關(guān)于《看電視》教學(xué)設計（精選5篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《看電視》教學(xué)設計（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《看電視》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、朗讀，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，體會(huì )家庭的溫情及尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎揭題，引入新課。
1、師： 今天呀,老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣�！保ù蛞患矣秒娖鳎�。猜猜看，是什么？
板書(shū)：電視
2、師談話(huà)：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節目出現沖突時(shí)，怎么辦？
3、師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？
板書(shū)：看
師過(guò)渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、師：請大家借助拼音自己讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順。
2、學(xué)生自由朗讀課文
3、師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】
誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）
誰(shuí)還想讀？好，請大家一起來(lái)讀一次。
生：齊讀
師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認識嗎？自己練習讀，不熟悉的請教同桌小伙伴。
�。�1）分行讀詞。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀詞。
師：【課件3】：瞧！蘋(píng)果樹(shù)上結著(zhù)紅紅的蘋(píng)果，想摘下來(lái)嗎？
生：指名讀生字
師：大家認得不錯!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記住這些生字朋友的？
生：說(shuō)識字方法。
師：好，這課最主要的識字方法就是加一加、換一換�？�！【課件4、5】
師：還有好多生字我們還沒(méi)有提到，但我們都認住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。
師過(guò)渡：生字我們都認會(huì )了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì )讀得更好！請大家讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯。）
三、讀文思考，感悟體會(huì )
1、師：課文讀完了，你覺(jué)得他們家看電視怎么樣？
生：我覺(jué)得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。
師：是啊，的確是這樣（師板書(shū)奇妙），讓我們一起來(lái)讀讀課文第一小節（指導讀出奇妙）
2、師：每天，我們全家人都看電視，我家看電視，真有些奇妙，到底怎么奇妙？請大家看課文第2、3、4、小節。
3、指名說(shuō)奇妙在哪兒？師相機出示【課件6、7、8】
�。�1）用“因為……所以……”練習說(shuō)話(huà)。
�。�2）師范讀，指導朗讀。
4、師：是啊，“每天我們全家人都看電視，我家看電視，可真有些奇妙！每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？
四、小結：
你們都是孝敬長(cháng)輩，關(guān)愛(ài)家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛(ài)自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。
教后體會(huì )：
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導學(xué)生有感情地朗讀上�；诖�，我借助多媒體手段先指導學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴展到全文的朗讀。，我還注意對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，如用“因為……所以……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
另外，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是以識記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋(píng)果”的識字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，教學(xué)效果很好。
《看電視》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識“全”、“奇”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教具：
農遠課件卡片
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)導入
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。學(xué)生回答，板書(shū)：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話(huà)：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號，并標出自然段的段號。
2、小組內互相請教，解決疑難。
3、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么，小組內有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著(zhù)讀。
2、把自己認為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
四、再讀課文
1、小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。
五、圖文結合
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習課文第一自然段。
�、傥覀儸F在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小節讀得棒，想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
�、谝浴捌婷睢痹O立懸念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來(lái)學(xué)習吧！
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、學(xué)習第二小節
�、僬垖W(xué)生讀第一小節
�、诮酉聛�(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
�、圩x第二小節，想想奇妙在什么地方？同桌討論
�、苷垖W(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節。
2、學(xué)習第三小節
�、僦该麑W(xué)生讀
�、谡f(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、壅f(shuō)明了什么？
�、苡姓l(shuí)能把這一小節讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學(xué)習第四小節
�、偎娜诵〗M用同樣的方法來(lái)學(xué)習這一小節。教師巡視指導。
�、诮涣鲄R報各小組的學(xué)習情況。
4、學(xué)習第五小節。
�、僦该x這一小節。想想每個(gè)人心里裝著(zhù)的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè )愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節。
二、寫(xiě)字指導
1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、教師范寫(xiě)難字“完”、“家”，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生在書(shū)本上練習，師巡視。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、認識“全”、“奇”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀中體會(huì )家庭成員之間的親情。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：留心觀(guān)察家人喜歡看什么電視。
�。�、教師：生字卡片，課件。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入
�。�、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
�。ㄖi底：電視。）
�。�、交流課前的調查：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
�。�、過(guò)渡：
有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀(guān)他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號。
遇到不認識的自和不理解的地方劃下來(lái)。
�。�、同桌互相請教，解決疑難。
�。�、“小老師”帶大家學(xué)生字，出示課件：
全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān)
掉 完 換 員 寫(xiě) 音 蹈
先拼讀音節，再去掉音節讀，說(shuō)說(shuō)識記生字的`小竅門(mén)。在小組內拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
�。�、全班交流：
在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文
�。�、自由練讀。
�。�、個(gè)別讀，評議：
重點(diǎn)評議生字念得準不準。
�。�、全班齊讀課文。
四、課間律動(dòng)
放音樂(lè )《找朋友》，同學(xué)們邊唱邊表演。
五、寫(xiě)字
全部是上下結構，指導寫(xiě)“家”。
《看電視》教學(xué)設計4
一、談話(huà)導入，引出主課題
師：今天，老師給大家帶來(lái)了許多朋友，看看誰(shuí)能叫出他們的名字！
見(jiàn)到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什么里面認識的？喜歡看電視的同學(xué)請舉手。
師：哇，這么多，看來(lái)電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話(huà)題一起來(lái)交流。
[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂(lè )工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應設好第一道門(mén)檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導作用，創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境，引導學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內在動(dòng)機。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的電視人物”導入，既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動(dòng)，衍生子課題
1、師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節目嗎？
生1：我知道四川電視臺正在熱播的《家有兒女》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《鐵齒銅牙紀曉嵐》。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學(xué)們還喜歡看哪些電視節目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《快樂(lè )星球》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。
師：大家喜歡的節目真豐富，那你問(wèn)過(guò)高年級的同學(xué)最喜歡哪些電視節目嗎？課外我們可以去調查清楚。
�。ò鍟�(shū)）：高年級同學(xué)最喜歡的電視節目
2、師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習作《電視食人記》，食人就是吃人的意思，電視也會(huì )吃人？怎么回事呢？想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？誰(shuí)愿意幫老師朗讀一下小習作？（學(xué)生朗讀）
師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。同學(xué)們聽(tīng)完這篇小習作，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
生1：看電視太浪費時(shí)間了。
生2：看電視要有選擇。
生3：經(jīng)�？措娨晻�(huì )影響我們的學(xué)習。
師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績(jì)一直下降，看來(lái)看電視和學(xué)習的關(guān)系真密切！
�。ò鍟�(shū)）：與學(xué)習有什么關(guān)系？
3、師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身體會(huì )？
生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì )說(shuō)：還不快去寫(xiě)作業(yè)，整天就知道看電視。
生2：媽媽一看見(jiàn)我在看電視，就馬上關(guān)掉開(kāi)關(guān)。
師：你認為父母會(huì )無(wú)緣無(wú)故的反對我們看電視嗎？你知道他們對我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問(wèn)一問(wèn)好嗎？
�。ò鍟�(shū)）：父母對我們看電視的態(tài)度。
三、捕捉問(wèn)題，進(jìn)行拓展
師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻�(gè)話(huà)題，關(guān)于看電視，你還想到什么問(wèn)題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會(huì )近視嗎？
師：這兩個(gè)問(wèn)題提得很好，同學(xué)們認為呢？
生：我知道看電視會(huì )讓人近視。
師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個(gè)小男孩一邊看書(shū)一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
師：我在網(wǎng)上還了解到經(jīng)常長(cháng)時(shí)間的看電視對身體健康的影響有很多方面，據有關(guān)研究表明，有50多種疾病都與看電視有關(guān)呢！
�。ò鍟�(shū)）：對身體健康的影響……
你認為應該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？
生：我去課外書(shū)上查找。生：還可以詢(xún)問(wèn)大人，上網(wǎng)……
師：那好，我們就來(lái)比一比，誰(shuí)課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調查員”。
師：繼續看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。
生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。
師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開(kāi)得那么大，這樣的行為對嗎？
生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會(huì )影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你在看電視時(shí)出現過(guò)不文明的行為嗎？想到的請舉手。
生1：我在看電視時(shí)，一見(jiàn)到壞人，就會(huì )講臟話(huà)，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽(tīng)不見(jiàn)，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來(lái)，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
�。ò鍟�(shū)）：有哪些文明禮儀？
師：同學(xué)們仔細調查，看看誰(shuí)是我們的文明小使者。
師：談了這么多的話(huà)題，我們來(lái)輕松一下好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一則好聽(tīng)的廣告語(yǔ)給大家聽(tīng)聽(tīng)
生1： 一路隨行，達派香包。
生2：你的牙齒越來(lái)越白嘍！是刷出來(lái)的！
師：同學(xué)們說(shuō)的廣告語(yǔ)又有趣又有意義，這樣老師我也來(lái)露一手：創(chuàng )作一則看電視的廣告語(yǔ)給同學(xué)聽(tīng)好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，看電視、有節制，增長(cháng)知識不近視�！保▽W(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng )作一些廣告語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)）：受歡迎的廣告語(yǔ)。
[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！� 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性很強的課程，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對學(xué)生進(jìn)行能力的培養，特別是在主題生成過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力尤其重要。中年級學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(cháng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問(wèn)題局限于淺層面。但通過(guò)交流“我喜歡的電視節目”，談對《電視食人》小習作的感受，了解父母對看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問(wèn)題的針對性較強，對沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節的教學(xué)時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導致對看電視的“利”指導不到位。因而，教師要處理好預設與生成的關(guān)系，注重生成，保護學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導學(xué)生生成新的有價(jià)值的問(wèn)題資源。]
四、制定計劃
1、師：圍繞“看”電視這個(gè)話(huà)題，我們聊出了許多有趣的問(wèn)題，等待著(zhù)我們進(jìn)一步的去調查、了解，我們課外還是采取小組合作的方式去完成這些任務(wù)。
師：下面請小組長(cháng)組織你的成員從這些問(wèn)題中選出你們最感興趣的兩個(gè)問(wèn)題，作為課外的研究問(wèn)題。
2、分發(fā)表格，學(xué)生填表。
3、小組匯報。
4、聽(tīng)了第四小組的發(fā)言，你有什么建議？
生1：我想對他們說(shuō)：“你們在調查時(shí)要注意文明禮貌�！�
生2：要等到別人有空時(shí)才上前詢(xún)問(wèn)。
生3：還要事先設計好調查表，并作好記錄。
師：第四小組的小成員們，樂(lè )意接受他們的建議嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭肯定）
五、小結
這節課我們交流了許多看電視的有趣的話(huà)題，同學(xué)們高興嗎？課后請同學(xué)們就大家關(guān)心的話(huà)題展開(kāi)調查。
《看電視》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、認識本課的14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
�、宀轮i揭題，引入新課
猜謎語(yǔ)
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）板書(shū)：電視⒉談話(huà)揭題。
大家每天看電視嗎？有一家人也和大家一樣，每天看電視�？伤麄兗铱措娨暫芷婷�，你想知道嗎？那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧！把板書(shū)寫(xiě)完整。
�、娉踝x課文，認識生字。
1、出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習前先認一下。
2、自讀課文。（注意讀準字音，把字連成詞。）把有生字的詞語(yǔ)多讀幾遍。
3、同桌相互檢查生字，并交流認字方法。
4、教師檢查。
�、懦鍪炯右艄澋纳郑ㄟ@步是為正音而設計的）本課易錯的字音有：（全、精等）
�、瞥鍪驹~語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)朗讀）。學(xué)生如有不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)。教師引導學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒(méi)完沒(méi)了（這一步的設計是遵循了識字規律，學(xué)生讀準字音，感知字形的基礎上，進(jìn)一步理解字意）
�、浅鍪締蝹�(gè)字讓學(xué)生認記。（對于難理解的字可重點(diǎn)擴二到三個(gè)詞，以幫助理解字意。）
5、學(xué)寫(xiě)生字“關(guān)、完、寫(xiě)”（讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫(xiě)）
6、讀課文，爭當朗讀小老師。
�、缇毩曥柟�。
讀詞語(yǔ)練說(shuō)話(huà)。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒(méi)完沒(méi)了 換頻道 球員們 寫(xiě)字 音樂(lè ) 舞蹈
第二課時(shí)
�、迩榫硨�
1、邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩(shī)歌。
2、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節課的學(xué)習，你知道了什么？學(xué)寫(xiě)“全”字。
�、孀x文幫老師開(kāi)火車(chē)
1、爸爸愛(ài)看 卻換成了 奶奶愛(ài)看 卻換成了
我們一起為媽媽換成了
2、學(xué)寫(xiě)爸爸的“爸”
�、缰攸c(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。
1、引導生質(zhì)疑為什么爸爸愛(ài)看足球卻為媽媽換成戲曲？
為什么奶奶又把她愛(ài)看的戲曲換成足球？
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂(lè )舞蹈？
2、討論解答。（師小結：我們家看電視真“奇妙”�。⿲W(xué)寫(xiě)“家”
1、談感受，悟文情。
�、韪星槔首x，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來(lái)。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導不要拘泥于機械的點(diǎn)拔。）
�、閿U展結束
齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？
�、瓴贾米鳂I(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最?lèi)?ài)看什么節目？
編者話(huà)談：本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、了解字意。重視調動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語(yǔ)言環(huán)境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫(xiě)的字的方面體現每節課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開(kāi)兩節課學(xué)習，并根據情況靈活處理，而不是集中識字。謝謝閱讀！
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