔細細地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節
1、這節課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富
的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節，思考：哪些句子寫(xiě)出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細細地讀讀，你從哪些地方體會(huì )到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著(zhù)）
6、想想這么多的顏色，平時(shí)可以用哪些好詞來(lái)形容？
�。ㄎ孱伭� 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無(wú)比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無(wú)比（板書(shū)），想想為什么最好？
�。ㄓ谜n件演示讓學(xué)生直觀(guān)感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現出來(lái)嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀
四、小結拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時(shí)
一、復習導入新課
1、上節課我們在課文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現在就讓我們跟著(zhù)攝像機的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫(huà)面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚(yú)多得數也數清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜。海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群
島的物產(chǎn)豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線(xiàn)路自主游，供大家選擇。
�。� 海底探寶隊
�。� 海灘游樂(lè )場(chǎng)
�。� 海島觀(guān)察站
請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線(xiàn)路組成三個(gè)團隊去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內容研究什么問(wèn)題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品
�。�、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
三、匯報學(xué)習，落實(shí)目標
1、師提出匯報要求：一個(gè)小組在匯報時(shí)，另外小組要認真聽(tīng)，深入思
考這個(gè)問(wèn)題，可以隨時(shí)補充自己的觀(guān)點(diǎn)。
2、匯報交流，師根據學(xué)生的回答，隨機點(diǎn)擊。
�。� 海底探寶隊
�。ㄟ@一塊內容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開(kāi)的鮮花？
�。ǎ保┰趯W(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
�。ǎ玻┻@么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現出來(lái)嗎？
�。ǎ常┲该x，評價(jià)。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著(zhù)重指導學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚(yú)非常多）
魚(yú)非常多，課文中用了一句特別有趣的話(huà)，你們發(fā)現了嗎？
反饋后出示：正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：人們怎么會(huì )說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見(jiàn)告訴同學(xué)們嗎？
反饋 成群結隊 穿來(lái)穿去 各式各樣 多得數不清
師：是啊，西沙群島海里的魚(yú)有四百多種呢！那里的魚(yú)不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚(yú)的樣子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
生展示讀
西沙群島的魚(yú)的種類(lèi)遠遠不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚(yú)，也能像書(shū)上說(shuō)說(shuō)嗎？
B海灘游樂(lè )場(chǎng)
師：看來(lái)海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂(lè )場(chǎng)的隊員們，你們又有什么新發(fā)現呢？
�。ǎ保┲该x
�。ǎ玻┌l(fā)現了什么？（貝殼 大海龜）
�。ǎ常⿴煟汉┯螛�(lè )場(chǎng)的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
�。ǎ矗┱n件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應有盡有��！
�。ǎ担┻@么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
�。ǎ叮┏素悮�，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，齊讀
C 海島觀(guān)察站
�。ǎ保┖u觀(guān)察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現了什么？
�。ǎ玻┻@段也是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，發(fā)現了嗎？
�。ǎ常┫虼蠹医榻B一下你們在海島上都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)？
出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，島上有一片茂密的樹(shù)林，林中棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。
�。ǎ矗┻@漫天飛舞的鳥(niǎo)兒是多么壯觀(guān)的景象啊，齊讀第六小節
四、學(xué)習第七小節
師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì )說(shuō)是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設離不開(kāi)島上的英雄兒女，他們日夜守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節
五、總結拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計11
教材分析：
這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。
全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。
本文表達上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動(dòng)、形象。
教學(xué)對象分析：
我們這里屬北方半島內陸地區，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿(mǎn)好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì )很容易對這些內容產(chǎn)生興趣的。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
過(guò)程與方法：
1、觀(guān)看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀(guān)效果，加深對課文的理解。
2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對文章的語(yǔ)言文字的理解， 體會(huì )文章描寫(xiě)的祖國山河的美麗景色，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認識，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
1、教具準備：
教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結隊地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。
2、學(xué)生準備：
課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。
教學(xué)設想及設想依據：
尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養學(xué)生搜集知識的能力。
現代教育技術(shù)的應用：
充分運用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類(lèi)多和數量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內容，用一句話(huà)表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。
教學(xué)過(guò)程設計與分析：
教學(xué)流程設計
設計思想
課前學(xué)生準備：
學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學(xué)習課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。
一、創(chuàng )設意境，導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
1、創(chuàng )設氛圍
同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？
學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>
師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？
學(xué)生根據搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。
2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置
課件出示：中國疆域圖
誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？
3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習興趣
課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。
師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現在的感受？
學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。
今天我們就一起去參觀(guān)富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）
學(xué)生齊讀課題。
1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng )設意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習的欲望。
2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。
3、觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗,創(chuàng )設一種獨特的情境和氛圍,讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài),從而導入新課。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生初讀課文
出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！盷
[（1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。
�。�2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？
�。�3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？]
2、交流學(xué)習情況
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
�。�2）根據回答，板書(shū)：美麗、富饒
�。�3）根據回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。
師相機說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。
3、同學(xué)們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。
1．“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習方法的指
導。
2．全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。
3．教師引導學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)
三、自主選擇學(xué)習課文，探究理解課文內容 4-6’
出示課件：自學(xué)要求
[自學(xué)課文要求：
1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？
2、學(xué)習時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內容。]
學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。
讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學(xué)習課文，體現了新課程標準下的教學(xué)理念。
四、集體交流，深入理解
請你做小導游。
師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導游？
我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？
1、學(xué)習海面
�。�1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？
從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？
�。�2）哪個(gè)小導游再向我介紹一下海水的顏色？
�。�3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。 五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因��？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請同學(xué)們看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀） 因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺）， 所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F在，我們就親眼看一看那里的海水。
�。�4） [播放課件：海水顏色的錄像]
�。�5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗��！同學(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評價(jià)）
同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。
2、海底部分
多么神奇的海水��！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！
�。�1）哪位小導游領(lǐng)著(zhù)我們去？
從這位小導游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。
�。�2）哪位小導游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？
板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)
�。�3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。
讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。
剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來(lái)看一看。
[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]
學(xué)生欣賞。
師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富��！你感覺(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。
3、學(xué)習海灘
游覽了海底世界，我們應該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來(lái)向大家介紹？
聽(tīng)了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？
�。◣煱遒N貝殼、海龜圖片）
你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對他們的喜愛(ài)？
指名朗讀。
4、學(xué)習海島
剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？
哪位小導游給我們介紹一下？
在海島上我們又看到了什么？
�。ǜ鶕卮鸢瀹�(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）
你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對它的喜愛(ài)之情。
5、總結全文
剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，
[出示課件：回顧課文內容]
[我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現了（ ），（ ），（ ），（ ）；來(lái)到海灘，目睹了（ ）和（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。]
小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？
游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話(huà)跟小導游說(shuō)出來(lái)。
讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，自主交流學(xué)習收獲，充分體現以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。
讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機會(huì )，二是師生共同完成板書(shū)，體現了學(xué)生是學(xué)習主體的理念。
利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。
由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生理解、體會(huì )海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。
課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類(lèi)多、數量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì )到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。
感情朗讀，創(chuàng )設氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。
讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習。
抓住重點(diǎn)詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。
師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛海島、建設海島的思想意識。
五、布置作業(yè)，課外拓展
出示作業(yè)：
1、摘抄本課中的好詞佳句。
2、背誦第三自然段。
3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統計表。
課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉述所學(xué)，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛(ài)之情。
板書(shū)設計：
10 富饒的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海面→海底→海灘→海島
富饒的西沙群島資料目錄
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標：
1、自學(xué)生字詞，會(huì )讀15個(gè)生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語(yǔ)。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點(diǎn)學(xué)習課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結構來(lái)寫(xiě)的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞“富饒、海參、劃過(guò)來(lái)、威武”，學(xué)習課文第三自然段。
2、難點(diǎn)：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。
三、教學(xué)準備：自制CAI課件
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└兄獙�
看錄像導入，簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及特點(diǎn)，揭示課題，學(xué)習生字“饒”。
�。ǘ┳x題質(zhì)疑
讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習目標）
�。ㄈ┏踝x課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
�、懦鍪旧�，解決字音。
�、普n文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
�。ㄋ模┰僮x課文
重點(diǎn)讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)研讀第三段
1、確定學(xué)習內容
2、自主體會(huì )學(xué)習
�、傥魃橙簫u的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )體會(huì )。（學(xué)生自主學(xué)習，小組交流）
�、诜答�，師隨機點(diǎn)撥，生讀中感悟。
�、垡x：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的魚(yú)……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說(shuō)的那樣，……，……，……。
3、情境訓練
�、偬岢鲇柧氁螅簽閳D片和錄像作解說(shuō)。
�、诳磮D試說(shuō)，滲透“并列式結構”。
�、壅埳献�，配錄像解說(shuō)。
�。┱n堂練習
學(xué)習生字詞“富饒、劃過(guò)來(lái)、威武”，提示字形難點(diǎn)，練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄆ撸┛偨Y下課
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標：
1、了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、學(xué)會(huì )本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語(yǔ)，培養學(xué)生理解和運用詞語(yǔ)的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)理解詞語(yǔ)，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點(diǎn)句的意思，進(jìn)行讀段的訓練。
三、課時(shí)安排：
三課時(shí)
四、課前準備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時(shí)
一、復習導入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無(wú)比�！保ㄐ本�(xiàn)表示停頓，斜線(xiàn)多表示停頓時(shí)間長(cháng)）隨即插問(wèn)：課文是怎樣具體描寫(xiě)海水的五光十色、瑰麗無(wú)比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著(zhù)�！�
3、提問(wèn)：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無(wú)比呢：?jiǎn)?wèn)后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了�！�
二、學(xué)習課文，理解內容。
1、學(xué)習第三自然段。（1）、指讀并思考：這個(gè)自然段寫(xiě)了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據學(xué)生回答，形成如下板書(shū)：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）、結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)�？磮D，觀(guān)察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”等詞語(yǔ)，體會(huì )珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點(diǎn)。（3）、課文在寫(xiě)海參和大龍蝦時(shí)，用了一些本來(lái)形容人的詞語(yǔ)，能不能找出？根據學(xué)生回答，板書(shū)。（4）、總結段意：這一自然段寫(xiě)了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？（5）、小結本段學(xué)習方法（引導學(xué)生總結）：先了解寫(xiě)了哪個(gè)地方，在看具體寫(xiě)了什么，再通過(guò)閱讀理解這些事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習課文第四自然段。（1）、指讀：請你用一兩個(gè)詞形容一下海水中的魚(yú)有什么特點(diǎn)？（多、姿態(tài)各異）（2）、從哪些詞可以看出來(lái)魚(yú)的數量多？哪些詞可以看出魚(yú)的種類(lèi)多？（引導學(xué)生抓住“成群接隊”、四個(gè)“有的”，“各種各樣”、“多得數不清”、“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)體會(huì )。（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚(yú)的特點(diǎn)：魚(yú)表示身體部位的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)與動(dòng)作有關(guān)的詞語(yǔ)有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋
有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓
有的周身像插著(zhù)好些扇子
有的身上長(cháng)滿(mǎn)刺兒
4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
3、朗讀訓練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜的。（1）、自學(xué)提綱：A、以“寫(xiě)貝殼”和“寫(xiě)海龜”為依據把第5自然段分為兩層，并朗讀。B、哪些詞寫(xiě)出了貝殼的特點(diǎn)，哪些詞寫(xiě)出了海龜的特點(diǎn)，你對哪些詞感興趣，請你劃出來(lái)？（2）、學(xué)生分層朗讀。（3）、交流畫(huà)出的詞語(yǔ)，教師板書(shū)：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大
4、西沙群島不僅是魚(yú)的樂(lè )園，是貝殼、海龜的家，他還是鳥(niǎo)的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話(huà)圍繞中心句分別講了什么？（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導。（2）、全班交流，引導學(xué)生理解四句話(huà)之間的聯(lián)系�！傍B(niǎo)的天下樹(shù)多鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多”（3）、指導感情朗讀。
5、學(xué)習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節，學(xué)生質(zhì)疑。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計14
《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。本課的訓練重點(diǎn)是在學(xué)生運用理解詞義的基礎上，學(xué)習聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì )“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內容”的方法。
認知目標
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、能用“富饒”和“寶貴”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
能力目標
1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內容”的方法，培養學(xué)生具有概括段的主要內容的初步能力。
2、小組學(xué)習，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達能的訓練。
情感目標
通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備
學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料
課時(shí)安排（2課時(shí)）
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。
2、小組合作學(xué)習，通過(guò)、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內容，學(xué)習第1、2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、激情導入。
1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？
�。ㄅ滗浵�，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì )產(chǎn)生種種遐想，正當學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì )脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應及時(shí)給予表?yè)P，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開(kāi)了。）
2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。
二、初讀課文，解決字詞。
1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習，提自學(xué)要求。
讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）
(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。)
3、教師檢查，小組匯報。
�。�1）以字帶詞，理解字義。
檢查時(shí)采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解�！熬`開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀(guān)察圖片后理解等多種形式掌握。
�。�2）以詞帶句，加強朗讀。
五光十色
1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？
2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì )是五光十色的？
�。ㄍㄟ^(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導學(xué)生理解第二自然段兩句話(huà)內容。）
各式各樣
1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達。）
2、問(wèn)：怎么讀？
3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。
2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答板書(shū)。）
四、布置作業(yè)
1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。
4、正確、流利地朗讀課文。
《富饒的西沙群島》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)；
2、指導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂每一句話(huà)，并讀懂每個(gè)自然段的意思；
3、摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累；
4、有感情地朗讀課文；
5、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)準備：
1、課件PPT
2、學(xué)習資料、學(xué)習單
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
師：老師，今天帶大家去一個(gè)美麗的地方玩，想不想？現在大家仔細默讀五個(gè)小段，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩？
二、直覺(jué)體驗，初次整體感知
師：下列各段分別寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：海水、海底生物、海魚(yú)、海灘、海島或海鳥(niǎo)）
師：大家猜猜這些寫(xiě)的是哪個(gè)地方？（板書(shū)：西沙群島）
A有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！êＫ�
B 海底的巖石上長(cháng)著(zhù)珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武�！ê５咨铮�
C魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！êｔ~(yú)）
D有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了�！ê�
E島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料�！êu或海鳥(niǎo)）
三、小組交流，研讀探究
A西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底有高低不平，有山崖(yá)，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當的詞，并說(shuō)說(shuō)理由。（五光十色）
2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無(wú)比
3、為什么說(shuō)“從海面看，色彩不同”？用“因為……所以……”句式說(shuō)話(huà)。
4、大聲感情地朗讀。
B海底的巖石上長(cháng)著(zhù)的 （ ），有的像綻(zhàn)開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動(dòng)。（ ）全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威(wēi)武(wǔ)。
1、 把下列生物填入括號中
海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)
2、 聯(lián)系上下文，在橫線(xiàn)上填上適當的詞。（各種各樣）
3、聯(lián)系上下文理解：威武
�。ㄟ呑x句子邊想象，邊讀邊做動(dòng)作。）
4、自已配上動(dòng)作大聲朗讀全段。
C魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各種各樣的魚(yú)多得數不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
1、看圖寫(xiě)話(huà)：自選四幅圖，仔細觀(guān)察，具體寫(xiě)一寫(xiě)魚(yú)的樣子，填在橫線(xiàn)上。
2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。
3、“一半是水，一半是魚(yú)�！钡囊馑际牵� ）
�、亵~(yú)和水各占一半
�、谶@邊是水，那邊是魚(yú)
�、埕~(yú)非常多
4、大聲感情地朗讀。
D海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀（ ）。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就（ ），沒(méi)法逃跑了。
1、聯(lián)系上下文并結合圖片，在括號里填上適當的詞。（千奇百怪、四腳朝天）
2、“揀”的意思是 。假如你到了海邊，面對大的，小的，顏色不一的貝殼，你能全部把它們“揀起”嗎？
3、大聲感情地朗讀。
E西沙群島也是鳥(niǎo)的（ ）。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲(qī)息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞(fèn)，這是非常寶貴的肥料。
1、聯(lián)系上下文，在括號里填上適當的詞。（天下）
2、理解詞語(yǔ)：棲息（請選擇學(xué)習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典。）
3、默讀第2至4句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
樹(shù)（ ）→鳥(niǎo)（ ）→鳥(niǎo)蛋（ ）→鳥(niǎo)糞（ ）
4、發(fā)揮想象后再描述
西沙群島是鳥(niǎo)的（ ），清晨 ，黃昏 ，到了晚上 。
四、小組討論，再次整體感知
師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
五、把握中心
師：給剛才的文章寫(xiě)一句中心句。
西沙群島不但（ ），而且（ ），是個(gè)可愛(ài)的地方。
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