《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計2篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計1
一、活動(dòng)目標：
1、了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、教育學(xué)生從小養成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的生活習慣。
二、教學(xué)設計：
1、故事引入：
邊出示課件邊講解烏龜和兔子賽跑的故事。兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺(jué)，而最終輸給爬行較慢的烏龜。這個(gè)結果，讓兔子非常傷心，那同學(xué)們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會(huì )，而且不誤比賽的大事呢！后比賽中既能中途休息一會(huì ),而且不誤比賽的大事呢!
學(xué)生討論得出:可以請鐘姐姐幫忙。
師:是呀!鐘姐姐的作用可大了,你想和她交朋友嗎?(想)
板書(shū)課題:《和鐘姐姐交朋友》
明明和鐘姐姐就是一對好朋友,明明可喜歡鐘姐姐了,因為鐘姐姐對明明的幫助可大了!你想知道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)道鐘姐姐對明明有哪些幫助嗎?(想)
[點(diǎn)評:開(kāi)頭設計新穎。能充分利用課件展示故事情節,巧用烏龜和兔子賽跑的故事,引入課題。]
2、分組學(xué)習、表演,有關(guān)明明的五個(gè)小故事。
課件出事5個(gè)小故事。
�。�1）小組討論，假如你是鐘姐姐，當明明不按時(shí)起床、吃飯是不抓緊、路上貪玩、作業(yè)拖拉、不按時(shí)休息是，該對明明說(shuō)什么？不按時(shí)休息時(shí),該對明明說(shuō)什么?
�。�2）學(xué)生帶上頭飾，根據議論，小組選擇一個(gè)自己組喜歡的某一個(gè)小故事，進(jìn)行表演。表演時(shí)。重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐該對明明說(shuō)什么？明明又該怎樣做？時(shí),重點(diǎn)說(shuō)鐘姐姐對明明說(shuō)什么?明明有該怎樣做?
3、課件出示，有關(guān)小朋友貝貝地2個(gè)小故事。
小組討論：
�。�1）假如貝貝就在你跟前，你想怎樣對她說(shuō)？
�。�2）假如你是被被，聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，又該怎樣做呢？
小組匯報。
師小結：貝貝聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，從此該掉了壞毛病，果真養成了按時(shí)作息的好習慣。
[點(diǎn)評:能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論,假如自己是鐘姐姐,該怎樣對明明說(shuō)?明明又該怎樣做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識很強。]
4、聯(lián)系實(shí)際。
想一想，自己以前哪些方面做的比較好，哪些地方做的不好，以后該怎樣做？
學(xué)生匯報。
師小結：做的好的同學(xué)要繼續發(fā)揚，其他同學(xué)并以他為榜樣，做的不好的，希望能及時(shí)改正，做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。做一個(gè)按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好孩子。
[點(diǎn)評：聯(lián)系實(shí)際運用的較好。教材是從生活中來(lái)的，在學(xué)習了正反兩個(gè)事例后，能再讓學(xué)生走到生活中去，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發(fā)揚，不足之處要及時(shí)改掉。]
5、課后延伸：
姐姐交朋友以后，你在這三方面做的怎么樣？從下周一和周五哪一方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。方面做到了就畫(huà)一個(gè)☆。
6、配樂(lè )兒歌，深化主題。（師生拍手共唱）
鬧鐘把我叫，天天起的早。
路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。
按時(shí)不拖拉，作息習慣好。
三、教學(xué)反思:
我感覺(jué)本節課是一節比較成功的一節課。主要是由于我注重學(xué)習了品德與生活課程標準，依據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計教案。因此，本節課學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。感成功的地方還有：
1、能從學(xué)生比較喜歡看的，大多都知道的故事《龜兔賽跑》引入，來(lái)吸引學(xué)生，引出課題。
2、能讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課件指引下討論，假如自己是鐘姐姐，該怎樣對明明說(shuō)？明明又該怎樣做？并帶上漂亮的頭飾表演學(xué)生興趣很濃，參與意識很強。做?并帶上漂亮的頭飾表演,學(xué)生興趣很濃,參與意識很強。
3、能恰如其分地用榜樣來(lái)激勵學(xué)生，向正確的方向發(fā)展。
4、能讓學(xué)生聯(lián)系自己的'實(shí)際找出做的好的方面及不好的地方，并說(shuō)出今后的打算。
《和鐘姐姐交朋友》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2、使學(xué)生懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規的表現。
3、養成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習慣。
4、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、使學(xué)生結合自己的實(shí)際體驗，懂得按時(shí)作息的重要意義。
2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。
教學(xué)用具：課件、頭飾、卡通鬧鐘、圖表
課前準備：
1、學(xué)生課前準備：學(xué)生注意觀(guān)察鐘表。了解自己的生活習慣、規律。
2、教學(xué)器木才：鐘表頭飾、40—50個(gè)手動(dòng)卡通小鬧鐘、40—50張43頁(yè)的圖表。
3、教學(xué)課件：教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程設計：
一、引入：
1、屏幕出示謎語(yǔ)(一座小小機器房，不分日夜工作忙。態(tài)度認真又負責，時(shí)間觀(guān)念比人強。)師念生猜。
2、背景音樂(lè )響起鐘表嘀嗒聲，教師戴上鐘表頭飾。我是你們的鐘姐姐，我很想認識你們，你們愿意跟我交朋友嗎？那請你說(shuō)說(shuō)為什么愿意跟我交朋友。
3、我想看看你們是不是真的認識我，我出道題來(lái)考考你們行嗎？現在是幾點(diǎn)，我的長(cháng)胳膊、短胳膊各應指向哪？(學(xué)生撥手中的鐘，教師聽(tīng)學(xué)生發(fā)言后撥道具鐘)
二、新授：
1、導：我認識一個(gè)小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41頁(yè)的五幅圖，你從中發(fā)現了什么問(wèn)題？追問(wèn)：明明這樣會(huì )有什么后果？
2、小組討論：我想請你們幫一個(gè)忙行嗎？如果你是鐘姐姐，你會(huì )對明明說(shuō)什么？
3、全班匯報：小組逐幅表演，并說(shuō)明為什么你會(huì )這么說(shuō)？想不想聽(tīng)聽(tīng)鐘姐姐是怎么說(shuō)的。屏幕演示鐘姐姐是怎么對明明說(shuō)的。你認為明明該怎樣做？
4、師：謝謝你們！明明接受了大家的建議。你們想看看他現在怎么樣了嗎？屏幕演示。
三、鞏固：說(shuō)說(shuō)你自己
1、明明現在進(jìn)步了，那么生活中的你是怎么做的？請實(shí)事求是的回答。屏幕出示幾種情境(錄像)
(1)經(jīng)常被媽媽叫起，仍感到困倦；
(2)上學(xué)路上看小攤，不抓緊時(shí)間；
(3)經(jīng)常能早睡早起，起床迅速、輕松。
2、說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì )這樣？這樣有什么后果，以后想怎么做？
師：紅紅也是一年級的小學(xué)生，屏幕出示40頁(yè)兩幅圖，請你看看她這樣做會(huì )怎么樣？你想給她哪些建議。
3、小結：為了保證充足的睡眠和按時(shí)上課，就要養成早睡早起的好習慣。不規律的生活可能會(huì )對別人造成干擾，也會(huì )對自己的生活習慣及人格發(fā)展不利。
四、課外延伸：
1、小組交流你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？撥鐘表，說(shuō)你在什么時(shí)間做了什么事？
2、誰(shuí)愿意告訴在場(chǎng)的老師和同學(xué)，你是怎樣和鐘姐姐交朋友的？
3、拍手傳唱兒歌，屏幕出示：
鬧鐘把我叫，天天起得早。路上不貪玩，上學(xué)不遲到。
晚上早上床，休息睡好覺(jué)。守時(shí)不拖延，作息習慣好。
五、小結：
(1)時(shí)間過(guò)得真快，鐘姐姐真不舍得和大家分手。我想讓時(shí)間回到咱們上課前行嗎？
(2)時(shí)間對我們每個(gè)人都是公平的，時(shí)間不能倒流。因此我們要珍惜時(shí)間！你能說(shuō)說(shuō)怎樣珍惜時(shí)間或珍惜時(shí)間的語(yǔ)句嗎？
(3)屏幕出示相關(guān)帶拼音的語(yǔ)句，指名帶讀。
(4)評議班上守時(shí)守紀的標兵并說(shuō)明理由。
六、作業(yè)：每人手中有一個(gè)卡片，你能看明白上面的內容么？請你把它貼在寫(xiě)字臺前，每天你做到了哪項，就在哪個(gè)格中獎勵自己一小星星。下個(gè)星期你畫(huà)一個(gè)表格來(lái)提醒自己，一直堅持到期末，跟鐘姐姐比比誰(shuí)的紅星多，好嗎？
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