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《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計（通用19篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 1
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（蘇教版）四年級上冊。
【教學(xué)目標】
1.理解數位順序表，初步建立億以?xún)葦档母拍睢?/p>
2.掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
3.在認數過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
4.使學(xué)生認識到數學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解數位順序表。
【教學(xué)難點(diǎn)】
建立數的概念。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，計數器。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
1、復習萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞虮恚〝滴�、計數單位、及進(jìn)率）。
2、比千位大的數位還有嗎？
同學(xué)們能不能根據老師提供的數據來(lái)創(chuàng )造出千位左邊的數位呢？
3、學(xué)生創(chuàng )造數位表中千位左側的數位。
二、新授
認識"萬(wàn)"、"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"、"億"
過(guò)渡：剛才同學(xué)們創(chuàng )造出了許多數位，真有創(chuàng )造力。請你動(dòng)腦筋想一想萬(wàn)位的計數單位是什么呢？
1.萬(wàn)是比"千"更大的計數單位，一萬(wàn)里有幾個(gè)千？（撥珠）
2.借助紙的厚度感受1萬(wàn)。
你們覺(jué)得1萬(wàn)這個(gè)數怎樣？
3.認識"十萬(wàn)"、"百萬(wàn)"、"千萬(wàn)"、"億"
�。�1）繼續撥2萬(wàn)，3萬(wàn)……9萬(wàn)，10萬(wàn)怎樣表示？
�。�2）十萬(wàn)是個(gè)多大的數呢？十萬(wàn)張紙有多厚。（10米，比三層樓房還要高）
�。�3）十萬(wàn)十萬(wàn)地數倒100萬(wàn)。
說(shuō)出"百萬(wàn)位"的計數單位。
通過(guò)百萬(wàn)張紙的高度理解趕至100萬(wàn)。
�。�4）千萬(wàn)位的計數單位是千萬(wàn)，推算一下一千萬(wàn)里有幾個(gè)一百萬(wàn)？
結合紙的厚度理解一千萬(wàn)
(5)理解1億
一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數數到10千萬(wàn)--1億
1億究竟有多大呢？打個(gè)比方說(shuō)：（課件）
�、�1億張紙摞起來(lái)，大約高10000米，比世界最高峰珠穆朗瑪峰還要高。
�、诿棵氘�(huà)一個(gè)點(diǎn)，一刻不停的畫(huà)，要畫(huà)三年零兩個(gè)多月。全世界人都生活在地球上，地球的赤道夠長(cháng)吧，一億個(gè)小學(xué)生手拉手，可以繞地球赤道３圈半。
4.揭示計數單位之間的關(guān)系：
剛才我們認識了計數單位，（師指生讀：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、……億）：誰(shuí)發(fā)現相鄰的兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
5.認識數級。
�。�1）剛才我們認識了許多數位，先來(lái)讀一讀。
�。�2）按一定標準給數位分成三類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由（三級）。
從右起每四個(gè)數位是一級。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少"個(gè)"；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少"萬(wàn)"。再往左是億級。
6.學(xué)習讀數。
生活中哪些地方要用到億以?xún)鹊臄担?/p>
�。�1）出示中央電視臺鑒寶節目中兩件藏品的.價(jià)格讓學(xué)生試讀。
三件藏品的價(jià)格分別是：8000元2000000元
�。�2）大屏幕上出現北京、西藏、四川、新疆的人口普查數據，讓學(xué)生感受大數在日常生活中的存在。
A師生一起讀北京的人口數。
B學(xué)生讀其它省市的人口數據，邊讀邊想一想下面問(wèn)題。
含兩級的數怎樣讀？
萬(wàn)級的數和個(gè)級的數在讀法上有什么不同？
數位上出現0又該怎么讀？
�。�3）引導學(xué)生總結出含有兩級的數的讀法：（只要意思對就給予肯定）
�、傧茸x萬(wàn)級，再讀個(gè)級；
�、谌f(wàn)級的數，要按照個(gè)級數的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)"萬(wàn)"字；
�、勖考壞┪膊还苡袔讉�(gè)0，都不讀，其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)"零"。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、讀信息。
據科學(xué)測定，倘若節約水龍頭滴下的小水滴，1小時(shí)就可積攢約4千克水，1個(gè)月就能節水2880千克，足以供應一個(gè)人30天的日常生活用水；倘若節約水龍頭連續流下的小水線(xiàn)，1年就能節水144000千克；那么就可以供應四口之家1年的日常生活用水。
談?wù)勀愕南敕ā?/p>
2、擺一擺：
用四個(gè)"6"，四個(gè)"0"按下列要求擺出八位數。
�、乓粋�(gè)"零"都不讀出來(lái)的八位數。
�、浦蛔x出一個(gè)"零"的八位數。
�、亲x出兩個(gè)"零"的八位數。
�、茸x出三個(gè)"零"的八位數。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、作業(yè)
補充習題
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)內容
人教版數學(xué)第七冊第一單元“大數的認識”第2——5頁(yè)例1、例2
二、教材分析
1、本單元學(xué)習“億以?xún)群蛢|以上的數的認識”，是在學(xué)生認識和掌握萬(wàn)以?xún)葦档幕A上學(xué)習的，所以是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數學(xué)基礎之一。
2、本單元的教學(xué)可分為三部分，第一部分是億以?xún)葦档恼J識，第二部分是億以上數的認識，第三部分是用計算器計算。在前兩部分教學(xué)中還安排了十進(jìn)制計數法，對億以?xún)葦档恼J識的內容進(jìn)行歸納整理，也對億以上數的認識起承上啟下作用。本節課是其中的第一部分中的認識萬(wàn)以上的計數單位，掌握數位順序，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)葦�，是后續學(xué)習的基礎，所以非常關(guān)鍵。
3、教材選取了我國第五次全國人口普查的數據，為大數的認識提供了現實(shí)背景，同時(shí)也引入本單元的學(xué)習內容。例1呈現北京市人口數，先利用計數器上動(dòng)態(tài)撥珠的過(guò)程，及類(lèi)推引出十萬(wàn)至億的計數單位，使學(xué)生認識計數單位之間的關(guān)系，再給出億以?xún)葦导壓蛿滴豁樞虮�，讓學(xué)生理解“位值”的概念。例2先對照數位給出不同的4個(gè)數，引導學(xué)生利用萬(wàn)以?xún)葦底x法的已有知識經(jīng)驗，在探索中學(xué)會(huì )讀億以?xún)鹊臄�。再呈現一個(gè)學(xué)生討論交流的情景，解決讀法中的疑難問(wèn)題。
4、其目的是通過(guò)豐富的現實(shí)素材，加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在我們身邊。通過(guò)類(lèi)推、合作交流等設計，留給了學(xué)生自主探索和交流的空間。
三、學(xué)情分析
在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄�。在日常生活中也碰到過(guò)比萬(wàn)更大的數，具有一定的學(xué)習基礎，但大數的讀寫(xiě)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，數位、數級增多，情形相對復雜，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。
四、教學(xué)目標
1．認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數位順序表，知道億以?xún)认噜弮蓚�(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出億以?xún)鹊臄�，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
3．在認數的過(guò)程中，結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)合作交流，培養團隊精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”能正確地讀出多位數。
教學(xué)難點(diǎn)：感受計數單位的大小，理解多位數的讀法及十進(jìn)關(guān)系
五、教學(xué)方法
通過(guò)動(dòng)手操作，在獨立思考的基礎上，進(jìn)行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數據和場(chǎng)景，使學(xué)生體會(huì )理解計數單位，掌握讀法。
六、教具學(xué)具準備
每位學(xué)生準備一個(gè)撥珠計數器
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引入新課
1、小組派代表讀數比賽：3465、7903、3210、5060
2、復習萬(wàn)以?xún)葦档?讀法
怎么讀得又快又準，有什么好方法？
總結方法：從左往右讀，數位上是幾就讀幾；中間不管有幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零；末尾“0”，不讀。
3、復習數位、理解位值（數位上各數的意思）、數的組成
�。�1）復習數位
9999是一個(gè)幾位數？從右邊起第一位是什么位？第二位呢？（板書(shū)：千位百位十位個(gè)位）
�。�2）復習數位上各數的意思
每個(gè)“9”在什么數位上，分別表示多少？
�。�3）復習數的組成
9999是有幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一（個(gè)）組成的？
4、引入新課
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臄�。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。（出示我國20xx年第五次全國人口普查的數據）
這些數據你會(huì )讀嗎？（如有同學(xué)舉手要讀，請兩三位同學(xué)試著(zhù)讀讀，老師不評價(jià)讀得對錯）今天我們一起來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档淖x法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識）
�。ǘ┨剿鹘涣�，獲取新知
聯(lián)系生活，認識新的計數單位，了解十進(jìn)制計數法
�。�1）復習“萬(wàn)”
老師在計數器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。
同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個(gè)珠子？（不能）那怎么辦？九千加上一千是多少？（一萬(wàn)）
對極了，千位滿(mǎn)十，應該向萬(wàn)位進(jìn)一，所以我們應該在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。也就是說(shuō)，幾個(gè)一千是一萬(wàn)？（10個(gè)）（板書(shū)：萬(wàn)）
課件展示萬(wàn)人集會(huì )的圖片，讓學(xué)生感受一萬(wàn)有多大。
�。�2）認識“十萬(wàn)”
師生一起在計數器上邊撥邊數邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？（十萬(wàn)）
剛我們又滿(mǎn)十進(jìn)一，產(chǎn)生了一個(gè)新的計數單位“十萬(wàn)”，也知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)（板書(shū)：十萬(wàn)）
先讓學(xué)生估計十萬(wàn)人站在一起會(huì )是什么場(chǎng)面，再課件展示鳥(niǎo)巢十萬(wàn)人集會(huì )的圖片，讓學(xué)生感受十萬(wàn)有多大。
�。�3）認識“百萬(wàn)”
同樣的方法，學(xué)生在計數器上邊撥邊數，十萬(wàn)十萬(wàn)地數，認識“百萬(wàn)”，知道10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
先讓學(xué)生估計一百萬(wàn)人站在一起會(huì )是什么場(chǎng)面，再課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)上容納100萬(wàn)人的盛大集會(huì )圖片，讓學(xué)生感受一百萬(wàn)有多大。
�。�4）認識“千萬(wàn)”
通過(guò)同桌互相討論，和類(lèi)推的方法，認識“千萬(wàn)”，知道10個(gè)一百萬(wàn)是一
千萬(wàn)。（板書(shū)：千萬(wàn)）通過(guò)10個(gè)天安門(mén)能容納一千萬(wàn)人，讓學(xué)生感受一千萬(wàn)有多大。
�。�5）認識“億”
通過(guò)獨立思考，和類(lèi)推的方法，認識“億”，知道10個(gè)一千萬(wàn)是一億。通過(guò)書(shū)上第4頁(yè)“做一做”第二題中的兩個(gè)例子，讓學(xué)生體會(huì )一億有多大。
同學(xué)們，那10個(gè)一億是多少呢？（十億）10個(gè)十億又是多少呢？（讓學(xué)生明白還有無(wú)窮多個(gè)計數單位）
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1、理解多位數的讀法，在具體情境中能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
2、結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數的意義，培養學(xué)生的數感。對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境的德育教育。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探索，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：以“億以?xún)鹊臄档淖x法”為基礎，把個(gè)級、萬(wàn)級數的讀法推廣到億級；能正確地讀億以上的數。
教學(xué)難點(diǎn)：億以上中間和末尾有0的數的讀法。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、請同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)的數位順序表。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：億級包括哪四個(gè)數位？從個(gè)位起，第五位是什么位？第九位是什么位？(課件出示數位順序表)這就是數位順序表。根據數位順序表我們可以進(jìn)行正確的讀數。
2、同學(xué)們請看(課件出示)3578 35780000 2439671 60300080
這個(gè)數怎么讀？指名讀
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)級數怎么讀？一個(gè)數中的0怎么讀？
看來(lái)同學(xué)們對億以?xún)葦档淖x法掌握的非常好，在現實(shí)生活中還有很多億以上的數，下面我們就一起來(lái)探究?jì)|以上數的讀法(課件出示課題并板書(shū)：億以上數的讀法)
二、探究?jì)|以上數的讀法
教學(xué)例1
�、� 創(chuàng )設情境
同學(xué)們請看(課件出示主題圖)這是我們生存的.家園---地球，你們知道地球上有多少人嗎？
(2)讀數
地球上有這么多人(出示全球人口：地球上有70 0000 0000人)這個(gè)數怎么讀呢？(出示數位表)
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？為什么不讀七十萬(wàn)呢？因為70在億級上，所以讀作七十億。)
我們再來(lái)看(課件出示10040002000 400305000000)
師：這兩個(gè)數又該怎么讀呢？請同學(xué)們先自己試著(zhù)讀一讀下面兩個(gè)數，再在小組內互相讀讀；然后和小組內的同學(xué)交流 ：
1、含有個(gè)級、萬(wàn)級和億級的數，按怎樣的順序讀？
2、億級的數怎樣讀？
3、每級末尾的0怎樣讀？其他數位上的0怎樣讀？
同桌交流各自的想法。
指名讀以上兩個(gè)數。你們讀得這么好，能告訴大家億以上數應該怎么讀嗎？指名匯報。
小結：剛才同學(xué)們說(shuō)的就是億以上數的讀法。(課件出示)讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級，再從最高級讀起，先讀億級、再讀萬(wàn)級，最后讀個(gè)級；億級的數要按照個(gè)級的數的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字；每級末尾的0不讀，其他數位上有一個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。
(3)現在，請同學(xué)們根據我們總結出的億以上數的讀法，試著(zhù)讀一讀下面的數：
課件出示：
92 0000 0000 267 0500 0000
5080 4000 3000 3 0070 0400
重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？ 哪個(gè)0沒(méi)讀？
三、鞏固應用， 課堂檢測
同學(xué)們讀的非常好，可是不知道小馬虎讀對了沒(méi)有，我們一起來(lái)看一看(課件出示)
判斷對錯：
61000000000 讀作：六百一十億？（）
23605090008 讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（）
10040002000 讀作：一千零四億零二千。（）
看了我們班的同學(xué)都比小馬虎認真，老師真為你們高興！
誰(shuí)能用自己的方法，又快又準地讀出下面的數：
206410000 110403060 60702010000
625000000 2080000000 309000500000
老師還從網(wǎng)上收集了一些生活中的大數，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！
(1)地球到太陽(yáng)的平均距離是1 4960 0000千米。
(2)1999年全國有小學(xué)生1 3547 9600人。
(3)地球陸地總面積是1 4900 0000 平方千米。
(4)用最大的天文望遠鏡至少可以看到10 0000 0000顆星。
(5)地球海洋總面積是3 6200 0000平方千米。
(6)我國每年生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子達450 0000 0000雙，需要砍伐2500 0000棵樹(shù)。
讀完第六題，你想說(shuō)些什么？
同學(xué)們說(shuō)得真好！下面請同學(xué)們拿出準備好的數字卡片(課件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求擺一擺、讀一讀：
(1)一個(gè)“0”都不讀的數；
(2)只讀一個(gè)“0”的數；
(3)讀三個(gè)“0”的數。
四、課后小結
這節課你有什么新的收獲？
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)）
1．知識與技能：
�。�1）、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數。
�。�2）、使學(xué)生進(jìn)一步認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系，知道數級、數位。
2．過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數位順序表，理解位值的概念。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )大數在生活中的.廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
二、德育滲透點(diǎn)
熱愛(ài)祖國
三、教學(xué)重點(diǎn)
認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
五、教學(xué)過(guò)程
復習導入
1、我們以前都認識過(guò)哪些數？
2、數數：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數到712。
2）從420一十一十的數到540
3）從910一十一十的數到1000
4）從200一十一十的數到1000
3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數？
4、出示圖片：
在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數。
北京市人口：13819000人
請學(xué)生試著(zhù)讀一讀
這節課我們就來(lái)研究更大的數，板書(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識
學(xué)生自由談
以組為單位按要求數數
學(xué)生自由匯報，課前收集的數
觀(guān)察圖片，試著(zhù)讀數。
二、探究新知
1、請學(xué)生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地數，10個(gè)一千是多少？
強調：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請學(xué)生10個(gè)10個(gè)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少
利用計數器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？
3、照這樣繼續數下去
10個(gè)十萬(wàn)是多少？
10個(gè)一百萬(wàn)是多少？
10個(gè)一千萬(wàn)是多少？
學(xué)生在計數器上數數[10個(gè)十萬(wàn)是多少？
10個(gè)一百萬(wàn)是多少？
這兩個(gè)問(wèn)題可以讓隨讀生回答。]。
師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計數單位。
想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間是什么關(guān)系？
4、把所學(xué)數位按數位順序表排列起來(lái)
億級萬(wàn)級個(gè)級
億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位
13819000
↑
表示8個(gè)十萬(wàn)
每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每4個(gè)數位是一級。
說(shuō)一說(shuō)其他數位上的數各表示多少？10個(gè)一千是一萬(wàn)
撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)
在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。
同桌互相數數
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)
10個(gè)一千萬(wàn)是一億
全班交流
每相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
數級說(shuō)出數位順序表
數位
學(xué)生說(shuō)出數位上的數表示什么。20
三、鞏固新知
做一做的1題數數
做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數。
練習一的第1題9
四、小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲和體會(huì )？
學(xué)生兩人一組，按要求數數，互相檢查。
學(xué)生舉例說(shuō)明3
五、作業(yè)：
做一個(gè)數位順序表3
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能根據數級正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.在探究的過(guò)程中，通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級的數的寫(xiě)法，培養遷移能力。
3.感受大數在日常生活中的應用，體會(huì )大數的用途，培養數感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)葦档膶?xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的寫(xiě)法。
教法與學(xué)法
1.教學(xué)時(shí)首先巧設疑問(wèn)，指明學(xué)習方向，營(yíng)造探究新知的氛圍，有目的、有計劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維，然后運用知識遷移法，深化提高，培養學(xué)生利用舊知識學(xué)習新知識的能力，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、掌握知識、形成技能。
2.通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生在觀(guān)察、類(lèi)比、遷移、歸納這些過(guò)程中，概括出億以?xún)葦档膶?xiě)法，讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境創(chuàng )設，導入課題
預設A1.景物欣賞引入，課件出示情景圖片：
(1)長(cháng)江是亞洲第一長(cháng)河，全長(cháng)六千三百九十七米。
(2)蛟龍號載人潛水器最大下潛深度達七千零六十二米。
(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆
2.練習：這些信息中有一些數據，你能寫(xiě)出來(lái)嗎？自己在練習本上寫(xiě)出，集體訂正。
3.思考：想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄翟趺磳?xiě)？(從高位寫(xiě)起，哪一位是幾就在那一位上寫(xiě)幾，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫(xiě)0。)
【品析：以回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法導入新課，鞏固復習這部分知識，是為下面學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法作鋪墊，另一方面可以使學(xué)生感受大數在生活中的應用�！�
預設B具象感知法：老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料，并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片，并介紹永樂(lè )大鐘。大鐘高6.75米，鐘口直徑3.7米，鐘唇厚度185毫米，重約46噸。鐘身內外鑄滿(mǎn)佛教名經(jīng)，計二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，同時(shí)體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題：橫線(xiàn)上的數該怎樣寫(xiě)呢？這節課我們就一起來(lái)研究?jì)|以?xún)葦档膶?xiě)法。老師板書(shū)課題。
【品析：以風(fēng)景區介紹的形式引出數學(xué)信息，是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習，感受學(xué)習數學(xué)的必要性，同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)�！�
預設C信息描述法：早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認真的觀(guān)察了一番，我發(fā)現我�，F有學(xué)生三千六百七十八人，校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數據寫(xiě)出來(lái)嗎？老師巡視指導，并找一名學(xué)生到黑板前書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)訂正。(3678，2600)
小結：通過(guò)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，使學(xué)生回憶起萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法法則：寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，從高位�?xiě)起，幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)幾；哪一位上一個(gè)數字也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
【品析：這樣引入新課，創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的生活情境，回憶萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，為下面學(xué)習寫(xiě)億以?xún)葦底鳒蕚洹?/p>
二、師生合作，探究新知
億以?xún)葦档膶?xiě)法
1.寫(xiě)數：二十三萬(wàn)零一百八十四
課件出示：北京大鐘寺的永樂(lè )大鐘內外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。
各小組合作，根據之前的知識經(jīng)驗，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。老師提示：可以先寫(xiě)出數位順序表，再把數寫(xiě)在下面。
提問(wèn)：你是怎么寫(xiě)這個(gè)數的？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫(xiě)數的方法。
討論：你們的方法有沒(méi)有相同的地方？大家是從哪一級寫(xiě)起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫(xiě)在萬(wàn)級，而把184寫(xiě)在個(gè)級？“萬(wàn)”字有什么特別之處呢？
“萬(wàn)”字很重要，“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級，就在萬(wàn)級上寫(xiě)23(與以前寫(xiě)23一樣)，184就寫(xiě)在個(gè)級上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在千位上寫(xiě)0。
【品析：將自主探索、合作交流融入到數學(xué)學(xué)習中，放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)生可能采用不同的方法，但都會(huì )從高位寫(xiě)起，都會(huì )把23寫(xiě)在萬(wàn)級，把184寫(xiě)在個(gè)級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬(wàn)”字的重要性。寫(xiě)萬(wàn)級上的23時(shí)，注重與已學(xué)的萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過(guò)“個(gè)級上的數怎么寫(xiě)”，突破“什么時(shí)候寫(xiě)0”這一教學(xué)難點(diǎn)�！�
2.課件出示：十萬(wàn)二千三百四十五、三百零二萬(wàn)六千、二千零四十萬(wàn)零七百
試一試，寫(xiě)一寫(xiě)。提示：這些數位數比較多，注意檢查。
提示：寫(xiě)的對不對呢？讀一讀自己寫(xiě)的數。
【品析：學(xué)生對億以?xún)葦档膶?xiě)法有了初步的感知，再寫(xiě)出三個(gè)數，強化學(xué)生的.認識，為總結寫(xiě)數方法做準備�！�
三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得
質(zhì)疑：五萬(wàn)零三這個(gè)數會(huì )寫(xiě)嗎？
學(xué)生嘗試寫(xiě)出。
在寫(xiě)數練習中，引導學(xué)生明白寫(xiě)數與讀數的不同，讀數是每級中間或級首有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零，而寫(xiě)數正好相反，要把讀出來(lái)的零還原回去，數中雖然只讀出了一個(gè)零，但實(shí)際上這個(gè)數的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有，所以這三個(gè)數位上都應寫(xiě)0。
【品析：補充五萬(wàn)零三這個(gè)數的寫(xiě)法，突破“寫(xiě)幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn)，為總結大數的寫(xiě)法做好知識鋪墊�！�
四、課末小結，融會(huì )貫通
今天我們學(xué)習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？
通過(guò)總結提升，進(jìn)一步鞏固億以?xún)葦档膶?xiě)法：寫(xiě)數的順序和讀數的順序一樣，也要先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。明確哪個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位，在那個(gè)數位上應寫(xiě)0。
五、教海拾遺，反思提升
1.運用知識遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習新知識。在引導學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以?xún)鹊臄档膶?xiě)法的基礎上，運用知識的遷移，引導學(xué)生思考億以?xún)鹊臄等绾螌?xiě)。讓學(xué)生大膽嘗試寫(xiě)出一個(gè)較小的數，積累經(jīng)驗，再解決更大的數。由易到難，由淺入深，加深學(xué)生的理解和認識，給學(xué)生留下了深刻的印象。
2.讀、寫(xiě)結合，加深理解。在教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生運用讀、寫(xiě)結合的形式，進(jìn)一步提高了學(xué)生對億以?xún)葦档淖x寫(xiě)能力，并讓學(xué)生寫(xiě)完數后，將寫(xiě)完的數讀一讀，檢查書(shū)寫(xiě)是否正確，培養嚴謹的治學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習習慣。
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法。
2、熟練地寫(xiě)含有兩級的數。
教具準備：
小黑板、投影片、數位表
教學(xué)過(guò)程：
基礎訓練
1、小黑板出示：寫(xiě)出下列各數
十二萬(wàn) 三百零五萬(wàn)
四千零六萬(wàn)五千
2、這些數你是先寫(xiě)哪一級的？再寫(xiě)哪一級？
3、請你回憶一下數位表，你能說(shuō)出數位表在寫(xiě)數時(shí)能給你什么幫助？
學(xué)生寫(xiě)數：
十二萬(wàn)寫(xiě)作：120000
三百零五萬(wàn)寫(xiě)作：3050000
四千零六萬(wàn)五千寫(xiě)作40065000
學(xué)生回憶億以?xún)葦档膶?xiě)法。
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
課堂練習
1、投影出示：寫(xiě)出由下列各數組成的數。
(1)四百萬(wàn) 八十萬(wàn) 五萬(wàn)和三千
(2)六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百
(3)八千萬(wàn)和四十
反饋：這些數的位是什么數？怎樣寫(xiě)出這些數？
2、寫(xiě)出下列各數：
四千二百萬(wàn)、四千零七萬(wàn)五千七百、十二萬(wàn)五千、一百七十萬(wàn)、四十九萬(wàn)一千三百 1、學(xué)生寫(xiě)數
(3人上黑板寫(xiě))
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級和個(gè)級上的'數是怎樣確定的。
3、學(xué)生寫(xiě)數后大家評議。
游戲 提出要求：
同桌兩人在零、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億插入一些數字，請同桌寫(xiě)出這個(gè)數�？凑l(shuí)會(huì )寫(xiě)？
學(xué)生游戲。
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 7
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題P1－5。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生認識計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
2．理解多位數的讀法，在具體情境中，能夠根據數級正確地讀出多位數，體會(huì )并能闡述多位數讀數的規律。
3．結合現實(shí)素材，使學(xué)生感受億以?xún)葦档囊饬x，培養學(xué)生的數感。
4．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活和應用數學(xué)的意識，培養學(xué)生自主探究，自我評價(jià)和善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級的數。
2．難點(diǎn)：億以?xún)戎虚g和末尾有0的數的讀法。
3．關(guān)鍵：讓學(xué)生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱(chēng)、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級法以及數的`組成等知識。并以萬(wàn)以?xún)葦档淖x法為基礎，把個(gè)級讀的方法推廣到萬(wàn)級。能正確地讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)準備：
師準備計數器。
學(xué)生每人收集現實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以?xún)鹊募氨热f(wàn)大的數的信息各兩條。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過(guò)特寫(xiě)鏡頭推出6個(gè)�。ㄊ�、自治區）的人口數。由學(xué)生提出問(wèn)題，得到了那些信息？發(fā)現了什么？揭示課題：億以?xún)葦档淖x法。
二、探究交流，獲取新知
1．以北京市人口數為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數。
2．計數器操作，認識計數單位。
問(wèn)題：在這個(gè)計數器上，你發(fā)現了什么？
用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。
問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？
認識十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）
讓學(xué)生在計數器上一萬(wàn)一萬(wàn)地數，一直數到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認識十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認識，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
3．小組討論學(xué)習計數單位間的關(guān)系。
問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現這些計數單位之間有什么關(guān)系？
4．認識數位和數位順序表。
教師說(shuō)明：
�。�1）用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數位，教師對著(zhù)計數單位，在上邊板書(shū)數位；（師邊講解邊整理出數位順序表）
�。�2）同一個(gè)數放在不同數位上，它的計數單位是不同的．如數字3，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十，寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百，寫(xiě)在萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在千萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在億位上呢？
�。�3）按照我國的計數習慣，從右起每四個(gè)數位為一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少“個(gè)” ；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”．（師進(jìn)一步整理數位順序表）（說(shuō)明：還有比億更大的數，今后我們再寫(xiě)）
5．教學(xué)億以?xún)葦档淖x法
�。�1）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法
�、僭谒惚P(pán)上撥出二十八，問(wèn)：這個(gè)數在個(gè)級，表示多少？（二十八）
�、趯⒍艘频饺f(wàn)級，問(wèn)：這個(gè)數在萬(wàn)級，表示多少？（二十八萬(wàn)）
�、墼谒惚P(pán)上撥出三千零七十萬(wàn)，讓學(xué)生試讀．
�、茏x出下面各數（出示投影）
470000 3080000 40500000
470000讀作：四十七萬(wàn)
40500000 讀作：三百零八萬(wàn)
40500000 讀作：四千零五十萬(wàn)
�、菪〗M討論：說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級的數的讀法和個(gè)級的數的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：萬(wàn)級數先按個(gè)級數的讀法來(lái)讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級數要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字．）
�、蘧毩暎鹤x出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000（強調：每級中間連續有2個(gè)0只讀1個(gè)．）
�。�2）教學(xué)含有兩級數的讀法（出示課件“億以?xún)葦档淖x法”）。
�、傧仍跀滴豁樞虮砩铣鍪�20000，讓學(xué)生讀出來(lái)．再將個(gè)級寫(xiě)成4600，請學(xué)生完整試讀24600、
�、谙瘸鍪�6400000，讓學(xué)生讀出來(lái)，再試讀6407000，問(wèn)：這個(gè)數中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？（數中每級末尾的0都不讀．）
�、圩寣W(xué)生讀出30040，再試讀10030040
10030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十
問(wèn)：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？（師指出其他數位有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”．）
�、芫毩暎鹤x出下面各數
56920040080500 28000075
569200讀作：五十六萬(wàn)九千二百
40080500 讀作：四千零八萬(wàn)零五百（師問(wèn)：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？）
28000075 讀作：二千八百萬(wàn)零七十五（師問(wèn)：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？）
�、菘偨Y含有兩級數的讀法：略．看書(shū)P3并體會(huì )一億有多大。
三、課堂練習
1．讀出下面每組數：
25和25┆0000 250和┆2500000
2005┆和20005┆0000 2050和2050┆0000
2．先說(shuō)出下面每一個(gè)數是幾位數，最高位是什么位，再讀出來(lái)。
3┆2680 164┆5800 520┆5000
47┆0050307┆08003060┆0900
10┆4070120┆0605 1┆0000┆0000
3．教師說(shuō)明：改革20年來(lái)，我國取得了巨大成就．讀出下面各題中的數：（投影）
�。�1）1993年，我國天然石油開(kāi)采8130000噸，1997年增加到12840000噸。
�。�2）1994年，我國煤炭開(kāi)采12350000噸，到1996年，煤炭開(kāi)采21500000。．
�。�3）1993年，我國市內電腦交換機有10360000門(mén)．
�。�4）1994年，我國生產(chǎn)照相機42900000架
四、師生小結：這節課我們學(xué)習了什么知識？?jì)|以?xún)鹊臄滴豁樞蚴窃鯓拥�？�(jì)|以?xún)葦档挠嫈祮挝挥心男�？怎樣讀億以?xún)鹊臄担?/p>
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設計
�、傧茸x萬(wàn)級 再讀個(gè)級
讀高位 讀低位
�、谌f(wàn)級的數按個(gè)級的讀法來(lái)讀
讀后加一個(gè)“萬(wàn)” 字。
�、勖考壞┪�0不讀，其他數位有1個(gè)或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)內容：
億以?xún)葦档膶?xiě)法。(課文第6頁(yè)的例3、第7頁(yè)的”做一做”及練習一中的第6~8題)
二、教學(xué)目標：
1.掌握含有兩級的數的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握什么時(shí)候寫(xiě)0、寫(xiě)幾個(gè)0。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級的數的寫(xiě)法。
五、教學(xué)媒體：
實(shí)物投影
六、教學(xué)過(guò)程：
(一)舊知鋪墊
1、億以?xún)葦档淖x法。
(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數。
32000 1200000 1050000 30080000
40500000 186400 1086400 10086004
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以?xún)鹊臄档淖x發(fā)。
2、萬(wàn)以?xún)鹊臄档膶?xiě)法。
(1)出示9650，學(xué)生讀：九千六百五十
擦去”9650”，讓學(xué)生根據”九千六百五十”寫(xiě)數。
(2)出示”7080”，學(xué)生讀：七千零八十”。
擦去” 7080”，讓學(xué)生根據” 七千零八十”寫(xiě)數
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)鹊臄档膶?xiě)法體會(huì )。
學(xué)生可能回答：
(1)從高位寫(xiě)起，那一位上是幾就寫(xiě)幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)0占位。
(2)要注意含有0的數的寫(xiě)法。
(二)講授新課
1、導入新知，揭示課題。
老師：剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數，都是萬(wàn)以?xún)鹊臄档?寫(xiě)法，同學(xué)們掌握了這些方法，還談到了寫(xiě)數的體會(huì )，并總結出一些經(jīng)驗，很好！這對于我們進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)數很有幫助，今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習新的內容─億以?xún)葦档膶?xiě)法，板書(shū)：億以?xún)葦档膶?xiě)法。
2、教學(xué)例3。
(1)投影出示：
語(yǔ)音播出：2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊員參加了手拉手活動(dòng)。
�、�?lài)L試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn)。(對照數位順序表)
�、谕阑ハ嘟涣�，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？怎么寫(xiě)的？
�、厶岢鰡�(wèn)題引導學(xué)生掌握含兩級的數的寫(xiě)法，如：
六千八百五十萬(wàn)含有幾級的數？(兩級)
你怎么知道？根據什么？(讀數時(shí)有”萬(wàn)”字)
萬(wàn)級數位上是多少？個(gè)級的數是多少？
�、軐�(xiě)數步驟：
先出示數位順序表
千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè)
萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆
位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位
寫(xiě)萬(wàn)級上的數
問(wèn)： 六千八百五十萬(wàn)，寫(xiě)在萬(wàn)級上的數字是多少？
生：6850
板書(shū)：(對照數位順序表)6850
寫(xiě)個(gè)級上的數
問(wèn)：個(gè)級數位上有沒(méi)有數？(沒(méi)有)
沒(méi)有數怎么辦？(用0表示或用0占位)
如果不寫(xiě)0，就剩下”6850”性不行？為什么？
板書(shū)：(對照數位順序表)在6850后面寫(xiě)上”0000”，即68500000
�、葑x一讀
同樣，把68500000分級，在讀做：六千八百五十萬(wàn)，然后和原來(lái)的讀數(原題目)進(jìn)行比較，檢驗
(2)顯示：三千零八十萬(wàn)人參加了”保護母親河”行動(dòng)
�、僮寣W(xué)生嘗試寫(xiě)數；
�、谝龑l(fā)：含有幾級的數；
萬(wàn)級上的數字是多少？個(gè)級上的數字是多少？
與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注意什么？
(同樣，這也是含兩級的數，萬(wàn)級上的數字是”3080”，個(gè)級上的數字是”0000”，在寫(xiě)數時(shí)要注意：萬(wàn)級上的“零”要用0表示，個(gè)級數位上要用0占位)
(3)寫(xiě)一寫(xiě)：一千五百六十九萬(wàn)三千
六百七十二萬(wàn)三千一百一十三
�、偻瑯�，先讓學(xué)生獨立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數；
�、谕乐g互相交流，討論，檢驗；
�、厶岢龃嬖诘膯�(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢來(lái)講解；
�、苋嘟涣�，板書(shū)正確寫(xiě)法：
一千五百六十九萬(wàn)三千 寫(xiě)作：15693000
六百七十二萬(wàn)三千一百一十三 寫(xiě)作：6723112
�、菘磾底x一讀
(三)鞏固練習
1.課文第7頁(yè)”做一做”
(1)由學(xué)生獨立完成，請4位同學(xué)上臺板演
(2)同學(xué)之間互相交流；全班校對
2.課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”
介紹有關(guān)阿拉伯數字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對學(xué)生形成數感，感受數字的文化內涵提供了素材。
3.練習一的第6題的一、二排
第6題“看計數器寫(xiě)數”要求學(xué)生對照計數器上的數位順序，看珠子寫(xiě)數2、練習一的第7題，本題沒(méi)有數位表來(lái)支撐，教師可以引導學(xué)生畫(huà)數位線(xiàn)或數位格來(lái)代替，逐步過(guò)度到直接寫(xiě)出。
(四)總評
這節課你有什么收獲？
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握億以?xún)葦档臄滴豁樞�，能正確的寫(xiě)出整萬(wàn)的數和含有兩級的數。
2、引導學(xué)生總結出含有兩級的數的寫(xiě)法。
3、培養學(xué)生的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)
中間有“0”和末尾有“0”數的寫(xiě)法、
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、請學(xué)生說(shuō)出億以?xún)葦档捻樞虮�，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分級的、根據學(xué)生回答整理出數位表、（板書(shū)如下）
2、讀出下面各數，并說(shuō)一說(shuō)怎樣讀億以?xún)鹊臄怠?/p>
40000 659200 30060400
3、寫(xiě)出下面各數，并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊腵數。
七、七十、七百零八
4、根據學(xué)生回答，復習萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法：
�。�1）從高位起，按照數位順序寫(xiě) ；
�。�2）幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾……
中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。
二、學(xué)習新知
談話(huà)導入：我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，今天我們就來(lái)學(xué)習億以?xún)鹊臄档膶?xiě)法。
�。ò鍟�(shū)課題）
1、指導探索，學(xué)習寫(xiě)整萬(wàn)的數。
�。�1）出示例3 寫(xiě)出下面各數（整萬(wàn)數的寫(xiě)法）
同學(xué)們會(huì )寫(xiě)七、七十、七百零八，那么怎樣寫(xiě)七萬(wàn)、七十萬(wàn)、七百零八萬(wàn)呢？這些都是整萬(wàn)的數，請同學(xué)們在數位表上試一試，寫(xiě)一寫(xiě)、
提問(wèn)：你們是怎么寫(xiě)的？（這些數都是整萬(wàn)的數，只要在萬(wàn)級上寫(xiě)七、七十、七百零八，然后在后面加四個(gè)0就可以了。）
教師在數位順序表中寫(xiě)出上面三個(gè)數。
引導學(xué)生小結：整萬(wàn)的數怎樣寫(xiě)？
�。�2）出示例4寫(xiě)出下面各數（含有萬(wàn)級和個(gè)級兩級的數的寫(xiě)法）
�、偈f(wàn)二千三百四十五
先讓學(xué)生寫(xiě)出十萬(wàn)，并追問(wèn)：在什么級上寫(xiě)？然后再寫(xiě)二千三百四十五
教師說(shuō)明：寫(xiě)數的順序和讀書(shū)的順序是一樣的，先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。
�、谌f(wàn)零六百
提問(wèn)：這個(gè)數一共有幾級？萬(wàn)級怎樣寫(xiě)？個(gè)級怎樣寫(xiě)？千位上為什么要寫(xiě)一個(gè)0？
小結：這是寫(xiě)數和讀數不同之處、寫(xiě)數是哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0；讀數時(shí)，每級末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數位上有一個(gè)或者幾個(gè)0都只讀一個(gè)零。
�、鄱Я阄迨f(wàn)七千
讓學(xué)生自己試著(zhù)寫(xiě)數，再說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)的？
�。�3）出示思考題，引導學(xué)生小結、
�、俸袃杉壍臄翟鯓訉�(xiě)？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？
�、谌绻龅侥囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，怎么辦？
三、鞏固練習
1、完成書(shū)上做一做，寫(xiě)在書(shū)上
五百零六萬(wàn) 寫(xiě)作：_________________
五萬(wàn)零三百 寫(xiě)作：_________________
八千零六十萬(wàn)零二十 寫(xiě)作：_________________
2、完成下面三個(gè)寫(xiě)數題
請一名同學(xué)到前面用算盤(pán)上撥出下面各數，其他同學(xué)寫(xiě)在練習本上。
一千零五十五萬(wàn) 四千零三十萬(wàn)零三十 九千六百七十二萬(wàn)
3、判斷下面的數寫(xiě)得對嗎？把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)。
四萬(wàn)五千二百 寫(xiě)作：45200（）
三百零六萬(wàn) 寫(xiě)作：306（）
一千零二萬(wàn)四千五百 寫(xiě)作：1024500（）
4、思考：含有兩級的數的寫(xiě)法同學(xué)們都理解了，那么含有三級的數的又應該怎么寫(xiě)呢？
四、課后作業(yè)
1、先在計數器上撥出下面各數，然后再寫(xiě)出來(lái)
七萬(wàn)八千六百三十 八十五萬(wàn)一千
二十六萬(wàn)零四百 三百六十萬(wàn)二千
十萬(wàn)零五 六千零八十萬(wàn)零七十
2、寫(xiě)出由下面各數組成的數
�。�1）四百萬(wàn)、八十萬(wàn)、五萬(wàn)和三千
�。�2）六千萬(wàn)、九萬(wàn)和五百
�。�3）八千萬(wàn)和四十
五、板書(shū)設計
億以?xún)葦档膶?xiě)法
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
冀教版64—65頁(yè)
教學(xué)目標：
1、結合具體事例，經(jīng)歷認識數位表以及讀、寫(xiě)億以?xún)葦档倪^(guò)程。
2、認識億以?xún)鹊臄滴豁樞�，知道各個(gè)數位上的數字所表示的意義，能讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
3、對現實(shí)生活中與大數有關(guān)的事物感興趣，體會(huì )大數在表達和交流信息中的作用。
教學(xué)用具：
多媒體
講授新課：
一、導入
師：上課鈴聲響起了，也讓新華小學(xué)約3100名小學(xué)生回到各自的班級里上課了。（板書(shū)：3100）
師：同學(xué)們這個(gè)數是我們以前學(xué)過(guò)的“萬(wàn)以?xún)鹊臄怠�。誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)出這個(gè)數的組成。
師：數字在生活中常用到，請同學(xué)們再來(lái)讀一讀這幾個(gè)數。
6586709039844002
�。ò鍟�(shū)：6586）
師：同學(xué)們請看，6586里面的2個(gè)6意義相同嗎？
生：不相同
師：為什么？
生：數位不一樣。
師：那你能說(shuō)出每個(gè)數字所在數位嗎？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)數位表）
師：請同學(xué)完整的說(shuō)出這個(gè)數的組成。
師：這兩個(gè)四位數，最高位都是“千位”，數位都是從右到左依次排列的，那第五位是什么？
師：比萬(wàn)位更高的數位第六位是……第七位……第八位……
師：我們將每四個(gè)數位分為一級，“個(gè)位、十位、百位、千位”為個(gè)級，“萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位”為萬(wàn)級。（板書(shū)數位表，邊講解邊板書(shū)）
師：想想比“千萬(wàn)”還大的數位，有誰(shuí)知道？
師：對“億”，但我們今天就來(lái)學(xué)習“億以?xún)鹊臄怠薄?/p>
�。ò鍟�(shū)課題：認識億以?xún)鹊臄担?/p>
二、新知
1、師：我們一起來(lái)看看生活中有哪些“億以?xún)鹊臄怠�。（幻燈片）找學(xué)生讀一讀。（第一張幻燈片，學(xué)生讀第一個(gè)，教師寫(xiě)在數位表中）
師：這是個(gè)幾位數，最高位是什么位？
師：說(shuō)一說(shuō)各個(gè)數位上數字表示的意義。誰(shuí)能完整的說(shuō)出數的組成。
師：第二張找學(xué)生讀一讀，找個(gè)學(xué)生來(lái)寫(xiě)在黑板上，像老師這樣填到數位表中。這是個(gè)幾位數，最高位是什么位？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)數是由什么組成的`？
師：第三張讓學(xué)生在不用老師提醒的情況下完整的說(shuō)一說(shuō)。
2、師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察這三個(gè)億以?xún)鹊臄�，與前面兩個(gè)數有什么不同？
師：像這樣含有兩級數位的數，你們在讀的時(shí)候有什么方法嗎？
�。ǔ鍪净脽羝�，找學(xué)生讀方法）帶學(xué)生將前面3個(gè)億以?xún)鹊臄底x一讀，介紹方法。在出示幾個(gè)讓學(xué)生讀一讀。
487512505600309400830000009
師：（出示幻燈片，介紹有“0”的讀法）并讓學(xué)生在數位表中，也寫(xiě)幾個(gè)大數，讀給同桌聽(tīng)。
3、師：現在同學(xué)們能根據數位表中的數位讀出數來(lái)，如果我把數位去掉，你們還能將數讀出來(lái)嗎？
師：要想讀出這個(gè)數，你首先要看什么？
師：幾位數？最高位在什么位上？（多找同學(xué)來(lái)讀一讀說(shuō)一說(shuō)）。
4、師：同學(xué)們學(xué)的很快，那我想在增加點(diǎn)難度，將這個(gè)框也去掉，那你還能讀嗎？（快速的叫學(xué)生來(lái)讀）
師：你在想什么？是不是數位太多了在數��？（帶學(xué)生數一數，讓學(xué)生了解幾位數，最高位是什么？）
師：你讀得很好，但稍有些慢，當然這也不能怪你，同學(xué)們想這么多數位誰(shuí)一眼也數不過(guò)來(lái)，那有沒(méi)有什么好的方法，幫助我們，一眼就能看過(guò)來(lái)并讀出來(lái)呢？
師：這個(gè)方法好，用虛線(xiàn)將個(gè)級和萬(wàn)級分開(kāi)，這樣是不是就好讀了呢？
�。ò鍟�(shū)：301000讀作：三十萬(wàn)一千）
師：讓學(xué)生將下面的幾個(gè)數，讓學(xué)生照方法，寫(xiě)在本上。（集體訂正）
三、小結
通過(guò)今天的學(xué)習，說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
四、練習
學(xué)生自主完成。
五、拓展
根據給出的數3、5、7和5個(gè)“0”，讓學(xué)生自主組數。
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
知識目標與技能
掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能正確地寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
過(guò)程與方法
經(jīng)歷寫(xiě)較大數的過(guò)程，體驗遷移和類(lèi)推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養嚴謹認真的學(xué)習態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法。
難點(diǎn)：掌握每級中間或未、末尾帶0的數的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：
計數器、數位順序表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
�。�1） 寫(xiě)出下面各數
三千四百五十 寫(xiě)作：
五千零三 寫(xiě)作：
四千零五十八 寫(xiě)作：
學(xué)生獨立寫(xiě)數，指名板演，集體訂正。
�。�2）提問(wèn)：萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法是怎樣的？
學(xué)生發(fā)表自己的'想法。
二、探究體驗
�。�1）引入新知
出示書(shū)第6面的例3，師啟發(fā)：根據我們剛學(xué)過(guò)的億以?xún)葦档淖x法，請同學(xué)們大膽的猜一猜，億以?xún)葦档膶?xiě)法是怎樣的？讀法和寫(xiě)法會(huì )有什么樣的聯(lián)系？
�。�2）學(xué)習整萬(wàn)的數的寫(xiě)法（六千八百五十萬(wàn)）
�、� 師：下面我們就按照大家的猜想來(lái)寫(xiě)數，試一試。先看“六千八百五十萬(wàn)”這個(gè)數它的最高位是什么位？最高位上是幾？其他數位上分別是幾？
�、� 總結整萬(wàn)數的寫(xiě)法。
學(xué)生自由發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
�、� 寫(xiě)出例3中第二個(gè)整萬(wàn)數：三千零八十萬(wàn)
學(xué)生自己寫(xiě)，集體訂正。
�、� 比較這兩個(gè)整萬(wàn)數有什么不同？
集體交流。并思考有“零”時(shí)怎么處理？
�。�3） 學(xué)習含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的寫(xiě)法
�、� 出示：一千五百六十九萬(wàn)三千問(wèn)：這個(gè)數有幾級？先寫(xiě)哪能一級？怎么寫(xiě)？再寫(xiě)哪一級怎么寫(xiě)？數位上沒(méi)有計數單位怎么辦？
學(xué)生對照數位順序獨立寫(xiě)，集體訂正
�、诔鍪荆毫倨呤f(wàn)三千一百一十三
這個(gè)數有幾級？怎么寫(xiě)？
小組內討論、交流。小組匯報。
�。�4）總結
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)億以?xún)葦档膶?xiě)法？
三、實(shí)踐應用
組織學(xué)生完成課后練習
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 12
教學(xué)內容：
比萬(wàn)大的數、計數單位、數級、數位等（課本第2~4頁(yè)內容及相應練習）。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識計數習慣單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億以及沒(méi)相鄰兩個(gè)單位間的十進(jìn)關(guān)系
2、理解、掌握我國計數習慣。
3、體會(huì )大數在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數學(xué)信息的意識和能力。
4、了解我國人口普查狀況，在教學(xué)中滲透愛(ài)國主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
數級、數位、計數單位的區別以及”位值”的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
教學(xué)媒體：
實(shí)物投影、計數器、小卡片、表格
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數。如：
學(xué)校里共有多少名學(xué)生？你家里沒(méi)月收入大約是多少元？一年的收入大約有多少元？
2、萬(wàn)以?xún)葦档挠嫈祮挝弧?/p>
教師板書(shū)：25000
老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有多少存款？這個(gè)數是幾位數？（五位數）各個(gè)數位的'名稱(chēng)是什么？各個(gè)數位上的計數單位分別是什么？
2 5 0 0 0
……萬(wàn)千百十個(gè)
位 位 位位位 →數位
……萬(wàn) 千 百十個(gè) →計數單位
二、學(xué)習新課。
1、導入新知，揭示課題。
老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識─萬(wàn)以?xún)鹊臄�，其�?shí)在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數，這就需要我們學(xué)習更大的數─億以?xún)葦档恼J識。
2、介紹主題圖。
老師：2000年我國開(kāi)展第五次全國人口普查，現在老師提供幾個(gè)省。直轄市和自治區的人口數，請同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區的人口數據。
�。�1）投影出示：
�。�2）看了這些數據，你了解了什么？有什么想法？有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的？
3、教學(xué)例1
教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數中，我們明白要想正確地讀出這些大數，應該先了解掌握這些數的數位和計數單位�，F在，我們就先來(lái)學(xué)習這些知識點(diǎn)。
�。�1）投影出示圖例：
老師：3819000這個(gè)數有多大呢？
�。�2）計數單位的認識：
計數器上遮去萬(wàn)以上的計數單位
�、僖磺б磺У財�，數到10個(gè)一千。
老師：10個(gè)一千是多少
學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（學(xué)生根據已有的知識─滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1，得出結果。）
教師用計數器表示：
�、谝蝗f(wàn)一萬(wàn)地數，數到10個(gè)一萬(wàn)。
老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？（在計數器上顯示“十萬(wàn)”）
�、弁瑯臃椒ㄕJ識百萬(wàn)、千萬(wàn)。
�、苷J識億的計數單位。
現在請同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位？它的計數單位是多少？
老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示”億”。
�。�3）計數單位之間的關(guān)系。
同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。�4）認識數級。
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察數位及計數單位的排列規律。
學(xué)生回答探討結果，并在自己的數位順序表中填出新學(xué)習的數位以及相應的計數單位。
�、谶M(jìn)一步向學(xué)生說(shuō)明：按照我國計數的習慣，每四個(gè)數位為一級。最低一級是個(gè)級。引導學(xué)生理解掌握個(gè)級左邊一級是萬(wàn)級，萬(wàn)級左邊一級是億級，并填寫(xiě)完整。
�。�5）認識“數值”
三、課堂練習
1、課本第8頁(yè)練習一的第1題。
讓學(xué)生自己嘗試制作數位順序表，加深學(xué)生對數位排列順序的數級劃分的認識。
2、課本第8頁(yè)練習一的第3題
四、課堂總評
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節課有什么收獲？
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。
2、知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
3、掌握億以?xún)鹊臄滴豁樞虮硪约鞍磾导壸x數的方法。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、能按數級正確地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養學(xué)生的分析、綜合能力。
3、在萬(wàn)以?xún)葦档淖x法基礎上教學(xué)億以?xún)葦档淖x法，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )造。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以?xún)葦档淖x法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級末尾、中間帶0的數的讀法。
教具、學(xué)具準備：
算盤(pán)、投影儀。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、口答：（1）一千里面有（）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。
�。�2）（）個(gè)一百是一千，（）個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、復習萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片。全部貼好后請同學(xué)口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞颉?/p>
3、讀數練習：
教師在貼好的數位下填數字，學(xué)生進(jìn)行讀數練習。重點(diǎn)引導學(xué)生復習中間或末尾帶0的數的讀法。
4、想一想，萬(wàn)以?xún)鹊臄档淖x法規則是什么？
�。ㄒ龑土暼f(wàn)以?xún)葦档淖x法，為后面類(lèi)推億以?xún)葦档淖x法作鋪墊。）
二、探究新知
�。�1）投影出示：
�、�1993年我國臺灣省大約有20944000人。
�、谌嗽斓厍蛐l星速度是每分鐘約474000米。
�、勰晨h去年試種水稻新品種，總計增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元。
學(xué)生自由讀一讀上面3句話(huà)。
�。�2）導語(yǔ)：
我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數，今天我們就來(lái)學(xué)習像這些比較大的數的讀法。
板書(shū)課題：億以?xún)葦档淖x法
2、新授：
�。�1）教學(xué)計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
�、賹W(xué)生觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律呢？你能按這樣的規律繼續往下數嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生在原有知識的基礎上，進(jìn)行遷移、類(lèi)推，培養主動(dòng)獲取知識的能力。）
學(xué)生根據十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的規律自己數出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
教師板書(shū)：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。
�、谡J識“一億”：
用剛才的方法，我們接著(zhù)往下數，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？
�。▽W(xué)生認知有難度，可能會(huì )說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數，并指明，十千萬(wàn)就是“一億”。）
教師板書(shū)：一億，并指出一億是個(gè)很大的數，到底有多大呢？請同學(xué)看投影：
自由讀一讀。（把抽象的數形象化）
�、劢Y合板書(shū)，教師指出個(gè)、十、百、千……等都是計數單位。
億以?xún)鹊挠嫈祮挝挥心男┠兀?/p>
從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
學(xué)生討論，然后匯報討論結果。
引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系。
�。�2）教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
�、僖龑W(xué)生觀(guān)察：計數單位之間是怎樣排列的？
教師說(shuō)明用數字表示數的時(shí)候，計數單位要按照一定的順序排列起來(lái)它們所占的位置叫做數位。
�、趲熒餐瓿蓛|以?xún)鹊臄滴豁樞虮怼?/p>
板書(shū)：在每個(gè)計數單位下面寫(xiě)一個(gè)“位”字。
重點(diǎn)提示億位前面要加“……”。
�、鄯智鍞滴慌c計數單位的聯(lián)系與區別：
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一、十位上的計數單位是十、……千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上……幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。
同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
教師出示卡片：數字“5”，把它放在不同的數位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計數單位。
�、苷J識數位分級：
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)“萬(wàn)”。
突出我國四位一級的計數知識，并進(jìn)行德育滲透。
教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數位順序表。
�、莘答佊柧殻�
請同學(xué)仔細觀(guān)察數位順序表，完成練習一1、2題。（燈片出示）
�。�3）教學(xué)萬(wàn)級數的讀法：
�、傧茸x出下面各數：
28、308、4007、3070
這些數都在哪一級？表示多少？
如果把這些數放在萬(wàn)級，又表示多少呢？
引導學(xué)生明確：同一個(gè)數在個(gè)級時(shí)表示多少“個(gè)”
在萬(wàn)級時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”
�。B透個(gè)級數與萬(wàn)級數讀法的內在聯(lián)系。）
�、诮虒W(xué)例1：
教師在標有計數單位的珠算上分別撥上二十八萬(wàn)和三千零七十萬(wàn)。
學(xué)生對照數位表，先寫(xiě)出阿拉伯數字，然后自己試讀這兩個(gè)數。
引導學(xué)生根據個(gè)級數的讀法，類(lèi)推出萬(wàn)級數的讀法。
同學(xué)之間互相匯報試讀結果。
�、鄯答佊柧殻�2頁(yè)做一做。
�、芩伎加懻摚�
萬(wàn)級數與個(gè)級數讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
引導學(xué)生明確：讀萬(wàn)級里的數，按照個(gè)級數的`讀法來(lái)讀，在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。
�。�4）教學(xué)含有萬(wàn)級和個(gè)級數的讀法。
�、俪鍪纠�2：
觀(guān)察：例2與例1的各數有什么區別呢？
�。ɡ�1都是整萬(wàn)數，例2是含有兩級的數）
像這樣含兩級的數該怎樣讀呢？你能不能應用剛學(xué)過(guò)的知識再結合以前學(xué)過(guò)的知識自己讀出這幾個(gè)數呢？
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)之間的團結協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎上，引導學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法法則。
�、芊答佊柧殻�3頁(yè)做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^(guò)此練習，使學(xué)生弄清個(gè)級的數與萬(wàn)級的數在讀法上的聯(lián)系與區別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導學(xué)生根據讀數法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（）
�。�2）3706000這個(gè)數中所有的“0”都不讀出來(lái)。（）
�。�3）40506000這個(gè)數中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）
4、出示活動(dòng)數字卡，在數位順序表上進(jìn)行讀數練習：
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對這節課所學(xué)內容進(jìn)行總結
�、趯W(xué)生試讀例2的三個(gè)數。
24600 640700 10030040
思考討論：
先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？
�。ㄓ迷囎x討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵同學(xué)之間的團結協(xié)作精神）
�、墼趯W(xué)習討論的基礎上，引導學(xué)生總結出億以?xún)葦档淖x法法則。
�、芊答佊柧殻�3頁(yè)做一做。
三、鞏固發(fā)展
1、練習一第3題：讀下面每組數
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
�。ㄍㄟ^(guò)此練習，使學(xué)生弄清個(gè)級的數與萬(wàn)級的數在讀法上的聯(lián)系與區別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )讀數法則的第二條）
2、練習一第4題：
學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導學(xué)生根據讀數法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數。
3、判斷：
�。�1）40805000讀作：四百八十萬(wàn)零五千（）
�。�2）3706000這個(gè)數中所有的“0”都不讀出來(lái)。（）
�。�3）40506000這個(gè)數中有一個(gè)零要讀出來(lái)。（）
�。ù祟}考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況）
4、出示活動(dòng)數字卡，在數位順序表上進(jìn)行讀數練習：
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你對數又有什么新的認識？
五、布置作業(yè)：練習一第5題。
引導學(xué)生用自己的語(yǔ)言，對這節課所學(xué)內容進(jìn)行總結。
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 14
一、教學(xué)內容
億以?xún)葦档膶?xiě)法。(教材第7頁(yè)例4)
二、教學(xué)目標
1．使學(xué)生在已有知識的基礎上，掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法，能根據數位順序表正確地寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2．培養學(xué)生主動(dòng)遷移知識的思維習慣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：根據億以?xún)葦档淖x法正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄�，掌握億以?xún)葦档膶?xiě)法。
難點(diǎn)：掌握每級中間或末尾有0的數的寫(xiě)法。
四、教學(xué)準備
教師準備：課件PPT。
學(xué)生準備：計數器。
五、教學(xué)過(guò)程
一）復習引入
1.復習數位順序表。
師：我們已經(jīng)學(xué)習了數位順序表，同學(xué)們回憶下數位的順序是怎樣的呢？(點(diǎn)名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習本上獨立完成，然后集體訂正，對臺上的同學(xué)完成的數位順序表進(jìn)行評定、改錯)
2.復習萬(wàn)以?xún)葦档淖x法。
師：想一想怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)葦担?點(diǎn)名學(xué)生回答，師生共同訂正、補充)
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法，學(xué)會(huì )了億以?xún)葦档淖x法，但是在日常生活中僅僅會(huì )讀這些大數是遠遠不夠的，我們還必須會(huì )寫(xiě)這些數，今天我們就一起來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法。(板書(shū)課題：億以?xún)葦档膶?xiě)法)
二）學(xué)習新課
1.教學(xué)整萬(wàn)數的寫(xiě)法。
(課件出示“二十三萬(wàn)”“十萬(wàn)”“三百零二萬(wàn)”“二千零四十萬(wàn)”)
(1)探究整萬(wàn)數的寫(xiě)法。
師：這些數都有怎樣的特點(diǎn)？(師生共同回答)
師：這些數分幾級？萬(wàn)級怎么寫(xiě)？個(gè)級上一個(gè)數字也沒(méi)有應該怎么寫(xiě)？(引發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生嘗試在數位順序表中寫(xiě)數，然后在小組內交流，整理寫(xiě)法)
(2)全班匯報交流。
點(diǎn)名說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)整萬(wàn)數的方法，教師引導學(xué)生結合數位順序表，從最高位開(kāi)始一位一位往下寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級的數，再寫(xiě)個(gè)級的四個(gè)0。
師生共同小結整萬(wàn)數的寫(xiě)法：寫(xiě)整萬(wàn)數時(shí)，先按照萬(wàn)以?xún)葦档膶?xiě)法來(lái)寫(xiě)，然后在后面添上4個(gè)0。
(3)練習。
師：同學(xué)們都學(xué)會(huì )了嗎？我們現在練一練。根據剛剛學(xué)習的.整萬(wàn)數的寫(xiě)法，寫(xiě)出下列各數。(課件出示題目，組織學(xué)生獨立寫(xiě)數，教師巡視，輔導有困難的學(xué)生，然后集體訂正)
九萬(wàn) 三十五萬(wàn) 二百零三萬(wàn)
六千三百五十五萬(wàn)
2.教學(xué)非整萬(wàn)數的寫(xiě)法。
(課件出示教材7頁(yè)例4)
(1)解決問(wèn)題。
師：“二十三萬(wàn)零一百八十四”與前面寫(xiě)的數有什么不同？你能寫(xiě)出這個(gè)數嗎？(引發(fā)學(xué)生思考)
師：請在數位順序表上嘗試寫(xiě)出這個(gè)數。(組織學(xué)生運用數位順序表寫(xiě)數，并在小組中交流、討論)
(2)全班匯報交流。
學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生的發(fā)言指導學(xué)生寫(xiě)數。
引導學(xué)生理清：這個(gè)數有幾級？先寫(xiě)哪一級，再寫(xiě)哪一級？數位上沒(méi)有單位的怎么辦？同時(shí)結合數位順序表幫助寫(xiě)數，邊講解邊板演。
(3)練習。
師：根據上面數的寫(xiě)法，寫(xiě)出下面幾個(gè)數。(課件出示題目，組織學(xué)生獨立寫(xiě)數，教師巡視，輔導有困難的學(xué)生，然后集體訂正)
十萬(wàn)二千三百四十五 三百零二萬(wàn)六千 二千零四十萬(wàn)零七百
(4)師生共同歸納億以?xún)葦档膶?xiě)法。
師：通過(guò)上面的練習，大家總結一下含有兩級的數怎么寫(xiě)？萬(wàn)級上的數怎么寫(xiě)？什么時(shí)候寫(xiě)0？(組織小組交流，然后師生共同歸納億以?xún)葦档膶?xiě)法，教師邊歸納邊板書(shū))
�、傧葘�(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。
�、谀膫�(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數位上寫(xiě)0占位。
三）鞏固反饋
1．完成教材第7頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨立完成，然后集體訂正、評價(jià))
3267500 400090 90200300 1000000
2．完成教材第9頁(yè)練習一第5題。(組織學(xué)生先用計數器撥一撥，再寫(xiě)出這些數，然后小組內相互交流、檢查)
3602000 540370 68920 46410000 100005 10500030
3．議一議：讀數和寫(xiě)數有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(小組內議一議，然后小組匯報，師生共同總結)
相同點(diǎn)：讀數和寫(xiě)數都是從最高位起。
不同點(diǎn)：寫(xiě)數時(shí)，哪一個(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數位上寫(xiě)0占位；而讀數時(shí)，每級末尾的0不管有幾個(gè)都不讀，每級中間數位上有一個(gè)0或連續有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0。
四）課堂小結
這節課我們學(xué)習了億以?xún)葦档膶?xiě)法，在寫(xiě)的過(guò)程中應注意些什么？
板書(shū)設計
億以?xún)葦档膶?xiě)法
�、傧葘�(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級。
�、谀膫�(gè)數位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪個(gè)數位上寫(xiě)0占位。
教學(xué)反思
1．寫(xiě)數在每一部分都要比讀數難，只有先把讀數掌握好了才能寫(xiě)數。在本節課數的寫(xiě)法上，我先讓學(xué)生們熟悉數位順序表，把數位順序表寫(xiě)在本子上，然后對照著(zhù)數位順序表寫(xiě)數字，不過(guò)有些學(xué)生太粗心了，把幾千幾百寫(xiě)成幾百幾十或百位上的數寫(xiě)在十位上。我發(fā)現在萬(wàn)級這種大的數位上學(xué)生反而不易出錯，錯誤容易發(fā)生在萬(wàn)級與個(gè)級的交接處和個(gè)級上。
2．讓學(xué)生自己討論總結出億以?xún)葦档膶?xiě)法，尤其是分級寫(xiě)數的方法大家都掌握得不錯。與對照著(zhù)數位順序表寫(xiě)相比，出錯較少。我覺(jué)得應該培養學(xué)生仔細認真的好習慣，同時(shí)要引導學(xué)生了解多種方法，讓學(xué)生自己優(yōu)化選擇，在做題時(shí)靜下心來(lái)認真做，提高正確率。
3．我的補充。
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 15
一.教學(xué)內容：
p2---4及相應的練習。
二.教學(xué)目標：
1.在認識萬(wàn)以?xún)葦档幕A上，進(jìn)一步認識新的計數單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使學(xué)生知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2.幫助學(xué)生建立有關(guān)數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養
3.突出我國四位一級的計數規律，鼓勵學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng )新。
三.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.計數單位以及各計數單位間的關(guān)系。
2.數級，數位，計數單位的區別以及“位值”的理解。
四.教具準備
掛圖，投影儀。
創(chuàng )新點(diǎn)：注重以舊知帶新知，進(jìn)一步培養學(xué)生的自學(xué)能力。
五.教學(xué)過(guò)程
(一)學(xué)前準備
1.口答
(1)一千里面有（）個(gè)百，一萬(wàn)里面有（）個(gè)千。
(2)（）個(gè)一百是一千，（）個(gè)一千是一萬(wàn)。
2.口述萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞?/p>
3.自由讀一讀下面的話(huà)。
P2(000年第五次全國人口普查的數據。)
4.我們已經(jīng)學(xué)會(huì )萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比
萬(wàn)大的數，今天我們就來(lái)學(xué)習億以?xún)葦档恼J識。并進(jìn)行板書(shū)
(二)講授新課
1.教學(xué)計數單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
(1)觀(guān)察板書(shū)：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規律繼續往下讀呢？
(2)教師撥算珠，讓學(xué)生觀(guān)察，思考能得出的規律是什么。
(3)結合板書(shū)指出：個(gè)、十、百、千......等都是計數單位。
(4)億以?xún)鹊挠嫈祮挝挥心男┠兀?/p>
(5)從剛才數數的過(guò)程中，你發(fā)現相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
(6)引導學(xué)生明確：兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。
2.教學(xué)數位和億以?xún)鹊臄滴豁樞虮恚?/p>
(1)引導學(xué)生觀(guān)察計數單位之間是怎樣排列的`？
(2)師生共同完成億以?xún)鹊臄滴豁樞虮�。重點(diǎn)提示億位前面要加“...
(3)分清數位與計數單位的聯(lián)系和區別。
引導學(xué)生明確個(gè)位上的計數單位是一，十位上的計數單位是十......
千萬(wàn)位上的計數單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十寫(xiě)在十位上......
幾個(gè)千萬(wàn)寫(xiě)在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數字，把它寫(xiě)在不同的數位上，它表示的計數單位就不同。
(4)認識數位分級。
為了便于讀億以?xún)鹊臄�，我國沿用了四位一級的計數規律，即：從右起每四位為一級。個(gè)、十、百、干是個(gè)級，表示多少”個(gè)“；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。
看書(shū)質(zhì)疑。
問(wèn)：本節課你學(xué)習了什么？
(三)利用新知，解決問(wèn)題。
1.回答下面的問(wèn)題。
(1)萬(wàn)級的數位有哪些？
(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系？
(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級中各個(gè)數位的計數單位。
(4)有34560783中，各個(gè)數位上的數各表示多少？
2.課本p4頁(yè)的做一做。
3.判斷題：
(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。（）
(2)兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十。（）
(3)5050中這兩個(gè)5表示的數值是一樣的。（）
(四)課后延伸
看書(shū)：p2---4
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 16
學(xué)習目標：
1．認識計數單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數；知道億以?xún)雀鱾�(gè)計數單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2．理解、掌握我國記數習慣，每四個(gè)數位為一級。
3．掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以?xún)鹊臄怠?/p>
學(xué)習重點(diǎn)：
認識計數單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。
學(xué)習難點(diǎn)：
掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系
學(xué)習過(guò)程
一、自主學(xué)習
1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），十個(gè)百是（），
10個(gè)千是（）。
2、數數：
1）從689一個(gè)一個(gè)的數到712。
2）從420一十一十的數到540
3）從910一十一十的'數到1000
4）從200一十一十的數到1000
3、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（）。
4、搜集有關(guān)大數的信息。
二、合作學(xué)習、探究新知
1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個(gè)一千是（）。
思考：千位上的10個(gè)珠子怎么辦（）。
2、請學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地數，當數到10個(gè)一萬(wàn)是（）。
3、照這樣繼續數下去。
10個(gè)十萬(wàn)是（）
10個(gè)一百萬(wàn)是（）
10個(gè)一千萬(wàn)是（）
學(xué)生在計數器上數數。
4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。
1）、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是（）、每相鄰兩個(gè)計數單位之間進(jìn)率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。
3）每個(gè)計數單位都要占一個(gè)位置，按照我國計數的習慣，每（）個(gè)數位是一級，個(gè)級、萬(wàn)級、億級都是（）。
三、過(guò)關(guān)檢測：
1、13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。
2、個(gè)級包含的數位有（）、（）、（）、（）；
萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級上。
3、一萬(wàn)一萬(wàn)的數，按順序填數96萬(wàn)、（）、（）、 （）、（）。
4、十萬(wàn)十萬(wàn)的數，按順序填數70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
四、小結
本節課我們學(xué)習了萬(wàn)級計數單位、數位、數級。知道了數位與計數位的區分�！跋噜彅滴婚g的進(jìn)率是十”中要特別注意“相鄰”。
五、作業(yè)
1、練習一：1
2、預習課本第5頁(yè)例2
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1、認識計數單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)……以及十進(jìn)制計數法。
2、熟記整數數位表。認識我國四位分級的習慣，知道個(gè)級、萬(wàn)級、億級、所包含的數位。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
整理數位順序表，認識計數單位。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“萬(wàn)以?xún)鹊臄怠�，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬(wàn)”大的數。如：這次體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來(lái)學(xué)習比萬(wàn)大的'數。
�。ǘ⿲W(xué)習新知
1、回憶萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝缓秃蛿滴豁樞颉?/p>
�。�1）萬(wàn)以?xún)扔嫈祮挝挥心男�？數位呢�?/p>
�。�2）10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？十個(gè)百是多少？10個(gè)一千呢？
萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
小結（略）
2、認識數位順序
�。�1）用算盤(pán)幫助數數，教師示范認識“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”等。
�。�2）、你能根據撥珠過(guò)程，把這些計數單位從小到達的順序排列嗎？
�。�3）、你發(fā)現每相鄰兩個(gè)計數單位間有什么關(guān)系？
3、計數單位“個(gè)”在右邊第幾位？他所占的位置叫“個(gè)位”……依次寫(xiě)出十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位……
4、四位分級法。
先自學(xué)課本第一節，然后師生邊數數位個(gè)數，便按四位一級在標中寫(xiě)出級名，并用彩色筆按級分開(kāi)。指出各級表示的是多少個(gè)一，萬(wàn)級表示的是多少個(gè)萬(wàn)，億級表示的是多少個(gè)億？舉例說(shuō)明。
5、觀(guān)察數位順序表，指出各數位及計數單位。說(shuō)出一級左邊省略號說(shuō)表示的意思？
三、鞏固練習
1、最小的自然數是幾？和99999相鄰的兩個(gè)自然數是幾？
2、整數就是自然數嗎？
3、誰(shuí)能很快依次說(shuō)出從個(gè)位到千億位個(gè)數位的名稱(chēng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？
4、依次說(shuō)說(shuō)相鄰計數單位間的進(jìn)率。
四、課堂總結
這解課你學(xué)習了什么內容？這些知識你是怎么學(xué)會(huì )的？
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
1．通過(guò)復習使學(xué)生理解數位、計數單位、數級等數學(xué)概念，掌握億以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
2．通過(guò)爭當小老師一事，培養學(xué)生反思的意識。
3．培養學(xué)生做事認真負責的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫(xiě)法。
教學(xué)關(guān)鍵：
由學(xué)生自主復習鞏固。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景：我們都想當小老師吧？今天我們就比一比誰(shuí)是優(yōu)秀小教師。
每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。
片子內容：
判斷題：（1）萬(wàn)級的計數單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。（）
�。�2）2496 讀作：二千四百九十六 ？（）；
24960000 讀作：二千四百九十六萬(wàn) （）；
6407000 讀作：六百四十萬(wàn)零七千？ （）；
85000030 讀作：八千五百萬(wàn)零零三十 （）。
�。�3）六千八百五十萬(wàn) 寫(xiě)作：68500000 （）
一百萬(wàn)七千 寫(xiě)作：1007000 （）
四萬(wàn)零九十 寫(xiě)作：4090 （）
�。�4）17860000米＝（1786）萬(wàn)米 （）
17865000米（1786）萬(wàn)米 （）
�。ǘ┡袛喾此迹�
�。�1）請小老師判斷第一題。
反思：①第一題涉及哪些數學(xué)概念？
�。〝滴�、計數單位、數級）
�、谡�?wù)勀銓滴坏恼J識。
�。ò延嫈祮挝话匆欢ǖ捻樞蚺帕衅饋�(lái)，它們所在的位置，叫做數位；所學(xué)的數位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位）
�、壅�?wù)勀銓τ嫈祮挝坏恼J識。
�。ㄋ鶎W(xué)的計數單位有：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)；計數單位與數位的字面的區別是沒(méi)有位字。）
�、苷�?wù)勀銓导壍恼J識。
�。ㄋ奈灰环旨�，分為個(gè)級、萬(wàn)級、億級）
�、菽銓@三個(gè)數學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？
�、尢釂�(wèn)：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
�。�2）請小老師判斷第二題。
�、儆^(guān)察第一、二小題你有什么想法嗎？
�。▋|以?xún)葦档淖x法與萬(wàn)以?xún)葦档淖x法相同，只是多加一個(gè)級稱(chēng)）
�、谟^(guān)察第三、四小題你覺(jué)得應該提醒同學(xué)們注意什么？
�。▋|以?xún)葦得考壞┪驳牧悴蛔x，數中間的零只讀一個(gè)）
�、壅l(shuí)能對億以?xún)葦档淖x法進(jìn)行總結？
�。�3）請小老師判斷第三題。
�、傧胍幌朐鯓訉�(xiě)出億以?xún)葦担?/p>
�、谟惺裁葱枰嵝淹瑢W(xué)注意的地方嗎？
�。阏嘉坏膯�(wèn)題）
�。�4）就億以?xún)葦档?讀寫(xiě)法你有什么建設性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。
�。ㄗx、寫(xiě)法注意四位一分級；做完回查。）
�。�5）請小老師判斷第四題。
�、僬堈f(shuō)明判斷的理由。
�、谀隳苷f(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？
�。�6）請你對自己評價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
要想當一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。
1．出示書(shū)中的圖片練習P9第4題，P10第8題，P11第11題。
通過(guò)這組練習請你為自己打分。
2．判斷下面那些說(shuō)法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米；
我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；
我們學(xué)校有500多人；
我們學(xué)校有十萬(wàn)人。
3．用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數字按要求組成七位數。
讀兩個(gè)0；
讀一個(gè)0；
所有的0都不讀；讀三個(gè)0。
4．第16頁(yè)第3題；第17頁(yè)第5題；
5．合作小組用自己做的轉盤(pán)練習讀、寫(xiě)數。
�。ㄋ模┛偨Y：請你談?wù)劗斠幻美蠋煹母惺堋?/p>
《億以?xún)葦档恼J識》教學(xué)設計 19
【教學(xué)內容】：
教材第2～4頁(yè)例1。
【教學(xué)目標】：
1.使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數。
2.認識計數單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”，掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的關(guān)系。
3.知道數級、數位，掌握數位順序表。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：認識計數單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。
難點(diǎn)：掌握計數單位和數位順序表。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境
1.教師組織學(xué)生觀(guān)察教材第2頁(yè)2010年全國第六次人口普查的數據。
提問(wèn)：這些數你會(huì )讀嗎？
�。▽W(xué)生試著(zhù)認一認這些數，會(huì )覺(jué)得數據較大）
2.教師引入：以前我們學(xué)習過(guò)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬(wàn)更大的數。如：30萬(wàn)千米，一千三百八十一萬(wàn)九千人等。這些數是怎樣數出來(lái)的，又怎樣讀、怎樣寫(xiě)呢？從今天開(kāi)始，我們就來(lái)認識這些大數。
�。ò鍟�(shū)課題：億以?xún)葦档恼J識）
二、自主探究
1.復習準備。
10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)一百是？（）？，10個(gè)一千是（）。
2.教學(xué)例1：認識億以?xún)葦档腵計數單位。
教師出示：北京市人口：19612368人
教師：要認識這樣大的數就要先認識計數單位。
教師在計數器上邊撥邊數數：
�。�1）在計數器上撥一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地撥，撥到九萬(wàn)。
提問(wèn)：再撥一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿(mǎn)十怎么辦？
引導學(xué)生說(shuō)出：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，10個(gè)一萬(wàn)就是十萬(wàn)。
�。�2）用同樣的方法，指導學(xué)生數出：10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
�。�3）教師：1億是個(gè)很大的數，我們每秒在紙上畫(huà)1個(gè)點(diǎn)，一刻也不停地畫(huà)，要畫(huà)3年2個(gè)多月；1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。由此可見(jiàn)1億是個(gè)很大的數。
�。�4）教師小結：像以前學(xué)過(guò)的一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)一樣，今天學(xué)的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也都是計數單位。用數字來(lái)計數時(shí)，每個(gè)計數單位都要按一定的順序排列起來(lái)，它們的順序是怎樣的呢？
邊說(shuō)邊板書(shū)：
…… 億 千
萬(wàn) 百
萬(wàn) 十
萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計數單位之間有什么關(guān)系？
引導學(xué)生理解并掌握每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是10。
�。�5）認識數位和數位順序表。
A.計數單位按照一定的順序排列起來(lái)所占的位置叫做數位。
教師邊講邊在計數單位下添上“位”字。
B.一個(gè)數占有幾個(gè)數位，我們就稱(chēng)它為幾位數。例如：128是三位數，2004是四位數。
C.按照我國的計數習慣，從右邊起，每四個(gè)數位是一級，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級；億位在億級。
教師邊講解邊板書(shū)，完成數位順序表。
�。�6）讀、記數位順序表。
考考你：從右起，第五位是什么數位？第九？位呢？？
�。�7）數的組成：在19612368中，十萬(wàn)位上的“6”表示6個(gè)十萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數位上的數各表示多少？
三、實(shí)踐應用
1.教材第4頁(yè)“做一做”。
組織學(xué)生分小組練習，教師巡視。
2.教材“練習一”第1、2題。
組織學(xué)生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【教學(xué)反思】：
讓學(xué)生在具體的情境中，感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的體驗，主張讓學(xué)生學(xué)會(huì )把數學(xué)知識運用到生活中去，從而體驗數學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。
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